අධ්යාපනික අරමුණු - මේ මොකක්ද? අධ්යාපන ක්රම

අධ්යාපනික අරමුණු - මෙම දරුවා කිරීමට, අන්තර්ගත, ක්රම සහ ප්රතිචාර නිර්වචනය කරන අධ්යාපන විද්යාවේ ප්රධාන ප්රශ්නය වේ. එය නිවැරදි තේරීම ජනතාවට එය පෞද්ගලික ගුණාංග සහ චරිත ඇති වනු ඇත, වර්ධනය ආකාරය මත රඳා පවතී දක්වා ඇත.

අරමුණ කුමක්ද අධ්යාපන හා අරමුණු

මුලින්ම අපි මෙම සංකල්ප කිරීමෙන් අදහස් වන්නේ කුමක්ද තේරුම් ගත යුතු වෙනවා. එය ඉලක්කය උත්සාහ කරන බව ප්රතිඵලයක් බව විශ්වාස කෙරේ. කාර්ය සාධක, අනෙක් අතට, මෙම ප්රශ්නය, සාක්ෂාත් කර ගත හැකි බව සමහර ක්රියාවන් ද සහාය ඇතිව උත්තර දෙන්න.

ඕනෑම අධ්යාපන නොතකා එය කුඩාම ක්රියා, හෝ මහා පරිමාණ රජයේ වැඩ සටහන් පළ ද යන්න පිලිබඳ, හැම දෙයක්. දිගින් දිගටම දරුවා කෙරෙහි ඇති වන බලපෑම, නිරන්තරයෙන් අනාගතය දෙස බලයි සහ යම් ප්රතිඵලයක් කිරීමයි.

අධ්යාපන අරමුණ - එහි ගොඩනැගීමට සහ පෞද්ගලික සංවර්ධනය, සමාජය තුල ජීවිතය සඳහා තරුණ පරම්පරාවේ පුහුණු පෙර-අනාවැකි කිව හැකි නිසා. තම ගුරුවරයා පමණක් විශේෂිත කාර්යයක් කාර්ය සාධනය තුළින් ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු අතරතුර දී ලබා ගත හැකි වනු ඇත.

උදාහරණයක් ලෙස, ගුරුවරයා HIV ආසාදනය සිසුන් 'දැනුවත් කිරීමේ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අවශ්ය. ඒ නිසා දරුවන් මෙම රෝගය දැනුවත් විය යුතුය, වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා ප්රශ්න කිහිපයක් විසඳීමට ඇත: HIV අහිතකර දේ කියන්න, කුමන ආකාරවලින්ද, ආසාදන වැළැක්වීම සඳහා මෙම සමීක්ෂණය විකල්ප ඉදිරිපත් කිරීමට හා ද්රව්යමය නිපුණත්වය මට්ටම පරීක්ෂා ආකාරය සම්ප්රේශණය වේ.

ඔබ දැක ගැනීමට හැකි වන පරිදි, ඔබ නිවැරදිව හඳුනා නම් වන ඉලක්ක සහ අරමුණු අධ්යාපනය, එය කළ හැකි ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු නිවැරදිව නිර්මාණය කිරීම වේ. මෙම ගුණාංග හා හැකියාවන් ප්රවර්ධනය කිරීමට දේ සංවර්ධනය තේරුම් ගැනීමට අවස්ථාව මෙන්ම, දැනුම, කුමන ආකාරයක හෝ ලබා දෙනු ඇත.

සාමාන්ය සහ අධ්යාපන තනි තනි ඉලක්ක

අපි අධ්යාපන කටයුත්තක් සඳහා, පළමු හුදකලා තනි පුද්ගල හා පොදු ගැන කතා නම්. ඔවුන්ගේ එකතුවක් හා එක්සත්කම පක්ෂව දැනුවත් දී මානව දිශාව, වන, ඇත්ත වශයෙන්, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය හරි හා අවශ්ය.

