ගණිත ටියුටර් එක් එක් තනි ප්රවේශය

උසස් හා ද්විතියික විශේෂිත අධ්යාපනික ආයතන තවදුරටත් අධ්යාපනික කටයුතු දිගටම කරගෙන යා පාසල් විභාග එකල ප්රමාණවත් තරම් ඉහළ විභාගය සමත්වීමේ ප්රතිශතය ලබා ගැනීම සඳහා අවශ්ය වේ. මෙම ප්රශ්නය සිසුන් 9 සහ එකොළොස් වන ශ්රේණි සඳහා විශේෂයෙන් අදාළ වේ. කෙසේ වෙතත්, විෂය මාලාව ප්රමාදයක් පිළිබඳ පැමිණිල්ලේ දී ද අවශ්ය දැනුම හා සිසුන් තමන් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කිරීමට අවශ්ය වේ.

පුහුණු උපරිම ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා ඔබ වැඩ කරන ඉතා විශාල අත්දැකීම් ඇති හා, ඇත්ත වශයෙන්, එක් එක් ශිෂ්යයා අයිතිය ප්රවේශය සොයා කරන්නේ කොහොමද කියලා ඔහු දන්නවා. කළ ගණිතයේ දී තවත් අනුශාසකයෙකු, අවශ්ය විය හැක විශේෂ උනන්දුවක් විෂය පිළිබඳ පන්ති අනාගතයේ දී තාක්ෂණික අධ්යාපනය ලබා ගැනීමට අවශ්ය අය සඳහා ලබා දිය යුතුය වේ.

දේ හරියටම එය තවත් අනුශාසකයෙකු හා දේවල් අපේක්ෂා කිරීමට වැඩ ද? පළමුව, ටියුටර් දේ යම් දරුවා අවබෝධ කරගත යුතුය. ඒ නිසා පළමු පාඩම සම්මුඛ පරීක්ෂණ ශිෂ්ය සමග සිදු කළ අතර වැඩි සංකීර්ණ අභියෝගයන් ජය ගත් හඳුන්වා පියවර පමණි. දැනුම පරතරයන් තීරණය කිරීමෙන් පසු තනි තනිව ඒ සඳහා පහත දැක්වෙන පියවර අනුගමනය ඇතුළත් වන පුහුණු වැඩසටහන නිර්මාණය කර ඇත:

1. ගණිතයේ දී තවත් අනුශාසකයෙකු සමග වැඩ කරන හා ගෙදර වැඩ ගැනීම විට කාර්යයන් ඇතැම් වර්ගවල විශ්ලේෂණය කාලාන්තරයක්.

2. යම් ද්රව්ය වැරදි වැටහීමක් ඉවත් කිරීමට සැලසුම් කරන ලද දෝෂ, ගෙදර වැඩ කර කර සිදු පරීක්ෂණ කාර්යයන්.

පළමු අදියර දෙකක් චක්රීය හා තාක් කල් ඔබ අපේක්ෂිත ප්රතිඵල ළඟා කර ගෙන තියෙනවා තෙක් නැවත නැවතත් ඇත. ඉන් පසුව අවසන් කොටස ඉදිරියට ගෙනයයි.

3. විෂය මාලාව සියලු අදියර පිළිබඳ පරීක්ෂණ විසිරයාමේ. ස්ථාවර දැනුම ගැන මේ අවස්ථාවේ දී පමණක් නොව, පුහුණු ද්රව්ය සම්පූර්ණයෙන්ම තේරුම් ගැනීමට අධ්යයන මාලාවක් පසුකර විසින් සිදු කළ යුතු බව දැනුම කුඩා හිඩැස් හඳුනා ගත්හ.

ඉතින් කොහොමද අපි නව තොරතුරු ඉගෙනගැනීමේ ක්රියාවලිය වේගවත් කළ හැක්කේ කෙසේද? ඇත්තෙන්ම එය ඉතා දුෂ්කර වන අතර මේ නිසා පරම සියලු දෙනාටම ලබා ගත හැකි නොවේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, එය එම දිනයේ දී ම අවශ්යයෙන්ම නව දැනුම ලබා, නමුත් පසුව පැය කිහිපයක් ඇතුළත යම් පාඩමක් ආවරණය ද්රව්යමය නැවත නැවත කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. මෙය අනාගතයේ දී ප්රයෝජනවත් එන බව අවම වශයෙන් මෙන් දෙගුණයක් ප්රයෝජනවත් තොරතුරු මතක තබා ඉඩ ලබා දෙනු ඇත. මෙම nuance ඕනෑම මනුෂ්ය මතක සුවිශේෂතා සමග සුවිශේෂ සංෙයෝජිත ෙකෙර්.

සියලු පාඩම් අවසන් වූ පසුව මෙය ලැබූ ප්රතිඵල නතර හා ගමන් කරන්නේ නැහැ. මතක පළාෙත් මහනුවර දිස්තික්කෙය් උඩුනුවර පාෙද්ශීය ෙල්කම් විසින් විශේෂාංග සිට යම් දැනුමක් කාලයත් අහිමි කළ හැකි අතර, පංති කාමරය තුළ එහි ප්රතිඵලයක් තොරතුරු, නිතිපතා නැවත නැවතත් භාවිතා කළ යුතු ය.

මේ අනුව, ගණිතය තුළ පුද්ගල පාඩම් ප්රගුණ කරන ඉලක්කයක් දිනය අවශ්ය එක් එක් උනන්දුවක් පුද්ගලයා සඳහා තනි වැඩසටහන සාදා ඇත. ඔවුන් තනි තනි හැකියාවන් මත පදනම්ව වෙනස් විය හැක. ඒ ටියුටර් ශිෂ්ය නව තොරතුරු ඉගෙන පමණක් උනන්දුවක් දක්වන්නේ නැති බව, පමණක් නොව, එහි කාර්යක්ෂමව පිවිස එවැනි ක්රමයක් තුළ ඇති මුළු සංවිධානය කරනු ඇත.