අධ්යාපනය - මේ මොකක්ද? එකපාරට තියන්න මට්ටම තීරණය. දරුවා හැදී වැඩුණු ආකාරය ගැන පවුලේ භූමිකාව

මනෝ විද්යාව අධ්යාපන මනෝ විද්යාව සහ දැනුවත් දෙකටම මධ්යම බව ප්රදේශයකි. එන්.කේ. වැනි පුද්ගලයන් ම AS ක්රූප්ස්ක්යා සමගද, Makarenko, කේ.ඩී. Ushinsky, පුද්ගල නාශක Pinkevich, පීපී Blonsky සහ වෙනත් අය සියවස් ගණනාවක් 19-20 දී දැනුවත් නිර්මාණය න්යාය සඳහා ගොඩක් සිදු කර ඇත.

අධ්යාපනය යනු කුමක්ද?

මේ දක්වා, පුහුණුව හා අධ්යාපනය - විශාල වැදගත් බව සංසිද්ධි වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, නූතන සමාජයේ නව ආකල්ප හා අදහස් අවශ්ය වේ. දිනය අතර, අධ්යාපන ඇති ප්රතිපත්ති මත ද මනෝ විද්යාව කියා කළ යුතු නැහැ. ඔවුන් සාධාරණ සමාජයක් සංවර්ධනය සම්බන්ධයෙන් වෙනසක් හා පරිවර්තනය අවශ්ය වේ. විද්යාත්මක ලෝකය තුල මෙම ගැටලුව වඩ වඩාත් වැදගත් බවට පත් හා අභියෝගයක් වනු අවශ්ය වේ.

විශ්වසනීයත්වය සහ වලංගු ලක්ෂණ වන, මානව විරිත්, ශබ්ද ක්රම සහ අධ්යාපනික විද්යා ප්රවේශයන් වැනි කරුණු අධ්යයනය. හැකි අධ්යාපන කාරනය තිබිය - දර්ශනය, දේශපාලන විද්යාව, මනෝ විද්යාව, ආචාර ධර්ම, සමාජ විද්යාව, ඉතිහාසය සහ වෙනත් අය - ස්වාධීන විද්යාව, තොරතුරු තාක්ෂණය සම්බන්ධ විෂය ක්රම භාවිතා කරයි.

අධ්යාපනය - මෙම පෞද්ගලිකත්වයේ සමාජ ව්යුහය කොටසක් වන ඉතා වැදගත් axiological අංගයක්, එකකි. නමුත් මෙම අර්ථ දැක්වීම අවසන් නොවේ. එය ද හොඳ පුරුදු නොවේ - එය පුද්ගලයාගේ ජීවිතය (උදා:, ආකල්ප, ආශාවන්, සාරධර්ම හා ක්රියා) නිර්වචනය සමාජ සංකල්ප පද්ධතිය වේ.

එකපාරට තියන්න ප්රකාශනය

පෞරුෂත්වය අධ්යාපන අවශ්යතා, සාරධර්ම, ආශාවන්, අරමුණු සහ orientations පිළිබිඹු වන පොදු සහ පෞද්ගලික අංශ ඒකාබද්ධ. ඔවුන් චර්යාත්මක ස්වරූපය පහත ගසයි ඇති:

• බාහිර ලෝකය සමඟ මානව සබඳතා හා ඔවුන්ගේ ම ජීවිත.
• ශිෂ්ටාචාරය හා සංස්කෘතික වටිනාකම් ජයග්රහණ සම්බන්ධයෙන්.
• ඔවුන්ගේ ඉලක්ක සහ අනාගත සාක්ෂාත් නොසොයා.
• අන් අය සමඟ ප්රජාව පිළිබඳ හැඟීමක්.
• අන් අයගේ අයිතිවාසිකම් හා නිදහස සඳහා ගෞරවය.
• ක්රියාකාරී ජීවන රටාව හා සමාජ තත්වය.
• මාධ්ය පෞරුෂත්වය ලෙස තමා සම්බන්ධයෙන්.

