පාඩම් වර්ග හා ආකෘති. ඉතිහාසයේ පාඩම් රූපයන්, කලා, කියවීම, අවට ලෝකය

බොහෝ ක්රම නව තොරතුරු ප්රගුණ සිසුන් සාර්ථකත්වය එය රසවත් වන අතර unobtrusively සේවය ආකාරය මත රඳා පවතී. ගුරුවරයා උදව්වට පාඩම් සම්මත නොවන ආකාරයේ විවිධ බොහෝ විට එන්න. මෙම නව සහ අසාමාන්ය දෙයක් සඳහා විශාල ආශාව ඇති මූලික අධ්යාපන සිසුන් සඳහා විශේෂයෙන් ඇත්ත. බොහෝ අධ්යයන දැනුම හා කුසලතා ක ස්ථාවර අත්පත් කර ගැනීම, ඔවුන් සම්මත නොවන ආකාරයක මිලදී ගැනීම නම්, එසේ නම්, දරුවා දැනුම ලබා ගැනීමට ඇත්තටම රසවත් විට පෙන්වා දී ඇත. එවැනි අධ්යයනයන් සඳහා මෑත වසර, බොහෝ විට ගුරුවරුන් ප්රමාණවත් යොමුවී ඇත, හා පාඩම් සම්මත නොවන ආකාරයේ එසේ විවිධ ඔබට පහසුවෙන් ඕනෑම විෂය සඳහා සුදුසු තෝරා ගත හැකිය බව බවට පත් වී ඇත.

පාඩම කුමක්ද

අපි ගැන කතා කරන්න කලින් සම්මත නොවන පාඩම්, මා සඳහන් කිරීමට අවශ්ය එවැනි පාඩමක් බව එය ලුහුබැඳ දේ අරමුණු, සියල්ල.

පාඩම - පාසල් අධ්යාපන ක්රියාවලිය මූලික ඒකකය. එය ගුරුවරයා ඇතැම් කුසලතා වර්ධනය කිරීමට, නිශ්චිත මාතෘකාව පිළිබඳ දැනුම ඇති දරුවන් ලබා කිරීමට අවශ්ය, මේ මිනිත්තු 45 තුළ විය. , පුහුණු හා සංවර්ධනයට දැනුවත්: එක් එක් කොන්ක්රීට් පන්ති කාර්යයන් මාලාවක් හරහා ක්රියාත්මක කරනු ලබන සිය අරමුණ, තිබිය යුතුය.

අවසානයේ දී, ප්රේක්ෂකයන්ට පිටත් ළමා සංකල්ප තුළ සැරිසැරීමට හා ප්රායෝගික ගැටලු විසඳා ගැනීමට ඔබට හැකි වනු කරන ආකාරය ඉගෙන, යම් මාතෘකාවකට අවබෝධ කරගත යුතුය.

මූලික ආකාර

සම්භාව්ය තාක්ෂණය පාඩම්, පහත දැක්වෙන ආකාරයේ හා ආකෘති හඳුනාගැනීම:

1. නව තොරතුරු පළ. පන්ති ව්යුහය පහත සඳහන් පරිදි වේ: actualization (ආයතනික ස්ථානය) එය, අතුරුදහන් වූ, ගලවා ගැනීමේ ගැන ප්රශ්නය දරුවන් අවධානය දිනාගෙන, පාඩම එය ළඟා වීමට අවශ්ය බව ඉලක්ක පණිවිඩය තේමාව; ප්රධාන කොටසක් - නව තොරතුරු මත වැඩ; මෙම පාඩම; debriefing සැසි. එෙසේම එම පාඩම් මත ගෙදර වැඩ පරීක්ෂා කිරීම සඳහා පියවරක් නැත, නමුත් එය පන්ති සංකල්පය මත පදනම්ව, යම් ස්ථානයක දී ගුරුවරයෙක් ලෙස ඇතුළත් කළ හැකිය.
2. පාඩම්-praktimumy. මෙම පන්ති ඉහත විස්තර අයට ව්යුහය සමාන වන අතර, කෙසේ වෙතත්, ප්රධාන වේදිකාව, විශේෂ අවධානයක් යොමු (සංවර්ධන රීති, ප්රශ්නය විසඳීම, උදාහරණ, සිතියම් සමඟ වැඩ, විද්යාගාර කටයුතු) සිසුන් තමන් ප්රායෝගික කුසලතා වලට ගෙවනු ලැබේ.
3. Systematization සහ තහවුරු විය. මේ පාඩම් සාමාන්යයෙන් පාලනය සහ තුළ-ඉලක්කය පන්ති ඉදිරිපිට පවත්වනු ලැබේ. නීතිය පිළිබඳ අධ්යයනය හා එම දැනුම පාලනය කරන ප්රතිපත්ති සහිත පුනරාවර්තන සමග ප්රත්යාවර්ත මෙතන ප්රායෝගික අභ්යාස.
4. දැනුම හා කුසලතා පාඩම පාලනය. දරුවන් ද්රව්යමය ඉගෙනගත්තා කොතරම් හොඳින් පරීක්ෂා කිරීමට - එවැනි ව්යායාම යන මූලික අරමුණයි. විවිධ ආකාරයේ සිදු කළ හැක: පාලනය මෙහෙයුම්, පරීක්ෂණ, රෝග විනිශ්චය මෙහෙයුම (සංකීර්ණ) පන්තිය පියවා.
5. සංයුක්ත පාඩමක්. ඒ හා සමාන පාඩම මත විය හැකි උදාහරණයක් ලෙස, එම අවස්ථාවේ දී, නව පණිවිඩයක් සහ එහි ප්රායෝගික වලින් වැඩ. ද වර්ගීකරණය සහ පාලනය ඒකාබද්ධ.

