නවීන තොරතුරු පරිසර - මේ මොකක්ද?

නවීන තොරතුරු පරිසර - මේ මොකක්ද? එහි නිර්මාණය කිරීමේ අරමුණ කුමක්ද? අවම වශයෙන් න්යාය තුල, එය මහජන ලබා දිය යුතුය, වාසි මොනවාද? සහ ඒ පළමු ද? මෙම කරුණු සම්බන්ධයෙන් මෙන්ම, අන් අය ගණනාවක්, මේ ලිපියේ සලකා බලමු.

සාමාන්ය තොරතුරු

එය එවැනි "තොරතුරු පරිසරය" ලෙස කාලීන කිරීමට අදහස් කරන දේ ගැන කතා, එය එක් අර්ථ දැක්වීම ප්රකාශ කිරීමට තරමක් අපහසු බව සඳහන් කිරීම වටිනවා. ඒ නිසා, හැකි තරම් තේරුම් ගැනීම සඳහා, සමහර අදහස් දෙන්න. ඕ අයි Sokolovoy අනුව, එය අධ්යාපන පද්ධතිය සහ ද්රව්යමය ස්වරූපයෙන් එහි බැදුම්කර සහ තාක්ෂණික, නියාමන, මූල්ය, ආර්ථික හා කළමනාකරණ සංරචකයට කැඳවා කළ යුතු නිසා. AA Andreev බව විශ්වාස එය අදාළ වන නිර්මාණාත්මක හැකියාව - සිය ප්රධාන ඉලක්කය anthroposophic තොරතුරු පිරිවර. සංවර්ධන හා තනි පුද්ගල පුහුණු කිරීම සඳහා සියලු අවස්ථා අනුත්තර බව වී ඒ Yasvin මතය. අතර ඒ යටතේ ධන හා සෘණ යන අංශ සඳහන් කරයි. ප්රධාන දෙයක් - ඔවුන් වළක්වා ඇති බව. තොරතුරු මධ්ය වන අනුව රසවත් අර්ථ නිරූපණය කිරීම සඳහා හා ඕ Ilchenko, - එය විශේෂ පුද්ගලයා සහ ඔහුගේ පරිසරය ආසන්නතම සහ කොන්දේසි යටතේ කටයුතු මාලාවක් බව අවකාශය කොටසකි. පොදුවේ ගත් කල, ඔබ දැකගත හැකි පරිදි, විද්වතුන් අතර කිසිදු සමගිය නැත. නමුත් ගුණාත්මක ද්රව්ය යම් අර්ථ පිළිබඳව දැඩි අවධානය යොමු කළ යුතුය.

තෝරා

SD වළිකුකුලා වඩාත් සුදුසු අර්ථ තෝරා ගන්නා ලදි ලෙස. ඔහුට අනුව, තොරතුරු මධ්යම - එය, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරී භෞමික හා විෂය තේමාත්මක අමතමින් අනුව අධ්යාපන ආයතන, දත්ත බැංකු, ගෝලීය හා දේශීය තොරතුරු ජාල, රජයේ දෙපාර්තමේන්තු සහ පොත එකතු ක්රමානුකූලව එකතු කිරීම පිළිබඳ මූලධර්මය මත සංවිධානය කර ඇත. මීට අමතරව, එය රැගෙන අරමුදල්, සන්නිවේදන සන්ධාන, භාවිතා සම්පත්, දෘඩාංග සහ මෘදුකාංග, අධ්යාපනික කටයුතු ඉලක්ක සංවිධානාත්මක හා යෝජනාවෙන් සහයෝගය මාරු කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.