අධ්යාපන මට්ටම තීරණය තනි පුද්ගලයෙකුට පමණක් නොව, ජනතාව හා ජාතීන් සමස්ත කණ්ඩායම් සම්බන්ධ කළ යුතුය. මේ චරිතය ගති ලක්ෂණ සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, පද්ධතිය රාජ්ය ක්රියාකාරකම් හා රාජ්ය ආයතන, විවිධ ක්රියාමාර්ග නැඹුරු, හොඳ පුරුදු වර්ධනය කරගැනීම සඳහා විශේෂ කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම සඳහා භාවිතා කරන්න. මෙම ක්රියාවලිය අධ්යාපනය ලෙස හැඳින්වේ.

අධ්යාපනය - මෙම පුද්ගලයා තමන් සඳහා, අන් අයට යහපත් දේවල් කිරීමට වැඩි අවස්ථා ලබා දෙන බව ලක්ෂනයකි. පුද්ගලයෙකු සමාජගත අධ්යාපන ක්රියාවලිය ඇතුළත් අතර, ඔහු ඉතා වැදගත් ලබා දී ඇත.

එකපාරට තියන්න මට්ටම තීරණය

අධ්යයනය මට්ටමේ බෝ ඉලක්ක ක්රම සහ තාක්ෂණය මාලාවක්, එම ලක්ෂණ ගොඩනැගීම හා අධ්යාපන රෝග විනිශ්චය නම් මිනිසුන් අතර ඇති සම්බන්ධය විද්යමාන වන බව මානව පුද්ගල චරිත ස්වභාවයන් නිසා,. අපට වඩා සවිස්තරව සංකල්පය ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.

ක්රියා පටිපාටිය ම විවිධ සාධක බාහිර සහ අභ්යන්තර පරිසරය මගින් බලපෑමක් ඇති කර ගත හැකි නිසා ශිෂ්යයාගේ හොඳ බෝවන මට්ටම නිර්ණය කිරීම සඳහා, අපහසු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, පර්යේෂණ කිරීම, පරිසරය හා තවත් බොහෝ ක්රම නොමැති හෝ අවිශ්වාසය.

බෝ ශිෂ්ය හෝ වැඩිහිටි මට්ටම තීරණය කිරීමට හැකි වනු කිරීම සඳහා, දත්ත සැස අතර, එහි ප්රතිඵලයක් රෝග විනිශ්චය සිදු වන නියමයන්. ආරම්භක හා අවසාන දර්ශකයක් අතර වෙනස අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ඵලදායීතාවය ගැන අපට කියයි.

බෝ වර්ගීකරණය නිර්ණායක

ඉහත සඳහන් කරන ලද පරිදි, සමුද්දේශ ලක්ෂණ දැනට විවිධ subtypes වෙන් කරනු ලැබේ කරන, අධ්යාපනය සඳහා නිර්ණායක වේ. වඩාත්ම ජනප්රිය වර්ග මෙම ලිපිය තුළ ඉදිරිපත් කර ඇත.

පළමු වර්ගීකරණය නිර්ණායක කණ්ඩායම් 2 බවට බෙදී:

1. රිදෙන්නේ දෘශ්යමාන නොවන සංසිද්ධි සමග සම්බන්ධයක් ඇති අය - සැලසුම්, සහ පුද්ගලයෙකුගේ විශ්වාසයන් දිරිගැන්වීමේ ගෝලයක්.

2. අධ්යාපනය නිෂ්පාදන බාහිර ස්වරූපය පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් සම්බන්ධ අය -, තීන්දු, ඇගයීම් හා ක්රියා.

දෙවන වර්ගීකරණය පහත සඳහන් නිර්ණායක බෙදා ඇත:

• අර්ථවත්. අර්ථවත් අධ්යාපනය පක්ෂයේ (දැනුම, සමාජ චර්යාව, විසින් සම්මත කර ගත් ඔවුන් එය අර්ථ ධනාත්මක චරිතය ගති ලක්ෂණ හා හොඳ පුරුදු).
• ඇගයීම. ඔවුන්, එහි පිහිටුවීමට සහ දැනුම් මට්ටම් අනුව තීරණය වන බව යම් ගුණාත්මක සඳහා පැහැදිලි රෝග විනිශ්චය, ඉලක්ක කර තිබේ.