ඒ සියල්ල ජනතාව ගුණාංග ගොඩනැගීමට ඉලක්ක නම් අධ්යාපන අරමුණ, පොදු වේ. අප සංවර්ධනය ගැන මේ අවස්ථාවේ දී අවශ්ය සමාජයේ වඩාත් වන, සමාජ පර්යාය මේ ආකාරයේ යම් කාර්යයන් ඉටු කිරීමට තරුණ පරපුර සූදානම් කිරීම බව මට කියන්න පුළුවන්. එය ද, අරමුණක්-පරිපූර්ණ ලෙස හැඳින්වේ, දේශපාලන, ආර්ථික, නීතිමය, ජීව විද්යාත්මක, සදාචාරාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සාමූහිකව සංවර්ධනය අගයන්, පරිපූර්ණ මිනිසා, සහ සමාජ ජීවිතය තුල එහි වැදගත්කම බද්ධ කරන.

අධ්යාපනය තනි තනි අරමුණ - නිශ්චිත, තනි තනි සංවර්ධනය. මේ අවස්ථාවේදී අවධානය යොමු එක් එක් පුද්ගලයාට අවස්ථා හා අභිලාෂයන් එහි ම විශේෂ කට්ටලයක් සමග, සුවිශේෂී හා අද්විතීය බව හේතුවක් වේ. එය තනි තනිව රේඛාවක් තෝරා ගැනීමට වැදගත් වන්නේ ඒ නිසයි.

සමාජයේ සාමාජිකයෙකු ලෙස මිනිසා එහි නීති, රෙගුලාසි සහ අවශ්යතා යටත්, එය මත රඳා පවතී. අධ්යාපනය ප්රතිඵලය තීන්දු කිරීමේ දී පූර්ව අවශ්යතාවක් පෞද්ගලික හා පොදු කාර්යයන් සංකලනයක් නිසා.

අධ්යාපනය ඉලක්ක තෝරා තීරණය සාධක

පළමුව, ඉලක්කය අධ්යාපන තේරීම ජනතාවට යම් වර්ගය සඳහා සමාජය අවශ්යතාව තීරණය කරයි. අනෙක් අතට, දරුවා කෙරෙහි ඇති වන බලපෑම ප්රතිඵලයක් සමාජයේ සංවර්ධනය වන වර්තමාන මට්ටමේ පිළිබිඹු වනු ඇත. මෙම සාක්ෂි සමාජ-ආර්ථික නිර්මිතයන් විවිධ අධ්යාපන තමන්ගේ ඉලක්ක බව නිසා ය. මෙම වැඩවසම් හා ධනේශ්වර, ප්රාථමික වාර්ගික, වහල් ලෙස ප්රමුඛතා එවැනි අවස්ථාවලදී වෙනස්කම් ආදර්ශය මගින් පැහැදිලි වේ.

මේ අනුව, සියලු දරුවන්ගේ ප්රාග් ඓතිහාසික සමිති ආහාර, ඇඳුම් පැළඳුම් හා සතුන් දඩයම් කිරීම සඳහා අත්කම් භාණ්ඩ ආහාර පිසීමට උගන්වන ලදී. බව අධ්යාපන ඉලක්කය පැවැත්ම සඳහා අත්යවශ්ය වන බව කුසලතා සහ දැනුම සමග සන්නද්ධ විය වේ. වහල් ක්රමය හිමිකරු ප්රමුඛත්වය භූමිකාව දැමූ විට, උච්ච දරුවන් විදේශ රටවල ජය ඔබේ ම ආරක්ෂා කිරීමට උගන්වන ලදී. සරල ජනතාව කීකරුකම හා භෞතික ශ්රම වටිනාකම මත පදනම්, ඔවුන්ගේ පරම්පරාව මතු කලේය. වැඩවසම් රෝපණය හා පළාෙත් මහනුවර දිස්තික්කෙය් උඩුනුවර පාෙද්ශීය ෙල්කම් ක නයිට්වරයා මහත්මයෙක් ගුණාත්මකභාවය, මෙම යුගයේ දී. ධනවාදයේ කාලය සක්රීය හා මිනිසුන් ව්යවසායකයින්, උද්යෝගී සංවර්ධනය. කෙසේ වෙතත්, සියලු කාලීන ඉහළ කට්ටලයක් යහපත්කම, සත්යය හා රූපලාවන්ය එවැනි සදාකාලික වටිනාකම.