ස්ථල විද්යාත්මක ලක්ෂණ

වඩා හොඳ තනි තොරතුරු පරිසරය කවරේ දැයි තේරුම් ගැනීමට නම්, එම ප්රධාන කරුණු තෝරන්න:

1. එය පද්ධතිමය ස්වභාවය සහිත සංයුක්ත වස්තුවකි.
2. මෙම අරමුණ ක්රියාත්මක කිරීම, පුළුල් බලපෑමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ඒකාබද්ධ තොරතුරු පරිසර අධ්යාපන හා පුහුණු අඛණ්ඩතාව පරිදි, මෙම දේපළ තිබිය යුතුයි.
3. හොඳම ප්රතිඵලය ලෝකයට පුද්ගලයාගේ සමාජ-සංස්කෘතික හා දෘෂ්ටිමය අනුවර්තනය සහ අනෙක් අතට සන්දර්භය තුල මානව සබඳතා මාලාවක් සංවර්ධනය කිරීමට බැඳී සිටියි සඳහා එය වේ.
4. තනි තොරතුරු මධ්ය ඇති කාර්යක්ෂමතාව, තක්සේරු කිරීමට විෂයන් ඉදිරිපත් කරන ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක ලක්ෂණ නිරීක්ෂණය. එය නියෝග ප්රතිඵලයක් දෛශික අගය orientations ගැලපෙන කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුයි.
5. එය තොරතුරු අධ්යාපන පරිසරය කොන්දේසි, පමණක් නොව, පමණක් නොවන බව අවබෝධ කර ගත යුතු අධ්යාපන මාධ්යයක් හා පුහුණු කිරීම.
6. ප්රධාන පෙළේ මනෝ-ගුරු පුහුණු හා අවකාශයේ-අරමුණ සංරචක භාවිතා ඛණ්ඩාංක පද්ධතිය තත්ත්වයන් නිර්මාණය කිරීමට.
7. තොරතුරු අධ්යාපන පරිසරය ඉගෙන තත්ත්වයන් සිට ජීවිතය තියෙන්නේ උපස්ථරය පුද්ගලයාගෙන් පුද්ගලයාට ක්රියාකාරකම්, සමන්විත වේ.

කුඩා අතුරු කතාව

ආකාරය අවශ්ය තොරතුරු පරිසරය, තොරතුරු පද්ධති, සහ තවත් ගැන බොහෝ දේ කතා කරනවා. ඔවුන් මීට පෙර; යන්න එතුමා සඳහන් කරන්ෙනහිද? ඇත්තෙන්ම. එහෙත් මේ අවස්ථාවේ දී අපි දැන් යම් යම් තොරතුරු වෙත ප්රවේශ වීමට කිරීම අතිශයින් පහසු බව සැලැස්ම ඇත. හා පුහුණු කිරීම සඳහා ඕනෑම තැනක විය හැකිය. ඒ නිසා අපි පරිසරය = තොරතුරු පරිසරය කියන්න පුළුවන්. එකම ප්රශ්නය, අපි දැනුම ලබා පරිදි වේ.

සංකල්පීය ලක්ෂණ

"පරිසරය" (හෝ "අභ්යවකාශ") යන වචනය භාවිතා වත්මන් තත්වය විස්තර කිරීමට බව හා ක්රියාවලි යන කාරනය තිබිය දී ම, මෙම සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි නොවේ. වඩාත් සුදුසු, සමහර විද්යාඥයන් අනුව, තවමත් එවැනි "පද්ධතිය" ලෙස කාලීන වේ. ඇයි? එවැනි "පරිසර", "තොරතුරු පරිසරය" ලෙස වාක්ය භාවිතය අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ විද්යාඥයින් හා අධ්යාපනඥයින් සිවිල් සේවකයන්, වඩා සමඟ නොව ආරම්භ බව. මෙම ප්රධාන ප්රවෘත්තිය විය සමහර විට විද්යාත්මක අර්ථ දැක්වීම් සංශුද්ධතාවය ගැන හිතන්න වෙලාවක් නැති බව යන කරුණ නිසා ය. තාක්ෂණික, අධ්යාපන, සහ අනෙකුත් අංග - මේ අනුව, එම වචනය බොහෝ පරිවර්ථනයන් විවිධ අංග නූතන තොරතුරු පරිසරය එකතුවක් (හෝ පද්ධතිය) බව සොයා ගත හැක. අපි සහභාගි ගැන අප අමතක කළ යුතු නැහැ. එය ඔවුන් යටතේ ශිෂ්යයන් හා ගුරුවරුන් යන දෙකම තේරුම්. සමාජ හා සංස්කෘතික ක්ෂේත්රයේ ක උප පද්ධතිය - Peskovsky ඊ.ඒ. ඒ නිසා සිදු මෙම ප්රශ්නය රසවත් අධ්යයන, දැඩි විශ්ලේෂණය නම්, එය අධ්යාපනික පරිසරයක් බව තීරණය කරන ලදී. එය ඉතිහාසය පුරා සංවර්ධනය කර ඇති අතර, ත්රස්තවාදය පැරදවිම සංවිධානය අරමුණු කර ගෙන ඇති බවට 154 කරුණු, අවස්ථා සහ තත්වයන් ඇතුළත් වේ. නමුත් සමාජ-සංස්කෘතික ක්ෂේත්රයේ මිනිසා සහ දරුවාගේ අධ්යාපන සංවර්ධනය බලපාන ප්රධාන සාධක පද්ධතිය ලෙස සැලකේ.