අභිරුචි පන්ති හා නවීන දරුවන්

දැනට අද සිසුන්, විශේෂයෙන් ප්රාථමික පාසල් සිසුන්ට, එය සිය පූර්වගාමීන් සමාන නොවේ, සහ සෝවියට් යුගයේ පිළිගත හැකි වූයේ කුමක්ද යන කාරනය සමග උග්ර ප්රශ්නයක්, මේ හැම විටම අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය තුඩු වේ. යාලුවනේ අද වඩාත් කුතුහලය, ඔවුන් වැඩි ජංගම වේ ඇති අතර, මෙම පද්ධතිය සමාන නොවේ.

මීට අමතරව, දරුවන් වඩා සක්රීය බවට පත් වේ. මෙය ඔවුන්ගේ මනස වලට අදාළ වේ. සෝවියට් යුගයේ ශිෂ්ය පහසුවෙන් මේසය මත පේලියට විනාඩි 45, නූතන ඉල්ලීම් නිරන්තර වෙනස් කටයුතු අලූත් දෙයක් වාඩි විය හැකි නම්,. දැනුම ප්රමාණය විටම ලෙස වැඩි වී ඇති අතර ඔවුන් ඉදිරියේ එම විනාඩි 45 තුළ තබා ගත යුතු නිසා සියලු හේතුව, එම තොරතුරු සමාජයක්. ඒ නිසා දරුවන්ට ගුරුවරයා පාඩම් රසවත් ආකාරයේ සමග එන්න සාදා ඇත, ඒ නිසා ඔවුන් ඒවා වර්තමාන පාරිසරික පහසුකම ලබා දී ඇති බව දැනුම අති විශාල මුදලක් අවශෝෂණය කර ගත හැකි. (පාරිසරික පහසුකම - ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන සම්මත).

අසාමාන්ය පාඩම කුමක්ද

අභිරුචි පන්ති කුමක්ද? ද්රව්ය, තරග පරීක්ෂා ගෙදර වැඩ, නිශ්චිත මාතෘකාව මත ඕනෑම නව තොරතුරු ගුරුවරයා පණිවිඩය: අප සියලු, පාසල් අධ්යාපනය කරද්දී, අපි පැහැදිලිව ප්රධාන වේදිකාව මත කිසි පාඩමක් පහත සඳහන් පරිදි වේ බව මට කියන්න පුළුවන්. මෙම ව්යුහාත්මක අංග පිටුවහලක් වනු ඇත, කෙසේ වෙතත්, එය ඔවුන් වෙතින් වන සෑම විටම සාමාන්ය පාසල් පැය වේ. පාඩම් සම්මත නොවන ආකාරයේ විශිෂ්ට, නිර්මාණශීලී ව්යුහය භාවිතා කිරීමට ඒ වෙනුවට සාම්ප්රදායික "කැනනය" පිළිබඳ යෝජනා කළේය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඒ මන්ද? පහත සඳහන් කරන්න: ඔවුන් නව දේවල් කියන්න එපා, සහ දරුවන් ඔබෙන් තමන් සත්යය ලබා? හෝ, මධ්යතන සදන ජීවිතය ගැන "ඔබගේ ඇඟිලි මත" කියන්න එපා,, එහි අතාත්වික සංචාරය පැවැත්වීමට.