තුන්වන වර්ගීකරණය හොඳ බෝවිය හැකි නිර්ණායක හඳුනා:

1. පෞද්ගලික. ඔවුන් අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ අතරමැදි ප්රතිඵල සඳහා භාවිතා වේ.
2. ජනරාල්. ඔවුන් තනි තනි සාමූහික හෝ ළඟා කර ඇති අධ්යාපනය, මට්ටම ප්රකාශ කරනවා.

රෝග විනිශ්චය තාක්ෂණය බෝ

හොඳ බෝවන ලෙස එවැනි තත්ත්ව පිළිබඳ ඉගෙනීම, විද්යාඥයන් අදියර කිහිපයක් අන්තර්ගත වන අතර තාක්ෂණය, අනුකූල කිරීමට උපදෙස් දෙනු ලැබේ.

පළමුව, experimenter පන්ති රැස්වීම්, ඔබ එක් එක් ශිෂ්ය හෝ කණ්ඩායමක් රැස්වීම සාකච්ඡා කළ හැකි සංවිධාන කරයි. ප්රකාශ පමණක් ආචාර සම්පන්න තිබිය යුතු හා විශාල සෘණ ගෙන නැහැ.

දෙවනුව, විෂයයන් පරිමාණ පුරා තමන් ගැන ස්වයං තක්සේරුව සහ ලක්ෂණ ලබා දීමට අපෙන් ඉල්ලා සිටියා.

තුන්වන, ඔවුන් පර්යේෂණ සොයා ගැනීම් පිළිබඳව සාකච්ඡා කිරීම සහ මූලාශ්රය සහ යහපත් බෝ නිර්ණායක සමඟ සන්සන්දනය එහිදී ගුරුවරුන්, ගුරු රැස්වීම් සංවිධානය.

හතරවන, එක් එක් ශිෂ්යයා අධ්යාපන පරිමාණ සමස්ත තක්සේරු ලැබේ.

පස්වන, ප්රතිඵල, වගු සහ රූප සටහන් ලේඛනගත.

පාසල් හා අධ්යාපන ගෝලයන් ගොඩනැගීමට විශාල වැදගත් වේ, නමුත් දරුවා ඇති දැඩි පවුලේ භූමිකාව වඩාත්.

අපි අධ්යාපනය අධ්යයනය කරන විට?

සමහර රෝග විනිශ්චය ක්රම ගැන සලකා බලන්න:

• නිරීක්ෂණ. මෙම ක්රමය පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා එය කළ හැකි වේ පුද්ගලයා ගුණ වෙනස් තත්වයන් තුළ හැසිරීම් ප්රකාශනයන් නිසා.
• සංවාදය. මෙම රෝග විනිශ්චය සම්මුඛ තුළ experimenter දැනටමත් එකපාරට තියන්න ශිෂ්ය සාපේක්ෂ මට්ටම හඳුනා ගත හැක.
• ප්රශ්න. විද්යාඥයන් "අධ්යාපන පැතිකඩ" නමින් විශේෂ පරීක්ෂණ සංවර්ධනය කර ඇත. පරීක්ෂණ ප්රශ්න ඇති පෝරමය පුරවනු සහ experimenter අන්තර්ගතය විශ්ලේෂණය පිළිතුරු දෙයි.
• විශ්ලේෂණය හා දත්ත සැකසුම් සංඛ්යානමය ක්රම සඳහා නව ක්රමයක්.

හා චිකිත්සා සමහර ක්රම

සැලකිල්ල යටතේ ඇති සංසිද්ධිය අධ්යයනය, අපි අධ්යාපන මට්ටම තීරණය කිරීම මගින් experimenter ද මනුෂ්ය සදාචාරාත්මක ස්වභාවය නිර්ණය, බව අමතක නොකළ යුතුයි. එම නිසා, බෝ ගැන සොයා ගැනීම් කිහිපයක් මෙම ගුණාංග සමීපව සම්බන්ධයි නිසා, එම පුද්ගලයා සියලු ලක්ෂණ පෙන්නුම් කරමින් දත්ත ඇතුලත් විය හැක.

