"ඔබේ දරුවාගේ" පිළිබඳ දෙමාපියන් සමඟ සංවාදය

දරුවන් තිදෙනා වයස අවුරුදු පැමිනීමට පෙර වැඩි කාලයක් සමීප අම්මට වියදම් කරනවා. එය දෙමාපියන් සමාජයේ අනාගත සාමාජිකයන් පුහුණු කාලයක් යෙදී සිටින වේ. ළමා අම්මා හා අම්මට තාත්තට රැකවලුන් උපකාර කිරීමට, බාලාංශ යන විට. පාසල් ගුරුවරුන් විසින් ඉටු කරන ලද වැදගත් භූමිකාවක් හදුන්වන. පක්ෂ අතර නිවැරදි අන්තර් පුද්ගලයෙකු වර්ධනය වී ආකාරය මත රඳා පවතී සිට, ඔහු අන් අයට සැලකිය ඇත. , පවුලේ ගැටළු හඳුනා ගැනීම සඳහා උපකාරී වන සන්නිවේදන වැදගත් පත්රය - දෙමාපියන් සමග කතා කරන්න. එකට ගුරු හෝ මනෝ සමග, අම්මා සහ තාත්තා දරුවා සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා සෑම දෙයක්ම කරන්නේ.

බාලාංශ සඳහා අනුවර්තනය

දරුවා ජීවිතය හා ඔහුගේ දෙමාපියන් නව හා වඩා දුෂ්කර අදියර - ළදරු කිරීමට සංචාරය. කොපමණ හොඳින් ළමා ගැලපුම් ක කාලයක් ගත වනු, එය සම වයසේ මිතුරන් සමග ඉදිරි සංවර්ධන කටයුතු හා සන්නිවේදන මත රඳා පවතී. ඒ නිසා, හෝඩියේ ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟ පළමු සංවාදය පෙර පාසල් යනවා දරුවා අනාගතය සකස් කිරීමට එය ආමන්ත්රණය කළ යුතුය. දරුවා ළදරු යන්න පටන්ගන්න කලින් අධ්යාපනවේදීන් සහ මනෝ මවුවරුන්ට හා අම්මට තාත්තට මාස කිහිපයකට හමුවීමට යුතුය.

මුලින් පෙර පාසල් ගුරුවරුන් ආකාරය ස්වාධීන ළමයෙක් හොයාගන්න ඕනේ. පැළ තවාන්, දරුවා හැන්දක් පැවැත්වීමට හැකි විය, බඳුනක් වෙත යන්න යුතුය. වසර තුනක්, සියලු දරුවන් කතා කිරීමට හැකි නොවේ. නමුත් මූලික කුසලතා ඉටු කිරීමට - දෙමාපියන් කටයුත්තක්. හෝඩියේ ඔහුගේ දෙමාපියන් එක්ක කතා කල්තියා පැවැත්වෙන වන්නේ එබැවිනි. දරුවා වැසිකිළි භාවිතා කිරීමට නොහැකි හෝ තමා පෝෂණය කර නොහැකි නම්, ඔහුගේ මව උගන්වන්න.

විශාල වැදගත් ද මානසික සූදානම් වේ. දරුවා ඔහු සහභාගී වනු ඇත ලද ආයතනය ගැන දැන සිටිය යුතුයි. මනෝ කල්තියා පැළ තවාන් සඳහා දරුවා හඳුන්වා දීමට උපදෙස්. ඔබ මෙම වෙබ් අඩවිය තුළ එන්න පුලුවන් , පෙර පාසල් පැරණි යාලුවනේ සමඟ මෙහි වැය කිරීමට යම් කාලයක්. එසේම, දෙමාපියන් තම දරුවන්ට කතා කළ යුතුයි. මවුවරුන්ට ඔහු බාලාංශ සහභාගී වීම සඳහා ආරම්භ වනු ඇත විට, එය ළමා දිනය ඉදි කරන ආකාරය ඔබට කියන්න ඕන. එය දරුවා මව නොමැතිව ආයතනයක් තුළ කාලය ගත කරනු ඇත බව සැඟවීමට අවශ්ය නොවේ.

