කතාව විද්යාව සහ පරිසර විද්යාව සංවර්ධනය සඳහා පාරිසරික පහසුකම ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ පන්ති

තරුණ පරම්පරාවේ අධ්යාපනය - මෙම කිසිදු දෙමාපියන් සහ ප්රිස්ට්ලි අධ්යාපනඥයෙකු ප්රධාන කාර්යයන් වේ. මෙම ක්රියාවලිය සඳහා පහසුකම් සැලසීම පිණිස, ප්රමිති සහ අවශ්යතා තනි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඉගෙනුම් පටිපාටිය අඩු වැඩි දියුණු කර ඇත.

අර්ථ දැක්වීම

මොකක්ද මේ ඒකාබද්ධ පන්ති යගෝලීෙ සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ? ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම එක් එක් අනෙකුත් පරස්පර විරෝධී බව සංකල්ප දෙක වේ. ඒකාබද්ධ වස්තූන් කිහිපයක් සංවර්ධනය එකවර ඇතුළත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන් පළතුරු තීන්ත ආලේප, ඉගෙන ගැනීමට, සහ එකම විට එම ඔවුන් දෙස, සහ හැඳින්වේ ආකාරය ඉගෙන, වස්තූන් ඇඳීම ගණන ගණන් කිරීමට ඉගෙනගන්න.

අධ්යාපන පාරිසරික පහසුකම පුහුණුව ලබා කුසලතා එකමුතුව හා ප්රමිතිකරණය උපකල්පනය කරයි. සමානාත්මතාවය පිළිබඳ ආකාරයක. මෙම තාක්ෂණය ඔවුන්ගේ ඩෙස් දරුවන් කීකරුව වාඩි හුදෙක් එය ගුරුවරයාට ඉදිරිපත් බව සවන් ගෙනහැර විට, ප්රාථමික හා ද්විතීයික අධ්යාපනය සඳහා යොදා ගනු ලබයි. ඔබ පාරිසරික පහසුකම ක්රමවේදය දුෂ්කර තරම් සමග ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් ඒකාබද්ධ කිරීමට, දැක ගැනීමට හැකි වන පරිදි.

අවශ්යතා

ඒකාබද්ධ පන්ති යගෝලීෙ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ විශේෂ කාර්යයන් අනුව සිදු පහත සඳහන් දිශාව ඇති විය යුතු ය:

• දරුවාගේ ශාරීරික සෞඛ්යය ශක්තිමත්;
• ප්රායෝගිකව ආවරණය ද්රව්ය පුහුණුව හා මෘදුකාංග;
• අධ්යයන වැඩි නිදහස;
• පුහුණු කිරීමට විධිමත් ප්රවේශයක්.
• දුරට තරුණ පරම්පරාව තුළ වර්ගීය කුසලතා නිර්මාණය හා සංවර්ධනය.

මේ අනුව, පාරිසරික පහසුකම ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ පන්ති සිදු නොකළ යුතුය. දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා පුහුණුව සහ අධ්යාපනය පිළිබඳ වඩා හොඳ සූදු හා විනෝද ආකාර වේ. එපමනක් නොව, ඔහු කුමක් තිබුනත් පවා දරුවා දන්නේ නැහැ නම්, ද්රව්යමය වඩා හොඳ අවශෝෂණය වේ. ක්රීඩා, ජනතාවත් ලෙස පෙනී, ගීත ලෝකයේ සංගත සැලකිල්ලට දරුවෙකුගේ මනස පිළිබඳ දැනුම එකතු කර ඇත.

කතාව

පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා මූලික ක්රම වලින් එකක් සන්නිවේදන වේ. ඒ නිසා, කතාව සංවර්ධනය සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ පන්ති දෛනික පදනම මත ඉගැන්විය යුතු බව රාමුව යි.

වදන් මාලාවේ වැඩි දියුණු අප පෞද්ගලික ගුණාංග මෙන්ම, දෘෂ්ටිය හා දෘෂ්ටිය වර්ධනය කිරීමට ඉඩ දෙයි. කතාව සංවර්ධනය සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ පන්ති ගුරුවරයා සහ සිසුන් අතර සංවාදයක් ස්වරූපයෙන් මෙන්ම, ඔවුන්ගේ සෘජු අන්තර් ක්රියාවේදී අයිකන වල සිදු කළ යුතුය.

