පැරණි කණ්ඩායමේ ඇඳීම. බාලාංශ වෙද්දී

හෝඩියේ වැඩසටහන දිශාව මත පදනම්ව, පැරණි කණ්ඩායමේ ඇඳීම, එහි ප්රමිතිය හා සම්මත නොවන ආකාරයෙන් ගත හැක. දරුවා පැන්සල් (සරල, ඉටි), තීන්ත සමග යොමු කිරීම වෙත වාර්තා වේ සම්ප්රදායිකව (දිය සායම්, gouache).

නිර්මාණාත්මක කවයන් තුල දරුවන් විවිධ තාක්ෂණික ක්රම (ඉසින, klyaksografiyu නූල් සහ ටියුබ්, සබන් බුබුලු ඇඳීම, butting, ඇඟිලි, පාම්, ඉටිපන්දම්, ඇතිරිලි, "තෙත්" චිත්ර, පින්තාරු, scratchboard, monotype, මුද්රණය) සහ මිශ්ර ද්රව්ය (උදා:, ක්රෙයොන්ස් භාවිතා දිය සායම් සමඟ). අද මහජන kindergartens බොහෝ නූතන ගුරුවරු පාඩම් විවිධාංගීකරණය කිරීමට උත්සාහ කරන අසාමාන්ය ශිල්ප ක්රම ඇඳීම.

ග්රාපික ක්රියාකාරකම් මූලික කටයුතු

පැරණි කණ්ඩායමේ ඇඳීම තහවුරු සහ පෙර ඉගෙනුම් පිළිබඳ විස්තර කිරීම ය. දරුවන් හැඩ ජ්යාමිතික හැඩතල (රවුම, සිලින්ඩර, ත්රිකෝණය, වර්ග, සෘජුකෝණාස්රය) යොමු සහ එළවළු, සතුන්, මිනිසුන් හා කුරුල්ලන්ගේ රූප හරහා ඔවුන් සමත් හැක. ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස අවුරුදු සිය ලක්ෂණ අවධාරණය එම සම්ප්රේෂණය ප්රතිරූපය වැඩි විස්තර අවශ්ය වේ.

උදාහරණයක් ලෙස, දරුවා නිදහසේ තම පවුලේ නිරූපනය. doshkolenok - එවිට ඔබට දරුවන් ඉහත වන මව, සහ ඔවුන් අතර කුඩාම ඉහත පාප්තුමා කියන්න ඕනේ. මීට අමතරව, ශරීරයේ පරිමානයේ සමග උදව් කිරීමට: ශරීරයේ කොටස් දෙකකට වෙන් කර ඇත, වැළමිට, එහි ඇති "තීරය" එතැන අවසන් කළ යුතුය. පුද්ගලයා ද එකඟතාවක් නිවැරදි විය යුතුය.

දරුවන් සඳහා වඩා හොඳ ලකුණු තේරුම්, ලබන ප්රතිශතයේ, එම විස්තර වස්තු ගුණ, සෑම දිනකම ගුරුවරයා අවට ලෝකයේ සංජානනය සංවර්ධනය මත වැඩ කර ඇත. එය තනි ඇඳීම (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම්) සමත් නොවේ තොරව. බාලාංශ කටයුතු සඳහා අවශ්ය ද්රව්යමය ලබා ද ඇත අතර, දෙමාපියන් ගුරුවරුන් දරුවන් මගේ නිම් වළලු පුළුල් කළ යුතුය.

ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසලේ දෘශ්ය කුසලතා

අධ්යාපනඥ වීදි අධ්යයනය කාලගුණ සංසිද්ධීන් පෝලි සමග එක්ව, මෙම කණ්ඩායම තුළ වස්තූන් සලකා දැනුම හිතුවෙ හරහා ලබා ශක්තිමත් කර applique, හැඩයන් සහ සංඛ්යා කැටයම්, හෝඩුවාවක් රටා. ඉක්මනින් දරුවන් සියලු ලකුණු මතක ලෙස, පසුව තමන් තීන්ත ආලේප කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

එසේ නම්, ලැබී දෝෂයක් රටා විශ්ලේෂණය. මෙම පදනම මත හා එක් හෝ ඇඳීම තවත් තාක්ෂණය තෝරා. උදාහරණයක් ලෙස, ලක්ෂ්යය විසින් ලක්ෂය වටා කැපීමේ අවශ්යතාවය, සංඛ්යා හෝ dorisovat symmetrically සෛල විසින් ඇඳීම විස්තර. දරුවන් යථාර්ථවාදී රූප කෑල්ලක් මත ගමන් කිරීමට, අවකාශය තුළ ජනතාවට වඩාත් සියලු දේ උරුම කිරීමට ඉගෙනගත යුතුය.

මීට අමතරව, පැරණි කණ්ඩායමේ සිත්තම්, සෞන්දර්යාත්මක රසය පැහැය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කළ යුතුය. මෙම ශිල්ප ක්රම විවිධ උපකාරී වේ. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන් කරන්න වියුක්ත චිත්ර ඉසින සමත් සරත් සෘතුවේ දී කොළ ලෙසින් නිකුත් පසු බුරුසුවක් අංශු මාත්ර. බුබුලු (පින්තාරු සමග එක්ව ෂැම්පු), ඉටිපන්දම්, පසුව දිය සායම් තීන්ත පසුබිම යොමු කළ හැකිය. මේ සියල්ල නිර්මාණශීලීත්වය, උපකල්පනය සංවර්ධනය කිරීමට දායක, නිම් වළලු පැරණි පාසැල් ලමුන්ගේ පුළුල්.

එළවළු යොමු

එළවළු ඇඳීම ඉගෙන ගැනීමට දරුවා සඳහා පහසු. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකම් තුළ වර්ධනය වන සංකීර්ණභාවය අනුව සංවිධානය කර ඇත:

• දරුවන් හැඩය හා පින්තූර දී එළවළු පෙනුම, දෘශ්ය ආධාර, සැබෑ වස්තූන් (palpate පාරායනය) ඉගෙන ගෙන;
• පාසැල් ලමුන්ගේ ජ්යාමිතික හැඩය උකහා;
• එළවළු පෙනුම ගැලපීමෙන්,
• මූලික සැලැස්ම පැන්සල් රේඛා, bulges සහ වෙනත් සුළු මූලදව්ය;
• තීන්ත වර්ණ, පැන්සල්, පෑන්, මාකර්.

උදාහරණයක් ලෙස, ඕවල් ස්වරූපයෙන් පිපිඥ්ඥා. තවද, ඕවලාකාර එක් කෙළවරක පටු දිගු කිරීමට. එවිට, වලිගය අනෙක් අන්තය, ශරීරය "ගැටිති" සහ රේඛීය කට්ට මත නියමිත, එළවළු, පාට කරන්න. එවිට, පීල් අඳුරු හා ආලෝක වර්ණ පෙන්නුම් පිපිඥ්ඥා තීන්ත ආලේප.

හෝ උදාහරණයක් ලෙස, ගන්න, කැරට්. ත්රිකෝණයක අඳින්න. එවිට ඔහුගේ පැත්තේ එක් තේරී පත්විණි ඇත, එළවළු, දේශසීමා එය වඩා සුමට කරන්න. තවදුරටත් කොළ සහ මුල් විස්තර. එය තීන්ත, කැරට් පින්තාරු කර ඇත.

වරක් පැරණි කණ්ඩායමේ එළවළු ඇඳීම ප්රගුණ, දරුවන් ප්රතිරූපය තවමත් ජීවිතය වෙත යන්න. පළමු මෙම මාර්ගය දෘශ්ය වස්තූන්, පිඟානක් හෝ පාත්රය මත පසුව එළවළු ඇඳීම. වඩාත් දුෂ්කර මට්ටමේ මතකය සිට වස්තු ප්රතිරූපය වේ. පසුව දරුවන් පැවරුම (සෘජු ඩයි වර්ග) ආරම්භ විශේෂයෙන් පෙනුම එළවළු / පළතුරු, පාරායනය වීමට පෙර මෙම අරමුණු ඉටු කර ගැනීම සඳහා,.

