තාක්ෂණික ක්රම හා පුහුණු ක්රම - මේ සාධක ඉගෙන කටයුතු, දැනුම, නිර්මාණශීලීත්වය සහ බුද්ධි අංශ ගුණාත්මකභාවය මත බලපෑම්

තාක්ෂණික ක්රම හා පුහුණු ක්රම ප්රධාන ලක්ෂණ

අධ්යාපන ක්රියාවලිය ප්රධාන ලක්ෂණ එකක් දෙකක් ඔස්සේ ක්රියාකාරකම්, ගුරුවරුන් හා සිසුන් විසින් ඡකොමිසම වන ඇත. බොහෝ ක්රම මෙම ක්රියාවලිය සංවර්ධනය කිරීමේ තාක්ෂණික ක්රම හා පුහුණු ක්රම බලපෑම් ඇති කරන ලදී.

අන්තර් ක්රියාකාරීත්වය සහ පුහුණු ක්රම ලෙස අධ්යාපන ප්රශ්න, ඒකාබද්ධ විසඳුමක් ඉලක්ක කරන සිසුන්, පුහුණු එවැනි ක්රම. භාරගැනීමේ ළමා ක්රමය හෝ එහි එක් අංගයක් වන තනි තනි අංග එක් නියෝජනය කරයි. ඒ නිසා, තාක්ෂණ සහ පුහුණු ක්රම එකිනෙකාට බලපෑම් කිරීමෙන්, නිරන්තර අන්තර් වේ. උදාහරණයක් ලෙස අපි අධ්යාපන සාහිත්ය සිසුන් සමග වැඩ කිරීම සඳහා ක්රමයක් සලකා බැලිය හැකි. එය විචාර ලිවීම, උපුටා දැක්වීම් සම්බන්ධයෙන් සැලකීමේදී, වියුක්ත ඇඳීම, සැලසුම් කිරීම සහ තේමාත්මක ශබ්ද කෝෂය වැනි උපකරණ භාවිතය සඳහා සපයයි.

ඉගැන්වීමේ ක්රම සහ ක්රම ක්රම තනි ක්රම ඇතුළත් වන බව, ඒ මගින් සාක්ෂි අන්යොන්ය බලපෑම ඇති, හැකි ආකාරය ගැන. උදාහරණයක් ලෙස, ඉදිකිරීම් අංගයක් පොත් සහ නිර්මාණය කිරීමේ කාර්යය කරන විට ඒ සමග ම සිසුන් සඳහා ද්රව්ය සැපයුම් උපදේශක අවියෝජනීය කොටසක් වැඩ කරන ක්රමය පිළිබඳ ක්රමානුරූප සටහන ආකෘතිය සැඳහුම ලුහුඬු සටහන් අධ්යයනය කරනු ලබන නව ද්රව්ය මත පදනම්.

සමහර අවස්ථාවල දී, ඉගෙනුම් ක්රමයක් පිළිගැනීමේ ලෙස, නවීන ක්රමයක් ලෙස ක්රියා කළ හැකි බව. මේ අනුව, ද්රව්ය පැහැදිලි කිරීමක් ඉගැන්වීමේ ක්රමයක් වේ, නමුත් දෝෂ විශ්ලේෂණය හෝ ප්රායෝගික වැඩ ගුරුවරයා තුල දී පැහැදිලි කිරීමක් පිහිට නම්, එය පිළිගැනීමේ, ප්රායෝගික වැඩ කරන ක්රමය වේ.

කෙසේ වෙතත්, පුහුණු තාක්ෂණික ක්රම හා ක්රම ඇතැම් විට පොදුවේ භාවිතා කළ හැක. ඒ නිසා, පාඩම අතරතුර, ගුරුවරයා නව තොරතුරු සැපයීම භාවිතා හා පැහැදිළි සහ අධ්යයනයට වඩා හොඳ අන්තර්ග්රහණය කිරීම සඳහා ක්රමයක් පොතේ රූප සටහන්, ප්රස්ථාර, ඉගෙන ගැනීම යනු නම්, එය පිළිගැනීමේ වනු ඇත. නම්, කෙසේ වෙතත්, පොත්පත්, සමග වැඩ කිරීම සඳහා ක්රමය භාවිතා පුහුණු සැසිය තුළ, ගුරුවරුන් යම් විශේෂිත සංකල්පය හෝ කාලීන පැහැදිලි කිරීමක් ලබා දිය යුතුය, පසුව මෙම ක්රමය අතිරේක පිළිගැනීමේ ලෙස ක්රියා කිරීමට සිදු වනු ඇත.

ඉගැන්වීම් සහ ඉගෙනුම් - මේ අනුව, පුහුණුව භාවිතා කරන ක්රම ක්රම වර්ග දෙකක් ද සමන්විත වේ.

