සිසුන් සහ ගුරුවරුන් පිළිබඳ උපමාව ඉගැන්විය හැක්කේ කෙසේද?

උපමාව අවශ්යයෙන්ම සදාචාරාත්මක උපදේශ අඩංගු දාර්ශනික උපදේශාත්මක කතාවක් ලෙස ද හැඳින්විය හැක. ජනතාව ප්රඥාව පේලි අතර සැඟවී හදවත සංජානනය කතාවක් සවන්, හොඳ දේවල් ඉගෙන ඔවුන්ගේ වැරදි ගැන, ජීවිතයේ අර්ථය ගැන හිතන්න ඒවා නිවැරදි.

සිසුන් සහ ගුරුවරුන් හිතෝපදේශ

බොහෝ විට ජනප්රවාද සඳහා පදනම ඇත්තටම ජනතාවගේ ජීවිත තුළ සිදු වන අවස්ථා ඇත. විශේෂ තැනක් සිසුන් සහ ගුරුවරුන් පිළිබඳ උපමාව විසින් අත්පත් කර ඇත. ඔවුන් එවැනි සියලු කතාවල ආවේනික සෘජුවම admonitory චරිතය හේතුවක් විය හැක. මෙහි උපමාව - ගුරු ශිෂ්ය සුභසාධන.

මේ කතාවල බොහෝ ක්රිස්තියානි සෘෂිවරු ජීවිතය පිළිබඳ විස්තරය ද සොයා ගත හැක. ගුරුවරයා සහ සිසුන් ගැන හිතෝපදේශ දාර්ශනික මාතෘකා මත පිළිබිඹු හොඳ දේ ඉගැන්වීමට බල කර ඇත. ඒගොල්ලන්ගෙන් සමහර අය ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.

නැඹුරුව

එක් දින ශ්රාවකයෝ වැඩිමහල් ඉල්ලා:

- ඇයි මනුෂ්ය නරක සුරතල් ඔවුන් ප්රගුණ කිරීමට පහසු වන අතර, යහපත් තරගයකට?

- මොකක්ද නම් ලෙඩ බීජ බිම තැන්පත් කොට, හිරු නිරෝගීව තබා? - මම ගුරුවරිය මගෙන් ඇහුවා.

- ලෙඩ බීජ පස විනාශ තොරව ප්රරෝහණය, අංකුරය හා නරක සෞඛ්යයට අහිතකර පල, සහ සෞඛ්ය සම්පන්න, - ඔවුන් පිළිතුරු දුන්නා.

- ඉතින් ජනතාව කරන්න. ඔවුන්ගේ දුසිරිත් හා පාප ඔවුන් මගේ හදවත තුළ ගැඹුරු කිසිවෙක් දුටු සැඟවීමට. එහි දී ඔවුන් දක්වා වර්ධනය වීමට හා එය ඉතා හදවත තුළ මිනිසෙකු විනාශ. හොඳ ව්යාපාරික පුද්ගලයින් බොහෝ විට කාල වකවානු නියම සහ ඒ පිළිබඳව පාරට්ටු, එමගින් ඔවුන් විනාශ, පළාෙත් මහනුවර දිස්තික්කෙය් උඩුනුවර පාෙද්ශීය ෙල්කම් ප්රාණය ගැඹුරු තබා ඒ වෙනුවට සහ වර්ධනය වීමට.

සිසුන් සහ ගුරුවරුන් පිළිබඳ හිතෝපදේශ මානව දුර්වලතා සටන් උපකාර කරන්න.

දැන්වීම් පුවරු සඳහා උපදෙස්

එම ශ්රාවකයාට වැඩිමහල් ළඟට ඇවිත්,

- පියාණෙනි, මෙහි මම, ඔබ සමඟ සිටිමි අපේ පාපවලට පසුතැවිලි, සෑම අවස්ථාවකදීම, ඔබ මට උපදෙස් අපට උගන්වා ඇත්තේ, මම ඒක හදන්න බැහැ. ඔබ මගේ සංචාර භාවිතය පසු මම නැවත ඔවුන්ගේ දුර්වලතා නොපෙලඹෙන නම්, කුමක් ද?