එසේම, අධ්යාපන ඉලක්කය බහුතරය රාජ්ය ප්රතිපත්ති හා මතවාදය තීරණය කරයි. දරුවාගේ සංවර්ධනය ඕනෑම රටක සෑම විටම පවත්නා සමාජ සම්බන්ධතා ශක්තිමත් කිරීම. මීට අමතරව, අධ්යාපනික අරමුණු තෝරා සමාජ සංවර්ධනය ද, විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික දියුණුව, අධ්යාපනික ආයතන හා අධ්යාපනික විද්යා සංස්ථාපිතයේ හැකියාව බලපායි. මෙම සාධක වලට අමතරව එය සැලකිය යුතු වැදගත් මානසික පැසීම සහ පුද්ගලයාගේ කායික ලක්ෂණ ඇත.

මේ සියල්ල, ඇත්ත වශයෙන්, එකම සැලකිල්ලට ගුරුවරයා වැඩ හා ළමා සංවර්ධන අධිෂ්ඨානය හේතුවෙන් කටයුතු කළ.

නූතන අධ්යාපනික අරමුණු

ඉහත මත පදනම්ව, එය එම රටේ පුරවැසියන් යම් යුගයක ලබා ගැනීමට අවශ්ය දේ පැහැදිලි විය. නමුත් කෙසේද දේවල් අද ලෝකයේ අධ්යාපනය අරමුණ සමඟ නැගී සිටින්න ද?

දැනට, අවධානය යොමු මානවවාදී උපදෙස් මත ය. ඔහුට අනුව, එය පූර්ණ ලෙස වර්ධනය වූ අතර සමගි, එකමුතු පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීමට සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම අවශ්ය වේ. එය දැන් අරමුණු, කාර්යයන් සහ දැනුවත් සමුද්දේශ කාරණය.

මානව දිශානතිය පුළුල් සංවර්ධනය, මානසික, ශාරීරික, වෘත්තීය, ආර්ථික, සදාචාරාත්මක, පාරිසරික හා සෞන්දර්යාත්මක අධ්යාපනය පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීම වැදගත් බව විශ්වාස කරයි.

ප්රධාන නම් කිරීමට බුද්ධිමය හැකි දරුවෙකුගේ වර්ධනය. එය සිත, සත්ව ලෝකයේ වෙන් සභ්යත්වය සියලු ප්රතිලාභ නිර්මාණය කිරීමට හා ආර්ථික හා සමාජ ප්රගතිය සහතික කිරීම සඳහා මිනිස් වර්ගයා උදව් වේ. දැනුම දරුවන් උකහා ගැනීම තුළ කිසියම් කුසලතා, ප්රායෝගිකව ලැබී න්යායික තොරතුරු භාවිතා කරමින්, ඔවුන්ගේ ජීවිත ගොඩ නැගීමට උත්සාහ, ස්වභාවික සංසිද්ධි අවට යථාර්ථය තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ලබා.

අධ්යාපනය තවත් වැදගත් අරමුණක් ස්වභාවික වර්ධනය කිරීමයි. එය ධෛර්යය, විනය, ධෛර්යයෙන්, අධිෂ්ඨානය හා වගකීම වැනි ගුණාංග සෞඛ්ය හා සංවර්ධන වැඩි දියුණු කරන ලදි. කම්කරු අධ්යාපනය , ඕනෑම රැකියාවක් සඳහා ආදරය ලොකු විශ්වාසයක් ඇති එය දේශීය හෝ වෘත්තීය යන්න. පරිසරය සංරක්ෂණය කිරීම හා ස්වාභාවික සම්පත් පරිභෝජනය අඩු කිරීමට හැකි දරුවන් තේරුම් ගැනීමට පාරිසරික විෂය මූලික කරුණු පිළිබඳ දැනුම උපකාරී වනු ඇත.