ඉගැන්වීමේ දී අධ්යාපනික ක්රම වර්ග

නූතන සියලු ආකාරයක පුහුණුවක් දී වැඩි පොලී දුටු ඉලක්ක ප්රජානන ක්රියාකාරකම් හා ඉගෙනුම්, හා එය වඩාත් ඵලදායී සහ කාර්යක්ෂම ඉගෙනුම් ක්රියාවලියට දායක වනු ඇත. ඒ නිසා, මූලික අධ්යාපනික පුහුණු ක්රම ඇතුළත් වේ:

- තෝරා නිදහස (තමා කැමති පවතින අයිතිය ඕනෑම ශිෂ්ය දී පුහුණු);

- විවෘතභාවය (ඉගැන්වීමට, සහ සිසුන් සිය විසඳුමක් අධ්යයනය යටතේ ද්රව්ය විෂය පථය ඉක්මවා ප්රශ්නයක් ඇති කිරීමට පමණක් නොව);

- කටයුතු (ප්රායෝගිකව දැනුම අයදුම්පත් ඇතුලත්);

- ඉහළ ඵලදායිතාවය (ගිණුමට තම තමන්ගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, දැනුම උපරිම භාවිතය, අධ්යයනය කිරීමට අවස්ථාව බවට පත් කළ යුතුය);

- අදහස (පාලනය යටතේ තබා ගැනීමට , අධ්යයන ක්රියාවලිය ප්රතිචාර ශිල්ප ක්රම භාවිතා කරමින්).

විශේෂිත නවීන අධ්යාපනික ඉගැන්වීම් ක්රම ( "ගැටලු විචිත්ර", "කල්පනා තොප්පි" මූලෝපාය "රවුමක්, ලිපියක්", "ප්රශ්න -. ඝන සහ සිහින්", "ඇස්තමේන්තු කවුළුව", ආදිය) සිසුන් පොලී වැඩි, පන්ති පවත්වන විවිධත්වය හඳුන්වා විෂය අධ්යයනය කිරීම, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ගුණාත්මක තත්ත්වය වැඩි දියුණු කිරීම.

පුහුණු පාසැල් ලමුන්ගේ භාවිතා ක්රම සහ තාක්ෂණය

ළමා සංවර්ධන ක්රියාකාරකම් කිරීමට නියමිතය. ක්රම සහ ඉගැන්වීමේ පාසැල් ලමුන්ගේ හැකි ක්රම හරහා පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාපන වැඩසටහන මූලික මූලධර්ම පන්ති කාමරය තුළ ක්රියාත්මක වේ.

මෙම නඩුවේ ක්රමය මගින් බලපෑම් කිරීම හෝ දැනුම ක්රම සලකා බැලිය යුතුය. ශිල්ප ක්රම අයදුම් විශේෂිත ක්රමය විවිධ හරහා ක්රියාත්මක කරනු ලැබේ. ඒ නිසා, පෙර පාසල් දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා ක්රම සහ මාර්ග, ප්රායෝගික දෘශ්ය, වාචික, සහ ක්රීඩා විය හැක.

එවැනි ධාවන අයියෙ, විවිධ අභ්යාස, ඒකාබද්ධ වැඩ අධ්යාපනඥයෙකු හා දරුවන් ලෙස ප්රායෝගික කනස්සල්ල, සඳහා.

දෘශ්ය ක්රම ජීවත් වස්තූන් නිරීක්ෂණය, ස්වභාවික සංසිද්ධි ඇතුළත්, වැඩිහිටියන් සෙවනැලි හා රූකඩ රංග හා යටතේ භාවිතය පෙන්නුම් සාම්පල, වැඩ නිබන්ධන බැලීම. , දරුවන් සහ ප්රශ්න නාට්යමය කියවීම ඔවුන් ක්රියාත්මක කිරීමට සක්රීය පියවර තබමින් ක්රීඩාවේ දී ක්රියා, සහ එවැනි අනෙකුත් සිදු මෙම ක්රමය තුළ තාක්ෂණික ක්රම ඔහු (අසා) දුටු දේ පැහැදිලි කිරීමක් භාවිතා කළ හැක අතර,.

වාචික කියවීම, කීමේ කලාවේ, සාකච්ඡා, කාර්ය සාධනය, මෙම පින්තූරය විස්තර ඇතුළත් වේ.

ගේම් ක්රම ජංගම, ලබා අධ්යාපන ක්රීඩා, විනෝද, අනුක්රමික.

මෙම ක්රම සහ තාක්ෂණය භාවිතය වෙනස් පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කුසලතා ඇටවීමට අධ්යාපනික බලපෑම ලබා කිරීමට අපට හැකියාව ලැබී කටයුතු.