ලෙකෝටා - මොකක්ද? මධ්යස්ථානය "ලෙකෝටෙකා"

තම දරුවා ආබාධිතව සිටින වෛද්යවරුන්ගෙන් අසා සිටින බොහෝ දෙමව්පියන් ඊළඟට කළ යුත්තේ කුමක්දැයි නොදන්නේ ය. බොහෝ අය මෙය පෞද්ගලික නින්දාවකි, ඔවුන් බිය උපදවන බවට බියක් ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් තම දරුවන්ට ආදරය කරන නමුත් ඔවුන්ට උගන්වන ආකාරය සහ ඒවා නිවැරදිව සංවර්ධනය කිරීම කෙසේ දැ යි ඔවුන් නොදන්නාහ. අවාසනාවකට මෙන්, එවැනි ගැටළු විසඳීම මගින් ලෙකෝටා මගින් විසඳා සිටින බව ස්වල්ප දෙනෙක් දනිති. එය කුමක්ද, එය දරුවාගේ සංවර්ධනය බලපාන්නේ කෙසේද?

සංකල්පය අර්ථ දැක්වීම

ලෙකෝටා යනු සීමිත අවස්ථාවන් ඇති දරුවන්ට පූර්ව මානසික සහ පේරාදෙණිය සහාය ලබා දීමයි. අනන්ය වන්නේ එය දරුවන් සමග පමණක් නොව දෙමව්පියන් සමඟ කටයුතු කිරීමයි. මෙය පවුල සඳහා ඉතා වැදගත් වේ. ස්වීඩනයේ "ලෙකෝ" පරිවර්තනවල "සෙල්ලම්" යන වචනය සහ ග්රීක් භාෂාවෙන් "tek" යනුවෙන් අදහස් කෙරෙනුයේ "රැස්වීම" යන්නෙනි.

ලෙකෝටෙකා මධ්යස්ථානය නිර්මාණය කර ඇත්තේ එවැනි දරුවන්ට පාසල් හෝ උද්යාන සඳහා වෙනත් අවස්ථාවන් නොමැති අවස්ථාවන් සඳහාය. විශේෂඥයෙක්, කථන චිකිත්සකයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ උපකාර අවශ්ය ය. මීට අමතරව, පවුල තුළ මනෝවිද්යාත්මක හා පශු වෛද්ය ආධාර සපයනු ලැබේ. මේ සඳහා ළමුන්ගේ මානසික සංවර්ධනය සහ ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික අවශ්යතාවයන් සැලකිල්ලට ගෙන විශේෂ වැඩසටහන් සකස් කර ඇත.

සේවා විශේෂාංග

ආබාධිත දරුවන්ට සහ මානසික, ශාරීරික හා මානසික තත්ත්වයන් තුළ විවිධ අපහසුතාවයන් ඇති වන දරුවන්ට ලෙකෝටෙක් නිර්මාණය කර ඇති බව අවධාරණය කළ යුතුය. සංවර්ධනයේ ප්රමාදයන් ඇති දරුවන් සඳහා අවකාශයක් ඇත. බොහෝ සෙල්ලම් බඩු සහිත විශේෂිත ප්රදේශයක් ඇත. දෘෂ්ය හා ශ්රවණාබාධ, සංවේදනා සහ මෝටර් නිපුණතා දියුණු කිරීම, සහ සංජානන ක්රියාවලීන් සක්රීය කරනු ලැබේ. ළමුන්ගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සඳහා ඉලක්ක කරගත් විශේෂ සංගීත පුස්තකාලයක් ද තිබේ. බොහෝ දෙනා තර්ක කරන්නේ දැන් අලෙවි වී ඇති බොහෝ සෙල්ලම් භාණ්ඩ, එබැවින් එවැනි ආයතන සංචාරය කිරීම අවශ්ය නොවේ. කෙසේ වෙතත්, එවැනි ද්රව්ය සමඟ කටයුතු කිරීමට බොහෝ දෙමව්පියන් දන්නේ නැත.