සතුන් ඇඳීම

පැරණි පාසැල් ලමුන්ගේ දැනටමත් සතුන් නිරූපණය කළ හැකිය, නමුත් බොහෝ විට ඔවුන් දිදුලන, සජීවීකරණය කර (ඇඳුම් සහ ඇඳුම් කට්ටල තුළ, පාද දෙකකින් ගමන්, මේ හිසකින් යුත් රවුමක දෙපැත්තට තැබූ උපකාරයෙන් කන්න). මෙම අධ්යාපනඥයෙකු කර්තව්යය - යථාර්ථවාදී රූප සම්ප්රේෂණය සාක්ෂාත් කර ගැනීම. අයදුම්පත්, ආකෘති නිර්මාණය, කියවීම, බාහිර ලෝකය සමඟ ඥානයක් සමගාමීව මෙම රූපමය කටයුතු සඳහා.

ආරම්භ කිරීමට, දරුවන්, විශේෂාංග ඉගෙන පසුව සිරුර සංයුතිය හුරු පුරුදු ආකාර (උදා:, රවුම්, හිස, අමුතුවෙන් කිව, ඕවලාකාර, ත්රිකෝණාකාර කන්) සමග පොදු ලක්ෂණ සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. සමානකම් අමතරව, අවධානය ඇති වන වෙනස්කම්, වස්තූන් බෑවුම, ඔවුන්ගේ අවකාශීය තත්ත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත.

පේර්මය, බැටළුවන් හා බලු පැටියෙක් උදාහරණයක් ලෙස පැරණි කණ්ඩායමේ සතුන් තීන්ත ආලේප ගැන සලකා බලන්න. එළි පෙහෙළි කර දී පේර්මය යොමු කිරීම සඳහා, පහත සඳහන් කරන්න:

• සත්ව පිහිටා කරනු ලබන පත්රයක්, මධ්යස්ථානය සොයා;
• ඕවල් (ශරීරය) යොමු;
• එක් මුල්ලකට සමග කැරට් වැනි නාසය සැලසුම්;
• ඇස්, නාසය, ඕවලාකාර, කකුල්, මුඛය, කෝටු, ඉදිකටු වටය යොමු;
• පිදුරු, ඉර, වලාකුළු සැලසුම්;
• වර්ණ සංක්රමණයන් ලබා වර්ණ, තීන්ත ආලේප කිරීමට දිගටම.

බැටළු රූප, සුනඛ

බැටළු පැටවෙකු අඳින්න කියලා :

• රවුමක් (ශරීරය) ඇඳීම,
• හිස නැඹුරුවක් නිශ්චය කිරීම සඳහා ද;
• එය ඉලිප්සාකාර (හිස) සැලසුම්,
• ශරීරය ලුහුඬු සටහන් Zigzag, කොණ්ඩ කැරලි නිර්මාණය;
• ඔබ හිසට ඇස යොමු;
• එය චොප්ස්ටික්ස් කකුල් හතර සැලසුම්;
• දිනුම් ඇදීම් "අඩි" හිසකින් යුත් රවුමක දෙපැත්තට තැබූ, නාසය ලකුණු, ඇස් සිසුන්, කන්,
• අලංකාර.

වඩාත් දුෂ්කර අදියර පැරණි කණ්ඩායමේ සවිස්තර චිත් ලෙස සැලකේ. මෙතන බලු පැටියෙක් අඳින්න කියලා :

• බෑවුම සලකා, ඕවල් ශරීරය, රවුම් හිස යොමු;
• (මුහුණ) මැද රවුමක් අඳින්න, රේඛා ගෙල නිමිත්තෙන්, කකුල් හතරැස් ආශ්රිත සහ දාරයකින් (අඩි);
• ක්රමානුරූප ලෙස ඇස් තත්වය ගෙනහැර, ඇෙඟනවා වන සමමිතිය නිර්වචනය, නාසය, කන්, අඳින්න,
• ඇස් යොමු, කට,
• ඒ වෙනුවට කකුල් මත නලවන ඇඟිලි අඳින්න, ඩොරිස් වලිගය ෙකොපමණද;
• අමතර රේඛා මකා, කොණ්ඩය දිශාව සලකුණු කරන්න.

