Kindergarten වන්දි: එය කුමක්ද? බෝනික්කන් වර්ග

දරුවා වයස අවුරුදු 3 ක් වන විට, ඔහුගේ දෙමාපියන් සුදුසු දරුවෙකු තෝරා ගැනීම ගැන හිතන්න පටන් ගනියි. විවිධ පෙරපාසල් ආයතනවල සියලු වාසි සහ දුර්වලතා අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, කුමන වර්ගයේ බෝ දරුවන් බෙදා වෙන් කර ගත යුතුද යන්න සොයා බැලිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, බොහෝ දෙනෙක්, වන්දි ගෙවීමක් කළ යුතු කාරණයකි. එය අවශ්ය වන්නේ නම්, එය ඔබේ දරුවා එවිය යුත්තේ කුමක් ද?

ළදරු වර්ගීකරණය

පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ආයතන පාලක ආයතනයකට හෝ විශේෂීකරණය කිරීමෙන් බෙදිය හැකිය. පළමු සලකුණට අනුව, ළදරු දරුවන්ට බෙදී යයි:

• ෙදපාර්තෙම්න්තුව;
• නාගරික
• පෞද්ගලික;
• නිවස.

විශේෂීකරණය කිරීමෙන් පෙර පෙර පාසැල් බෙදී යයි:

• සාමාන්ය සංවර්ධනය;
• සංවර්ධන මධ්යස්ථාන;
• වන්දි ගෙවතු;
• ළමයින් සංයුක්ත වර්ගය;
• ළදරු පාසල් වැඩි දියුණු කිරීම.

ආබාධිත ළමයින්ට අවශ්ය ආබාධිත ළමයින්ට සමාන හා සමාන වෙනත් ආයතන වලින් වෙනස් වේ. එහෙත් පහත සඳහන් වනු ඇත.

පාලක මණ්ඩලය තුළ උද්යාන වර්ග

නාගරික ළදරු ප්රාථමික පාසල් පෙර පාසැල් වල දරුවන් සමඟ පන්ති පවත්වනු ලැබේ . ඔහු වටා ඇති දේවල් සමඟ ළමයකුගේ මුණගැසී සිටීම, විවිධාකාරයේ සංවර්ධනය වන ක්රීඩා, දක්ෂ චිත්ර ශිල්පය, නිවැරදි උච්චාරණය සහ ශාරීරික ව්යායාම ඇතුළත් වේ. වන්දි වර්ගය වතුකරයේ විශේෂයෙන් නාගරික ආයතන වෙත යොමු වේ.

ෙදපාර්තෙම්න්තු ළදරු පාසැෙලන් ෙදෙදෙනක් කණ්ඩායම් ෙදකකට බෙදී ඇත: එක් දරුවකු ෙදමාපියන්ෙග් මව ෙහෝ මව රැකියාව සඳහා ෙගවනු ලබන ආයතනය වන අතර ෙදවන කණ්ඩායම දෙමව්පියන්ට ෙගවිය යුතු අයයි. මෙම ළදරු දරුවන් තුළ, නවාතැන් ගැනීමට දරුවන්ට ඇති තත්ත්වය සාමාන්යයෙන් නගරයට වඩා හොඳ ය. එහෙත් ඔවුන්ගේ පිරිවැය සාමාන්යයෙන් ඉහල ය. රජයේ අනුග්රහය ඇති අධ්යාපන වැඩසටහනක් නොමැති වීම තවත් අංගයකි.

පෞද්ගලික හා ගෙවතු

ඊටත් වඩා මිල අධික විකල්පයක් වන්නේ පෞද්ගලික ළදරු පාසලකි. එවන් උද්යානවල වියදම සැලකිය යුතු බැවින්, සේවා මට්ටම ස්වාභාවිකව ඉහළ ය. පළමුවෙන්ම, එය කුඩා ළමුන්ගේ කුඩා ළමුන් විසින් පැහැදිලි කරනු ලැබේ. එමගින් උගතුන් හට වඩා වැඩි කාලයක් ලබා දීමට හැකි වන අතර, දෙවනුව, මෙම ආයතනවල සපයනු ලබන සේවාවන් ගණන ඉහත සඳහන් උද්යානවලට වඩා පුළුල් ය.

