ඉගෙනීමේ නීති හා ප්රතිපත්ති

පුහුණුව නීති හා ප්රතිපත්ති - අධ්යාපනය සඳහා වන නමුත්, සියලු දෙනාම, හැර තොරව, විද්යාව හා අනන්ය නොවන බව වැදගත් සංරචක සමාජයේ උප පද්ධති. පුහුණු නීති තීරණය බොහෝ දුරට මානුෂීය හා මානව විද්යාත්මක විද්යාවන් සංවර්ධනය මත රඳා පවතී. මේ දක්වා, අධ්යාපනික න්යායේ සංවර්ධන පවතින මට්ටම නිසා, එය විය හැකි ඉගැන්වීම් සමහර නීති හා ප්රතිපත්ති සකස් කිරීම සඳහා ය.

අධ්යාපන රටාව - පොදු, සැලකිය යුතු, අරමුණ සහ අධ්යාපනික සංසිද්ධි අතර අවශ්ය හා ස්ථාවර නැවත නැවත සබඳතා මෙන්ම, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරීත්වය හා සංවර්ධන ගති අධ්යයන ක්රියාවලිය සංරචක, පද්ධතියක්. අභ්යන්තර සහ බාහිර නීති වෙන් කරමි.

අභ්යන්තර නීති - ඇත: ඉගෙනුම් ප්රතිඵලවලට හා ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම් යටත් කළමනාකරණ ක්රියාවලිය පුහුණුව, ප්රජානන (ප්රායෝගික) කාර්යයන් හා ඔවුන්ගේ විසඳුමක් හැකියාවන්, දැනුම සහ සිසුන් කුසලතා, ඔවුන්ගේ මානසික සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය මට්ටමට අතර පරස්පර සොයා ගැනීමට ක්රම මත සම්බන්ධතාවය පුහුණු කිරීම.

බාහිර නීති - ය: සංවර්ධනය කිරීමට සහ චරිතය අධ්යාපනය, ඇල්ම, සමාජ සමීකරණ ක්රම, අරමුණු හා පුහුණු අන්තර්ගතය, ප්රතිඵල යැපීම ලෝකයේ මූලද්රව්ය සමග සම්බන්ධතා පුහුණුව, පුහුණු හා සහභාගිකම ක්රියාත්මක කිරීම, සහ vebralno-ක්රියාකාරී ප්රවේශය පදනම මත ලක්ෂණ පිළිබඳ පුහුණුවක් ලබා ඇත.

වැඩි සරල භාෂාවෙන්, එය සමාජ තත්ත්වයන් හා ක්රියාවලීන් (ආදිය සංස්කෘතික, දේශපාලන හා ආර්ථික තත්වය, මට්ටම) යන අධ්යයන ක්රියාවලිය යැපීම බාහිර නීති සඳහන් කරයි. සංරචක අතර අභ්යන්තර සන්නිවේදන නීති යටතේ අධ්යයන ක්රියාවලිය, උදාහරණයක් ලෙස, ශිෂ්ය, හා ගුරු පුහුණු ද්රව්ය අතර, අතර අදහස් අධ්යාපන අන්තර්ගතයට අරමුණු, අදහස්, ක්රම සහ පුහුණු වන ආකාර.

ඔවුන් බොහෝ වතාවක් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ ලෙස මෙම නීති සියලු මෙන්ම ස්ථාපිත සැලකිය හැකිය, තහවුරු කර පැහැදිලි කළේය. මත සිට අධ්යයන ක්රියාවලිය සෑම විටම, ආර්ථික, සමාජ, සංස්කෘතික සහ වෙනත් අය බලපායි. සංසිද්ධි ව්යසනයන්, එසේ නම් තව දුරටත් සංවර්ධනය පාඨමාලාව ද මානව ශාස්ත්ර අධ්යාපන රටාවන් නව ස්ථාපිත කරනු ඇත.

එකිනෙකා සමග ඉගැන්වීමේ ක්රමානුකූලභාවය සහ ප්රතිපත්ති සමීපව බැඳී ඇත. මේ සියල්ල කර ගොඩනැගීමට මූලධර්ම පවතී නීති පදනම මත පමණක් එම බව, සහ හේතුවක්. මූලධර්ම යටතේ අධ්යයන කටයුතු සංවිධානය කිරීම, නඩත්තු කිරීම, කළමනාකරණය සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වන අවශ්යතා තීරණය කරන සාමාන්ය ප්රතිපාදන මේ වන විට හඳුනාගෙන ඇති අතර. විද්යාව ඉගැන්වීම දැන් ප්රතිපත්ති හා kulturo- prirodosoobraznosti, ගැටළුව, optimality, ක්රමානුකූල, ස්ථාවර, අධ්යාපන හා පුහුණු කිරීම සඳහා සුලභ කිරීම, හා තවත් බොහෝ අය විසින් සකස් කර ඇත. ඉගෙනුම් මූලධර්ම තේරුම් එහි නීති අනුව පුහුණු සංවිධානය කිරීමට මෙන්ම, සාධාරණ අරමුණ විසින් තීරණය, සුදුසු තෝරා ගැනීමට හැකි වේ ආකෘති පත්ර සහ ඉගැන්වීමේ ක්රම.

ඉගෙනුම් මූලධර්ම සාමාන්ය ගුරු පුහුණු හා විධිමත් බෙදිය හැකි ය. පුහුණුව, individualization දක්වා ගෙන ඒම දැනුවත් මූලධර්ම ප්රවේශ්යතා, දැරිය හැකි මිල, කල්පැවැත්ම, දර්ශනය, ක්රියාකාරකම්, සාමාන්ය ගුරු පුහුණු ගුරු මූලධර්ම ඇතුළත් වේ. ඉගැන්වීමේ යෝජනාවෙන් මූලධර්ම - ගිණුමට මව් භාෂාව, සන්නිවේදන දිශානතිය මූලධර්මය හා ඒකාබද්ධතාවය හා වෙන්වී මූලධර්මය ගෙන මූලධර්මය වේ.

ඒ නිසා, අධ්යාපනය නීති හා ප්රතිපත්ති එකිනෙකා සමඟ සමීප සම්බන්ධතාවයක් පවතී. පළමුව, නීති ඇත, පසුව පමණක්, ඔවුන්ගේ සංවර්ධන දැක්ම ප්රතිපත්ති තියෙනවා, වන අතර එහි වර්ධනය වීමට විශාල වශයෙන් ද නව සංකල්ප හා ඉගෙනුම් න්යායන් සංවර්ධනය සම්බන්ධ කර ඇත.