ශිෂ්යයෙකු, සේවකයකු හෝ සාමාන්ය පුද්ගලයෙකුගේ විස්තරයක් ලිවිය යුත්තේ කෙසේද?

ඔබ රැකියා වෙනස් කිරීම හෝ විශ්ව විද්යාලයට යන විට, අවශ්ය ලේඛන ලැයිස්තුවක් ඇත. එය කුමක් සඳහාද, එය ලිවිය හැක්කේ කාටද? ප්රශ්න ගොඩක් තියෙනවා. එමෙන්ම, චරිතාපයක් ලිවිය යුතු ආකාරය පිලිබඳව නිතර නිතර විමසූ එකක්. ශිෂ්යයා හෝ සේවකයා මත එය ප්රශ්නයක් නොවේ. ලිවීමේ මූලධර්මය හරියටම සමාන ය.

ලක්ෂණ සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය

චරිතකරනය පුද්ගලයෙකුගේ, ඔහුගේ පුරුදු, අභිලාෂයන් සහ අභිලාෂයන් පිළිබඳ පැහැදිලි විස්තරයකි. සේවකයකු හෝ ශිෂ්යයකු සඳහා චරිතය ලිවීමට කෙසේද ?

ලක්ෂණ ලිවීමේ ප්රධානතම අරමුණ වන්නේ මෙම විෂය පිළිබඳව වඩාත්ම පැහැදිලි හා ව්යුහමය නියෝජනයක් ලබා දීමයි. නව පංතියට ඇතුල් වූ හෝ නව ශිෂ්යයෙකුට ලැබුණු ගුරුවරුන් විසින් ඔවුන් විශේෂයෙන් බොහෝ විට භාවිතා කරනු ලැබේ. තවද ඔවුන්ගෙන් ශිෂ්යයාට ශිෂ්යයාට චරිතය ලිවීමේ ආකාරය පිළිබඳ ප්රශ්නයක් ඇසෙනු ඇත . නැතහොත් නායකයින් - අනුගාමිකයින් අතර නායකයින් හඳුනා ගැනීමට හෝ ඔවුන්ගේ සේවකයින්ගේ චරිත පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් සඳහා හුදෙක්ම.

එය අත්තනෝමතික ආකාරයෙන් නිකුත් කෙරේ. සේවයෙන් ඉවත් වීමෙන් පසු, යම් පුද්ගලයකු තම වැඩ කරන ස්ථානයෙන් එය විස්මිත ලෙස රැගෙන යයි නම්, ගුනාංගීකරනය ලිඛිතව ලියනු ලැබේ. කිසියම් සංවිධානයක් විසින් එය ඉල්ලා සිටින අවස්ථාවකදී, මෙම ලේඛනය ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය වන්නේ කොහිද සහ කුමක් සඳහා ද යන්න පෙන්වීමට මුල් වාක්යයන්ට අවසර දීම.

ප්රකාශයට පත් කළ යුත්තේ කෙසේ ද යන්න පිළිබිඹු විය යුතු ය

මෙම පුද්ගලයාගේ සම්පූර්ණ පින්තූරයක් අමුත්තන්ට ලබා දීම සඳහා ලේඛනයේ පිළිබිඹුවක් විය යුතුය. ඉතින් ශිෂ්යයා මත චරිතයක් ලියන ආකාරය පිළිබඳ ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න. මෙම උදාහරණයෙන්, එවැනි ලේඛනයක් සකස් කිරීමේ මූලික මූලධර්ම අපි සාකච්ඡා කරමු.

• සාමාන්ය තොරතුරු. උදාහරණයක් ලෙස, වයස, නම සහ වාසගම, ජාතිය, පන්තිය, දෙමව්පියන්ගේ නම් සහ ඔවුන්ගේ වැඩ කරන ස්ථානය, නිවසේ ලිපිනය සහ දුරකථන අංකය. අවශ්ය නම්, දෙමව්පියන් සමග අදහස් හුවමාරු කිරීම හෝ දරුවාගේ පවුල පිළිබඳ මූලික අදහස ලබා දීම මෙම තොරතුරු විය හැකිය.
• සෞඛ්යය පිළිබඳ තොරතුරු. ලේඛනයේ මෙම කොටසෙහි, ප්රසිද්ධ රෝග, තුවාල, ශාරීරික ක්රියාකාරකම් සඳහා සීමා කිරීම් අවශ්ය ය. පවුලේ යම් යම් රෝගාබාධ පිළිබඳ තොරතුරු තිබේ නම්, ඔබට එය නියම කළ හැකිය. ශිෂ්යයා ක්රීඩා වල යෙදෙනවාද නැද්ද යන්න සැලකිල්ලට ගත යුතුය. එසේ නම්, මෙම ක්ෂේත්රයේ සාර්ථකත්වයක් තිබේද යන්න කෙසේ ද?
• දරුවාගේ මනාපයන් සහ අවශ්යතා ගැන තොරතුරු. පාසලෙන් පරිබාහිරව උද්යෝගිමත් උනන්දුවක් දක්වන දේවල් විස්තර කරන්න. එය රෝලර්, චිත්ර ශිල්පී, එම්බ්රොයිඩර් විය හැකිය. විවිධ රවුම්වලට දරුවාගේ පැමිණීම ද වැදගත් වේ.
• බුද්ධිමය සංවර්ධනය පිළිබඳ තොරතුරු. පිරිවිතරයේ මෙම කොටසෙහි දර්ශන මට්ටම සහ වේගය පිළිබඳ දර්ශනය, දෘශ්ය මතකය පැමිණීම පිළිබඳ තොරතුරු අඟවනු ලැබේ. දරුවෙකුගේ කනට තොරතුරු දැන ගැනීමට ඉතා වැදගත් වේ.
• සන්නිවේදනය පිළිබඳ තොරතුරු. සමස්තයක් වශයෙන් කණ්ඩායම සමඟ ඔහුගේ සම්බන්ධය විස්තර කිරීමට අවශ්ය වන අතර, දරුවා ගැටුම්කාරී පුද්ගලයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම කොතරම් දුෂ්කරද යන්න ගැටළුවකි. ගුරුවරුන් හා අවට සිටින ජනයා සමඟ ශිෂ්යයාගේ සම්බන්ධතාවය විශ්ලේෂණය කරමු.
• පෞරුෂයේ සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක පැතිකඩ පිළිබඳ තොරතුරු. මතභේදාත්මක හෝ අසීරු තත්වයක දරුවාගේ හැසිරීම විස්තර කිරීම අප නිගමනය කර ගනිමු.

මඟ හැරිය යුතු දේ

බොහෝ ගැටුම් හෝ ගැටුම් නිර්මාණය කරන ශිෂ්යයෙකුට චරිතය ලිවීම හා පෞද්ගලිකත්වයට කැඩී නොයන්නේ කෙසේද? මෙය බෙහෙවින් දුෂ්කර ය. දරුවාගේ පෞද්ගලිකත්වයේ ආත්මීය තක්සේරුවට අනුකූල නොවන ලෙස ගුරුවරයා උපරිම වෘත්තීයමය බව පෙන්විය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, මෙම චරිතය අනාගතයේදී, උසස් අධ්යාපන ආයතනයකට වෘත්තීය හෝ සමීප ප්රවේශයක් කඩා හැක. චරිතයක සෘණ ගති ලක්ෂණ විස්තර කිරීමේදී අතිශය සැලකිලිමත් විය යුතුය. නිල ආදරයක් නැතිව වුවද මෙවැනි ආකාරයේ ලිපි ලේඛන පිළිබිඹු විය යුතු නැත.