සාම්ප්රදායික ළමා උද්යාන තුළ දැඩි ලෙස නියාමනය කරන ලද වැඩපිළිවෙළකට අනුව උද්යාන තුළ ඇති වන අතර, අදාළ බලධාරීන් විසින් පාලනය කරනු ලබන ගෘහස්ථ ළමා ඒකකයේ එවැනි පාලනයක් නොමැත. එක් දරුවෙක් පමණක් දරුවන් පමණක් රැකබලා ගන්නවා පමණක් නොව, ඔහු සඳහා ආහාර පිළියෙළ කරන අතර දරුවා කරන දේ තීරණය කරයි. එහෙත් අධ්යාපනඥයෙකු ඔහුගේ ව්යාපාරයේ වෘත්තිකයෙකු නම්, වාසි අඩුපාඩු වලට වඩා වැඩි වාසි තිබේ. මන්ද, කණ්ඩායමක් වශයෙන්, නීතියක් ලෙස, දරුවන් පස් දෙනෙකු පමණ වන බැවින් තනි ප්රවේශයක් භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසයි.

විශේෂීකරණය අනුව බෙදී ඇති ආයතන වර්ග

සංවර්ධනය වෙමින් පවත්නා බඩවැල් සංවර්ධනය නොකරන ලද අසරණ දරුවන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ළමා සායන සඳහා නිර්මාණය කර ඇති අතර ඒවා බුද්ධිමය හැකියාවන්, සදාචාරාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක ගුණාංග නිර්මාණය කිරීමට යොමු කෙරේ. සංවර්ධන මධ්යස්ථාන වෙනත් පෙර පාසැල්වලට වඩා වෙනස් වේ. ප්රධාන වශයෙන් එය පුද්ගලික සංවර්ධනය විවිධාංගීකරණය කිරීමයි. රීතියක් ලෙස, මෙම ක්රීඩා උපකරණ, පරිගණක ප්රේක්ෂකයන් සහ වෙනත් බොහෝ සංකීර්ණ වැනි විෙශේෂිතව සමන්විත කාමර සහිත ආයතන වේ. ඒකාබද්ධව - මෙම වර්ග දෙකේ ආයතන ඒකාබද්ධ කරන, බොජුන්හල් වර්ග.

වාර්ගික සංස්කෘතික නැඹුරුවකි. පොදු සංවර්ධන වැඩසටහනට අමතරව, ඔවුන් අතර අන්තර් ජනවාර්ගික සම්බන්ධතා සංස්කෘතිය වර්ධනය කිරීම ඉලක්ක කරගත් පංති පවතී . මෙය ප්රධාන වශයෙන් බහුජාතික ප්රදේශ වල අවශ්යතාවකි. වන්දි ගෙදරක් වැනි එවැනි ආකාරයේ ආයතන වෙත විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුතුය. මෙම නමේ අර්ථය කුමක්ද සහ උද්යානය වෙනත් ගෙවතු වලින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

වන්දි ගෙවීම් වර්ග

දරුවාගේ ශාරීරික හෝ මානසික වර්ධනය තුළ යම් අපහසුතාවයක් ඇති විට, ඔබ එය විශේෂිත උද්යානයක් ලබා දිය යුතුය. මෙම අසාමාන්ය උද්යාන බැවින්, ඔබ යම් ක්රමවේදයක් හරහා ගමන් කළ හැකිය. එහෙත් මෙම ප්රයත්නයන් එය වටී. මන්දයත් මෙම ආයතනවලදී, පුහුණු කිරීමේ වැඩසටහන් නිර්මාණය කර ඇත්තේ දරුවන්ට ලබා ගත හැකි සංවර්ධනයේ ඇති වෙනස්කම් සැලකිල්ලට ගැනීමෙනි. මෙම රෝගය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීම සඳහා තම දරුවාට වන්දි ගෙවීමක් අවශ්ය බව බොහෝ දෙමාපියන් තේරුම් ගෙන නැත.

ළමුන්ට වන්දි ගෙවීම් අවශ්යයි

නිරතුරුවම රෝගාතුර වූ දරුවන් සඳහා බෝ දරුවන් ඇත. නාමයෙන් අධ්යාපනය ලැබෙන්නේ කුමන ආකාරයේ දරුවන් කුමන ආකාරයෙන්ද යන්න පැහැදිලි වේ. මෙම වර්ගයේ ආයතන වෙත දරුවකු යැවීමට පෙර, දරුවාට විශේෂ සැලකිල්ලක් දැක්විය යුතුද නැද්ද යන්න නිශ්චය කිරීම සඳහා ළමා රෝගියකුට එය අඩු කිරීම අවශ්ය වේ. පසුගිය වසර සඳහා පෙර පාසල් දරුවාගේ රෝගී සංඛ්යා සංඛ්යාව ගණනය කිරීම මත තීරණය කරනු ලැබේ.