එවැනි සංකීර්ණ පාඩම් ඇඳීම පිළිබඳ කවයන් තුල පන්ති කාමරය තුළ එක් එක් දරුවන් සමඟ පවත්වනු ලැබේ.

පැරණි කණ්ඩායමේ "බිම්මල්" ඇඳීම

දරුවන් බොහෝ විට හතු සිරස් හා තිරස් ඕවල් නිරූපණය. ඔවුන් විශේෂයෙන් හතු සැරසීම සඳහා කැමතියි. එය, උත්තල ඕවල් හෝ ත්රිකෝණාකාර තොප්පියක් සමග නියෝජනය කළ හැක. ඕවල් තොප්පියක් සමග හතු යොමු කිරීම සඳහා, ඔබ එහි පිහිටීම, සිරස් අඳී ලකුණ ඉලිප්සාභ ඕවල් තීරණය කිරීමට පත්රයේ යුතුය. ඊළඟ අඩි බිම්මල් කරවයි.

Ellipse තිරේ බෙදීමට: තොප්පිය දිනුම් කව මත, සහ පතුලේ, කකුල, සුදු කරපටි මත. ඒ නිසා ඔබ භූමියේ ජීවන් වන විශාල හා කුඩා බිම්මල් ලැබිය හැකිය. එය හතු කර ගැනීමට පස් කන්දක් ක තොප්පියක් තුන්කොන් ඉහළ ලබා ගැනීමට. මෙම දෙන බොනෙට් යටතේ අභ්යන්තර ස්ථරයන්ට ඕවල් හැඩය පින්තාරු. එවැනි වූ ඝණ සමග පතුලේ දිලීර කකුලක් දිනුම් "වැනි". මෙය සරල සිත්තම් වේ.

පැරණි කණ්ඩායමේ හතු වැඩි ස්වභාවිකව නියෝජනය කළ හැක. මෙය සිදු කිරීම සඳහා පහත සඳහන් පියවර අනුගමනය කරන්න:

• ඔවුන්ගේ මනස ඇති ස්ථානය නිශ්චය කිරීම සඳහා ද;
• පැන්සල් කඩදාසි හතරැස් කෑල්ලක් හා ටිකක් කකුල Borovik ඇඳීම මඟින් පෙරමුනට නිමිත්තෙන්;
• දැන් ඔහු අර්ධ ඕවල් මෙන් ඔහුගේ තොප්පිය තීන්ත ආලේප;
• අනෙක් පත්රය හා විරුද්ධ පැත්තට "පෙනුම" විශාල දිලීර යාබද කකුලක් තවදුරටත් ඇඳීම,
• මෙම Borovik පැතලි ඕවලාකාර තොප්පියක් පින්තාරු;
• දෙක පිටුපස සිටගෙන, ඉතා විශාල හතු යන්න;
• ද trapezoid ස්වරූපයෙන්, සහ තිරස් බිත්තර සමාන බව ඉහළ කඩුලු අඩි යොමු;
• එය හතු මත තොප්පිය විශාලතම අඳුරු පැත්ත ඉහළ හා පහළ සුදු ස්ථරය තෝරා;
• තණ කොළ අඳින්න.

වඩාත් පොදු හතු වැසි වර්ධනය. යථාර්ථයක් එය යොමු කරන ආකාරය, එම "කූරු" තොරව, පහත විස්තර.