වැඩිමහල් උත්තර දෙමින්:

- මගේ පුතා, දෙකක් මුට්ටි, එක් මී පැණි සමඟ හිස් හා අනෙකුත් ගෙන.

එම ශ්රාවකයාට පැරණි මිනිසා කී දේ ඉටු කළා.

- දැන් තවත් කිහිප වතාවක් එක් බඳුනක් සිට මී පැණි ලීවා.

එම ශ්රාවකයාට මෙම කළා.

- ඒ වගේම දැන් හිස් බඳුනක් සොයා බලා එය පෙනහළු පිළිකාවලින්.

එම ශ්රාවකයාට මෙම ඉල්ලීම ඉටු කළේය:

- ගුරු, බඳුනක් මී පැණි වගේ දැනෙනවා, සහ එය පහළ වූ අතර ඊටත් නොවේ.

- ඒ නිසා මගේ උපදෙස් ඔබගේ ආත්මය රැඳී. එවිට සමිඳාණන් වහන්සේ ඔබට ඔබේ සිත ගැන කියනවා නම්, ධර්මිෂ්ඨ අවම වශයෙන් වසරේදී තමාගේම ඔබ වෙතින් හැරී නැත.

සිසුන් සහ ගුරුවරුන් ගැන හිතෝපදේශ ඔහුගේ අවධානය හා කීකරුකම තත්වය ජීවිතයේ සැබෑ මාර්ගය සොයා කෙනෙකුට උදව් කිරීමට හැකි වේ.

ප්රශංසාව හා අපචාර මළ

වැඩිහිටි සුප්රසිද්ධ තරුණ භික්ෂුවක් පැමිණ ඔහු පරිපූර්ණත්වය ආකාරය පෙන්වන ඔහු ඉල්ලා සිටියේය.

- එදා රෑ - පැරණි මිනිසා පිළිතුරු දෙමින්, - මා වෙතට පැමිණ ඔවුන් ඔබේ ප්රශංසා පිළිගැනීමට මට කියන්න පසුව සුසාන භූමිය වෙත ගොස් එහි මිහිදන්, මිය ගිය උදාවත් ප්රශංසා කිරීම, සහ.

උදෑසන භික්ෂුවක් කියා සිටියේ:

- මම ඔබේ ආඥාව, පියාණන් අවසන්! මම හයියෙන් මුළු රෑ මේ මැරිලා ප්රශංසා, දැඩි ඔවුන් විලාසිතාවක් සහ ඔවුන් බොහෝ ගුණ යෑයි හෙතෙම සඳහන් කළේය.

- කොහොමද ඔවුන් ඔබ ඔබේ සිත අන්තර්ගතය පෙන්වන්නේ කෙසේද?

- නෑ, ගුරුවරයා, මම ඔවුන්ට සිට අසා නැහැ නිහඬ නොව වචනය කළේය.

- ඒක හරිම පුදුම, නමුත් ඔබ මෙය විට: මෙම රාත්රී නැවතත් එහි ගොස් හැකි තරම් පහන් වන තෙක් ඔවුන් අයුතු ලෙස පාවිච්චි කරනවා. එවිට නියත වශයෙන්ම ඔවුන් කතා කරනු ඇත.

ඊළඟ දවසේ භික්ෂුවක් කියා සිටියේ:

- වහාම ඕනෑම ලෙස මම අවමානයට පත් කරන හෝ නින්දා අපහාස නොවන ලෙස ඉක්මනින් ඔවුන් හෙලා දුටුවේ ය. නමුත් ඔවුන් තවමත් විසඳුමක් ලැබෙන්නේ නැහැ ...