සෞන්දර්ය අධ්යාපන තම අත්වලින් ඔහු වටා පරිපූර්ණ නිර්මාණය කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරයි. මුල් වයස අවුරුදු දරුවන් ජාතික ලක්ෂණ හා ශිෂ්ඨාචාරයේ ජයග්රහණ මත පදනම් වන අදහස්, රුචි අරුචිකම් හා සිතුම් පැතුම්, පිහිටුවන ලදී. සදාචාරාත්මක අධ්යාපන ඉලක්කය - විශ්වාසයන්, පුරුදු, චර්යා හා සමාජයේ සම්මත ප්රමිති අවබෝදයක් ඇති දැඩි සදාචාරාත්මක මිනිසා නිර්මාණය කිරීම වේ. , ජනතාව, තමා ප්රජා ගරු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න හා වැඩ කිරීමට වැදගත්. තරුන පරම්පරාව අවංකකම, වගකීම, අවංකකම, පුණ්යාධාර හා පුරවැසි තිබිය යුතු බව වෙනත් ගුණාංග අගය කළ යුතුය.

අධ්යාපන අරමුණු අධ්යාපන ආයතනයක

ඉලක්කය යම් ප්රශ්න විසඳමින් ලබා ගත හැක. හා අධ්යාපන ක්ෂේත්රය දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සැලකිය යුතු වැදගත් කරුණකි. පෙර පාසල් ආයතන පෙර පහත සඳහන් අරමුණු ඇත:

• ජීවිතය ආරක්ෂා කිරීම, මානසික හා ශාරීරික සෞඛ්ය ප්රවර්ධනය.
• සංවර්ධන එම අඩුපාඩු සම්පූර්ණ කිරීමට rehabilitative පුහුණු පැවැත්වීම.
• ස්වභාවය සඳහා වයසට-සුදුසු ප්රේමය සමග දරුවන් සඳහා අධ්යාපනය, පවුල, නිවස, අන් අය සඳහා පුරවැසිභාවය හා ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීමක්.
• , ප්රජානන වාචික, කායික, සමාජයීය, පෞද්ගලික, කලාත්මක සහ සෞන්දර්ය: විවිධ ප්රදේශවල සාමූහිකව සංවර්ධනය සිදු කිරීමට.
• දරුවන්ගේ පවුල් සමග අන්තර් ක්රියා හා දරුවන් පූර්ණ පිහිටුවීම සඳහා උපදෙස් ලබාදීම.

පාසල් අධ්යාපනයේ ඉලක්ක හා අරමුණු පහත සඳහන් පරිදි වේ:

• ජාතික සංස්කෘතිය, සාරධර්ම, ජනතාව, භාෂාව, සිරිත් විරිත් සහ සම්ප්රදායන් සඳහා සිසුන් දැනුවත් කිරීම.
• භෞතික දත්ත, සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් සඳහා ආදරය inculcation සංවර්ධනය.
• සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය වෘත්තීය ස්වයං-නිර්ණ ළමයි.
• අපරාධ වැළැක්වීම සහ බාල අපරාධය.
• කෙසේ බලපාන්නේ ද ඇති විය හැකි ප්රකාශනය කිරීම.
• ස්වයං විශ්වාසය, ළමා ව්යාපාර නිර්මාණය සහ ශිෂ්ය රජය හරහා සිසුන් වැඩසටහන හා නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා සහාය.
• ගුරුවරුන්, සිසුන් හා දෙමාපියන් අතර අන්තර් හරහා අධ්යාපන කටයුතු සිදු කිරීම.

එය මේ ප්රශ්න සඳහා විසඳුම් ඕනෑම වයස් කණ්ඩායම් සඳහා වැදගත් වන බව සඳහන් කළ යුතු ය. කෙසේ වෙතත්, එහි අන්තර්ගතය හා පුහුණුව, අධ්යාපනය ප්රමුඛ අරමුණු පාසල් ජීවිතයේ විවිධ යුගවල දී වෙනස් වේ.

ගැටලු මොනවාද පවුලේ හදාවඩා නිරාකරණය කරනු?