"මෙම වැසි ඇද වැටීම ය" ඇඳීම

ජ්යෙෂ්ඨ පිරිසක් මේ වන විටත් වැසි (හතු, අන්ධ, වත්, සරත්, ගිම්හානය) ලක්ෂණ තීරණය කරයි. ගුරු පමණක් බිංදු එකම දිශාවට පින්තාරු කරන බව පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය වේ. පළමුව, දරුවන් වැහි බිඳු සමග වලාකුළු යොමු, එසේ නම් කුඩයක් සමග ජනතාව නිරූපණය, පාසැල් ලමුන්ගේ අවසන් අදියරේ වැසි නිරූපණය "කවුළුව අනෙක් පැත්තේ."

වැසි වලාකුළු ප්රතිරූපය දෙස දේ.

• අසල වලාකුළු නම්, වැස්ස විවිධ ප්රමාණවලින් ක දිගටි ජල බිඳිති පින්තාරු, නමුත් එම දිශාවට. වලාකුළු පහත මැද සිට, අද්දර සිට නොවේ අරඹන්න. ආරෝහණ හා වළාකුළු - පෙරට වඩා වර්ණ වඩා තද වර්ණයෙන් දැක්වෙන.
• අභාවප්රාප්ත වලාකුළු නම්, ඔවුන් යටතේ පසුබිම පැන්සල් සමග, වැසි අඛණ්ඩ ගලන නිර්මාණය අනුගතවීම. එය තනි පුද්ගල වැහි බිඳු නිර්වචනය ස්පර්ශ කරයි.

මෙය සරල සිත්තම් ( "මෙම වැසි ඇද වැටීම ය") වේ. ජ්යෙෂ්ඨ පිරිසක් මෙන්ම "ස්වාභාවික" කාලගුණික සංසිද්ධිය නියෝජනය විය හැක. මෙම පහත සඳහන් නීති උපකාරී වනු ඇත.

1. වැසි හැම විටම යන්න නොතකා තීන්ත වර්ණ, පැන්සල්, පැස්ටල්, තෙල්, අඳුරු පසුබිම මත දක්වා ඇත.
2. සමාන්තර සීමා පැහැදිලිව නියෝජනය කරයි.
3. දීප්තිමත් ජල බිඳිති පීඩනය මකනයකට ඉටිපන්දම්, විවිධ වර්ණ හෝ විශේෂ ස්ටල් බුරුසුවක් රසිකයෙක් හරහා ගමන්.

ඔබ වැසි ස්වභාවික සංසිද්ධියක් ලෙස පින්තාරු කිරීමට අවශ්ය නම්, ටික පසු, සහ එය මත භූ තීන්ත ආලේප, ආලෝකය තීන්ත ඝන වැඩේ පිලි බිඳුවක් අදාළ වේ. මෙම බිංදු මකනයකට, කටු කම්බි දිශාව පළමු පුළුල් පැත්තේ, පසුව කුණාටුව බිංදු නිර්මාණය දැවෙන ශක්තිමත් උපකාරයෙන් තියුණු කෙළවරේ කරන්න නම්.

වත් වැසි ජනතාව සමාන පින්තාරු. එහෙත් මෙම අවධානය ශක්තිය තැවැරී, වැසි දිශාව, බිංදු ස්වරූපයෙන්, නමුත් puddles පමණක් නොවේ. මෙම පින්තූරයේ දී තනි තනි පාඩම් පාසැල් ලමුන්ගේ උගන්වනවා.

සරත් සෘතුවේ ඇඳීම

ඔක්තෝබර් - සරත් සෘතුවේ තරග මාසයේ ය. ගුරුවරයා කාලගුණ ගුණ ( "ටු ඕටම්") ඇඳීම තුළින් දරුවන් සමඟ ආරක්ෂිත විය යුතුය. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමක් සරත් සෘතුවේ මාස සංසන්දනය, වර්ණය සංක්රමණයන් මතක, සමානකම් හා වෙනස්කම් ගනු ලැබේ. සරලම කාර්ය - දරුවන් පාළු ගසක් නිරූපනය වන විට. මේ සඳහා, පළමුව එහි තැන විසින් තීරණය කරන අතර, "slingshot" කඳ සහ අතු නැත.