හා පාඩම් මේ ආකාරයේ හා ආකෘති පමණක් ගුරුවරයා පරිකල්පනය විසින් සීමා, නිමක් නැති කොටියෙක් නිර්මාණය කළ හැකිය.

ඉලක්ක එසේ මේ ආකාරයෙන් විවිධාංගීකරණය කිරීමට කිසිදු කටයුත්තක් විය හැක, සම්භාව්ය දී මෙන්, එම ක සම්මත නොවන ආකාරයකින් පාඩම් තියෙනවා. නව තොරතුරු අධ්යයනය නිසි පාඩම්, විනෝද ගමන්, සංචාරක, වීඩියෝ නිබන්ධන වනු ඇත. හොඳින් මාතෘකා ජීර්ණය උදව් ඒකාබද්ධ පන්ති. මෙම ආකෘති පත්ර ප්රායෝගික පුහුණුව සඳහා සුදුසු ය.

ගුරුවරයා පරීක්ෂණ සඳහා ඔවුන් සූදානම් කිරීම, යම් ක්රමයක් දරුවන් දැනුම ගෙන ඒමට අවශ්ය විට, ඔබ ක්රීඩා, තරඟ, විවාද, චරිත හෝ ඓතිහාසික චරිත නඩු සියලු ආකාර තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වේ.

පවා එපා හා ආකර්ෂණීය පාලනය මෙහෙයුම් unconventionally සිදු කළ හැක. පළමු වැන්න නම්, ආධාර විෂය හා එහි එහි ආරක්ෂාව පිළිබඳ කෙටුම්පත සකස් කරනු ඇත. එය නාට දර්ශන, පාඩම්, ප්රහේලිකා, මනඃකල්පිත කන්ඩායම් සමග ඉගෙන ගත හැක.

සංයුක්ත ටියුශන් පන්ති - ගුරු නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා විශේෂ ගුවන් යානය. මෙම කවර හෝ ආකාරයකින් අදාළ වේ. ප්රධාන දෙයක් - හිතන්න සහ යම් විෂයය සඳහා වඩාත් ප්රශස්ත තෝරා ගැනීමට.

සම්මත නොවන ආකාරයේ ඇති වාසි

සම්භාව්ය වඩා වාසිදායක ගණනාවක් සම්මත නොවන ආකාරයේ කාල සීමාව තුළ. පළමුව, ඔවුන් අධ්යයනය ද්රව්ය දරුවන් තිරසාරව පොලී නිර්මාණය කරන්න. ලැබුණු දරුවන් පමණක් නොව ගුරුවරයා කටින්, නමුත් තොරතුරු, උදාහරණයක් ලෙස, තමන්ගේම සෙවුම් හෝ බොහෝ විට වඩා හොඳ සිහි තමන්ගේ පන්තියේ ළමයින්ට කටවල් සිට, වඩා පැහැදිලිව පෙනෙන්නට ඇත.

දෙවනුව, රීතියක් ලෙස, එවැනි අභ්යාස සිසුන් නිර්මාණය කිරීමට උනන්දු, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලීත්වය, නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය.

තෙවැන්න නම්, පාඩම්, සාම්ප්රදායික වඩා වෙනස්, තාක්ෂණික උපකරණ හා දෘශ්ය ආධාර විශාල සංඛ්යාවක් භාවිතා කිරීමට ඉඩ.

ගුරුවරුන් විසර්ජන සිට විවෘත පාඩම් ස්වරූපයෙන් තෝරා ගැනීමට නැඹුරු සාම්ප්රදායික නොවන වේ - ඔවුන් ඔබ විවිධ ඉගැන්වීම් තාක්ෂණයන් සතුව පෙන්නුම්, වෘත්තියට ඔබගේ නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය පෙන්වීමට ඉඩ ලබා දේ. සෑම විටම වාසිදායක එම පන්ති බලන්න.

එය මෙම ආකෘති අධික භාවිතය අන්කල් හැකි බව සඳහන් කළ යුතු ය: දරුවන් ඉක්මනින් වෙහෙසට පත්. ඒ නිසා, එවැනි අංග පුහුණු ක්රියාවලිය ඇතුල් නිදහස් කළ යුතුය. එය හුදෙක් පාඩම සාම්ප්රදායික අදියර ඕනෑම, උදාහරණයක් ලෙස, ක්රීඩාවක් නව තොරතුරු අධ්යයනය ගෙදර වැඩ හෝ ආරවුලක් පරීක්ෂා අතර විය හැක.