හා එය ගැන කරන්නේ?

සංකීර්ණ ක්රියාවලිය සංසිද්ධිය හා තේරුම් ගැනීමට හා ඵලදායී විද්යාත්මක උපදෙස් සංවර්ධනය, බොහෝ විට ආකෘති නිර්මාණය භාවිතා කරන්න. පූර්ණ කාලීන අධ්යාපනය අන්තර්ජාලය හරහා සහ ඉගෙනීමේ එක් න්යයාත්මක ආකෘතිය විස්තර. එය කළ යුත්තේ ඇයි? ඔව්! මෙම විද්යාව බලය වේ - විවිධ ක්රියාවලීන් ආදර්ශයක් විසින් විස්තර කළ හැකි බව. මීට අමතරව, එය ඔබ පිළිතුරක් සොයා ගැනීමට අවශ්ය බව ගැටළු හා අභියෝග ප්රකාශයට කිරීමට ඉඩ දෙයි. මේ අනුව, බොහෝ බර, සන්නිවේදන උපකරණ, පුහුණු ක්රම ආකෘති තොරතුරු අරමුණ අන්තර්ගතය මෙය යි. එසේම, ඔබ හා ශිෂ්ය පින්තූරය සහ ගුරු සාරාංශ.

අනුහුරුකරණයෙන් ප්රතිඵලයක් තොරතුරු හා අධ්යාපන පරිසරය

ආදර්ශ විවිධ අධ්යාපනික ක්රියාවලි විශ්ලේෂණය සඳහා සුදුසු වේ. එහි පදනම මත අපි එම මාතෘකාව තවත් දැක්ම සකස් කළ හැකිය. මෙම අපට තොරතුරු උපකාරී වනු ඇත. තොරතුරු පරිසරය -, මූල්ය, ආර්ථික, මූල්ය, තාක්ෂණික, නෛතික හා පරිපාලන සංරචක ස්වරූපයෙන් සිය සහයෝගය ඇතුළත් වන අධ්යාපනික ක්රමය ය. මෙම නඩුවේ ප්රධාන දේ කුමක්ද? ඔවුන් කෙලින්ම ම අධ්යාපනික පද්ධතිය ක්රියා කරයි. විවිධ අධ්යාපනික ක්රියාවලිය විසින් සොයා ගෙන ඇත.

උදාහරණයක්

එවැනි සංකීර්ණ සහ එම අවස්ථාවේ දී සිත්ගන්නා මාතෘකාවකි සලකා බැලීම නූතන අධ්යාපන පරිසරය ආදර්ශ අවධානය යොමු නැතිව උපකල්පනය කිරීම අපහසු වේ. සහ ආදර්ශයක් ලෙස තෝරා ආයතනය අථත්ය නියෝජනය දී. එය ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරී වගකීම් භාවිතා කරන පරිශීලකයන් හට ඕනෑම ප්රවර්ගය ක්රියාත්මක කිරීම සමග එක්ව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සූදානම් කිරීම හා ක්රියාත්මක කිරීමට හැකියාව තුලින් එකිනෙකට ආශ්රිත මෘදුකාංග මොඩියුල (සේවා), මාලාවක් නියෝජනය කිරීමට සලකා කරන තාක්ෂණය තොරතුරු පරිසරය,. මෙම නඩුවේ ප්රධාන දෙයක් සිසුන් හා ගුරුවරුන් ය. සේවා මධ්යස්ථාන මාලාවක් - සාමාන්ය මෘදුකාංග. නමුත් ව්යුහය හා සම්පත් විසින් නිර්මාණය කරන ලද අන්තර්ගත ආයතනයක් විසින් තීරණය කරනු ඇත. ඒ නිසා, මෙම ඊ-පුස්තකාලයක්, පන්ති කාමර, පරිපාලන සහ අනෙකුත් අවශ්ය ලකුණු ප්රධාන අංග ලෙස ඇතුළත් කළ හැක.