දෙමාපියන් වැරදි

ඉක්මනින් පෙර පාසැල්, හැඬීම වසර සඳහා අන් අය අනුගත සමහර ළමයි, හුදෙක් ෙකළවෙර් "බාලාංශ" කියලා. සියලු නිසා දෙවන නඩුවේ, දෙමාපියන් දරුවාගේ අනුගත දෝෂ ගණනාවක් නව ජීවිතයට පිළිගන්නවා. පෙර පාසල් තුල දෙමව්පියන් සමග සංවාද දවසේ දරුවා යන ආකාරය හා සම්බන්ධ මාතෘකා ආවරණය කළ යුතුය. දරුවා 23:00 නින්දට යන්නේ පුරුදු හා 10:00 ට අවදි වන්නේ නම්, එය වෙනස් ආකාරයකින් කිරීමට වෙනස් කිරීම සඳහා දුෂ්කර වනු ඇත. මුල් නැගීම දී දරුවා එහි චපල ආහාර වේ, සහ උද්යාන කඳවුරු මෙම drudgery විට ඒ හා සංෙයෝජිත ෙකෙර්. අනාගත සිසුවකු පෙර පාසල් යන ආකාරය වෙනස් මාස කිහිපයක් සඳහා අවශ්ය වේ.

වේගයෙන් චෝදනා - නවීන දෙමාපියන් තවත් ගැටළුවකි. මවුවරුන්ට, ඔබ ඔබේ දරුවා උදේ ටිකක් තවදුරටත් නිදා ගැනීමට අවස්ථා උදා කර දෙන නම් හරි දේ බව අප විශ්වාස කරනවා. කෙසේ වෙතත්, පෙර පාසල් ආයතන බහුතරයක් 9:00 am හි පැමිණීමට අවශ්ය වේ. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, දරුවා ඇඳුම් ඇඳ ඉක්මන් වෙනවා. ස්නායු, දරුවා පමණක් නොව, මව පමණක් නොවේ. එම අවස්ථාවේ දී එය, මුදු මොළොක් වෙලාවක් නැහැ දිනකට ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් ඉවත්ව පෙර එසේ අවශ්ය දරුවා වන නැත.

දෙමාපියන් සමග සංවාද තුළ, මනෝ වැඩි කාලයක් නිර්දේශ දරුවා ලබා දිය උදෑසන ය. මෙය ඔබ වඩාත් දරුවා සහ මව ලෙස, දවස සඳහා ඔබගේ බැටරි බදු ගෙවන්නන්ට බදු කිරීමට ඉඩ දෙයි. මුදු මොළොක් - පෞරුෂත්වය සාමූහිකව සංවර්ධනය වැදගත් අංගයක්.

වරප්රසාද නොලත් පවුල් සමඟ වැඩ

විවිධ හේතු නිසා, වැඩිහිටි සාමාජිකයන් ඔවුන්ගේ වගකීම් සාර්ථකව මුහුණ නොහැකි අඩු සමාජ තත්වය, පවුල් සඳහා, වරප්රසාද නොලත් කළ බව සැලකේ. එවැනි අවස්ථාවලදී, මූලික වශයෙන් දරුවන් කෙරෙහි බලපෑම් එල්ල කරයි. ළමයෙක් පෙර පාසල් සහභාගී ආරම්භ නම්, එය අන් අය අතර ඉතා පහසුවෙන් හඳුනා ගැනීමට හැකි ය. Unkempt දරුවා, සමාජ විරෝධි අන්ත ඉහළ ආහාර රුචිය, ඇත. බොහෝ විට මෙම දරුවන් සංවර්ධනය පිටුපස පියවර කිහිපය, ජීවන කුසලතා ප්රදර්ශනය නොවන කතා කරන්න කෙසේ දැයි මා දන්නේ නැහැ කියලා.