බොහෝ විට, කිසිවෙක් පවුලේ දරුවා හදාවඩා මත ශක්තිමත්ම බලපෑම ඇති බව සැක පහළ කරයි. සමීප මිතුරන් විසින් වට, සියලු පෞද්ගලික ගුණාංග දෙමාපියන් සහ ඥාතීන් පිහිටුවා ඇත.

විශාල වටිනාකමක් සාධක ගණනාවක් ඇති බැවින් පවුලේ අධ්යාපනය, සංකීර්ණ පද්ධතිය වේ. මෙම ජීව විද්යාත්මක දෙමව්පියන් හා දරුවාගේ සෞඛ්ය, ජාන විද්යාව, භෞතික සහ ආර්ථික තත්ත්වය, සමාජ තත්ත්වය, ජීවන රටාව, පදිංචිය, පවුල් සබඳතා. එක් එක් අවස්ථාවේ දී, මෙම සාධක සියල්ල විවිධ ක්රම ප්රකාශ වන්නේ අධ්යාපනය සඳහා විශේෂ තත්වයන් නිර්මාණය සුවිශේෂී දාම ධර්මස්කන්ධ වේ. මෙම පදනම මත, අප එහි ම ආකාරයකින් පවුලේ අධ්යාපනික අරමුණු තේරුම් ගැනීමට බව මට කියන්න පුළුවන්. මෙය, අවාසනාවකට මෙන්, සෑම විටම නිවැරදි අදහසක් වන අතර, එය බොහෝ විට දරුවන්ට හානිකර වේ.

දරුවා සෞඛ්ය සම්පන්න සහ සුවදායී පෞරුෂත්වය දක්වා වර්ධනය වී ඇති නිසා සමාජ ඒකකයක් ලෙස පවුල, කාර්යයන් කිහිපයක් අනුගමනය කරන්න:

• දරුවන් උපරිම සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.
• දරුවාගේ සමාජ-ආර්ථික හා මානසික ආරක්ෂාව.
• පවුල සහ ස්වයං උපකාර කිරීමයි කරන ජීවිත කුසලතා පුහුණුව,.
• පවුලේ නිර්මාණය කිරීම සහ දරුවන් ඇති දැඩි සාර්ථක අත්දැකීම් මාරු කරන්න.
• ආත්ම අභිමානය හා "මම" වටිනාකම ගොඩනැගීමට.

මේ කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීම, පවුලේ දෙමාපියන් දරුවන්ගේ හැකි ක්රියාකාරකම් දරුවන් භාවිතය මඟින් හැකි වන වඩාත් පූර්න ලෙස නිරාවරනය බව මතක තබා ගැනීම වැදගත් වේ.

අධ්යාපන ප්රතිපත්ති

මූලධර්මය කුමක්ද? අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය විට, ගුරුවරයා විසින් මඟ පෙන්වනු ලබන මෙම මූලික හෝ මූලික ආස්ථානය. මෙම නඩුවේ ඉලක්කය කල්තියා තීරණය කරන අතර, යම් යම් ප්රතිපත්ති අනුගමනය කිරීමට නොවේ නම් එය, අත්පත් කර ගත නො හැකි ය.

ඒ නිසා, ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු එම ප්රදේශවල ඇති ගුරු විසින් දේ පාලනය විය යුතුය?

• දරුවා කෙරෙහි ඇති වන බලපෑම පිළිබඳ අවධානය යොමු කරන ලදී.
• එක් එක් පෞද්ගලික ප්රවේශය.
• අධ්යයන ක්රියාවලිය තුළ අධ්යාපනයට සිදු කිරීමට.
• සැලකිල්ලට වයස අවුරුදු සහ තනි පුද්ගල ලක්ෂණ ගන්න.
• ඉල්ලීම් කරන්න, නමුත් දරුවාගේ පෞරුෂත්වය ගරු කිරීමට.
• ජීවිතය හා සමග අධ්යාපනය.