පාඩම් ක්රීඩාව ස්වරූපයෙන්

අප පාඩම් සම්මත නොවන ආකාරයේ ගැන කතා නම් ප්රාථමික පංති, මෙහි ප්රධාන තනතුරට ක්රීඩාව විසින් අල්ලා ගෙන සිටිති. එය ක්රියාකාරකම් මෙම වර්ගය, ප්රජානන ඇතුළු ළමා ප්රමුඛ වන බව රහසක් නොවේ.

චරිතයයි ආකාරයෙන් පාඩම් තවත් වාසියක් - ඕනෑම වයස අවුරුදු, ඕනෑම පාසල් විනය සඳහා අයදුම් කිරීමට අවස්ථාව. තරුණ සිසුන් මෙම ක්රීඩාව-සංචාරක ස්ථාන, තරඟ, KVNy විය හැකි නම්, පැරණි, ඔවුන් එවැනි "මොළයේ-රිං ', ව්යාපාර ක්රීඩා සහ අනෙකුත් ලෙස පන්ති බවට පරිවර්තනය කළ හැකි වේ.

ඔබ ශාරීරික අධ්යාපනය පාඩම් අසාමාන්ය ආකාරයක එකක් නම්, එසේ නම් එහි ද ක්රීඩා, සියලු වර්ගවල ගලවා ගැනීමට ඉදිරිපත්ව ඇත: තරග, "Merry ආරම්භ"; ඔබ පවා ඔලිම්පික් පන්ති මට්ටමින් පමණක් නොව කාරුණික, නමුත් මුළු පාසල් කටයුතු කළ හැකිය. පවුලේ ක්රීඩා බොහෝ ගුරුවරුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමග ඒකාබද්ධ පුහුණු තරග සංවිධානය.

පාඩම් ක්රීඩාව ආකෘති වර්ග කිහිපයකට බෙදා දැක්විය හැකිය: නෙත් යොමා බලන (අතීතයට ආපසු - භූමිකාව හා භූමිකා ක්රීඩා), ව්යාපාර (සිසුන්, ප්රායෝගිකව, යථාර්ථය යම් ප්රපංචයක් අධ්යයනය, බොහෝ විට, සමාජ හෝ ආර්ථික), තරඟ (තරගකාරී පදනමක් තිබේ දෙකම විය හැක විධානයක් හෝ) නැත. එය විෂය තිරසාර පොලී ආකර්ෂණය සඳහා වඩාත් පොදු ආකෘති පත්ර අද. ව්යාපාරික ක්රීඩා තරග, අතීතයට බලපාන ක්රීඩා, මධ්යම සහ ජ්යෙෂ්ඨ කළමනාකාරීත්වය තුළ භාවිතා වේ, උත්සව වයස අවුරුදු මත විශේෂ සීමා වේ.

ටියුශන් පන්ති - පොදු ප්රායෝගිකව

දරුවන් වැඩිහිටියන් පිටපත් කිරීමට නැඹුරු. මෙය ඔවුන්ගේ හැසිරීම් ඇති ආකාරයට පමණක් නොව අදාළ, පමණක් නොව, ජීවිතයට, සියලු වර්ගවල. ඒ නිසා, එය වැඩිහිටි වගේ දැනෙනවා කිරීමට අවසර ලබා දෙන බව පාඩම් ආකෘති ඉතා උනන්දු වෙයි.

උදාහරණයක් ලෙස, ආරවුල්. මෙම ඉතිහාසය හෝ වෙනත් සමාජ විද්යාව විෂය පාඩම් වඩාත් සාර්ථක ක්රමයකි. මේ පංති නිශ්චිත මාතෘකාව මත සංවාදයක් සඳහා, ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණයට ඔප්පු කිරීමට සිසුන් දිරිමත් කරමු. මෙම අවස්ථාවට සඳහා සූදානම් සකස් විශාල අවශ්ය වේ. කිහිපයක්, ඕනෑම මාතෘකාවක් මත කතා කිරීමට දරුවන් ඉල්ලා එය විවිධ කෝණ වලින් විස්තර එය පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්ය වේ. මෙම සූදානම් අදියර ඉතා වැදගත් වේ. මෙම සිද්ධියෙන් පසුව මුළු පන්තිය සමග එකට විශ්ලේෂණය කිරීම ද වැදගත් වේ. පාඩම මෙම ආකෘති පත්රය මැද පළමු පෙළ දී භාවිතා කිරීමට ආරම්භ වේ. මෙම මානව ශාස්ත්ර පැවරුම් කොටස සී ලියන විට මේ සියලු තරගාවලියේ දී උපකාරී වනු ඇත - ක්රමානුකූල දරුවන් තර්ක කිරීමට, එම මාතෘකාව පිළිබඳ සන්නිවේදනය කිරීමට නම් නිබන්ධනය, ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණයට ඔප්පු කිරීමට ඉගෙන බව කිරීමට හේතු වනු ඇත.

