පිරිසැලසුම් සැලැස්ම: වැදගත් හා අවශ්ය වේ

පාසැලේ ඉගෙනීම සතුටුදායක හා සැහැල්ලු හදවතක් ඇති වේලාවකි. එහෙත් විශිෂ්ට අධ්යයන කාර්යසාධනයක් ඇති අය. එවැනි සිසුන්ට ප්රමේයයක් ඔප්පු කිරීමට, රසායනික අත්දැකීමක් හෝ රචනා ලියන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට අවශ්ය නොවේ. එහෙත් බොහෝ දෙනා දිනපතාම අසහාය කර්තව්යයන් වලට මුහුණ දෙති. ලිවීම සෑම කෙනෙකුටම ලියන එකක් නොවන බව අපි කියමු. කෙනෙකුට තෑග්ගක්, අලංකාර සහ සිත් ඇදගන්නාසුලු පාඨ වලට වචන විසන්ධි කිරීමට දක්ෂකමක් තිබේ. කවුරුහරි මේ සඳහා දිගු හා දුෂ්කර කාර්යයක් කළ යුතුයි. මුලින්ම, එවැනි ශිෂ්යයින්ට අවබෝධ කරගත යුතුය: හොඳ ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා ලිඛිත සැලැස්මක් අවශ්ය වේ. එය නොමැතිව සිතුවිලි ව්යාකූල ලෙස "රවුම් වටා ගමන් කරයි".

ඉතින්, රචනා සැලැස්ම සකස් කිරීමට අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? එය ඔබේ සිතුවිලි සඳහා වූ මාවතේ මානසිකව අවධාරණය කරන අතර එය කොටස් කැබලිවලට කැඩිය යුතුය. එක් එක් කැබැල්ලක් මයික්රොසොක්ස් ලෙස දැක්විය හැකිය, එය එක් ඡේදයකට සමාන විය හැකිය. ඕනෑම අවස්ථාවක, එවැනි මයික්රොසොෆ්ට් සැලැස්ම එක් ලක්ෂයකට අනුරූප වේ, ආරම්භය, සංවර්ධනය හා අවශ්යයෙන්ම සම්පූර්ණ වන ප්රධාන අදහස එකමුතු විය යුතුය.

සංයුතියේ සැලැස්ම උපකල්පනය කරනුයේ එහි එක් එක් අයිතමයට තමන්ගේම නමක් ඇති බවය. මෙය සවිස්තරාත්මක වාක්යයක් විය යුතුය. එය ඉතා නිශ්චිතවම, "පටු" නිසා, වචනයක් පමණක් සුදුසු නොවේ. එහෙත් සංකීර්ණ වාක්යයන් දැනටමත් සම්පූර්ණ වූ අදහසකි. එමනිසා, සැලැස්මෙහි ඇති අයිතමවල නම් වාක්ය ඛණ්ඩයට ගැලපේ. ප්රශ්න ආකාරවලින් සකස් කළ හැකිය. වැදගත්ම දෙය තමයි සැලැස්ම හරහා සංයුතිය "දෙස බැලීම".

දැනගැනීම වැදගත්ද? ඕනෑම සංයුතියකින් කොටස් තුනක් ඇත. පළමු - හැඳින්වීම - ප්රධාන අදහස පැහැදිලි කරයි, සලකා බලනු ලබන නිශ්චිත ගැටලු රාශියක් හඳුන්වා දෙයි, සමස්තයක් ලෙස වැඩ සඳහා තානය සකසයි. දෙවන කොටස - ප්රධාන එකකි - ලිවීමේ අදහස සම්පූර්ණයෙන් හෙළිදරව් කරන්නේ, එය ඉදිරිපත් කළ සියලු ප්රතිපාදන පිළිබඳ සාධන පද්ධතියකි. තෙවන කොටස - නිගමනය - ප්රතිඵල, ඇගයීම, අවසන් නිගමනය.

සංයුක්ත සැලැස්ම දැනටමත් මුළු ව්යාපාරයේ සාර්ථකත්වය අඩක්. ඔබ එය නිවැරදිව රචනා කළහොත්, එම ලිපිය ලිවීමට අපහසු නොවේ. එමනිසා, සංයුතියේ සෑම කොටසකදීම සලකා බැලිය යුත්තේ කුමක් දැයි බැලීමට බලමු. ප්රවේශය සාමාන්යයෙන් කුඩා ප්රමාණයේ - වාක්ය හතරක් දක්වා වේ. මෙහිදී මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රශ්න මෙන්ම "ජලය" ද ප්රශ්නයට ගත හැකිය. ඉතින්, ගැටලුවක් තිබේ, එය ලේඛකයාගේ කතාව ගැන අප සියලු දෙනා සිතන්නේ එයයි (එය කාර්යයේ සංයුතියකි නම්). ඔබට පාඨයෙන් උපුටා ගත හැකිය. තවද මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් කොතරම් වැදගත්ද යන්න සැලකිල්ලට ගත යුතු කරුණකි. එබැවින්, ඇය දැනටමත් හමු වී ඇති ලේඛකයන්ගේ ලියවිලි වල සඳහන් වේ. ගැටලූව විවිධ කාණ්ඩවලට සැලකිය හැකිය. එනම් සදාචාරාත්මක-සදාචාරාත්මක (වඩාත්ම පැතිරුනු ප්රභේදය), ආතතික, සමාජීය, බරපතල, දේශපාලනික, ප්රමුඛත්වය, පාරිසරික, දාර්ශනික, උග්ර සහ යනාදියයි.

ඊළඟ පියවර වන්නේ කර්තෘ තනතුරේ ප්රකාශ කිරීමයි. ඊළඟට ඔබේ අදහස. ඔබට තර්ක කිහිපයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය (පෞද්ගලික ජීවිතයෙන් එක් අයෙකු).

නිගමනය සාමාන්යයෙන් වාක්යයන් හතරකට වඩා වැඩි ය.

ශ්රේෂ්ඨ නිර්මාණයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, සම්පූර්ණයෙන්ම පිරිසිදු පත්රයක් සඳහා කිසිසේත් නොසිතිය යුතුය. එයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට ලිවීමේ පැහැදිලි සැලැස්මක් තිබිය යුතු බවයි.

ආරම්භයේ සිට එවැනි දක්ෂතාවයක් නොමැති නම්, බොහෝ දේ ලිවීමට ඉගෙනීමට අපහසු බව බොහෝ දෙනෙක් විශ්වාස කරති. මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම සත්ය නොවේ. සෑම විටම වැඩිදියුණු කිරීම, බොහෝ දේ කියවා, කථනය පොහොසත් කිරීම, විවිධ අත්පොතවල හොඳ සාම්පල සාම්පල අධ්යයනය කිරීම, කතුවරයාගේ ලක්ෂණ, කතෘවරුන්ගේ භාෂාව, ඉදිරිපත් කිරීමේ විලාසය, ඇගයීම සඳහා ය. රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ වැඩ - බොහෝ, ඛේදවාචක, දඬුවම, katorga සඳහා. එහෙත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, එය අනුමාන කිරීම, මනෝරාජා කිරීම සහ ලෝකය පිළිබඳ ඔබේ දැක්ම ප්රකාශ කිරීමට අවස්ථාවකි. ඒ මොකක්ද ඒකට? අවශ්ය වන්නේ පමණක් අවශ්ය වන අතර, සංකීර්ණ ස්වරූපයක් බවට පත් කිරීමට සිතියම් සමූහයක් සවිස්තරාත්මක සැලැස්මක් උපකාරී වේ.