අම්මලා, තාත්තලා තමන්ගේ වගකීම් සාර්ථකව මුහුණ නැති බලපෑම ක්රම කිහිපයක් ඇත. වැඩ පමණක් නොව පෙර පාසල් ගුරුවරුන්, පමණක් නොව, සමාජ සේවා එන්න. ක්රියාකාරීත්වය අඩාල කෙරේ දෙමව්පියන් සමග සංවාද - බලපෑම ඵලදායී ක්රමය. මුලදී, විශේෂඥයන් පවුලේ වටිනාකම් සහ සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ප්රවර්ධනය කිරීම. දරුවා සාමාන්ය සංවර්ධනය තවදුරටත් නොතකා හැරීම හේතු විය හැක දේ, වරප්රසාද නොලත් දෙමාපියන් කිරීමට වග බලා ගන්න. එවැනි සාකච්ඡා ධනාත්මක ප්රතිඵලයක් ලබා නොදෙන්නේ නම්, "නරක" අම්මලා, තාත්තලා අනිවාර්ය ප්රතිකාර මත්පැන් සහ මත්ද්රව්ය භාවිතයට සඳහා, එවැනි ප්රශ්න පවතී නම් යැවී ය. අවසාන තිත - දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි.

බොහෝ විට දෙමාපියන් සඳහා සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ගත කරන විට, නමුත් නිසා තත්වයන් හා මූල්ය තත්ත්වය පිළිබඳ ඔවුන් දරුවා සම්පූර්ණ අධ්යාපනය දෙන්න බෑ අවස්ථාද තිබෙනවා. මුලදී, පෙර පාසල් ආයතන ගුරුවරුන් හා මනෝ පවුලක් ඇති තත්වය පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වේ. දෙමාපියන් ප්රසන්න වායුගෝලයේ සිදු කළ යුතුය සමග කතා කරන්න. මගේ අම්මා මනෝ විශ්වාස කළ හැකි එකම මාර්ගය. මංමුලා සහගත තත්වයන් සිදු කරන්නේ නැහැ. විශේෂඥ එක් ද්රව්යමය තත්ත්වය වැඩි දියුණු කළ හැකි ආකාරය යෝජනා කරමු. රුසියානු නීතියට ආධාර සපයයි අඩු ආදායම්ලාභී පවුල්. මීට අමතරව, දෙමාපියන් වරප්රසාද ලබා ගත හැක.

දරුවා පාසල් යනවා

විට දරුවා රේඛාව හය, නව ප්රශ්න ගණනාවක් හරහා. දරුවා පාසල් සඳහා සූදානම් කිරීමට පටන්. මෙහි දෙමව්පියන් සමග සංවාදය ඉතා වැදගත් වේ. මෙම මනෝ ඔබ මුලින්ම අවධානය යොමු කළ යුතුයි දෙයි දේ මත, පවසයි. දරුවා පළමු ශ්රේණියේ යාමට පෙර ලියා කියවන්නට ඉගෙන යුතු බව බොහෝ දෙනා වැරදියට විශ්වාස කරනවා. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ නිපුණතා ලෙස වැදගත් නොවේ. පමණ පාසල් දැන ගැනීමට හැකි වනු ඇත. එහෙත් මානසික සූදානම වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. පළමු ශ්රේණියේ පැමිණීම, එළු ප්රවේශම් කඩිසර විය යුතුය. එය ගුරු ගෞරවය ක අගයක් ඇත. දරුවා අවශ්ය විට උපකාර ඉල්ලා සිටි දැන ගැනීමට අවශ්ය.

සාමාන්යයෙන්, බාලාංශ දෙමාපියන් බාල කණ්ඩායම සමඟ සංවාදය නිදහස අංශ බලපායි. පාසලේ, දරුවා තම අත් සෝදා ගැනීමට හා හැන්දක් පැවැත්වීමට ආකාරය එහිදී වැසිකිළි, යන්න යුතු ආකාරය දැන සිටිය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, වැරදි අතීතයේ දී දෙමාපියන් විසින් කරන ලද නම්, දරුවා මූලික කුසලතා ඇති අතර, පළමු ශ්රේණියේ නොහැක. බොහෝ විට දරුවා පෙර පාසල් සහභාගී නොවූ විට එවැනි තත්වයක් වෙන්නේ. ඒ නිසා, පළමු හලනය අනාගත දෙමව්පියන් සමග සංවාදය ද ස්වාධීනත්වය අංශ බලපාන යුතුය.

