අධ්යාපනික ක්රමය

අධ්යාපන පද්ධතිය - වැනි සංරචක සම්බන්ධතාව අධ්යාපනය, අරමුණ අධ්යාපන ක්රියාවලිය හා මෙවලම් පුහුණු පැත්තේ (ගුරු හා ශිෂ්ය) පදනම, ක්රම හා ආකෘති. බුද්ධිමත් ක්රියාවන් සහ අවසාන ප්රතිඵලය කැපවීම හැකි තනි පුද්ගල අධ්යාපනය, - ගුරු ඕනෑම ක්රියාකාරකමක් වන ප්රධාන කාරණය ප්රධාන කාර්යය වේ. අධ්යාපන ඉලක්කය පරිපූර්ණ මිනිසෙකු දර්ශනය, සදාචාරය සෞන්දර්යාත්මක, දාර්ශනික සහ අනෙකුත් අංශ ඇතුළත්, හා මහජන ජීවිතය තුළ එහි අරමුණ හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ.

අධ්යාපන පද්ධතිය - දමා මිනිසුන් පිරිසක් අධ්යාපනය සහ අධ්යාපන ප්රශ්න ඉදිරියට හා ඉන් පසු ඔවුන්ව විසඳීමට. ඔවුන් දරුවන් සමඟ ඔහුගේ නිර්මාණ කාර්යයේ දී ප්රධාන අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇති අතර, අධ්යාපන අධ්යාපන හා පුහුණු කටයුතු ක්රම විවිධ භාවිතා කළ හැක.

අධ්යාපන පද්ධතිය උප පද්ධති ගණනාවක් ඇතුළත් වේ. මෙම අධ්යාපන සහ අධ්යාපන කටයුතු ඉටු කරන බව සියලු සමාජ ආයතන වන අතර, එක් අධ්යාපන සංකල්පය තුලට ඒකාබද්ධ. ප්රධාන උප පද්ධතිය පාසල් පිහිටුවීම ගැන. . පහත සඳහන් උප පද්ධති සමන්විත ද්විතීයික පද්ධතිය - මහ පාසල්, උසස් පාසල්, විශ්ව විද්යාල, ආදිය ද පාසල් (විශේෂ සහ ඊට වැඩි) විවිධ වර්ග සඳහා ගුරුවරුන්-tutors සකස් කිරීම සඳහා මාර්ගෝපදේශ නිර්මාණය.

සියලු ම පුහුණු ක්රම අර්ථය හා දිශාව වෙනස් වන අතර, ඔවුන් සංවිධානය හා අරමුණ වෙනස් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, පෙර පාසල් අධ්යාපනය. බහු භාෂා kindergartens, දුර්වල දරුවන් සඳහා විශේෂ, සහ එවැනි අනෙකුත් - එහි ප්රධාන අධ්යාපන පටිපාටිය හෝඩියේ, සහ උප පද්ධතිය වේ.

ජේ Comenius, වැනි ප්රමුඛ පෙළේ අධ්යාපන විසින් වර්ධනය කර ඇති බව අධ්යාපන ක්රම පවතී කතු හිමිකම් කේ Ushinsky, ලියෝ තෝල්ස්තෝයි, ඇන්ටන් Makarenko සහ වී Sukhomlinsky. මේ ගුරුවරයා-සම්භාව්ය.

අපි පද්ධති සහ උප සමාලෝචනය. ඒවායේ ව්යුහය කුමක්ද? අධ්යාපනික ක්රමය හතර එකිනෙකට ආශ්රිත සංරචක හඳුනා: ගුරුවරුන්, සිසුන්, ද්රව්යමය සම්පත් හා ක්රම අතර, එහි ප්රතිඵලය ඔවුන්ගේ සමීප සහයෝගීතාව ඇති අධ්යාපනික ක්රියාවලිය සාදයි. සමාජය විසින් ඇති කරන ලද ඉලක්ක ක්රියාත්මක කිරීමට - අධ්යාපන හා විධිමත් වැඩ කිරීමේ මූලික අරමුණ.

මහාචාර්ය උප සභාපති Simonov අධ්යාපන පද්ධතිය සංරචක නවයක් ඇති බව සඳහන් කරයි. ඔවුන් එකිනෙකට හා සෑම විටම එකිනෙකා සමග අන්තර් ක්රියා. , පුහුණුව හා අධ්යාපනය, හා ඔවුන්ගේ උපක්රම, ඉගැන්වීම් ක්රම, ආයතනික ඉගෙනුම් ප්රදේශ සහ සියලු කාර්යය කිරීමේ ප්රතිඵලයක් කටයුතු - මෙම අරමුණු, මෙන්ම අධ්යාපන පද්ධතිය කළමනාකරණය කරන අය, සහ පාලනය කරන අය, සන්නිවේදන "විෂය වස්තුව විෂය" ඇතුළත් වේ.

එක් එක් අධ්යාපන පද්ධතිය විශේෂ කාර්යයන් ඉටු සහ කාර්ය සාධනය ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර යුතුය. පාලනය කර ඇති අතර, අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ පමණි. පළමු - ගෙන එන අය - මේ ගුරුවරුන් හා ගුරුවරුන්, සහ දෙවැනි වන්නේ නැහැ. එක් එක් ඉගෙන පුද්ගලයෙකු වන අතර, එය ම ප්රකාශිත, අධ්යයන ක්රියාවලිය සම්බන්ධ වන අතර, ඒ අනුව පෞද්ගලික පිහිටුවීම හා සංවර්ධන නැත.

දී අනුක්රමයක් - අධ්යාපනික පද්ධති කළමනාකරණය මූලධර්ම ගණනාවක් ඇතුළත් වේ පුහුණුව, පාඨමාලාව සන්නිවේදන අධ්යයන හා කළමනාකරණය, අරමුණ සහ විශ්වාසනීය තොරතුරු, මානව සහ ප්රජාතන්ත්රවාදී අධ්යාපන සහ පුහුණු කිරීම. අධ්යාපන ක්රියාවලිය එක් එක් සහභාගී පමණක් හැම විටම පාසල් ගැටලු දැනුවත් නොව, ඔවුන්ගේ සාකච්ඡා හා තීරණ සාමාජිකයෙකු වන විට මේ ගත තොරතුරු විවෘතභාවය සහ ලබා ගැනීම යන පදනම පරිදි, විනිවිදභාවය පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි. නූතන අධ්යාපනය - නො monologue, නමුත් ආණ්ඩුකාරයන් හා පාලනය අතර සංවාදයක්. මෙම ප්රජාතන්ත්රවාදය සහ නිසි කළමනාකරණ පුහුණු මූලධර්මය වේ.