ලෙකෝකේට් ඉතිහාසය

1963 දී ස්විස්ටර්ලන්තයේ විස්තර කරන ලද ව්යුහය ක්රියාත්මක විය. රුසියාවේදී එය 2001 දී ආරම්භ විය. වර්තමානයේ මොස්කව්හි විශාලතම ඒකකවලින් එකකි. ඩොයිව්හි වෛද්ය පීඨයක් සහ වෙනම ඒකකයක් ලෙස සැලකිය යුතු ය. අද දින පවතින ගැටලු සම්බන්ධව එය මතු විය. සෑම වසරකම ආබාධිත දරුවන් සංඛ්යාව වැඩිවේ. අපේ රටේ බොහෝ ප්රදේශවල අවාසනාවකට මෙන් එවන් කාර්යයන් ඉටු කළ හැකි ඒකක නොමැත. මස්තිෂ්ණීය අසරණයන් සහිත දරුවන් දැන් අවධානය යොමු කර ඇත්නම්, ඇස් පෙනීමේ හා ගැටලුවලට මුහුණ දෙන අයට කිසිඳු තැනක් නැත. විශේෂඥයින් නැත. විශේෂඥයෙක් හෝ කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ කටයුතු කිරීමට ප්රමාණවත් නොවේ. එවැනි ළදරුවන්ට උපකාර කිරීම සඳහා ශාරීරික හෝ මානසික සංවර්ධනයක් ප්රමාද වී ඇති දරුවාට උපකාර කිරීම සඳහා පියවර ගනු ලබන පියවර මාලාවක් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වේ.

මධ්යස්ථානයේ පන්තිවල ලක්ෂණ

බුද්ධිමය, මානසික හා ශාරීරික ගැටළු ඇති දරුවන්ට, ලෙකෝටෝටා මගින් මහත් උපකාර ලබනු ඇත. මොකක්ද ඒක, ගණනය කරන්නේ වයස? එක් අවුරුදු දරුවාට සමාන මධ්යස්ථානවල පංති ආරම්භ කළ හැකිය. මෙහි අවකාශය නිවැරදිව සංවිධානය වී ඇති අතර, සියළුම සෙල්ලම් බඩු දරුවන්ගේ සංවර්ධනය කෙරෙහි යොමු කර ඇත. පශු වෛද්ය විශේෂඥයන්, මත්ද්රව්ය චිකිත්සකයන්, සමාජ ගුරුවරු, ගුරුවරු-සංවිධායක, මනෝවිද්යාඥයන් සහ වෙනත් අය. යම් නිශ්චිත කාලයක් තුළ දෙමාපියන් සහ ඔවුන්ගේ ළදරුවන් කේන්ද්රය වෙත පැමිණෙන අතර විශේෂඥයන් දරුවන් නිසි පරිදි සංවර්ධනය කර ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද යන්න උගන්වනු ලබයි.

පාඨමාලාවේ අවසානයේ දී, හවුලට ගෙදර වැඩ සඳහා ප්රතිලාභ හිමිවේ. දරුවා පන්තියට පැමිණීමෙන් පසුව. අවශ්ය නම් අතිරේක පාඨමාලාවක් නිර්මාණය කර ඇත. විශේෂඥයන් මොස්කෝවේ පුහුණුව ලබති. එහිදී ඔවුන් විස්තර කරන පරිදි දියවැඩියා වැඩ කටයුතු කරන්නේ දරුවන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල පුළුල් සංවර්ධනය හා නිසි ලෙස සංවිධානය කිරීමයි.