ඉගෙනීම සඳහා, නිසි අභිප්රේරණය - සාර්ථකත්වය සඳහා ප්රධාන. දරුවා නව සෙල්ලම් හෝ සර්කස් යන්නේ උනන්දුවක් නැහැ විය යුතු අතර, ඉතා රසවත් දැනුම ලබා ගත යුතු වේ. මනෝ විද්යාඥයකු මාපිය සමුළුව පාසල් යාම පෙර දරුවන් පෙළඹවීම යන මාතෘකාව ඇමතීමට යුතුය. ඒ නිසා දරුවා සතුටින් පළමු පන්තියට ගිය විශේෂඥ ඔබ, ඔබ අම්මා හා අම්මට තාත්තට කරන්න අවශ්ය බව කියමි. මෙහි විශාල කාර්යභාරයක් පෙර පාසල් සකස් විසින් ඉටු කර ඇත. දෙමාපියන් අධ්යයන වැඩසටහනක් සපයන අත්තිකාරම් සොයා ගත යුතුය. ඔහු තම පංතියේ වඩා වැඩි දෙයක් කිරීමට හැකි වනු ඇත නම් ඒ කොල්ලට, පොලී අහිමි, සාදා ඇත.

ගෙදර වැඩ සමඟ උදව්

ලෙස දැනටමත්, ඉහත සඳහන් නිදහස - සාර්ථකත්වය සඳහා ප්රධාන. මෙම විශේෂඥයන් බාලාංශ හා ප්රාථමික පාසල් දෙමව්පියන් සමග කතා කරන්න. මුල් මත ඔබේ දරුවා ජීවන කුසලතා ඉගැන්වීමට නම්, එය අනාගතයේ දී වඩාත් පහසු වනු ඇත. මෙහි විශාල වැදගත් ගෙදර වැඩ කිරීමේ නිසි ලෙස සකස් වේ. ඊයේ පමණක් කුඩා වගකීම සිටි ළමයෙක්, එය දිනපතා ගෙදර වැඩ කිරීම සඳහා භාවිතා කර ගැනීමට තරම් අපහසු වේ. දෙමාපියන් නිවැරදි හැසිරීම ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. අභිප්රේරණය නව රාජකාරි කිරීමට දරුවා පුරුදු කිරීම සඳහා ඉඩ ලබා දෙනු ඇත.

මනෝ භාරයක් දරුවන් සමඟ දිවා කාලයේදී වඩාත් හොඳින් මුහුණ බවයි. ඒ නිසා, පුහුණු පාඩම් සවස සඳහා ඉතිරි කළ යුතු නොවේ. මීට අමතරව, අපි කාලෝචිත ආකාරයකින් සියල්ල කරන්න නම්, ඔබ මගේ මිතුරන් සමඟ ගමන් හෝ විනෝද උද්යානයක් යන්න කළමනාකරණය කළ හැකිය. මෙම උද්යෝගය එක් පියවරක් වෙයි. මෙම ලකුණ ගැන අමතක කරන්න එපා. ඔබ හොඳ ගෙදර වැඩ කරන්න නම් පිනෙන් පහක් ලබා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. එය පන්ති හොඳම සිසුන් බව, කැපී කිරීමට අවස්ථාවක් වේ.

මව ආරම්භක අවදියේ දී ගෙදර වැඩ ඉටු කිරීමට දරුවා උපකාරී වේ. ඒ කොල්ලට තමන්ගේ මත මුහුණ නොහැක. ඔබ දේවල් ඔවුන්ගේ පාඨමාලාව ගත කරමු නම්, දරුවා පිටුපස වැටීමට ආරම්භ වනු ඇත. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, පොදුවේ ඉගෙනුම් වූ ඔහුගේ උනන්දුව වියැකී ගියේය. පළමු පන්තියේ දෙමාපියන් මාතෘකාව ඇමතීමට යුතු "දරුවා ද සමඟ ඒ පාඩම් ඉගැන්වීමට කෙසේද?" සමඟ කථා කරන්න. අම්මලා, තාත්තලා ඉවසීම තිබිය යුතුය. ඔබ අධ්යයනය සඳහා පැය කිහිපයක් වැය වෙනවා. එය කළ නොහැකි ය ඕනෑම අවස්ථාවක තරුණ සිසුන් සඳහා පාඩම් කරන්න!