සාහිත්ය පාඩම් ආකාර තෝරා, ඔබට ඕනෑම චරිතයක් පිළිබඳ නඩු විභාගයක් සඳහා අවධානය යොමු කළ හැක. එය විවාදයට සමාන දෙයක් වනු ඇත, නමුත් දරුවන් දෘෂ්ටි දැනටමත් සම්පාදනය කර තිබෙන්නේ, එය පෙළ භාවිතා හොඳ දැනුමක් ප්රදර්ශනය කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත.

සන්නිවේදන රාජ්ය ආකෘතිය පාඩම්

දරුවන් ද්රව්යමය අධ්යයනය විෂය ප්රකාශ විවාදයට හා චතුර ලෙස කිරීමට පමණක් ඉගෙනීමට නොහැකි තැන ඉහත එම පන්ති සමාන.

උදාහරණයක් ලෙස, එවැනි පුවත්පත් සාකච්ඡාවක් හෝ හමුවකදී වාර්තාව ලෙස, ඉතිහාසයේ පාඩම් සාදයි මෙම විෂය පිළිබඳ දරුවන් දැනුම බලන්න කරනවා පමණක් නොව ඇතැම් යෙදුම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව පෙන්වන්න, දින වකවානු, විශේෂිත, අදාළ ගැටළු කළේය. ඔබ ඉසව්වකට තට්ටු කරන්න පුළුවන්, දරුවන් ඕනෑම ඓතිහාසික චරිතයක් සම්මුඛ සාකච්ඡා කිරීමට ඉල්ලා සිටිය හැක.

මෙය ද එක් සංචාරය හෝ ප්රසිද්ධ දේශනයක් ලෙස ලලිත කලා පාඩම් එවැනි ආකාරයේ ඇතුළත් වේ. ඔබ, මඟපෙන්වීම්, විය තමන් දරුවන් අහන්න පුළුවන් කල්තියා, ශෛලිය කාර්ය සාධනය පිළිබඳ චිත්රයක් පණිවිඩයක් එහි ආරක හා සූදානම්.

කලා පාඩම්

විශේෂයෙන් ඔබ, නිර්මාණශීලී යමක් සිදු කිරීම සඳහා අවශ්ය තැනට පාඩම්, වැනි යාලුවනේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය කලාව, හෝ MCC සාමාන්ය පන්ති විය හැකි නමුත්, අප, මේ ලෝකයේ පාඩම් හැඩය සලකා බලන්නේ නම්, ඔබ නිර්මාණය ලෙස වැඩ කටයුතු වන ආකාරයේ තෝරාගත හැක "එම පුවත්පතේ වන." ඔවුන් ධෛර්ය සහ බිත්ති කලා කඩදාසි ස්වරූපයෙන් යොමු කිරීමට - දරුවන් එක් කණ්ඩායමක් අනෙක් ශාක හෝ සත්ව, ගැන කතාවක් සකස් කිරීමට ඉල්ලා සිදු කළ යුතු ය.

ඔහුගේ දිස්ත්රික්කයේ රතු පොතක් සකස් - සිසුන් කටයුතු වන ආකාරයේ වැනි උදව් ස්වභාවික ධනය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා අවශ්ය ප්රකාශ කිරීමට.

කියවීම පාඩම් බොහෝ ආකෘති ද නිර්මාණාත්මක කොටසක් මත පදනම් වී ඇත. දරුවන් යම් නිෂ්පාදනයක් පෙන්නුම් එහිදී කලාව වැඩමුළු අමතරව, එය සාහිත්ය දිශාවනතිය සමග පුහුණු සිදු කිරීමට හැකි ය. කොහෙද, උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන් තමන්ගේ කතා කරන්න, හෝ කතාන්දර හෝ චරියාවන් රචනා.

