නිර්මාණාත්මක පෞරුෂය සඳහා පදනමක් ලෙස අපසාරී චින්තනය

සිතුවිලි වේ ප්රජානන ක්රියාකාරකම් සිතුවිල්ලක් හෝ අදහසක් ප්රතිඵලය මනුෂ්ය. මෙම ක්රියාකාරකම් ප්රධාන වන බව විශ්වාස කෙරේ මිනිසා සහ සත්ව අතර වෙනස. චින්තන ක්රම ඉතා විවිධ වේ: තාර්කික, ජ්යාමිතික, ආලෝකය, clairgnosis, ඉන්ජිනේරුවන්, ආදිය එහි ප්රධාන ලක්ෂණය සාමාන්ය සංජානනය හරහා ලබා ගත නොහැකි බව ලෝකය ගැන යම් දැනුමක් ලබා දේපල වේ. කල්පනා අවියෝජනීයව මොළයේ ක්රියාකාරීත්වය සම්බන්ධ කර ඇත. මෙය ඉතා ක්රියාකාරකම් සියලූ සත්වයන් ආවේනික වන අතර, නමුත් අපි එය බව මට කියන්න පුළුවන් "නින්ද." අවදි එය මානව සංස්කෘතික සහ ප්රගුණ තුල දී සිදුවන භාෂාමය සම්මතයන්, ප්රායෝගික ජීවිතය ආකෘති පත්ර, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සමාජගත කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ.

ඒ නිසා, චින්තනය මොළයේ ක්රියාකාරීත්වය ප්රතිඵලයකි. මෙම අභිසාරී සහ අපසාරී චින්තනය: විශේෂඥයන් සිය ප්රධාන ආකාර දෙකක් හඳුනා. එසේම, මානව මානසික ක්රියාකාරකම් ආකාර ඇතුළත් විය යුතුය: විනිශ්චය, තර්ක හා සංකල්පය.

අභිසාරී චින්තනය (විශ්ලේෂණය) මීට පෙර යම් ප්රශ්නයක් විසඳා ගැනීම සඳහා ගණිත ක්රමයක් ඉගෙන උපාය මාර්ග භාවිතය මත පදනම් වේ. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, පුද්ගලයෙකු ජීවිතයේ යම් තත්ත්වය ඇතිවීමට මත ක්රියා කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ සමාජ සම්මතයන් විශේෂ උපදෙස් උකහා ගැනීම, කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ලැබෙන අතර, ජීවිත කාලය පුරාම උපදෙස් ලබා දිය යුතුය. මෙම පුද්ගලයා ඔබ එසේ කළ යුත්තේ ඇයි ගැන හිතන්න නැහැ, හා වෙනත්, චින්තන ක්රියාවලිය වැඩ සමඟ සම්බන්ධ වී නොමැති නැත.

විරුද්ධ විශ්ලේෂණාත්මක අපසාරී වේ චින්තනය (සම්මත නොවන), නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය භාවිතා විශේෂිත කාර්යයන් සඳහා සෙවුම් මත පදනම්. චින්තන මෙම ආකෘති පත්රය එම ගැටලුව විසඳුම් මාලාවක්, හෝ ඔවුන් හොඳම පසුව තෝරා සමග ගැටළුවක් පමණයි. මනෝවිද්යාව "අපසාරී චින්තනය" සංකල්පය ලෙස පතිවිරුද්ධ විස්තර කළ විද්යාඥ ඩී Gilford හඳුන්වා "විවිධ දිශාවන් යන්නේ, චින්තන ක්රමයක්." ගිල්ෆඩ් ද මනුෂ්ය මස්තිෂ්ක ක්රියාකාරකම් මෙම ආකෘති පත්රය අනපේක්ෂිත ප්රතිඵල සහ නිගමන අවසානයේ ප්රධාන පෙළේ, ඕනෑම ගැටළු විසඳීමට මූලික ක්රම විචලනය ඉඩ පැහැදිලි විය.

අපසාරී චින්තනය පදනම පරිකල්පනය වේ. අභිෙයෝග තා නිර්මාණාත්මක චින්තනය සාමාන්යයෙන් මුල් ළමාවිය තුළ හට ගනී. මෙම කටයුතු සඳහා විශේෂඥ දරුවා නිර්මාණශීලීව සිතන හඳුනා ගැනීමට හෝ දැනටමත් උගත් කලින් නීති හා රෙගුලාසි මත පදනම් වූ විසඳුමක් සොයා ගත හැකි ප්රතිඵල වන විශේෂ මානසික පරීක්ෂණ, නැත. ටෙස්ට් ලෙස, මනෝ ආදිය කාඩ්බෝඩ්, දැව, කඩදාසි, ලෙස ද්රව්ය භාවිතා කිරීමට බොහෝ ක්රම සොයා ගැනීමට සීමිත කාලයක් සඳහා විෂය පූජා කළ හැකි

අපසාරී චින්තනයේ ප්රධාන ක්රම රූප සටහන් සබැඳි සහ සාමුහික ශිල්ප ක්රම සකස් කර ඇත. පළමු පුද්ගලයා වචන හා අදහස් ප්රශ්නය මධ්යම සංකල්පය ශාඛා ඊතල පැමිණ සිට diverging එකිනෙකට ඉදිරිපත් කෙරෙන ඇතැම් පරිපථ, ස්වරූපයෙන් චින්තන ක්රියාවලිය ප්රතිරූපය වේ. මෙම තාක්ෂණය පදනම් නොනිමි, ඔප්පු සංගම් විවිධ මත ය මිනිස් මොළයේ හැකියාව. සාමුහික සාකච්ඡා ක්රමය මෙහෙයවිය විසඳුම් සාකච්ඡා සහ සෙවීමේ ක්රියාවලිය හා සම්බන්ධ සියලු සහභාගි වන නිර්මාණාත්මක කටයුතු උත්තේජනය විසින් යම් ප්රශ්නයක් විසඳා ඇත. එම අවස්ථාවේ දී සෑම සහභාගී ප්රශ්නය හැකි විසඳුම් තරම් කළ යුතු ය. තවදුරටත්, විසඳුම් මුළු සංඛ්යාව සිට අදාල තත්වය වඩාත් සුදුසු තෝරාගෙන ඇත.

අපසාරී චින්තනය වර්ධනය මුල් ළමාවිය විය යුතුය. මෙම දරුවා විවිධ පාට කරන පොත්, පසල්, සහ ආරක්ෂා කරන්නන්ද උපකාරී වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම කෙනෙකුටම උපන් නිර්මාණාත්මක පුද්ගලයකු වචනය පිරී, නමුත්, යම් තැනැත්තෙකු බලය නිර්මාණශීලීත්වය භාවිතය ව්යාපාර සඳහා නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය අත්කර ගැනීමට. මනස පිළිබඳ නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය සහිත දරුවන් රීතියක් ලෙස, පාසලේ වඩා සාර්ථක වන අතර, එය රචනා කිරීමට නව තොරතුරු අවශෝෂණය කර ගැනීමට පහසු ය. අපි දරුවන් ගොඩක් fantasize කියලා, ඒත් කාලයත් මනඃකල්පිත අමතක, එනුයේ කිරීමට ක්රමයක් ලබා දීම. මහලු වියේ සියල්ල කිරීමට නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය සමඟ, රැකවරණය මනඃකල්පිත හා පිස්සුවක් අතර අස්ථාවර රේඛාව තරණය නොකරන කටයුතු කළ යුතුය. නිර්මාණාත්මක, සත්තකින්ම, නමුත් එහි අවශ්ය සෑම පියවරක්ම දී සාදරයෙන් පිළිගනිමු.