පශු වෛද්ය අත්දැකීම් සහ එහි ඇගැයීම පුළුල් කිරීම

පශු වෛද්ය අත්දැකීම් සාමාන්යකරණය කිරීම සඳහා පොදු ඇගයුම් නිර්ණායකයක් අවශ්ය වේ. පළමුව, අධ්යාපනවේදීන් විසින් පශු වෛද්ය ගැටළු සහ කර්තව්යයන් ඉක්මවා යනු කුමක්ද යන්න හඳුනාගත හැකි සාධකයන් හඳුනාගත යුතු ය. කීමට ඉක්මන් හා බොහෝ විට ක්ෂණික ජයග්රහණ ගෙන ඒමට හැකියාව ඇති, අන්තිමයන්ගේ විසඳුම නම් අඩු විස්තාරක ප්රවර්ගයකි. අධ්යාපනික අවශ්යතා සම්භවයක් ඇති කිරීම සහ දැනීම් සඳහා අභිප්රේරණයක් ඇති කිරීම වැනි ඉගැන්වීමේ ගැටලු ජයගැනීම ප්රකාශයට පත් කිරීම වඩා බෙහෙවින් වැදගත්ය.

උසස් පශු වෛද්ය අත්දැකීම්: සංඥා

අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ප්රමාණාත්මක හා ගුණාත්මක දර්ශක :

1. සමාජ අනුගතවීම, අධ්යාපනය - සම්පූර්ණ හා ශක්තිමත් දැනුම, ඔවුන්ගේ පොදුත්වය, නව තත්ත්වයන් තුළ භාවිතය සඳහා නිපුණතා සහ නිපුණතා ලබා ගැනීම.
2. කුතුහලය, සංජානන ක්රියාවලිය, ඉගෙනීමේ නිදහස සඳහා ඇති ආශාව.
3. සාරවත් බව.
4. පශු වෛද්ය අත්දැකීම් හා පොදුවේ අත්දැකීම්.
5. සගයන්ගේ අත්දැකීම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව.
6. පර්යාලෝකය සහ විද්යාත්මක වලංගුභාවය.

ශාරීරික අත්දැකීම් පුළුල් කිරීම - සත්යයේ නිර්ණායකයක් සොයා ගැනීම

සාම්ප්රදායික පදනමින් සාම්ප්රදායික පදනමක් මත පදනම් වූ අත්හදා බැලීම් සිදු කරනු ලබන ක්රමවේදයේ නව සොයා ගැනීම් තහවුරු කරනු ලබයි. නවෝත්පාදනය විශිෂ්ඨත්වය සහතික කිරීමක් නොවේ. මෙම හෝ වෙනත් තාක්ෂණයන්හි ජනප්රිය භාවිතය ද විශ්වසනීය දර්ශකයක් නොවේ: වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා බොහෝ විට ව්යාජ-pedagogical ක්රම නිකුත් කරනු ලැබේ.

පශු වෛද්ය අත්දැකීම් උත්කර්ෂයට නැංවීම අධ්යාපනඥයාගෙන් අවශ්ය වේ:

1. විද්යාත්මක හා ක්රමවේද සාහිත්යය නිරතුරුවම අධීක්ෂණය කිරීම හා ප්රධාන ගැටළු සඳහා ග්රන්ථ නාමාවලියක් සම්පාදනය කිරීම.

2. රැකියා අත්දැකීම් පිළිබඳ කරුණු සමුච්චය : නිදසුන්, සැලසුම්, ඉගැන්වීම් අත්පොත, සිසුන්ගේ සංවර්ධනය පිළිබඳ තමන්ගේම නිරීක්ෂණ.

3. මාතෘකාව තෝරා ගැනීමේ උපයෝගීතාවය පිළිබඳ මාතෘකාව මත වැඩ කරන අයගේ සාර්ථකත්වයන් සහ අසාර්ථකත්වය සැලකිල්ලට ගැනීම.

4. අධ්යාපනඥයෙකුගේ අධ්යපනික දැනුම සාමාන්යකරණය කිරීම ආකෘතියේ නිර්වචනය අවශ්ය වේ: ලිපිය යනු වාර්තාවක්, නැතහොත් ක්රමානුකූලව ක්රමානුකූලව ක්රියාපටිපාටිමය වශයෙන් ද්රව්යයන් වේ.

5. අත්දැකීම් පිළිබඳ නිගමන සහ ප්රායෝගික තක්සේරුවට පදනම සැකසීම. යෙදුම් තෝරාගැනීම: සිතියම්, ප්රස්ථාර, වගු, ආදිය.

පශු වෛද්ය අත්දැකීම් සාමාන්යකරණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වන්නේ:

1. අධ්යාපනවේදීන්ගේ ක්රියාකාරකම් අධ්යයනය, ඔහුගේ වැඩ අධීක්ෂණය, පංතිවලට සහභාගී වීම, විනෝද ක්රියාකාරකම්.

2. සිසු දරු දැරියන්ගේ දැනුම පිළිබඳ ගුණාත්මක බව පිළිබඳ විශ්ලේෂණය, සාමාන්ය සංවර්ධනය, හැඩගැස්වීමේ මට්ටම.

3. ඇගයුම් නිර්ණායක සමඟ පොදු අත්දැකීම් වල අනුකූලතාව.

4. පද්ය සංගම් හි අත්දැකීම් පිළිබඳ සාකච්ඡා කිරීම, ක්රමවත් ඇසුරේ රැස්වීමකදී තීරණයක් ගැනීම.

5. පංති ශාරීරික අත්දැකීම් හා විවෘත පන්ති, සම්මන්ත්රණ, රැස්වීම්, ඇසුරුම් කිරීම සහ අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා සගයන්ගේ අත්දැකීම් හුවමාරු කිරීම.

6. විධිමත් කැබිනට් සඳහා ද්රව්ය.

7. ලේඛනගත කිරීම: අධ්යාපනඥයාගේ නම, නම, අනුශාසනාව, අධ්යාපනය (කුමන, කොතැනක ද?), ගුරුවරු, පඬුරු, පෞරුෂත්ව ලක්ෂණ, අධ්යයන කටයුතුවලදී කෙටියෙන්, විශේෂඥයකුගේ ප්රසිද්ධිය, අත්දැකීම් ප්රචලිත කිරීම සඳහා නිර්දේශ. නිබන්ධන සහ පාඩම් සැලසුම්, ඡායාරූප පටිගත කිරීම්, විශ්ලේෂණ (සංචාරක පොතෙන් උපුටාගත්), ස්වයං අධ්යාපන සැලැස්ම, ක්රමවේදය පිළිබඳ වාර්තාව.