ව්යුහය දර්ශනවාදී දැනුම හා විනය අධ්යයනය එහි වැදගත්කම

සමහර තරුණ අය ඉතා අමාරුවෙන් අධ්යයනය කරනු ලබන විෂය, ක කම්මැලි හා ඒකාකාරී දර්ශනය සොයා ගන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම නොමැති වූ අවස්ථාවක, සමහර විට ජනතාව නිසා ඇතැම් පාරභෞතික සංකල්ප සංජානනය සංකීර්ණත්වය මේ දේ තේරෙන්නේ නැහැ පමණක් බව ය. ඇතැම් අංග අනාවරණය කිරීමේ අයිතිය නම්, දර්ශනවාදී දැනුම ව්යුහය එය කෙරෙහි විශේෂ උනන්දුවක් දක්වන පාහේ සෑම දෙනාට ම පැහැදිලි බවට පත් වෙයි.

ඒ නිසා, එහි මුල් සියවසේ, දර්ශනය පැහැදිලි සහ ස්ථාවර රාමුව, නැහැ එය මිනිස් ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයන්හි විවිධ ඇතුළත් නිසා. රාක්ක මත ඇති සියලුම මාතෘකා සංවිධානය හා සංවිධානය කිරීමට තීරණය කළ අය පළමු, ප්රසිද්ධ ග්රීක දාර්ශනිකයෙකු වූ ඇරිස්ටෝටල්. ඔහු භෞතික විද්යාව, ආචාර ධර්ම හා තර්ක දැනුම අවස්ථාවේ පවතින සියලු බෙදීම, "ප්රාථමික" දර්ශනය නම් සියලු දේවල් සම්භවය ගැන උගන්වනවාට. එම ව්යුහය හා නූතන කාලයේ යුගය තෙක් දාර්ශනික ධාරා පසුව සියලු පැන නගින පිළිපැදිය යුතුයි.

අද, දර්ශනවාදී දැනුම පොදු ව්යුහය පහත සඳහන් කරුණු ඇතුළත් වේ:

1. චින්තනයේ නීති සහ කාණ්ඩ, මෙන්ම ඇති සංකල්පය අධ්යයනය කරන ඇත්තටම දර්ශනය.
2. තර්ක, නිවැරදි තර්ක මූලධර්ම මෙන්ම, සාක්ෂි සෙවීම වන.
3. සුන්දර හා, කැත එකඟතාවක් inharmonious, ඥානවන්ත ලෝක අධ්යයනය කරන සෞන්දර්ය විද්යාව,.
4. සදාචාරය හා පුද්ගලයා නිසි හැසිරීම න්යාය, හොඳ හා නරක යන සංකල්පය, මෙන්ම මානව ජීවිතයේ අර්ථය යටින් ආචාර.

කෙසේ වෙතත්, අපේ රටේ හැම විටම අවධාරණය බොහෝ විට ජීවිතයේ තෝරා මාර්ගය නිවැරදි භාවය, අවංකකම, අවංක බව, සහ සියලු මිනිස් වර්ගයා වෙනුවෙන් තමන් කැප කිරීමට හැකියාව මත තබා ඇති එහි ම ලක්ෂණ පිළිබඳ දර්ශනය, ඇති කර තිබේ. දේශීය පාසල් දර්ශනවාදී දැනුම ව්යුහය පහත සඳහන් කරුණු වෙන් කරන ලදි ඒ නිසයි: දැනුම න්යාය සහ ontology, සෞන්දර්යය, දර්ශනය, ඉතිහාසය තර්ක, ආචාර ධර්ම, සමාජ දර්ශනය, මානව විද්යාව, දර්ශනය, විද්යාව හා තාක්ෂණය, ආගමික හා සංස්කෘතික දර්ශනය.

ඔබ ඉහත සඳහන් කළ සියලු දැක ගැනීමට හැකි වන පරිදි, සාමාන්යයෙන් දර්ශනය සමාන්තර විෂය බහුත්වයක් ඇතුළත් මානව දැනීම් ඉතා ත්රිමාණ ගෝලයක්, වේ. අප මෙම විනය, අපේ රටේ ජීවත් වන මුනිවරුන්ගේ විසින් ප්රකාශ කළ අතර, උසස් දැනුම ගැන උනන්දුවක් තිබූ සියලු ප්රධාන මානව සිතුවිලි ඇතුළත් වී තිබෙන බව කියන්න පුළුවන්. දර්ශනය ද කරන හරහා ඇය ප්රජානන කාර්යයන් අවබෝධ පවතී එහි විශේෂිත කාර්යයන්, එනම්, ඉස්මතු කළ යුතු ඒ නිසයි

ව්යුහය හා දාර්ශනික කාර්යය, දැනුම පහත සඳහන් ෙද් ඇතුළත් ෙව්:

1. යෝජනාවෙන් හැකියාව - අප අවට යථාර්ථය ඉගෙන මූලික ක්රම උත්පාදනය කරයි.
2. මතවාදී හැකියාව -, එහි ව්යුහය, එය මිනිසාගේ ස්ථානය මෙන්ම, අවට ලෝකය සමග මනුෂ්ය අන්තර් සංකල්පය ලෝකයේ සංගත චිත්රයක් ගොඩනැගීමට ප්රවර්ධනය කරයි.
3. ඥාන විභාගාත්මක හැකියාව - දැනට පවතින හා නව දැනුම, මෙන්ම යථාර්ථය පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධයක් දෙකම වලංගු සඳහා සපයයි.
4. තීරනාත්මක කි්රයාකලාපයක් - වැදගත් දැනුම විවේචන සහ ප්රශ්න ලෝකයේ දැනට පවතින දැක්ම පිරෙනවා.
5. බුද්ධිමය-න්යායික හැකියාව - සංකල්පමය හිතන්නේ ද අවසානයේ අවට යථාර්ථය, සාමාන්යකරණයක් කිරීමට හැකියාව ප්රකාශ කර ඇත.

දර්ශනවාදී දැනුම ඉහත ව්යුහය සියලු අමතරව එය දරුවන් තරුණ පරම්පරාව සමාජයේ හැසිරීමට සහ අනාගතය සඳහා අනාවැකි කිරීමට ඇති හැකියාව දියුණු බව අධ්යාපන හා මානුෂීය සහ prognostic ලක්ෂණ ඇතුළත් වේ. පොදුවේ ගත් කල, එය පුද්ගලයෙකු විසින් හෝ නුදුරු අනාගතයේ දී ඇති විය හැකි බව තවත් සිදුවීම් කල්තියා සූදානම් කිරීමට ඉඩ නිසා ළඟ පහත අනාගත විශ්ලේෂණය අඳින්න කිරීමේ හැකියාව ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ.

විෂය මුළු සංකල්පය සාරාංශගත කරමින්, ඔවුන් මිනිස් ප්රාණය හා ආත්මය වඩාත් වැදගත් අංශ පිළිබඳ දළ විශ්ලේෂණයක් සැපයීමට ලෙස විෂය කරුණු හා දාර්ශනික දැනුම ව්යුහය, උසස් අධ්යාපනය ලබා ගැනීම අතිශයින් වැදගත් වන බව සඳහන් කළ යුතු ය. හා අපේ කාලයේ, ධනය පාලනය අපට ලෝකයේ මහා චින්තකයන් ගෙන ආ ජීවිතය ප්රඥාව ගැන වැදගත් දැනුම අහිමි කර නො ඉතා වැදගත් වේ.