ළමා අනාරක්ෂිත නම්

සාමාන්ය රීතියක් වශයෙන්, යාලුවනේ තුන්වැනි පන්තියේ දැනටමත් පොලී කණ්ඩායම් මත පාසල් තුලට කඩා වැදී ඇත. ගුරුවරුන් පහසුවෙන් අනාරක්ෂිත දරුවන්, ඒ වෙනුවට නායකයන් හඳුනා ගැනීමට හෝ, කළ හැකිය. සමහර දරුවන් ඕනෑම මිතුරන් නොහැකි විය හැක, ඔවුන් තමන් තුළ පාළු හා වසා දමා ඇත. එවැනි දරුවන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ අධ්යයන පසුවෙනවා. තත්වය පැහැදිලි කිරීමට, ප්රථම ස්ථානය ගුරුවරයා සිය දෙමාපියන් සමග සංවාදය පැවැත්වේ. පවුල - පියවරක්. ප්රශ්නයක් තිබේ නම්, (උදාහරණයක් ලෙස, දෙමව්පියන් දික්කසාද), පළමු හා ප්රමුඛ ළමා දුක් විඳිනවා.

ගුරුවරයා ඔහු ඉගෙනගෙන නිවස අලංකාර ලෙස පාලනය දේ දෙමාපියන් සොයා ගත යුතුය. ගුරුවරයා හෝ මනෝ දරුවා පාසල් බිත්තිවල හැසිරෙන ආකාරය කියා දෙනවා. වැඩිහිටියන් එක්ව ප්රශ්නවලට විසඳුම් සොයා. එය ද නිවසේ හරි වන, නමුත් පන්ති කාමර, දරුවා වසා තත්වයක් විය හැක. මෙම කණ්ඩායම තුළ දරුවා ගැනීමට අපොහොසත් වීම නිසා විය හැක. සමහර විට ටිකක් සිසුන් ඔහුට මිතුරන් කිරීමට ඉඩ දෙන්නේ නැහැ නරක ගති ලක්ෂණ (තණ්හාව, කපටි, ආත්මාර්ථකාමී), ඇත. එවැනි ගැටළු දෙමාපියන් සමඟ අනොන්ය, සටන් කිරීමට සිදු වෙයි. දරුවන්, ළදරුවන් බලය මවුවරුන්ට හා නොවූවකි. ඔවුන් ඔබ නොකළ යුතු ආකාරය පැහැදිලි කිරීමට හැකි වනු ඇත.

දුෂ්කර දරුවන් දෙමාපියන් සමඟ කතා

දරුවා බවට පත් කිරීමේ දී පැරණි, තව තවත් ගැටලු දරුවා හැදී වැඩුණු ආකාරය ගැන සිදු විය හැක. දුනු පවා ඊයේ මිහිරි දැරිය, - අද දින නරක වචන ගොඩක් දන්නවා හා ඉල්ලීම් ඉටු කිරීම සඳහා වන ප්රතික්ෂේප කරන තුෂ්නිම්භූත යෞවනයෙකු. ඇයි දරුවන් එසේ දරුනු ලෙස වෙනස් කරන්නේ? මනෝ ප්රශ්නය දෙමාපියන් සමග තනි තනි සම්මුඛ සාකච්ඡා විසඳා ගැනීමට උදව් කරන බව පවසති. පිළිතුරු සොයා ගැනීමට, ගැඹුරු තරම් හාරා ඇත. ළමා කාලය, යම් පුද්ගලයෙක් හොඳ පමණක් නොව, නරක ස්පොන්ජියක් මෙන් අවශෝෂණය. අතීතයේ දී පවුලේ දුෂ්කර කාලය හරහා යන්න ඇති කර ඇති හෙයින්ද, එය අනාගතයේ දී දරුවාගේ හැසිරීම බලපානු ඇත බව හැකි ය.

