පැරණි කණ්ඩායමේ අසම්මත ඇඳීම. බාලාංශ දී සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම

පෙර පාසල් වයස දරුවන් සමඟ වැඩ ගුරුවරුන් මුහුණ දී ඇති ප්රධාන අභියෝගය - ඔහු වටා ලෝකයේ විවිධත්වය සමග දරුවා හුරු. මෙම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා මෙය කදිම අවස්ථාවක් වන සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම වේ. බාලාංශ දී, මෙම ප්රදේශය අද විශේෂ අවධානයක් යොමු කර ඇත. ලිපිය ඒ ගැන කතා කරන්න.

උකහාගැනීමේ ධාරාවන් ක්රම. ප්රතිලාභ

යම් දුරකට කලා වත්කම් හුරු පුරුදු සම්ප්රදායික කට්ටලයක් දරුවාගේ පරිකල්පනය සීමා. සමහර විට එය සියලු හැඟීම් ප්රකාශ ළමයාගේ ප්රාණය හා මනස පැනනඟින රූප ප්රකාශ කිරීමට ප්රමාණවත් නොවේ. සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම ක්රම ගුරුවරුන් හා දෙමාපියන් ද පූර්ණ කළ ක්රමය භාවිතා කිරීමට දැන ගැනීමට අවශ්ය වන වාසි, ගණනාවක් තියෙනවා.

• සාම්ප්රදායික නොවන ක්රම ඔහු වැරදි දෙයක් කරන්න බය නැති, දරුවා මුදා. ඊට පටහැනිව, මේ ප්රශ්නය විසඳීමේ අපූර්වත්වය ප්රමුඛ ක්රියාකාරකම් ටියුටර් උනන්දු කරනු ලැබේ.
• ධනාත්මක හැඟීම් ඇති සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම යොදා ඇති පන්ති, කළ හැකි කොටසකි. බාලාංශ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ මෙන්ම කුඩා දරුවන් සම්බන්ධ කරනු ලබන කණ්ඩායම්, හිතකර පරිසරයක් ඇති නිර්මාණය, ධනාත්මක හැඟීම් රාජ්ය දරුවන් සමස්ත සංවර්ධනය සඳහා ඉතා වැදගත් වේ.
• චිත්ර විකල්ප ක්රම ළමයි වෙහෙසට නැහැ. කාර්යක්ෂමතාව ඉහළ මට්ටමක සැසිය පුරා පවත්වාගෙන යනු ලැබේ. එය ගෙන ඒමට ඇති හැකියාව අවසන් කිරීම සඳහා මේ වන විට ආරම්භ සාන්ද්රණය, උත්සාහවන්තකම සංවර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.

පාඩම් ආධාරය ඇතිව

බාලාංශ පැරණි කණ්ඩායමේ අදාළ නිළධාරීන්, දෙමාපියන්, ගුරුවරුන්, සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම පාසල් සඳහා ළමා සකස් අංගයක් විය හැක.

මෙම දරුවන් තුළ එවැනි පුහුණු කාලය තුළ පෞද්ගලික ලෙස පිළිබිඹු බව, ඒ මගින් පැහැදිලි වේ. ගුරු, වැඩ, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් තවදුරටත් වර්ධනය කිරීමේ දී ද අනාවරණය යාලුවනේ භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සංවිධානය. නිසි සංවිධානය කටයුතු දරුවන් බුද්ධිමය වර්ධනයට, මානසික ක්රියාවලිය පාසැල් ලමුන්ගේ නිවැරදි කිරීමට දායක වී තිබේ. දරුවන් සිසුන් අනාගතය සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් වන, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් කෙරෙහි විශ්වාසය දැනෙනවා කිරීමට හැකි වේ. දඩ මෝටර් කුසලතා සංවර්ධනය අතින් සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම යොදා ඇති පන්ති කාමරය, විශේෂයෙන් ක්රියාකාරී නොවේ.

