කළමනාකරණ සම්භාව්ය පාසල්

විද්යා දෙපාර්තමේන්තුවේ ඉතිහාසය ප්රධාන පාසල් කිහිපයක ඇතුළත් වේ: විද්යාත්මක කළමනාකරණය, සම්භාව්ය (හෝ පරිපාලන), ප්රමාණාත්මක කළමනාකරණ ක්රම, සහ පාසල් චර්යා විද්යා හා මානව සබඳතා.

සම්භාව්ය කළමනාකරණ පාසලේ මූලික වශයෙන් කළමනාකරණය පිළිබඳ විද්යාව ප්රථම ස්වාධීන පාසල් දිගටම, විද්යාත්මක, හොඳම වැඩ සංවිධානය කිරීමට හා ශ්රම ඵලදායිතාව උපරිම කිරීම සඳහා හැකි විද්යාත්මක මූලධර්ම හා ක්රම වර්ධනය කර ගැනීමට ප්රධාන අදහසක්. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, විද්යාත්මක පාසල් කළමනාකරණය කළමනාකරණ එහි ප්රාථමික අරමුණ කම්කරු ක්රියාවලිය වැඩි දියුණු කිරීම ය.

අපි මීට පෙර උපදෙස් අදහස් සංවර්ධනය සමස්තයක් ලෙස පාසලේ සම්භාව්ය (පරිපාලන) කළමනාකරණය ගැන අවධානය යොමු කරනවා සෘජු කළමනාකරණ මූලධර්මය සංවර්ධනය පිළිබඳ වැඩි අවධානය යොමු, එසේ කර්මාන්ත නැහැ, එනම් කළමනාකරුවන් සිය නියෝජිතයන් විද්දේ ය. හෙන්රි Fayol පාසලේ නිර්මාතෘ ඔහුගේ ප්රධාන අනුගාමිකයන් වැඩ ද ජ්යෙෂ්ඨ පරිපාලන කළමනාකරණ හා සම්බන්ධ වූ අතර, විශාල ප්රංශ සමාගමේ ප්රධානියා විය. ඔවුන්ගේ අදහස් බොහෝ දුරට විද්යාත්මක ක්රමවේදය හා පෞද්ගලික අත්දැකීම් මත පදනම් විය.

කළමනාකරණය පිළිබඳ සම්භාව්ය පාසල් මූලික මූලධර්ම

කළමනාකරණ සම්භාව්ය පාසල් අංග දෙකක් සම්බන්ධ විශ්ව මූලධර්ම පද්ධතියක් නිර්මාණය කර ඇත. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් - ව්යාපාර වෙනස් කාර්යයන් පෝෂණය කරනු ලබන තාර්කික කළමනාකරණ පද්ධතිය: නිෂ්පාදනය, මූල්ය සහ අලෙවිකරණය. දෙවන අංගයක් ගොඩනැගිල්ලක් සම්බන්ධ වන සංවිධානයේ ව්යුහය හා කළමනාකරණය.

හෙන්රි Fayol 14 මකම් කළමනාකරණ මුලධර්ම, සංවිධාන, සියලුම වර්ගයේ කළමනාකරණය සඳහා ප්රයෝජනවත් සහ ඵලදායී කාර්ය ප්රවාහ සහතික:

• ශ්රම විභජනය පිළිබඳ මූලධර්මය ඉලක්ක ගණන අඩු එහි ගුණාත්මකභාවය වැඩිදියුණු කිරීම පිළිබඳ වැඩි වැඩ කරන්න පුළුවන් බව එයින් ගම්ය, මෙම කාර්යයේ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා බලය එම පවතිනු ඇත බව ලබා. ඉලක්ක, විශාල පිරිසක් Fayol අනුව, ප්රධාන කාර්යය පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට, කම්කරුවාගේ වළක්වයි, ඔහුගේ අවධානය හා නාස්ති උත්සාහයක් dispels.

• අධිකාරිය හා වගකීම: පළමු පිළිවෙළ, හා දෙවන දෙන්න අයිතිය ලබා දෙන - එය ක්රියාත්මක කිරීමට.

• විනය සමානව දෙපස සේවකයින් හා සංවිධානය අතර ගිවිසුමට අනුව අවශ්ය වේ.

• විධාන එකමුතුව: කොන්ක්රීට් සේවකයෙකු හරියටම එක් අධීක්ෂකයාට වලට යටත් වේ.

• දිශාව එකමුතුව: එක් එක් කණ්ඩායමක් සඳහා එක් අරමුණ පොදු සැලැස්ම සහ නායක තිබිය යුතු එක්සත් වේ.

• සාමාන්ය පෞද්ගලික අවශ්යතා යටත් පිළිබඳ මූලධර්මය ඕනෑම එක් කණ්ඩායමේ අවශ්යතා සේවක විෂය අවශ්යතා බව ඉන් අදහස්.

• වගකීම කම්කරුවන්ට සහාය සඳහා කාර්ය මණ්ඩලය සාධාරණ වැටුප් සහතික කිරීම.

• මධ්යගතකරණය: විමධ්යගත හා මධ්යගතකරණය අතර සමබර යම් යම් කොන්දේසි සපුරාලීමට යුතුය.

• කළමනාකරණ සම්භාව්ය පාසල් වක්ර භාෂාවෙන් (වැඩිම සිට අවම මට්ටමට) කළමනාකරණ තනතුරු ධූරාවලිය පද්ධතියේ අදිශ රාශියක් දාම ඔහුගේ ආකල්පය අර්ථ. එක් අතකින්, යුක්ති සහගත බොහෝ අවස්ථාවල දී අදිශ රාශියක් දාම මත, අනිත් අතට, අපට එය සමාගම අහිතකර නම් එය ප්රතික්ෂේප කිරීමට හැකි විය යුතුය.

• ඇණවුම්.

• කොටස් යහපත්කම හා යුක්තිය එළඹේ.

• කම්කරුවන් සඳහා ස්ථාවර රැකියා හැම විටම සංවිධානය ප්රයෝජනයක් ඇත.

• මෙම වැඩසටහන සඳහා සැලැස්ම සහ එහි ක්රියාත්මක සංවර්ධන කිරීමයි.

• ආයතනික ආත්මය කාර්යක්ෂමතාව වඩාත් වැඩි.

කළමනාකරණ සම්භාව්ය පාසල් කළමනාකරණය පිළිබඳ න්යායික වර්ධනයට සැලකිය යුතු දායකත්වයක් ලබා දී ඇත.

නමුත් එවැනි මනෝ විද්යාව ලෙස ප්රශ්න, නියත ඵලදායී ලෙස පාසැල් කළමනාකරණ පද්ධතිය ස්ථාපිත කිරීම සලකා බැලීමෙන් අපට ඒ යුද්ධයෙන් සංකල්පය ඉදි කිරීමේදී හැසිරීම් හා අනෙකුත් සාධක සැලකිල්ලට ගත නොවේ.