රෝග විනිශ්චය බෝවන ද ඇතුළත් වේ චරිතාපදාන ක්රමය, ක්රියාකාරකම් විශ්ලේෂණ නිෂ්පාදන ආදිය එය ඔවුන්ගේ භාවිතය සඳහා සමහර අවශ්යතා නැති නිසා, පිළිගැනීමේ කිසිවක් සම්පූර්ණ නම්යශීලී නැති බව සඳහන් කිරීම වටිනවා. එම නිසා, experimenter විශ්වසනීය තොරතුරු පරිමාව ලබා ගැනීමට අවශ්ය නම්, එය ක්රම ගණනාවක් හා වැරදි සෙවීමේ මෙවලම් පූර්ණ පරාසයක භාවිතා කළ යුතුය.

බහු ක්රම භාවිතා කරමින් පහත සඳහන් ලක්ෂණ සපයයි:

1. පුද්ගල චරිත ස්වභාවයන් නිසා, ඉතා හොඳ සහ පූර්ණ විශ්ලේෂණයක්.
2. ලබා ගත් කරුණු ප්රතික්රියා තාක්ෂණය විවිධ ලබා නිසා, බෝ ඇගයීම දී ආත්මීයත්වය අඩු කිරීම.
3. සිසුන්ගේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ යම් අවාසි සහ අඩුපාඩු.

උගුල්

ලබා ගැනීමට රෝග විනිශ්චය තාක්ෂණය පරිගණක ගත කිරීම ස්තුති සහ ක්රියාවලිය එකපාරට තියන්න මට්ටම් පිළිබඳ තොරතුරු වඩාත් පහසු වී ඇති අතර, පොදු සොයා ගැනීම් ලබා ගත හැකි දත්ත විශ්වසනීයත්වය සහ විශ්වසනීයත්වය යෝජනා කරමු. එහෙත් රෝග විනිශ්චය ඇතුළු කිසිදු අධ්යාපන තාක්ෂණය, වාසි සහ අවාසි යන දෙකම ඇත.

පළමුව, රෝග නිශ්චය බෝවීම - ප්රමාණවත් නොවන අධ්යයනය, එම නිසා එහි යෝජනාවෙන් රාමුව ප්රමාණවත් තරම් වර්ධනය නොවේ ක්ෂේත්රය. ගුරු ඇතැම් තාක්ෂණික ක්රම හා ඔහු තරම් නිවැරදි සහ විශ්වසනීය විය ලැබෙන බව ප්රතිඵල පිළිබඳ අවිශ්වාසය සමග මුහුණට මුහුණ රෝග විනිශ්චය කිරීමට සැලසුම්.

දෙවනුව, රෝග විනිශ්චය සඳහා භාවිතා වන ක්රම බොහෝ සංකීර්ණ ලක්ෂණ හා කාලය තරම් විශාල මුදලක් අවශ්ය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ප්රතිඵල නිරීක්ෂණ නිරවද්යතාව එහි කාලය මත රඳා පවතී.

තුන්වනුව, ප්රශ්නාවලි සහ සම්මුඛ වැනි ඇතැම් මෙවලම්, නිවැරදි සහ විශ්වසනීය තොරතුරු සම්පාදනය කිරීම අපහසු වනු ඇත.

ශිල්ප ක්රම සහ මදුරුවන් බෝවන රෝග විනිශ්චය විවිධාකාර ක්රමවේදයන් භාවිතා කරමින් ගුරුවරයා ලබාදීමටත් හැකිවනු මෙම සංසිද්ධිය පරීක්ෂා කල හැක. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඉදිරිපත් තාක්ෂණය සමහර අඩුපාඩු හා වැරදි තිබේ, නමුත් එය ඉතා සාර්ථක ව තම ප්රායෝගිකව විශේෂඥයන් විසින් භාවිතා කරන ලදී.

පවුලේ බලපෑම

බොහෝ විට නැවත වරක් ළමා ඇති දැඩි පවුලේ භූමිකාව හුදෙක් විශාල බව මතක් නොකළ යුතුය, සහ ඒ දරුවන් ලෙස ඇතුළත් කර ඇත, අනාගතයේ දී පුද්ගලයින් හා මානව ජීවිතය ශක්තිමත් බලපෑමක් ඇති කරයි. පෙර පාසල් වියේ දී, දෙමාපියන් ඔහුටමය වන අතර, එය බොහෝ පිහිටුවීමට ඔවුන් තමයි පුද්ගලයා ගුණාංග. පාසල් වයස අවුරුදු ආවේනික පියා ද මව ද makings විදහාපායි.