පැරණි පිරිසක්, ඔබ වැනි තාක්ෂණික ක්රම භාවිතා කළ හැකිය ඇඟිලි, ඇඳීම පාම්, ඉටි සහ දිය සායම් පෙන. දරුවන් හා ගුරුවරුන් අතර ඉතා ජනප්රිය වෙනත් බොහෝ ආකාර ඉසීම සහ තාක්ෂණය klyaksografii, මුදණ, ස්ථානයේදීම සිතුවම් ඇඳීම භුක්ති වින්දා. තෝරා ක්රම ගුරු වැඩ ගුණාත්මක තම සූදානම, ගිණුම් වයස සැලකිල්ලට ගත යුතුය.

අත ඇඳීම

සාම්ප්රදායික නොවන පැරණි කණ්ඩායමේ ඇඳීම බාලාංශ මෙම ක්රමය භාවිතයෙන් තොරව කරන්න බැහැ. දරුවන් සියලු ඇඟිලි පළමු මෙම අරමුණු ඉටු කර ගැනීම සඳහා භාවිතා කෙරේ. එය ළමා gouache දී ඇඟිල්ල පළමුෙවන් හා බුරුසුවක් ලෙස එය තීන්ත ආලේප කිරීමට ලබා දීමට අවශ්ය වේ. එක් එක් පුද්ගලයා ඇඟිල්ල අත් විවිධ වර්ණ සඳහා යොදා ගත හැකිය.

බුරුසුවක් පාම් සමග තීන්ත ආලේප කිරීමට ඔබේ දරුවා අහන්න. ඊට පසු, ඔබ කඩදාසි මත අත මුද්රිත අත්හැර රූප අපැහැදිලි හඳුනාගත ආකෘති දිය යුතු ය. මුද්රණය මාළු, සමනළ, මල්, කුරුළු, සත්ව පුද්ගලයෙක් හෝ, කිසියම් සත්වයෙක් බවට පත් වෙන්න පුළුවන්. prihlopyvanie, සැපයූ, සහ වෙනත් primakivanie: එවැනි කාර්යයන් ඉටු කිරීමට දරුවන් අතට ව්යාපාර විවිධ භාවිතා කිරීමට අප හට සිදුවේ.

වර්ග signets

බාලාංශ තුළ අඛණ්ඩ වර්ධනයක් ලබමින් අසම්මත. ගුරුවරුන් නිරන්තරයෙන් කඩදාසි මත රූප තබා යොදා ගත හැකි බව නව දව සොයා ඇත. එය එවැනි මුද්රණය ලෙස ක්රමය ව්යාප්ත කර ඇත. ඒ අතරට වෙනුවට බ්රෂ් කඩදාසි මත මුද්රණය කරන විට මෙම ද්රව්ය සඳහා අසාමාන්ය අසාමාන්ය, භාවිතා වේ.

signets පෙන හෝ ස්පොන්ජ් කැබලි, අර්තාපල්, බෑගයේ කඩදාසි, ශාක පත්ර, කපු swabs, පෙන බෑගයේ තුවා, කපු හෝ අසාමාන්ය මුද්රිත කඩදාසි මත ඉතිරි කළ හැකි වෙනත් කිසිම ද්රව්යමය ගත හැකි ලෙස.

මෙම සිතුවම් තාක්ෂණය එය ස්තුති සිනිඳු වැඩුණු කටු සත්ව ශරීරය ලෙස මුද්රණය කිරීමට පෙන්විය හැක ලෙස, සතුන් ඡායාරූප ඉතා හොඳින් සුදුසු වේ. ඔබ නිෂ්පාදනය කරන ද්රව්ය බොහෝ නිවැරදිව ප්රකාශ, වස්තුව, විනිවිද භාවය කරුණාව පෙන්වන්න පුළුවන්.