වෙනම ප්රවර්ගය විසින් සිඩුන්ට නව යොවුන් වියේ ඇතුළත් වේ. බොහෝ විට එය මව්වරුන්ගේ සහ පියවරුන්ගේ අධ්යාපනයට සියල්ල සම්බන්ධ නොවන දරුවන් වේ. පැත්තේ අවධානය සොයමින් යාලුවනේ, ලිංගික සම්බන්ධතා. එම අවස්ථාවේ දී ක්රියාකාරීත්වය අඩාල කෙරේ දෙමව්පියන් සමග සංවාද කිරීම සඳහා අත්යවශ්ය වේ. කාලය, නව යෞවනයෙකු ජීවිතයේ ප්රශ්නවලට විසඳුම් නොවේ නම්, නරක් වනු ඇත. අවධානය හා ආදරය - දෙමාපියන් තම දරුවන් දෙන්න කියා. මේ දිශාවට, සහ මනෝ විද්යාඥයෙකු සමඟ සංවාදයක සිදු කළ යුතුය.

මනෝ විද්යාව ජ්යෙෂ්ඨ උසස් පාසල් ශිෂ්ය

උසස් පෙළ පාසල් බඳවා ගන්නා යාලුවනේ - එය පෞරුෂය පිහිටුවන වැඩිහිටියන් වේ. නව යොවුන් වියේ සමඟ දෙමාපියන් අතර අන්තර් එළඹීමේදී ගණනාවක් ඇත. නිසි සමාජයේ ශිෂ්ය තත්ත්වය පිළිබඳ ඉදිරි අම්මා සහ තාත්තා හැසිරෙන ආකාරය පිළිබඳ. මනෝ විද්යාඥයකු සංවාදය දෙමාපියන් 'දරුවා හා මව් සමඟ පැවැත්විය යුතුයි. " සිසුන් සමඟ සම්බන්ධතාවය වැදගත් අංගයක් - විශ්වාසය. නිවැරදිව ඉටු කළ හොත්, යාලුවනේ ඔවුන්ගේ ප්රීතිය හා අසාර්ථක ගැන දෙමාපියන්ට කතා කරනු ඇත. මවුවරුන්ට හා අම්මට තාත්තට, අනෙක් අතට, නිවැරැදි දිසාවට ගත් පුතා හෝ දුව බලශක්ති යොමු කිරීමට හැකි වනු ඇත. මේ අනුව නරක සමාගම, මුල් ගැබ් ඇද වැටෙමින් ළමා වළක්වා ගැනීමට හැකි විය.

පාසල් තුළ දෙමාපියන් සමඟ සංවාද තනි පදනම මත සිදු කළ යුතුය. පොදු රැස්වීම් පොදු ප්රශ්නයක් (කාර්ය සාධනය, අනාගත සිදුවීම්) පීඩාවට පත් කළ හැකිය. තනි තනි ප්රශ්න විසඳන්න කිරීම සඳහා පසුව පත්වීමක් ඇති මනෝ විද්යාඥයෙකු.

කෙසේ බලපාන්නේ ද විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුතු වෙනවා. මෙම දරුවන් හා ගුරු දෙමාපියන් එක්ක කතා පැවැත්වීමට යුතුය. බොහෝ විට මවුවරුන්ට හා අම්මට තාත්තට දරුවා උනන්දු නොවන බව වෘත්තියක් ඉගෙන ගැනීමට ඔවුන්ට යැවීම මගින් තම දරුවන්ගේ දක්ෂතා නිරීක්ෂණය කරන්නේ නැහැ. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ජ්යෙෂ්ඨ භංගත්වයට දෙමාපියන්, මෙම දිශාවට වර්ධනය කිරීමට අවස්ථාවක් අසීරු දෙයක්. මවුවරුන්ට හා අම්මට තාත්තට සමාජයේ වැඩිහිටියන් සාමාජිකයන්, ඔවුන්ගේ දරුවන් ගැනීම අවශ්ය වේ. ඔවුන් ඔවුන්ගේ ජීවිත මාර්ගය තෝරා ගැනීමට ඇති අයිතිය.

වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන

වෘත්තියේ දැනුවත් තෝරා ගැනීමක් - අනාගතයේ දී සාර්ථක. පුද්ගලයෙකු මහා පොලී බව ක්ෂේත්ර වැඩ කිරීමට ඇති බව මනෝ විද්යාඥයන් විශ්වාස කරනවා. ඒ නිසා ස්ථිර ආදායමක් ලැබීමට හා වෘත්තිමය වර්ධනය කිරීමට හැකි වනු ඇත. සමාගම වැඩිහිටි සාමාජික නොවන අතර, එය දෙමාපියන් වෙනුවෙන් තීරණ ගත යුතුය. අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ විට එය දරුවා තුළින් අම්මා සහ තාත්තා තම අභිලාෂයන් සාක්ෂාත් කිරීමට උත්සාහ එය සිදු වන. දෙමාපියන් අවශ්යතාව එය කීර්තිමත් නිසාම නීතිය, පාසලක්, මාධ්යවේදී හෝ දන්ත වෛද්යවරයෙකු වෙත යාමට බව ඔවුහු තර්ක කරති. මේ අවස්ථාවේ දී, ළමා ගිණුම් යහපත සැලකිල්ලකට ගත කළේ නැත.

එය වෘත්තීය උපදේශන පැමිණෙන විට, විශාල වැදගත් උසස් පාසල් දෙමව්පියන් සමග ගුරු කාලීන සාකච්ඡා වේ. අම්මලා, තාත්තලා තමන්ගේ තීරණ ගැනීමට දරුවන් සමග ඇඟිලි ගසන්නේ නැහැ විශේෂඥයින් අපි ඉල්ලා සිටිමු. දෙමාපියන් පමණක් වන්නේ පැතලි උපදෙස් උදව් විය හැක. හා අධ්යාපන ආයතනයක් තුළ දරුවන් ඉක්මනින් හඳුනා ගැනීම සඳහා වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන සඳහා විශේෂ පරීක්ෂණයෙන් සමත් හැක. එය 9 වන ශ්රේණියේ යෝග්ය කරන්න, දරුවා තවමත් ප්රවේශම් කරුණු සලකා බැලීමෙන් පසුව තීරණයක් ගැනීමට කාලය තිබිණ.

සාරාංශ ගත කිරීමට

දෙමව්පියන් සමග රෝග වැලැක්වීමේ සංවාද ඕනෑම වයස් මට්ටමක සිදු කළ යුතුය. වඩා සමීපව ගුරුවරුන් දරුවන් දැනුවත් කිරීමේ ක්රියාවලිය ස්ථාපිත කිරීම සඳහා වඩා හොඳ හැකි, මවුවරුන්ට හා අම්මට තාත්තට සමග අන්තර් ක්රියා කරනු ඇත. සංවාදය සැලසුම්, එය අධ්යාපන ආයතනය ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් බැලීමට පහසු වනු ඇත විට ගුරුවරියක් පැහැදිලි කළ යුතුය. ප්රශ්න ගණනාවක් මහා සභා රැස්වීමේදී සලකා බැලිය හැක. නමුත් සමහර ගැටලු පුද්ගලයෙකුට පමණක් පදනම මත නිරාකරණය කළ හැක.

පෞද්ගලික අවධානය, අමාරුවේ වැටී ඇති දෙමව්පියන් සමග සංවාද. මෙම අම්මලා, තාත්තලා බොහෝ විට එක් අධ්යාපන ආයතනයකට සහභාගි වීමට පවා පසුබට වේ. මේ අවස්ථාවේ දී, සමාජ සේවකයින් සම්බන්ධ. සංවාදය බලය මගින් ගෙදර සිදු කළ හැක. ගුරුවරයා සහ මනෝ විද්යාඥයෙකු වන නිර්දේශ නොසලකා හරිනු ලැබේ නම්, මාපියන් හිමිකම් අහිමි කිරීම පිළිබඳ ප්රශ්නයක් තිබෙනවා.