පාඩම්-මනඃකල්පිත

පාඩම් සිහින ද නිර්මාණාත්මක කොටසක් මත පදනම් වී ඇත. ඇඳුම් හෝ සරසා කලා:: කඩදාසි මත හෝ නිරූපණයක් වශයෙන් ඔවුන් එවැනි ක්රීඩාවන්ට සංසිද්ධියක් (සුරංගනා කතා, පාරිසරික ඉතිහාසය, ප්රසංගය) ක සකස්, පමණක් නොව, එහි සම්පූර්ණ ආත්මභාවය පමණක් නොව පවතින බව, ඒ මගින් සංලක්ෂිත වේ.

සමස්ත පන්තිය හෝ කණ්ඩායම්: පාසලේ පාඩම් එවැනි ආකාරයේ පමණක් නොව දරුවන් ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය ප්රකාශ, පමණක් නොව, යාලුවනේ පැවරුම් එකට වැඩ කරන නිසා ඉතා එකට, ළමා පිරිසක් ගෙන ඒමට ඉඩ දෙයි.

මෙහි පාසල් චක්රයේ විවිධ විෂයන් පිළිබඳ පාඩම සිහින සමහර උදාහරණ වේ. උදාහරණයක් ලෙස, රුසියානු ජන කතා ක්රියාකාරකම් දරුවන් වැඩ කිරීමට ආශාවක් ඇති වෙනවා. මෙම වාතාවරණය ඔවුන් කිමිදීමට පාඩම විශේෂ විශේෂණය උපකාරී වේ - "මැජික්" කැඩපත. පාඩම ප්රධාන කොටසක්, සිසුන් පරිකල්පනය ප්රකාශනය කිරීමට රැකියා එවූ උදාහරණයක් ලෙස, කෙටි කාලයක් තුළ කිසිදු සුරංගනා-කතන්දරයක් වීරයා පින්තාරු හෝ ඔවා කරන්න ප්රශ්න විචාරාත්මක, සම්මත.

තවත් පාඩමක් "මිතුරන්" Planet නමින් කලා, එම Cosmonautics දිනය කැප, දැනටමත් වේ. පිටසක්වල - දුර ග්රහ සංචාරය වැනි ඇදී පාඩම, කාලය තුළ, යාලුවනේ එහි වැසියන් විස්තර කළා.

ටියුශන් පන්ති, මනඃකල්පිත යාලුවනේ මත අවධානය යොමු වී තිබෙනවා හොඳ සහ මධ්යම මට්ටමේ දී ය. උදාහරණයක් ලෙස, කතා අධ්යයනය Nosov චක්රය පාවාදීමේ වේදිකාව මත "සිහින" පාඩමක්-වේදිකාගත විශේෂයෙන් ප්රියතම නිෂ්පාදන පැවැත්විය හැකිය.

ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේ

මෙම ව්යාපෘතිය ක්රමය මත පදනම් වූ ගුරුවරුන් සංඛ්යාව වැඩි, අදාළ පාඩම් විශේෂ ආකෘති. පුහුණු වීමට සිසුන් උනන්දු එවැනි හොඳ පාඩම්, ප්රායෝගිකව මෙම දැනුම අයදුම් කිරීමට ඉගෙනගන්න.

මේ පාඩම් කණ්ඩායම සෙසු සාමාජිකයන් ඔහුගේ පෞද්ගලික වගකීම දැනෙනවා වූ එක් එක් දරුවාගේ අනන්යතාවය අනාවරණය පිළිබඳ අවධානය යොමු. සාමාන්යයෙන්, පන්ති එක් එක් නිශ්චිත කාර්යයක් ලබා දෙන විවිධ වැඩ කණ්ඩායම්, බෙදා ඇත. මෙම එසේ මත ප්රස්ථාර, වගු, දීමේ හා සිත්තම් දක්වා නිශ්චිත ප්රශ්නයට පිළිතුර සෙවීම මත කුමන හෝ ක්රියාකාරකමක් විය හැක. වැඩ කරන අතරතුර, මෙම දරුවන් ඕනෑම නව කරුණු ඉගෙන ගනු ඇත ඔවුන් ධෛර්ය, වඩාත් වැදගත් තෝරා සැරසීම. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පාඩම් මෙම ආකෘති ඉගෙන ගැනීමට ඉගැන්වූ සේක.