එම කටයුතු සඳහා හොඳ නවකතා, කෙටිකතා, ගීත හා ඔබ්බට වේ. සුප්රසිද්ධ වැකිය, "එක, දෙක, තුන, හතර, පහ - හාවා ඇවිදින්න ගියා" අගමැති උදාහරණයක් ලෙස භාවිතා කළ හැක. දරුවන් එක් සිට පහ විසින් අනුක්රමය අධ්යයනය, පමණක් නොව, උච්චාරණය කිරීම් හා වචන උච්චාරණය වේගය වර්ධනය කිරීමට පමණක් නොව,. එය අනාගත ඉගෙනුම් දිව twisters සඳහා හොඳ පදනමක් බවට පත් වෙයි.

පරිසර විද්යාව

දරුවාගේ ඉගෙනුම් විවිධ අවධීන්හි දී විෂය විවිධ නම් විය හැක, නමුත් එහි අර්ථය වෙනස් කර නැත. පුහුණු කිරීම අරමුණු ඔහු වටා ලෝකයේ දරුවාගේ පවතින හැඟීම පුළුල් කළ යුතුයි. ඒකාබද්ධ පරිසර විද්යාව පිළිබඳ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පන්ති විවිධ ආකාරයේ සිදු කළ හැක. ඔබ ඔබට හැකි හා පෙළ පොත්, සහ පැල හෝ වෙනත් මුද්රිත ද්රව්ය ලෝක භාෂා සිතියම ශාක වර්ග ගැන ඉගෙනගන්න නම්, ඒකාබද්ධ අභ්යාස හොඳම වීදි සිදු කෙරේ.

ඔබේ බාලාංශ ඇති මිදුලේ ඇති ශාක තෝරන්න. එය සංවිධානය කරන ආකාරය දරුවන් (කඳ, මුල්, කොළ, මල්, මල්) කියන්න. කන්න ගැන කොහොමද ශාක එක් එක් හැසිරිය අපට කියන්න. එය ශාක සිටුවීමට හා වර්ධනය වන මත ප්රායෝගික පුහුණුව සිදු කළ හැක. එය වසර සඳහා හොඳ ව්යාපෘතිය වනු ඇති අතර, දරුවන් "වාට්ටුව" සඳහා වගකීමක් ඇති කරන්න.

පොදුවේ ගත් කල, ශාක රැකබලා පමණක් පහසු බව පෙනේ. ඔබ නිසි විෂය වෙත ළඟා නම්, සිසුන් ශාක ජීවිතය ගැන ගොඩක් දේවල් ඉගෙනගන්න කිරීමට හැකි වනු ඇත. දෙමාපියන් ඒ උදව් කිරීමට පසුබට හා ඔවුන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න එපා. ඔබ ඔවුන්ගේ මුදල් මත යම් පොහොර මිලදී ගැනීමට තිබිය හැක, නමුත් ක්රියාශීලී සහ බුද්ධිමත් අම්මලා, තාත්තලා ව්යාපෘතියේ වැදගත්කම ඉස්මතු වනු ඇත යන්න නොවේ.

අවකාශය

මුල් වයස අවුරුදු සිට විශ්වය සමඟ හුරු පුරුදු හා ආරම්භ කළ යුත්තේ කෙසේ ද, මේ ද ඉතා යෝග්ය පැරණි කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ පන්ති වේ. "අභ්යවකාශ" තවත් බොහෝ අධ්යයන භාවිතා කල හැක. උදාහරණයක් ලෙස, දිවා රෑ මලනවහ හා ඍතු ඇති දරුවන් කියන්නේ, එය කළ හැකි මෙම හිරු වටා අපගේ ග්රහ ලෝකය භ්රමණය කිරීමට නියමිත බව සඳහන් කළ යුතු වේ. ගණිතය මත, ගිණුම් ඉගෙන, ඔබ දරුවන් සෞරග්රහ මණ්ඩලය තුළ ග්රහලෝක ගණන ගණන් කිරීමට ඉල්ලා සිටිය හැක. ප්රධාන දෙයක් - දරුවන් පොළොව පැතලි බව නිසා සුරංගනා කතා හා කාටූන් විශ්වාස කළේ නැහැ අතර, මුල් මෙම ආරම්භ කිරීමට. බොහෝ දුෂ්කරතා භූමියේ සිට දැක්ම දකුණු අවස්ථාවක පැළපදියම් කිරීම සඳහා වඩා හොඳ ඔවුන්ට ඒත්තු ගැන්වීමට.

ශීත! .. ගොවියෙක් ජයග්රාහී ...