පවුලේ දරුවා තරම් ආදරය, රැකවරණය, අවධානය හා ධනාත්මක හැඟීම් ලැබෙන්නේ නම් එය හික්මීමකින් වර්ධනය වනු ඇත. ඍණාත්මක වායුගෝලය, ගැටුම් සහ අඬදබර කරගැනීම පවා කුඩා මිනිසා පිළිබිඹු වේ. මේ තත්වයන් යටතේ විශ්වාසයන් දරුවා බිහි නිසා දරුවා හැදී වැඩුණු ආකාරය ගැන පවුලේ භූමිකාව නැහැ, අතිශයෝක්තියට වේ.

ද සඳහන් කිරීම වටිනවා දෙමාපියන් භූමිකාව ආකෘති බව ය. අධ්යාපනය මව සහ පියාගේ විශේෂාංග නම්, ඇය දරුවා ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, මව-ළමා සාංකාව පහසුවෙන් මානසික නොපෙනෙන නූල්, මෙන්ම තවත් කරුණු සම්ප්රේශණය වේ. ළමා කටයුතු යහපත් සිරිත් විරිත් සහ අනුග්රහය පවුලේ පරිසරය තුළ ස්පොන්ජියක් මෙන් උරා. පියාගේ ආක්රමණශීලී හා අපාලිත හැසිරීම දරුවා අනෙක් යාලුවනේ සමඟ සටන් කරනු ඇත බව ප්රකාශ කර ඇත.

දෙමාපිය අධිකාරිත්වය වැදගත්කම

මව හා පියා අධ්යාපන විවිධ පැති දුටු අහිමි කළ යුතු නැහැ. සියල්ල ඔබ ඔහු අවබෝධ භාෂාවෙන් එළු යන්න පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ. දක්වා වර්ධනය වන, දරුවා තවදුරටත් දෙමාපියන්ගේ සදාචාරයේ අවශ්ය වනු ඇත හා විරෝධය වේ. දරුවා තමන්ගේ අත්දැකීම් ලබාගත යුතුයි නිසා ප්රශ්නයක් සමග පමණක් ඔබේ දරුවා හැර නැහැ, ඇති විය, මට උදව් කරන්න, නමුත් ඔහු වෙනුවෙන් ඕනෑම දෙයක් කරන්න එපා කියලා.

පවුල - එය ඔබ වෙනස් හැසිරීම් නිර්මාණය, විවිධ තත්ත්වයන්ට කුඩා මිනිසා සූදානම් කිරීම හා ඉගැන්වීම කළ හැකි ආරක්ෂිත ප්රදේශයකි. දෙමාපියන් ඒ කොල්ලට හොඳ වන අතර, දේ සිදු කළ හැකි නොවේ දේ කළ හැකි දේ, නරක පෙන්වන්න. ඔබ ඔබේ දරුවාට කදිම උදාහරණයක් - ඔබ බව මතක තබා ගන්න. ඔබ බොරු නරක දරුවාට කියා නම්, එය තමන් විසින් කාරි නෑ.

ඒ වෙනුවට අවසාන කාල පරිච්ඡේදය

එය දෙමාපියන් පුහුණුව පොදු විසඳුමක් සොයා ගත නොහැකි බව සිදු, හා ගැටුම් පවතී. දරුවා අවශ්යයෙන්ම එය දැකීමට එය අසන්නට නැත. ඔවුන්ගේ හැකියාවන් මෙම නව අනන්යතාවය, සම්පත්, ආශාවන් හා නොවේ ඔබේ සම්පූර්ණ නොවූ බලාපොරොත්තු සාක්ෂාත් කරගත හැකි වන මව් හුදෙක් අඛණ්ඩව කරන බව මතක තබා ගන්න. තනි පුද්ගල අධ්යාපනය - නෑ පහසු ක්රියාවලිය, නමුත් එය ඉතා රසවත් වේ!