මීට අමතරව, වාචික හා මානසික වර්ධනය ප්රමාද කිරීම, මුත්රා ඇටසැකිලි පද්ධතියේ ඇතිවන ආබාධ, දුර්වල පෙනීම සහ සවන් දීම වැනි රෝග සඳහා දරුවන්ට විශේෂ සැලකිල්ලක් දැක්විය යුතුය. එබැවින් මෙම දරුවන්ට අවශ්ය වන්නේ වන්දනාවේ යෙදෙන ළමාවියකි. විශේෂඥ ළදරු සඳහා යොමු කිරීම සඳහා, දරුවාගේ ආබාධය මත රඳා පවතින විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකු වෙත පෙන්වීම අවශ්ය වේ.

විශේෂිත උද්යානයකට ගන්නේ කෙසේද?

අඩුපාඩුවක් සහිත ළමා සායනයක් තුළට පිවිසීමට පහසු වන්නේ නැත. වෛද්යවරයකු සමඟ ප්රසව වේදිකාවක (අක්ෂි වෛද්යවරයෙකු, ස්නායු විශේෂඥයෙකු, අක්ෂි රෝග විශේෂඥයා) යනු දරුවාගේ පරීක්ෂණයට අවශ්ය වන්නේ දැඩි ලෙස නියාමනය කරන ලද ක්රියාවලියකි. දැනටමත් PMPK - මනෝ වෛද්ය සහ අධ්යයන කොමිෂන් සභාව වෙත යොමු කර ඇත. මෙම විශේෂඥයින් වන්දි ගෙදරට වන්දි ලබා දෙනවාද නැද්ද යන්න තීරණය කරන්නේද නැද්ද යන්න තීරණය කිරීම. කොමිෂන් සභාව විසින් නිකුත් කරන ලද නිගමනයට අනුව, ඔබ දැනටමත් පෙර පාසලේ ප්රධානියාට යා හැකිය.

පාසැලේදී මෙන් සාමාන්ය ළදරු පාසලක් ලෙස, සාමාන්ය දරුවෙකුගේ යොමු කිරීමක් සිදු කරයි නම්, දුර්වල ළමුන් අවම වශයෙන් යම් ප්රතිඵලයක් ලබා ගැනීම සඳහා වැඩි උත්සාහයක් දැරීමට සිදු කළ යුතුය, විශේෂිත පහසුකම් විශේෂිත උල්ලංඝනය සහිත දරුවාට අවශ්ය කොන්දේසි සපයයි.

විශේෂිත උද්යාන මූලික අරමුණ

සාමාන්යයෙන් වර්ධනය වන ළදරු පාසලක දරුවෙකුට යම් නිශ්චිත හැකියාවන් සහ හැකියාවන් වර්ධනය කරගැනීමට හැකි නම්, වන්දි ගෙවීමක් කළ යුතු කාරණයක් වන්නේ, විශේෂයෙන් යම් රෝගයක් නිවැරදි කිරීම සඳහා වූ වැඩපිළිවෙළක පැවැත්මයි. එවැනි පෙර පාසලක් පසු, දරුවා සාමාන්යයෙන් පුනරුත්ථාපන පාසලට ලබා දී ඇති අතර , ඔහුගේ උල්ලංඝනය කිරීම් නිවැරදි කිරීම අඛණ්ඩව සිදු වේ. මේ අනුව, මෙම වර්ගයේ බාලාංශයේ මූලික අරමුණ වනුයේ දරුවාට පරිසරය සකස් කර ගැනීම සඳහා අනාගතයේදී වැඩිහිටි සාමාන්ය පුද්ගලයෙකුගේ මට්ටමේ ක්රියාකාරීත්වයට හැකි වනු ඇත.

විශේෂයෙන් සැලසුම් කරන ලද වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරන විශේෂඥයින් සමඟ විශේෂඥයින්ගේ විශේෂත්වය වන්නේ ළමයින් සමඟ කටයුතු කිරීම, දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සහතික කිරීමයි. වන්දි ගෙදර හැදෑරූ ළදරු පාසල ගැන දැන ගැනීමෙන්, එය කුමක්ද සහ එහි දරුවා එහි යැවීමට අවශ්ය නම් (අවශ්ය නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම), දෙමව්පියන්ට විශේෂ සැලකිල්ල නිවසේදී ආරක්ෂා විය යුතු බව දෙමව්පිය තේරුම් ගත යුතුය.