, මූලධර්ම ක්රියාත්මක කිරීම ගුරුවරුන් හා දෙමාපියන් ද අරමුණු සහ කාර්යයන් අධ්යාපනය විවිධ ක්රම භාවිතා කිරීමට ඉඩ ඇත.

එය මාපිය පුරුදු කුමක්ද

අපි මේ සංකල්පය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම ආරම්භ කරමු. ක්රම විශේෂිත ක්රම හා හැසිරීම් මත බලපෑම් මාර්ගයෙන්, විඥානය, කැමැත්ත හා හැඟීම් ය. තවත් ආකාරයකින්, අපි එය කළමණාකරන ක්රම, වන සංවර්ධන සහ ස්වයං-සාක්ෂාත් බව කියන්න පුළුවන්. එය මාලාවක් ඉලක්කයන් සාක්ෂාත් කරගැනීම සඳහා උපකාරී සමහර පියවර වේ. පුහුණු ක්රම බුද්ධිමත්ව භාවිතා කළ යුතුය. සහතික සාර්ථකත්වය පිළිබඳ නිවැරදි තේරීම, සාර්ථක ප්රතිඵලයක්.

අධ්යාපනය තෝරා ක්රම සාධක

• ළමා සංවර්ධන ඉලක්ක සහ අරමුණු.
• අධ්යාපන ක්රියාවලිය අන්තර්ගතය.
• වයස අවුරුදු හා පෞද්ගලිකත්වය ලක්ෂණ සඳහා වූ ගිණුම්වල. මෙම සිසුවකු කල්පිරෙන අනුව, මේ මගින්, එම අරමුණ වෙනස් ක්රම මගින් ලබා ගත හැක.
• ඕවර කාලය. සීමිත කාලයක් සමග ඉක්මනින් කටයුතු කරනු ලබන කටුක ක්රම භාවිතා කරන්න.
• ඉගැන්වීම දැනුම. ගුරුවරයා හෝ දෙමාපියන් සම්පූර්ණයෙන්ම සහතික වන ඔවුන්ගේ දැනුම මත රඳා හා හුරු පුරුදු වන ඒවා ක්රම පමණක් තෝරා ගැනීමට ඇති.
• අපේක්ෂිත ප්රතිඵල. ක්රමයක් තෝරා විට එය තුඩු දිය හැකි කිරීමට ප්රතිඵලයක් අපේක්ෂා කිරීමට හැකි විය යුතුයි. අහිතකර ප්රතිඵලයක් දරුවන් මත බලපෑමක් මාර්ගය අත්හැර පුද්ගලයාගේ අධ්යාපන අරමුණ ඉටු උදව් කරන බව තවත් ක්රමයක් සොයා ගැනීමට අවශ්ය නම්.
• අධ්යාපන තත්ත්වය. මෙම ශෛලිය බලපෑම, මෙම කණ්ඩායම තුළ දේශගුණය හා අනෙකුත් සාධක ඇතුළත් වේ.

අධ්යාපන ක්රම

ක්රියාකාරකම් සහ ස්වයං-අධ්යාපනය උත්තේජනය කිරීම (අභ්යාස) accustoming, විරසක: සම්ප්රදායිකව ක්රම කණ්ඩායම් හතරකට බෙදී. වැඩි විස්තර එක් එක් දැක්ම ගැන සලකා බලන්න.

ඒත්තුගැන්වීම ක්රම පෞද්ගලික විශ්වාසයන්, ආකල්ප, සිතුම් පැතුම් සහ බලපෑම්වලට සම්බන්ධතා වර්ධනය සාදයි, එම නිශ්චිත අගයන් දැනුවත් සංජානනය සම්බන්ධ වේ. අවවාද, කතන්දර, පැහැදිලි කිරීමක්, සංවාදය, උපදෙස්, උපදෙස්, යෝජනා සහ අවශ්යතාව: පහත සඳහන් ක්රම භාවිතා නිරාවරණය මෙම ක්රමය සමග.