කන්න යන තේමාව මූලික උගන්වන විට දරුවන් එකකි. එය මත පදනම් වූ, එය පැරණි කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ අධ්යයන සිදු කිරීමට හැකි ය. "ශීත ඍතු" යන තේමාව මත ප්රධාන subtexts ගණනාවක් ළමා සලකා බැලිය යුතු හඳුනා:

• නව කාල සීමාව වන ශාක හා සතුන් අනුගත;
• ජලය, සමස්ත රාජ්ය;
• කාලගුණික තත්ත්වය,
• විවිධ ප්රදේශවල ශීත සෘතු
• ශීත ඍතුවේ දී ආරක්ෂාව;
• ආක්ටික් හා ඇන්ටාක්ටික්.

පන්ති සඳහා හොඳ විකල්පය "උත්තර ධ්රැවය" තුළ ඉටු කරනු ඇත. නෑයන් තමන්ගෙන් "ගවේෂණ" එකතු සහ "ගමන" වෙත යැවී ය. මෙම දරුවන් කූඩාරමක් නිසි තුඩුදෙනු ආකාරය, ස්වභාවය හැසිරෙන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ ලබා දෙනු ඇත. ළමයි හිම සහ ඔවුන් සදාකාලික ශීත අත් ආකාරය කාන්තාර වැසියන් ගැන ඉගෙන ගනු ඇත. මෙම විෂය සඳහා විශිෂ්ට මෙවලමක් බවට පත් ඒකාබද්ධ පාඩම.

ක්රීඩාව

විශේෂාංගය ඒකාබද්ධ පාඩම ගුරුවරයා තම සිසුන් සමඟ ඍජු සම්බන්ධතා එන බව ය. දරුවන් සහ වැඩිහිටියන් අතර අන්තර් අඛණ්ඩ විය යුතුය. චරිතයයි ආකාරයෙන් ගුරු ඔවුන් අධ්යාපන දරුවා සාමාන්ය තත්වයන් අවධානය යොමු නොවන ද්රව්ය, උගන්වයි.

FGT - පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාපනය මෙම ආකෘති පත්රය තුළ සිදු කළ යුතු බව ෆෙඩරල් රජයේ අවශ්යතා. පාසල් අධ්යාපනය ප්රමිතිකරණය සහ "හෙලි පෙහෙලි" දැනුම සමග ජනතාව පිහිටුවීම ඉලක්ක නම් පාසැල් ලමුන්ගේ සන්නිවේදනය, අන්තර් ස්වාධීනව බාහිර ලෝකයේ සිට තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා ඇති හැකියාව ඉගැන්වූ බව.

"උසස්" දෙමාපියන්

මේ දක්වා, පෙර පාසල් අධ්යාපනය පිළිබඳව තත්ත්වය කනගාටුදායක ය. බොහෝ kindergartens තරම් ගුරුවරුන් නැහැ. අතර ඉතිරි ප්රභේද දෙමාපියන් ඔවුන් පාරිසරික පහසුකම ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ පන්ති නවතින තැන අය සොයා ගැනීමට උත්සාහ කර ඇත. අවාසනාවකට මෙන්, එක් වරක් රාජ්ය අධ්යාපනය සම්මත ඉදිරියේ ගැන අන්තර්ජාල කියවා, ඔවුන් එය මත පෙර පාසල් වැඩ දැයි පරීක්ෂා කිරීමට නැඹුරු. ඔබට උගන්වන යුතු බව දැඩි නීති වඩා උපදෙස් සහ මඟ පෙන්වීම්, ඒ වෙනුවට - ඒක හුදෙක් පාරිසරික පහසුකම පාසල් සහ FGT අදාළ වේ. හා ඒකාබද්ධ සිදු කළ යුතු එය ඔවුන්ට අනුව විය තුළ බාලාංශ ඇති පැරණි කණ්ඩායමේ පුහුණු තරගය හා දරුවාගේ විඥානය වෙනත් ලබා ගත හැකි ආකාර. ඒ නිසා, දෙමාපියන් සහ රෙගුලාසි පන්නන්න නොහැකි වූ නිසා විය යුතුය. මාව විශ්වාස කරන්න, අත්දැකීම් සහිත ගුරුවරුන් දැනටමත් සෑම ළමා වෙත ළඟා හා කිසිදු අමතර උපදෙස් නොමැතිව ඔහුට උගන්වන්න කොහොමද කියලා.