එවිට, ශාඛා මත ලෙස ක්රමානුරූප ලෙස කුඩා ටික් කුමන්ත්රණය කළහ. තීන්ත ඝණකම කඳ සහ අතු "ගොඩනගා" සමඟ. ඒ අතු ගැන විවිධ වර්ණ (රතු, තැඹිලි, කහ) නිරූපිත, කොළ අතු. එය දැන් තණකොළ, අහස, වළාකුළු, ගස හිරු හා සෙවන යොමු කිරීමට පවතී.

සරත් සෘතුවේ කොළයක් ඇඳීම මඟින් ගැනීමටද හැකිය. මෙන්න, දරුවන් ගස් ගැන දැනුම තවත් ශක්තිමත්. පහසුම විකල්පය - වැටීම පිටපත් පින්තාරු කිරීමට (මෙම ක්රමය පැරණි පිරිසක් වඩාත් කැමති වේ).

ඇඳීම: "ටු ඕටම්" තේමාව

• ගස් විවිධ තහඩු එකතු කරන්න.
• කඩදාසියක අතුළෝ ය.
• ඊළඟට, රතු, කහ, තැඹිලි තීන්ත (විශේෂයෙන් රේඛාවක් සමග තරයේ කබාය) වැරදි පැත්තේ නොමසුරු ලෙස එය මිශ්ර කර කඩදාසියක ගන්න.
• ඇල්බමය පත්රයේ පින්තාරු යටිතලයෙන් කෑල්ලක් දාන්න, ඉඳි ඔබන්න.
• වෙනස් වර්ණ තෝරා, අනෙක් තහඩු මෙම මෙහෙයුම නැවත නැවත සිදු කරන්න.
• දැන් කොළ තවදුරටත් අවශ්ය වේ. මෙම මුද්රණ බුරුසුවක් සහ තීන්ත සමග ඇදී ඇත. කොළ ස්නායු ශාක කඳ සහ අතු ලෙස ක්රියා බව සටහන් කර ගන්න.

ඔබ ඇඟිලි අවස්ථාවක ය, බැංකු ශාඛා හා කොළ ගස් ටන්ක ලැබිය හැකිය. මෙය ද, සෑම වයස් කාණ්ඩයකම පසුවන පාසැල් ලමුන්ගේ වගේ. තරගය සඳහා, බොහෝ දරුවන්, පරිකල්පනය පෙන්වමින් කාන්තාවකගේ මුහුණ සමග සරත් සෘතුවේ ප්රතිරූපය තීන්ත ආලේප හා කෙස් වෙනුවට පිටත් වේ. ඒ නිසා මානව මුහුණ ස්ථාවර පරිමානයේ, කොළ, ගස් වර්ග සහ වර්ණ සරත් දැනුම.

කුරුල්ලන් යොමු

පැරණි පිරිසක් කුරුළු ඇඳීම සතුන් ස්වරූපයට ක්රියාකාරකම් ලෙස එම සැලැස්ම මත වේ. පළමුව, සියලු විස්තර ජ්යාමිතික හැඩතල හා සසඳන අතර, මෙම පියවර, හිස අනුක්රමණය, භූ පිටුවේ ඇති ස්ථානය පිළිබඳ අවධානය යොමු වේ. උදාහරණයක් බලමු (මොනරා ඇඳීම)

• ඕවල් ශරීරය යොමු;
• ඉහළ වටය හිස
• ගෙල ඕවල් ප්රධානියා සිට එයි;
• මළ සිරුර සම්බන්ධයෙන් තුන්කොන් පියාපත් දිනුම් ඇදීම්,
• ඇඟිලි තුනක් සමග හිසකින් යුත් රවුමක දෙපැත්තට තැබූ ඕවලාකාර එකතු;
• වර්ණ ඇස වටය, ත්රිකෝණාකාර හොට දිනුම් ඇදීම්,
• එක් අංශයේ සිට ඩේසි මල් පෙති හා සමාන අනෙක් කාලසටහන සල්ලාල වලිගය, ය;
• කුරුළු වර්ණ තීන්ත ආලේප.