එවිට වැඩිමහල් පවසයි:

- ඔබ අවංක ජීවිත රක්ෂණ ඉණිමං පළමු ස්ථර මත පා තැබූ. එය කීකරු ලෙස හැඳින්වේ. පොළොව මත ජීවිත ඉහළ ඔබ ඔබ මිය ගිය අය ලෙස නින්දා අපහාස හා ප්රශංසා කිරීමට කිසිදු තැකීමක් නැති බවට පත් වන විට පමණක් ළඟා වේ.

ශ්රවණය අසා ඉටු කිරීමට කිසිදු කැමැත්තක් තිබේ නම් ගුරුවරුන් හා සිසුන් පිළිබඳව හිතෝපදේශ, පෙන්වන්න පුළුවන් සහ ධනාත්මක වෙනස්කම් ඇති නොහැකියාව.

උපදෙස් සඳහා අවශ්යතාව

ශාන්ත අන්තෝනි මුනිඳුන්ගේ විසින් භික්ෂූන් වහන්සේලා කිහිප පැමිණ ඔවුන් ආත්ම ගැලවීම සඳහා උපදෙස් ලබා දීමට ඔහු ඉල්ලා සිටියේය. වැඩිමහල් ඔවුන්ට මෙසේ කීවේය

- සුවිශේෂය කීකරු, ගැලවුම්කරු ආඥා අනුව ජීවත් වන අතර ඔබ විසින් දකුණු කම්මුලට ගැසුවොත් පහර නම්, ඉතිරි.

බෞද්ධ භික්ෂූන් ඔවුන් එය ක්රියාත්මක කිරීමට කිසිදු බලය ඇති බව සඳහන් කරයි.

- ඔයාට ඒක කරන්න නොහැකි නම් - ගුරුවරයා, ගියා - අවම වශයෙන් නපුරට නපුර ආපසු ගෙවීම නැත.

නමුත් එය දරාගත නො පැමිණි විය. එවිට පැරණි මිනිසා ඔවුන්ට මෙසේ කීවේය

- මම කියපු දේ කිසිවක් ඉටු කර නොහැකි නම්, කුමක් ඔබ වැඩි වැඩියෙන් උපදෙස් කළ හැක්කේ කෙසේද? එය පමණක් නොව, දැන්වීම් පුවරු, ඔබේ දුර්වල කිරීමට සහාය වන බව, ඔබ ඔබේ යාච්ඤා වඩාත් අවශ්ය බව ය.

හා මෙම ලිපියේ සියලුම වචන ඉහත කතාව දී මෙන්, වැරැදි ය රැඳී සිටින්නේ නැහැ කිරීමට, අවසානයේ මෙහි ගුරුවරයා හා ශිෂ්යයා ගැන තවත් උපමාවක් වේ.

දැන්, වස්තු භාවිතා

තරුණ හිමිනමකගේ ස්වාමියා ඇහුවා

- පියාණෙනි, මගේ හදවත පරීක්ෂාවට පවිත්ර හා ලෝකය ප්රේමය පිරී ඇත. ඊළඟ පියවර කුමක්ද?

වැඩිමහල් පාපොච්චාරණය කිරීමට ලෙඩ පුද්ගලයෙකුට ශිෂ්ය විය. මෙම මිය ඇහුම්කන් දීමෙන් අනතුරුව ඔහු ඔහුගේ සිසුවකු නම් ඉල්ලා:

- මුල්ලක වන එරට කඳ, යනු කුමක්ද?

- මෙම ඇඳුම් වරට මම නැහැ. මම හැම විටම සමහර විශේෂ අවස්ථාවට මෙම ඇඳුම් සඳහා අවශ්ය කරන බව සිතා, නමුත් ප්රතිඵලයක් ලෙස එය පපුවේ දිලිසේ.

ඔවුන් ගිය විට, පැරණි මිනිසා තම ගෝලයන්ට මෙසේ කීවේය

- පපුව මතක තබා ගන්න. ඔබේ සිත තුළ, වස්තු තිබේ නම්, දැන් ඔවුන් තම කාලය භාවිතා කරන්න. එසේ නැත්නම්, ඔවුන් ගිය කරනු ඇත.