කනිෂ්ඨ පාසල් වයස සහ එහි මානසික ලක්ෂණ

කණිෂ්ඨ පාසල් වයස් කාලය ඉතාම වැදගත් කාල පරිච්ඡේදයකි. ඒ වන විට චරිතය සහ හැසිරීම්වල අත්තිවාරම ස්ථාවර වී ඇති අතර, සමාජයේ යම් සමාජ තත්වයක් සපුරා ගැනීමට ඇති ආශාව ද එය පෙන්නුම් කරයි. නව ගුණාංග සහ කුසලතාවන් ලබාගැනීම, ශිෂ්යයා විවිධ ජීවන තත්ත්වයන් තුළ ස්වාධීනව කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගන්නා අතර, ඔහුගේ ක්රියාවන් හා ක්රියාවන් සඳහා ඔහු පුද්ගලිකව වගකිව යුතුය. මේ සියල්ල දරුවාගේ ලෝක දර්ශනය වෙනස් වන අතර බුද්ධිමය වර්ධනයේ මට්ටම වැඩි වෙමින් පවතී.

ඕනෑම ජීවිත කාලයකදී මෙන්න, මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ ඇති අතර, එය දැන ගැනීමෙන්, බාල වයස් අවධියේ දරුවාගේ මූලික ජීවිත වටිනාකම් සලකුණු කිරීම මෙන්ම ධනාත්මක ගුණාංග අත්පත් කර ගැනීම සඳහාද භාවිතා කළ හැකිය. ඇතැම් විට මානසිකව චිත්තවේගීය වර්ධනයට වඩා දරුවාගේ දැඩි ශාරීරික වර්ධනයට හේතු වන විට ඇතැම් විට නිතරම තෙහෙට්ටුව ඇති විය හැකියැයි සිතිය යුතුය.

මෙම අවධියේ දරුවන්ගේ ප්රධාන කර්තව්යය වන්නේ නව දැනුම හා නව තොරතුරු හඳුනා ගැනීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීමයි. මේ අවස්ථාවේදී පහත දැක්වෙන්නේ ඒ නිසයි

- දෘෂ්ය හැඩැති චින්තනය වෙනුවට වාචික-තාර්කික චින්තනය ප්රතිස්ථාපනය කරයි.

- ආධිපත්ය අභිප්රේරණය වන්නේ දැනුම ලබා ගැනීම හා හොඳ ලකුණු ලබා ගැනීමයි.

- දිනපතා චර්යාව හා විමර්ශන කණ්ඩායම වෙනස් කිරීම මෙන්ම නව අවශ්යතා වෙනස් කිරීම සඳහා කණ්ඩායම තුළ ඔහුගේ ස්ථානය පිළිබඳ දරුවාගේ අදහසක් වෙනස් කිරීමට හේතු වන අතර එය ස්වාධීන මතයක් ඇති පුද්ගලයෙකු ලෙස තමන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී.

බාල වයස්ගත අවධිය දරුවාගේ ස්වයං ප්රකාශනය මගින් සංලක්ෂිතව ඇති අතර එය විවිධ ආකාරවලින් විදහා දැක්විය හැකිය. සමහර දරුවන් හොඳ හැසිරීමක් හා හැසිරීම් සමඟ එක්ව කටයුතු කරනවා නම්, අන් අයට එය වෙනත් ආකාරයකින් සිදු විය හැකිය. නියත ව්යාපාරයක් පසුපස හඹා යන කණිෂ්ඨ පාසැල් දරුවන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක ගතිලක්ෂණ , වැඩිහිටියන් සමග ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් සහ ප්රතිඵල බෙදා හදා ගැනීම මෙන්ම ප්රශංසාව සඳහා අවශ්යතාවයද අප විසින් සැලකිල්ලට ගත යුතුය. දෙවැන්න, මාර්ගය වන විට, දරුවාගේ ජීවිතයේ අතිශයින්ම වැදගත් මොහොතකි, ප්රශංසාව ඔහු විසින් නිවැරදිව තෝරාගත් ස්ථානය සම්බන්ධයෙන් විශ්වාස හෝ ඔහු හෝ එම ප්රශ්නය මත විශ්වාසය ලබා දෙයි.

මේ අවධියේදී සියලු පාසල් දරුවන් එකිනෙකා පිටපත් කිරීමට උත්සාහ කළ යුතු අතර, මනෝවිද්යාඥයන් ඊනියා සාමූහික හැසිරීම සලකුනු කරයි. මේ සම්බන්ධයෙන් කිසිවක් වැරැද්දක් නැත. මන්ද, එය පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ පමණක් නොව, ඔහුගේ සහෝදරයින් සඳහාද වගකිව යුතු බව හැඟෙන සෑම පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේම ඉතා වැදගත් කාලයකි. ඔහුගේ මිතුරන් සඳහා සංවේදී හැඟීමක් මෙන්ම වගකීම්, කැපවීම හා මිත්රත්වය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඔහු සතුය. වැඩිහිටියන් සමඟ අන්යෝන්ය අවබෝධය ඇති වන්නේ මේ අවධියේදී කණිෂ්ඨ පාසල් යුගය දරුවාට උපරිම සැලකිල්ලක් දැක්විය යුතු වැදගත්ම කාලයයි. මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට වැඩි අවධානයක් නොදක්වන දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ නව යොවුන් වියේදී දැඩි දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණපාති.

ප්රාථමික පාසල් වයස්වල දරුවන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණ ද ඉතා බරපතල ලෙස සැලකිය යුතු නොවිය යුතුය. කාරණය වන්නේ, දරුවාගේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට පමණක් බවය. සමහර විට දැනෙන හැඟීම් සමඟ කටයුතු කිරීමට දැනටමත් සමත් වී තිබේ නම්, තවත් අය තවමත් ඔවුන්ට යටත් වෙමින් සිටිති. මේ අවස්ථාවේ දී ළමයින් මතු කිරීමේදී මෙම ලක්ෂණය සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

වෙනත් දේවල් අතර කණිෂ්ඨ පාසල් වයසේ විවිධාකාරයේ නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම් සඳහා දරුවන්ගේ ආශිර්වාදයෙන් පැහැදිලි වේ. එබැවින් තම දරුවාගේ ප්රයෝජනය සඳහා ප්රයෝජනවත් වන විවිධ වෘත්තීන් වෙත තම දරුවාට ලබා දිය යුතු වේ. දරුවා මතු කරන විට, සෑම වැඩිහිටි පුද්ගලයෙකුටම, දෙමව්පියෙකු හෝ ගුරුවරයෙකු වුවද, ඔහුගේ අදහස් සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර ඔහුගේ මිතුරා වීමට සෑම උත්සාහයක්ම ගත යුතුය. මේ අවස්ථාවේ දී, කුඩා පුද්ගලයාගේ විශ්වාසය සහතික කරනු ඇත, මෙන්ම ඔහුගේ නිවැරදිව හැඩගැස්වීම සඳහා අවස්ථාව.