විද්යාත්මක කළමනාකරණය කළමනාකරණය නව ආකෘතිය වශයෙන් මානව සබඳතා පාසල්

බටහිර දී XX සියවසේ-ies 30 හැරීම සම්භාව්ය හා සංවර්ධනය පරිපූර්ණත්වයට කරන, මානව සබඳතා නව පාසල් පිහිටුවීම සඳහා පළමු සහ සපුරාලිය පිහිටුවීමට ආරම්භ කළමනාකරණ විද්යාත්මක පාසල්. මනෝ විද්යාව සහ සමාජ විද්යාව සමග අන්තර් සබඳතා මත පදනම් පාලනය ගුණාත්මකව නව රූපාකාරයන් නිර්මාණය මෝරා අවශ්යතාව. මෙම න්යාය රාමුව තුළ එක් එක් ව්යවසාය වෙනම සමාජ ක්රමය ලෙස සලකන ලදී. නව තාක්ෂණය අරමුණ වැදගත්කම වූ බව සනාථ වී ඇති මානව සාධකය ශ්රමය ඵලදායී සංවිධානයේ ප්රධාන සහ මූලික අංගයක් ලෙස මෙන්ම, පිරිස් කළමනාකරණය පිළිබඳ පාලන වැඩ සිට අවධානය යොමු ගමන් කරනවා.

මානව සබඳතා පාසල්. කළමනාකරණය කිරීම සඳහා අවශ්ය නවීන ප්රවේශය

එය මිනිස් සබඳතා පාසල් විද්යාඥයන් විසින් ආරම්භ කරන ලදී බව විශ්වාස කෙරේ එල්ටන් මායෝ සහ මේරි පාකර් Follett. මායෝ ක්ෂේත්රයේ පර්යේෂණ පවත්වන වැඩ පෙළඹවීම 1927 සිට 1932-වැනි වසර සඳහා, ඉලිනොයිස් ප්රාන්තයේ කම්හල "බටහිර විදුලි හොව්තොන්", හොඳ කරන පරිසරය, උසස් නිෂ්පාදන අදහස, ද්රව්ය දිරිගැන්වීම් සහ ඉහළ වැටුප් යන නිගමනයට පැමිණි - එය සෑම විටම වැඩ ඉහල නිෂ්පාදන සහතික කරනු නොවේ. අත්හදා බැලීම තුළ, එය සේවකයින්ට පමණක් නොවේ ආවේනික කායික, පමණක් නොව, මානසික, සමාජයීය අවශ්යතා, දුර්වල කාර්ය සාධනය සහ වැඩ කිරීමට නිරපේක්ෂ උදාසීනත්වය සෙතක් නොසතුට බව පැහැදිලි විය. මානව සබඳතා පාසල් මායෝ එය ඔප්පු වැඩ කාර්යක්ෂමතාව සාමූහික ගැටලු කණ්ඩායම හා ගිණුම් කළමනාකරණ නිලධාරීන් අතර සබඳතාව වැනි කරුණු කාරණා මගින් බලපෑම් සේවකයින්ගේ. ජනතාව අතර, බොහෝ විට මෙම නියෝගය කළමනාකරණ වඩා කාර්ය මණ්ඩලය වඩාත් බලවත් පීඩනය වඩා උසස් අතර ව්යාපාරික සබඳතා තුල දී පැන නගින හමුදා. උදාහරණයක් ලෙස, කණ්ඩායම් සේවකයින් රහසේ හැසිරීම ඔවුන්ගේ තත්වයන්, ප්රමිති සංවර්ධනය, බොහෝ විට වඩා සැලකිලිමත් සගයන් වැටුප් වැඩි වඩා සාමූහික අනුමැතිය කළේය. කණ්ඩායම පුරා සාමාන්යයෙන් පිළිගත් ප්රමිතීන් ඉටු කරන පොහොසතුන්ගේ මෙන්ම දරුණු ලෙස හා කොටස හරිහැටි වැඩ ඇති "දැල්" විහිළු කරනවා ගෙන යන ලදී.

මානව සබඳතා ඊ මායෝ නොවන මෝටර් රථයක් ලෙස, සහ ඔහුගේ පෞද්ගලික ගුණාංග, එවැනි අන්යෝන්ය සහාය ලෙස, සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඇති හැකියාව අගයමින්, මෙම කණ්ඩායම තුළ දේශගුණික සඳහා මානසික යථා පියවර ඉදිරියට ගෙන යාමට, ඵලදායිතාව වැඩි සේව්ය සේවක දෙපාර්ශවය අතර සබඳතා වැඩි දියුණු කිරීම, එම පුද්ගලයා ප්රතිකාර කිරීම සඳහා, නිර්දේශ, sociability.

චර්යා විද්යා විද්යාලයේ

මානව සබඳතා සංකල්පය සංවර්ධනය ඊළඟ පියවර මිනිස් හැසිරීම් (behaviorism) විද්යාව බවට පත් වී තිබේ. මානව සබඳතා සහ නව ප්රශ්නවලට පිළිතුරු ලබා දීමට හැසිරීම් විද්යා විද්යාලය, ඇය එක් එක් පුද්ගලයාගේ අභ්යන්තර හැකියාවන් හෙළි සහ කාර්යක්ෂමතාව උපරිම කිරීමට දිරි දීමට හැකි තරම් විය. හැසිරීම් ප්රවණතා අනුව එහි ප්රධානියකු වන ආර් Likert, සී Argyris, එෆ් Herzberg, ඩී McGregor බවට පත් වේ. එවැනි පෙළඹවීමක්, නායකත්වය, බලය, ලෙස අංග මත සිය පර්යේෂණ සමාජ අන්තර් ක්රියා, සන්නිවේදන කුසලතා සහ සේවක එදිනෙදා වැඩ ජීවන තත්ත්වය.

පොදු අරමුණක් හා සාමූහික අවශ්යතා ප්රකාශ එහි අවස්ථා සේවක දැනුම, වැඩ තෘප්තිය, සමාජ අන්තර්: නව හැසිරීම් ආකෘතිය පාලනය තීරණය සාධක වැනි විය. සහ මානව සබඳතා සහ චර්යාත්මක විද්යාව පිළිබඳ පාසල් නායකත්වය විසින් පෙළඹවීම, සගයන් සමග සන්නිවේදනය, මෙම කණ්ඩායම තුළ බලය සහ නායකත්වය හිස මත පදනම්ව, ශ්රම ක්රියාවලිය තුළ සේවකයකු හැසිරීම මනෝ විද්යාව, මත අවධානය යොමු කරන ලදී.