මෙම ව්යාපෘතියේ වැඩ කටයුතු රීතියක් ලෙස, පවතින අතර, සමස්ත පාසල් වසර. වැඩ මෙම වර්ගය සඳහා නවතම අධ්යාපනික මට්ටම අනුව පාසල් පුරා කාලසටහන පැය නිශ්චිත සංඛ්යාවක් වෙන්. පාඩම් ව්යාපෘති කටයුතු , ඉලක්ක ඇති කර සංවිධානය පිළිබඳ මූලික ඉගෙන සම්බන්ධ, ගුරුවරයා ඔවුන්ට නිවැරදි, ඔහු උපදෙස් යෝජනා කරයි. , දරුවන් තමන් කටයුතු සංවිධානය ප්රමුඛත්වය දෙමින් - ඔවුන් ගුරුවරුන් භූමිකාව අවම කිරීමට අඩු වන බවත් එම නිසා අවම වශයෙන් ඇත්ත සම්මත පන්ති කැමති නැත.

දරුවන් පමණක් නොව යම් ව්යාපෘතියක් බවට පත් වන නමුත්, ගුරු ඉදිරිපිට සහ පන්ති ඉතිරි එය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා, සහ සමහර විට පාසල් සිසුන් (මෑත වසර එවැනි විද්යාත්මක හා ප්රායෝගික සම්මේලන මෙම භාවිතාව පාසල්වල අතිශයින් පොදු වේ).

ඒකාබද්ධ පාඩම්

පාසල් චක්රයේ දෙකක් හෝ ඊට වැඩි වස්තූන් සම්බන්ධ වන අයට - සිසුන් ඒකාබද්ධ පන්ති සඳහා විශේෂයෙන් ආකර්ෂණීය. ඔවුන් ඔබ දැනුම ලබා ගැනීමට දිරිමත් විනය සම්බන්ධ බව ස්ථාවර පොලී පෙන්වන්න, පිහිටුවීමට ඉඩ ලබා දේ.

ආකෘති ඒකාබද්ධ පාඩම් නව තොරතුරු සාම්ප්රදායික පණිවිඩය හා සංචාරක තවදුරටත් ක්රියා, පැනවිසදුම් සහ තරග KVNov සිට ඉතා විවිධ වේ.

ඔබ විෂයන් පාසල් පාඨමාලාව විවිධ ඒකාබද්ධ කළ හැක. උදාහරණ කීපයක් බලමු:

1. සාහිත්ය (කියවීම) සහ ඉතිහාසය. මූලික අධ්යාපන සඳහා පාඩම් යුද්ධය කෘති අධ්යයනය අදාළ වේ. මැද ස්ථරයේ වඩාත් විවෘත අවකාශයක් - එවැනි පාඩම් විශේෂයෙන් යුක්ති සහගත නම්. පාඨමාලාව සාහිත්ය පිටුපස ඉතිහාසය මත බව පාසල් පාඨමාලාව යන කාරනය නිසා බොහෝ විට ගුරු භාෂාව හා සාහිත්යය යම් කාලයක් ගැන දරුවන්ට කියන්න තියෙනවා. ඇයි ගුරු ගෝල නොපිළිගත්? මේ පාඩම් උදාහරණ ඉතා: Pushkin, උසස් අධ්යාපනය සඳහා Gogol, "Borodino" Lermontov විසින් "Taras Bulba" තුළ කොස්ක්වරැන්ද විසින් "කැප්ටන් දුව" - Blok "යැ දොළොස් දෙනා". "යුද්ධය හා සාමය" අධ්යයනය, විවිධ කෘතීන් ඓතිහාසික සිදුවීම් ද එහි පිළිබිඹු, ශාස්ත්රීය, කලාත්මක, සංගීත සඳහා කැප ප්රසංගයක් ස්වරූපයෙන් ඒකාබද්ධ පාඩම සිදු කළ හැක.
2. ගණිතය හා රුසියානු භාෂාව. මාතෘකාව "සංඛ ාංකය" අධ්යයනය ඒකාබද්ධ එවැනි සිදුවීමක් පැවැත්වීමට ඉතා හොඳින්. ආකෘති පත්ර එක් එක් සිසුවකු රුසියානු භාෂාව හා ගණිතය පිළිබඳ රැකියා ඉදිරිපත් කරනු ලබන අතර එහිදී, එම දුම්රිය ස්ථාන හරහා ගමනක් විය හැක.
3. අප හා කලා, අවට ලෝකය. "කාල" යන තේමාව අධ්යයනය සිතුවම් භූ දර්ශන ප්රතිරූපය සමඟ ඒකාබද්ධ කළ හැක. එම අරමුණු, ලෝක හා තාක්ෂණය (කම්කරු) ඒකාබද්ධ හරහා ලබා ගත හැක.
4. ඒකාබද්ධතාවය පිළිබඳ කදිම උදාහරණයක් - පුහුණු කිරීම සහ ජීවිත ආරක්ෂාව. මේ අවස්ථාවේ දී, ඔබ එවැනි කැලෑවේ ලෙස සැබෑ ජීවිත තත්ත්වයන්, හදන්න පුළුවන්. මෙම පාඩමක්-පාඩමක් හෝ ක්රීඩාව වැඩමුළුව විය හැක.
5. විදේශ භාෂා හා භූගෝලීය. උදාහරණයක් ලෙස - පාඩමක්-ගමන භාෂාව හරහා කතා කෙරේ. එය විදේශ භාෂා සාහිත්ය, ඉතිහාසය, රුසියානු භාෂාව ද හොඳින් ඒකාබද්ධ වේ.
6. ඉන්ෆොමැටික්ස් හා ගණිතය. සරල සමීකරණ විසදීම සඳහා තර්ක පිළිබඳව මූලික කරුණු වලින්: මෙහි තේරීම ඉතා විවිධ වේ. සාමාන්යයෙන්, පරිගණක විද්යාව පසුබිම ඉදිරිපත් කිරීම්, පැතුරුම්පත්, රූප, එක් එක් විනය අධ්යයනය අවශ්ය වාර්තා කරමින් නිසා, පාසල් ඇත්තෙන්ම පරම ඕනෑම විෂය සමඟ ඒකාබද්ධ කළ හැක.