ලක්ෂණය

කොහොමද තොරතුරු පරිසරය ආත්මභාවය හා සංවර්ධන කරන්නේ? මුලින්, විධිමත් හා සංවිධාන විශ්ලේෂණය, විද්යාත්මක කටයුතු , අධ්යාපනික ආයතන (තවාන්, kindergartens, පාසල්, විශ්ව විද්යාල, අධ්යාපන හා පර්යේෂණ ආයතන) ය. එවිට විෂයයන් ක්රියාකාරීත්වය සහතික කරන වර්ගය, අන්තර්ගතය සහ තොරතුරු ලක්ෂණ පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගනී. එවිට ඔබට, සංවිධාන, විද්යාත්මක, අධ්යාපන හා අනෙකුත් කාර්යයන් මත පදනම් වූ සංකල්පය වර්ධනය කළ යුතුය. එය ව්යුහය, අථත්ය පන්තියේ වැඩ මූලධර්මය ඉදි (දෙපාර්තමේන්තු, විද්යාගාර, සහ යනාදි.). එවිට ඔබ සියලු අවශ්ය තොරතුරු පල කරන අන්තර්ජාලයේ වෙබ් අඩවි දියුණු කිරීම සඳහා ආරම්භ කළ හැකි වනු ඇත. මෙම ප්රවේශය වාසිය විෂය ඉතා සීමිත ප්රදේශයේ පමණක් නොව ක්රියා කරන බව, නමුත් මුළු රටම, සහ විදේශ වේ. ඇත්තෙන්ම, අවශ්ය බව පාසල් පන්තිය සඳහා. ඔබ සලකා බලන්නේ නම් නමුත් මේ සම්බන්ධයෙන් වන විශ්ව විද්යාල දෙපාර්තමේන්තුව ඉදිරිදර්ශනය හෝ පර්යේෂණ මධ්යස්ථානයක් සිට, එය ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ.

නිගමනය

තොරතුරු, අධ්යාපන පරිසරයක් (හෝ පද්ධතිය) ඉතා වෙමින් අනාගත ඇත. දැන් ඔවුන් පරිවර්තනය කර ඇත දේ කියන්න දුෂ්කර වේ, නමුත් සංවර්ධනය වන බව - අනිවාර්යයෙන්ම. අනාගතයේ දී, මෙම සිසුන් සිදු වන්නේ කෙසේද සහ දෙය තමන් දැක ගත හැකි වනු ඇත එහිදී අතථ්ය පංති කාමර, (ඔවුන් උසස් තත්ත්වයේ අනුරූපන විය හැකි බව වුවත් වඩාත් නිවැරදි කියන්න) යථාර්ථයක් කළ හැක. මෙම ක්රමය යොදා පුහුණු කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කර ගැනීමට හැකි වනු ඇත. මේ, අනෙක් අතට, මුළු රට අතිශයින් ප්රයෝජනවත් වනු ඇත - වඩාත් ම, උගත්, අඩු අපරාධ, ඉහළ ආර්ථික සමෘද්ධිය සහ වෙනත් බොහෝ යහපත් දේවල්, ඒ දෙස බලා, අපි දැඩි විශ්වාසයකින් යුතුව කියන්න පුළුවන්: IOS සංවර්ධනය හා හොඳම ප්රතිඵල සඳහා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අවශ්ය!