මූලික සංකල්ප

ආබාධිත දරුවන් සඳහා ලෙකෝටා මූලික අදහසක් ඇත. ළමයින්ගේ මුල් ළමාවියේ ක්රීඩා ආධාරයෙන් ඔවුන් වටා ලෝකය නිවැරදිව සම්බන්ධ කර ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමයි. ඔවුන්ගේ හැකියාවන්ට අනුවර්තනය කරන විශේෂිත තාක්ෂණයන් නිර්මාණය වෙමින් පවතී. ඔවුන් සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, ලෝකය හා එහි සංසිද්ධි දකින අතර, එය වටා සිදුවන දේ වලට ප්රතිචාර දැක්වීමටද කටයුතු කරයි. බි්රතාන්ය මනෝවිද්යාඥයෙකු වන එලිසබෙත් නිව්සන් - සමහර න්යායික පදනමක් සකස් කළා. ඇය "Toys and Toys" යන කෘතිය ප්රකාශයට පත් කළාය. ඇය ක්රීඩාවේ තේමාව හා සමස්ත සංවර්ධනය හා පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීම මත එහි ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳව ක්රියාකාරීව සාකච්ඡා කරයි.

පෙර පාසල තුළ සේවය කිරීම

අපේ රටේ බොහෝ පෙර පාසැල් වල ලෙකෝට් ලෙස කටයුතු කිරීමට පටන් ගනී. දුෂ්කරතාවයෙන් පෙළෙන දරුවන් සිටින පවුල් දැනටමත් දන්නවා. මෙහිදී, ළදරුවන්ගේ සියලු අවශ්යතාවන් සැලකිල්ලට ගන්නා සෙල්ලම් බඩු විශේෂ තේරීමක්.

සියලු නිෂ්පාදන සන්නිවේදන, භෞතික, බුද්ධිමය සහ සංවේදක ලක්ෂණ සෑම නිෂ්පාදනයක්ම ඇති බව සහතික කිරීමට විශේෂඥයින් ඉතාම පරෙස්සමින් වැඩ කරති.

අද බොහෝ විට ඔබ අවධානය යොමු නොකරන දරුවන්ට ඔබ නිතරම හමුවිය හැක . ඕටිසම් හෝ අධි ක්රියාකාරීත්වයේ ලක්ෂණ ඇත. ඔවුන් සඳහා සෙල්ලම්කාරකයේ සියලු ලක්ෂණ සුපරික්ෂාවෙන් සමබර විය යුතුය. ගුවන්විදුලි පාලක ආකෘති ඉතා හොඳින් ගැලපේ. ඒවා භාවිතා කිරීමට ඉතාම සරලයි, දෘෂ්යාබාධ හා ශබ්දය මගින් දරුවාට උත්තේජනය කිරීම හා ක්රියා කිරීමට අළුත් යෝජනා කිරීම. මෙවැනි ද්රව්යයක් හේතු සාධක සබඳතා ගොඩනංවන අතර, අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට හා "දකුණ-වාම", "පසුපසට" යන සංකල්ප සමඟ ක්රියාත්මක වීමට ඉගෙන ගත හැකිය. ළදරුවා ඉක්මනින්ම "යට ඉඳන්" සම්බන්ධය තේරුම් ගන්න පටන් ගනියි.

දරුවෙකු සෙල්ලම් කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ඔහුගේ ඇඟිලිවල කුඩා මෝටර් කුසලතා වර්ධනය වන බව ඔහු සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. එහි ප්රතිපලය ක්ෂණිකව සකසන ලද අතර, වස්තුව නිරීක්ෂණය කරනු ලබන අතර, එහි චලනයන් නිවැරදිව අවධානය යොමු කරයි.

මේ අනුව, ළමා ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ විශ්ව සංවර්ධනය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා දියත් කර ඇති වැඩසටහන්, ළදරුවන්ට පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ටද උපකාර කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ක්රමයක් වනු ඇත. බොහෝ විට සමාන තත්වයන් තුල වැඩිහිටියන් තම දරුවා සමඟ නිසි ලෙස කටයුතු කරන්නේ කෙසේද යන්න නොදන්නා නිසා , එය සැබෑ ජීවිතයට අනුවර්තනය කරන්නේ කෙසේද?