වීඩියෝ නිබන්ධන

ප්රගතිය තවමත් හැක්කක් නොවේ, එය පාසල් ඇතුළු අපට සියලු දේ ස්වෛරී භාවය. එය තව තවත් ගුරුවරුන් වීඩියෝ නිබන්ධන ලෙස, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ මෙම සංවිධාන රූපය දෙසට හැරෙමින් සිටින බව පුදුමයක් නැත.

මෙම අවස්ථාවට, සිසුන් ඕනෑම විෂය ගුරු ඉදිරිපත් වාර්තාගත හෝ ජාලස්ථ හැරී. නීතියක් ලෙස, සිසුන් මෙන්ම ප්රත්යක්ෂ පාඩම් ය: එය, නවීන නව සහ රසවත් වේ.

කෙසේ වෙතත්, එය මධ්යම හා කණිෂ්ඨ කළමනාකරුවන් දරුවන් මුළු පන්තිය දිහා අපහසු බව තේරුම් ගත යුතුය අන්තර් වයිට්බෝඩ් විකාශනය වන බව හෝ තිරය. එය ප්රධාන ව්යාපාර වීඩියෝ නිබන්ධන ඇතුළත් කිරීමට සුදුසු: එය දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්නත් ඔවුන්ට වඩාත් හොඳින් මාතෘකාව තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත.

දැනට, වීඩියෝ, වර්ධනය කිරීම හා පුහුණු විශාල සංඛ්යාවක්, ඒ නිසා ඕනෑම විෂය සඳහා ඒවා සොයා දුෂ්කර වනු ඇත.

වඩාත් අදාළ වීඩියෝ නිබන්ධන සලකා බලන්න.

1. විදේශ භාෂා. ඉලක්ක භාෂාවේ චිත්රපට හා කාටූන් සිට දකින්න ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ. දරුවන් කන විසින් කරුවන්, ඉගෙන ගැනීමට, මව් බස වූ කතාව ඇසෙනු ඇත.
2. සාහිත්ය (කියවීම). වේදිකාව මත හෝ චිත්රපටයේ අධ්යයනය ක්රියා සංදර්ශන කැබලි භාවිතා කිරීම. පාඩම්-කාර්ය සාධනය දී මෙම ක්රමය හොඳයි: දරුවන් නිෂ්පාදන සංසන්දනය හා විවිධ මිනිසුන් විසින් විවිධ නිෂ්පාදන කිරීමේ දැක්ම අවබෝධ කර ගැනීමට හැකි වනු ඇත.
3. අකුරු, අංක, මූලික පාසල් අධ්යයනය. ඉතා මෙම මාතෘකා මත උපෙද්ශාත්මක වීඩියෝ.
4. මෙම ඩීපීඒ හා සියලු විෂයයන් විභාගය සඳහා සූදානම්. කෙටි වීඩියෝ නිබන්ධන ඡේදවලින් විභාගය තුළ එක් එක් කාර්යය මත ඒ සඳහා අවශ්ය තොරතුරු දරුවන්ට ප්රකාශ උපකාර කරන්න.