පැරණි කණ්ඩායමේ ඇඳීම ඔබ පියවර විවිධ පැති වලින් කුරුල්ලන් යොමු කිරීමට ඉඩ දෙයි. මෙන්න කුකුළා ප්රොෆයිල් වේ. හිස සමග ආරම්භ කරන්න. තුන්කොන් තීර්යක් මාර්ගය, ඕවලාකාර රැවුල හා මල් පෙති තුනක් ලාංඡනය සමග රවුමක් ලකුණ ඇස හොට අඳින්න.

එය ගෙල කරපටි, එය ඇවිලී සායක් හැඩය සමාන යොමු කිරීමට හිස සිට. ඔහු වෙතින් ගෙල සමග අඩ සඳ සඳ වගේ, අවතල කඳ දිගටම. ඊළඟට, අට වලිගය පිහාටු යොමු: පළමු කල් පිහාටු හතර නැඟිටුවනු, එහි කඳට පිට අවසන් නවතම කෙටි ආරම්භ, එහි කඳට පිට තුනෙන් එකක් ඇවිත් පහතට.

එය කඳ මාර්ගය දක්ෂිනාංශික ඇඟිලි හතරක් සහ spurs සමග අඩි මත ඇඳ ඇත. දිගු පිහාටු - තටු ප්රපාතයෙන් තිරස් arcs මත හා පිහාටු සිරස් රේඛා හඳුනා ගෙන ඇත. ඇඟිලි මත නිය කුඩා arcs ඇදී ඇත.

සාරාංශයක් ලියන ආකාරය ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම්

පැරණි කණ්ඩායමේ සිත්තම් වියුක්ත පහත සඳහන් කාලසටහනට අනුව ලියා ඇත.

• අධ්යයනය විෂය. එය සාමාන්යයෙන් වැඩසටහන ලබා ගෙන ඇත.
• අරමුණ. නව දැනුම හා පවතින හැකියාවන් ශක්තිමත් කිරීම මෙම අත්පත් කර ගැනීම කතා බහක්, මේ පන්තියේ තුනේ සිට පහ දක්වා කාර්යයන් නියම කළේය.
• ද්රව්ය. සඳහන් මෙවලම, පසුගිය බුරුසුවක් දක්වා. කුමක්ද ශිල්ප ක්රම ඔබට අවශ්ය වනු ඇත උපකරණ මොන වගේ, භාවිතා කරනු ඇත.
• ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම. න්යායික කොටසක් මාතෘකාව පිළිබඳ මූලික කටයුතු ආරම්භ වීමත් සමග. ඒ නිසා, අපි උකහා ගත යුතුය හෝ දෙයක් පින්තාරු කිරීමට උපකාර කළ යුතු වන අතර ඒ විශිෂ්ට චරිතය, බලන්න එන හැක. කවි, කෙටි කතා, පින්තූර නැරඹීම ද සහාය ඇතිව, දෘශ්ය ද්රව්ය ඔබ යොමු කිරීමට අවශ්ය බව එම වස්තුවේ ගුණාංග හඳුනා ගත්හ. තවද, ප්රායෝගිකව, දරුවන් කර්තව්යය ඉටු සහ පාඩම අවසානයේ අත්පත් දැනුම ගැන නිගමන වලටය.

අද බාලාංශ පන්ති කාලීන "සෘජු අධ්යාපන ක්රියාකාරකම්" (විය GCD) විසින් සඳහන් කර තිබෙනවා. පැරණි කණ්ඩායමේ ඇඳීම එහි සාරය වෙනස් කළ නොහැකි වනු ඇත. ද දරුවන් තුළ අපේක්ෂිත වස්තුව හෝ සංසිද්ධිය යොමු කිරීමට ඇති ආශාව ඇති කිරීම සඳහා ශිල්ප ක්රම, විවිධ තාක්ෂණික ක්රම ක්රීඩා, අධ්යාපන, ක්රීඩා කළා.