Klyaksografiya

දරුවාගේ පරිකල්පනය සංවර්ධනය සඳහා, ඔහුගේ නිර්මාණ පරිකල්පනය klyaksografii ක්රමය අධිතක්සේරු කිරීම දුෂ්කර ය - එය ප්රයෝජනවත් සහ ය කරන්න රසවත්. සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම භාගයේ නවනු ලැබූ කඩදාසියක කිරීම ඇතුලත් වේ. අවන්කවම ප්ලාස්ටික් හැන්දක් හෝ වෙන දෙයක් gouache හරහා එහි පැතිවලින් එක මත ලිප්ස්ටික් හෝ ඊට වඩා වැඩි blots අයදුම් කළා. පසුව පත්රය භාගයේ නවනු ලැබූ අතර, පාම් තද නැවත විවෘත කරයි. මේ හේතුවෙන් අතිඋත්කර්ෂවත් චරිතයක් නැත. ඔබ කිසියම් හඳුනාගත රූපය බවට පත් කිරීමට අවශ්ය බව දෙයක්. දරුවා අවසන් අදියරේ දී බුරුසුවක්, පැන්සල්, සලකුණු, ක්රෙයොන්ස් සහ වෙනත් සිත්තම් මෙවලම් භාවිතා කළ හැකිය.

ඉසීම

දරුවන් තවත් අතිවිශිෂ්ට අත්දැකීමක් ලබාදීමට හැකිය. සාම්ප්රදායික නොවන සිතුවම් ශිල්ප ක්රම ඔවුන්ගේ අවි ගබඩාව තුළ එවැනි spattering ලෙස ක්රමය තියෙනවා. වැඩ කිරීමට කඩදාසි මත නිවැරදි පිළිවෙලට සකස් කළ ඇති ස්ටෙන්සිල්, අවශ්ය වේ. මෙම ස්ටෙන්සිල් මත ගස්, මල්, මල් එහි සත්ව රූප, සෙල්ලම් බඩු සහ වෙනත් භාණ්ඩ උකහා ගත හැක.

මෙම ස්ටෙන්සිල් තීන්ත ඉසින කඩදාසි පත්රයේ ව්යාප්ත වේ පස්සේ. ඉන් පසුව එය ම දෙසට මාර්ගය විසින් සිදු කරන මේ මහනුවර, යන කෙඳි මතට ටයිප් කර ඇත. තීන්ත ඉසීම ලබා Speckles, ඒකාකාර සමස්ත පත්රය සම්පුර්ණ කල යුතුය. තීන්ත ඩ්රීස් පසු, ඔබ ස්ටෙන්සිල්, ඉවත් කිරීම හා අවශ්ය තොරතුරු අවසන් කිරීමට මදින්න හැක.

කොලාජ්

දරුවන් සාම්ප්රදායික නොවන සිතුවම් ශිල්ප ක්රම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද යන්න පෙන්වන බව කොලාජ් විය හැක, වැඩ සාරාංශ කරයි. මේ ආකාරයේ කටයුතු කිරීමට, දරුවා ඔහු ඉගෙන ගෙන ඇත්තේ සියලු උපක්රම හා ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරයි. මෙය, ඔබ මෙහි සිතුවම් තාක්ෂණයට සිහිපත් නමුත්, බොහෝ ගැලපෙන එකිනෙකා පිළිගැනීම් සොයා ගැනීමට පමණක් අවශ්ය නොවන නිසා ක්රියාකාරකම් වඩාත් දුෂ්කර වර්ගය වේ.

එහිදී සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම සඳහා භාවිත වන ක්රම පිළිබඳ විස්තරය, විවිධ වයස් දරුවන් සමග පාඩම් සාරාංශ ළමා නිර්මාණශීලීත්වය සංවර්ධනය පිළිබඳ සාහිත්ය සොයා ප්රමාණවත් ප්රමාණය විය හැක. චිත්ර ළමුන් නියුතුව සිටින අතර, ඔවුන් ඒ ලෝකයේ සුන්දරත්වය කෙරෙහි පැමිණ ඇති විය හැකි!