පාසල් අධ්යාපනය අධ්යාපන ප්රතිඵල සහ අරමුණු දැනුම සමග කිසිදු ක්රියාමාර්ගයක් සහිත පුනරාවර්තන වේ. මෙය, මහා අධ්යාපනඥයෙකු ඒ එස් Makarenko, හරි ඔප්පු අභ්යාසයකි ලීවේය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, එක නිතර නිතර එම ක්රියාව හැසිරීම පුරුද්දක් ආකෘති පත්රය බවට පත් වී ඇති ඉටු කළ යුතුය. දරුවා තම ජීවිත කාලය තුළ පුරුදු මාලාවක් නැත. හා හොඳ අය දිරිමත් සහ පුද්ගලයා ගුණාත්මකභාවය හැරී දී කළ යුතුය. තරුණ දරුවන් සංවර්ධනය සඳහා එය සහභාගී සිද්ධ වෙන දේ ගැන අවබෝධයක් ලබා ගැනීම හා වෙනස් චරිත මා උත්සාහ කිරීමට හැකි වනු ඇත කරන ක්රීඩාව තත්ත්වයන් භාවිතා කිරීමට වැදගත් වේ.

කටයුතු උත්තේජනය ක්රියාකාරකම් නිසා ප්රීතිය හා ප්රතිලාභ අපේක්ෂාව ක මනෝභාවය නිර්මාණය කිරීමට, ඉදිරිදර්ශනය පෙන්වන්න වැදගත් වේ. ශිල්ප ක්රම කිහිපයක් අධ්යාපන මෙම ක්රමය භාවිතා කල හැක. මෙම ප්රවර්ධන වැඩසටහන (ප්රශංසාව, ප්රදානය දෙයක් ද්රව්ය), දඬුවම් (අප්රසාදය, හෙලා දැකීම, අදහස් දැක්වීම්, හෙලා දැකීම, අවවාද) හා තරඟයයි.

ස්වයං-අධ්යාපනය - සංවර්ධන ප්රධාන මාර්ගය

මෙම ක්රමය අධ්යාපන ප්රධාන අරමුණ ප්රතිඵල පෙරදැකීමට සහ ඔවුන් ගමන්, උන් වහන්සේ ඉදිරියෙහි තබන්න දේ දරුවා තමා තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන අවස්ථාවන්, අදාළ වේ. දරුවන් පමණක් සංවර්ධන එවැනි ක්රියාවලියක් සඳහා තල්ලු කිරීමට අවශ්ය වේ. උපතේ සිට මුලින්ම ක්රියාකාරී සහ ස්වයං-අධ්යාපනය හැකි මිනිසා. එය ක්රියාත්මක කිරීම මගින්, දරුවා ස්වයං ඉගෙන, ස්වයං-අධ්යාපනය සහ ස්වයං-වර්ධනය කළ හැකිය.

මේ සූක්ෂම කාරණය දරුවන් සඳහා, අධ්යාපනවේදීන් සහ දෙමාපියන් පමණක් පොදු සැලැස්ම සහ වැඩ සුවිශේෂී ක්රියාකාරකම් ගෙනහැර දැක්වීමට අවශ්ය වේ. එය ආත්ම අභිමානය, ස්වයං-දැනුවත්, ආත්ම දමනය, ස්වයං-වාර්තාව සහ පෞද්ගලික කැපවීම පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීම වැදගත් වේ. දරුවාගේ අධ්යාපනය මෙම ක්රමය සමග සදාචාරාත්මක සහ පිහිටුවා පෞද්ගලිකත්වයේ ද්රව්යය චේතනාත්මක ගුණාංග, අනාගතයේ දී බොහෝ සෙයින් ජීවිතයේ උපකාරී වනු ඇත.

සාරාංශගත, අපි දරුවන් සංවර්ධනය කිරීමේ ලා ප්රධාන භූමිකාවක් ඉලක්ක, අරමුණු, ප්රතිපත්ති හා ක්රම අයිති බව මට කියන්න පුළුවන්. ඔවුන් අතර එකඟතාවක් සියලු වටයේ පෞරුෂත්වය ගොඩ නැගීමට උදව් වනු ඇත නිවැරදි තේරීමක් වේ.