කරුණු පැහැදිලි අධ්යක්ෂ: ආදර්ශ, විශේෂයෙන් ලිඛිතව හා නිර්දේශ

තමිල්නාඩුවේ අධ්යක්ෂ සහ දේ අවස්ථාවල දී එය ලිවීමට අවශ්ය කුමක්ද? මෙය මේ ලිපියේ සාකච්ඡා කරනු ඇත.

ඔබ පැහැදිලි සටහනක් ලියන විට?

වහාම එය පැහැදිලි අධ්යක්ෂ සියලු අවස්ථාවල දී අවශ්ය නොවන බව සඳහන් කළ යුතු ය. එපමනක් නොව, සමහර තත්වයන් තුළ එය සියලු ලිවීමට නොහැකි හොඳය. කෙසේ වෙතත්, එවැනි අවස්ථාවලදී පාලනය වෙනුවට හැර ඇත. මෙය ඉතා කලාතුරකින් සිදු වේ. වන අවස්ථාවල දී පැහැදිලි ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල නිර්මාණය අවශ්ය ක්රියා පටිපාටිය විට සහ තොරතුරු සඳහා පසුව පැහැදිලි කරනු ඇත.

පළමු හා වඩාත් පොදු හේතුව - ඇගයීම respectfulness මෝස්තර රටා සේවක විෂමාචාරය හෝ විනයානුකූල වරදක් විපාකවල. හුදෙක්, ශ්රම සංවිධානය සම්බන්ධ පුද්ගලයෙකු දමා, ඔවුන්ගේ මැදිහත්වීම හෝ යම් සිද්ධියක් ගැන නොවන සම්බන්ධ ඔප්පු කිරීමට පැහැදිලි ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල භාවිතා කළ යුතුය. එවැනි ලේඛනයක් ලිවීම වඩාත් පොදු ආකෘතිය සහ සහ අංශ අතර නිල සංවාදයක් බව ද සඳහන් කළ යුතු ය.

අත්පොත තමිල්නාඩුවේ සටහනක් අවශ්ය: මොකක්ද ඒ?

පුද්ගලයෙකු සේවය කරන සමාගම, හදිසි විය, සහ නායකත්වය සේවකයින්ගෙන් පැහැදිලි කිරීම් ඉල්ලා ඇත. බොහෝ සේවකයින් වහාම කරදර හා ඔවුන් ලේඛනය යොමු හෝ නොකළ යුතුය යන්න කල්පනා කිරීමට පටන් ගනියි. වහාම එය සටහන් කර ගත යුතු ය: බලධාරීන් සමග සාධනීය සංවාදයක් සඳහා අවශ්ය, සැබැවින්ම, පැහැදිලි විය. තව ද, සේවක මෙම සමහර වාසි ඇත. ඒ නිසා, පළමු, එහි තම තමන්ගේ තත්වය වඩාත් පැහැදිලිව ඉදිරිපත් කිරීමට අවස්ථාවක් වනු ඇත. දෙවනුව, ලියවිල්ලේ ලියන පසුව ඇතිවන ගැටළු මඟහරවා ගැනීම සඳහා උපකාරී වනු ඇත. අධ්යක්ෂ පැහැදිලි බව, ස්වයං --ආරක්ෂාව කාරුණික, සම්බාධක හැකි පැනවීම අවම හෝ ප්රමාද කිරීමට හැකියාව ඇත. මෙම පැහැදිලි 2 දින තුළ සඳහා මේසය උසස් යන්න නම්, දඬුවම සම්පූර්ණ හා නොවැලැක්විය හැකි වනු ඇත.

මේ අනුව, තමිල්නාඩුවේ ලියවිල්ල කිරීමට තවමත් එය වටිනා, නොතකා සිදු වූ දේ වේ. ව්යවස්ථා මූළික යෝජනාවලිය, දේපළ හානි, රැකියා ස්ථානයේ අනිසි ක්රියා හා එසේ මත - මේ සියල්ල අහම්බෙන් සිදු විය හැකි. ශ්රමික ඔවුන්ගේ ක්රියා පැහැදිලි කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙන අතර එය අමතක නොකළ යුතුය.

ඔහුගේ නම පැහැදිලි ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල ලියා ඇත?

එහි නිසි ලියාපදිංචි ගැන: අනිවාර්ය නොවේ, නමුත් ප්රිය නමුත්, ලිවීම පටිපාටිය පැහැදිලි වී ඇති බව සමඟ කටයුතු කළ, එය ඊළඟ ප්රශ්නය යන්න අවශ්ය වේ. අවාසනාවකට මෙන්, බොහෝ මිනිසුන් නීති එරෙහිව සම්පූර්ණයෙන්ම තමිල්නාඩුවේ ලියන්න. ඔව්, බොහෝ විට බොහෝ ව්යාපාර දී අදාළ ලේඛනයේ නිර්මාණය නොවන ප්රමුඛ වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙය ඔබට ඔබ කැමති ලෙස සටහන් සිදු කිරීමට හැකි බව ඉන් අදහස් කරන්නේ නැහැ. කොහොමද තමිල්නාඩුවේ සටහනක් ලිවීමට සහ නීති රීති අනුව නිවැරදිව අධ්යක්ෂ? මෙම පසුව.

ඔබ පැහැදිලි සටහනක් ලිවීමට අවශ්ය කෙනෙකුට - ඔබ කතා කිරීමට අවශ්ය පළමු දෙය. මෙන්න, ඒ සියල්ල ඉතා සරළ, පෙනෙන්නට තිබේ. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ මිනිසුන් පළමු අදියර තුළ ගැටලු ඇති. සහ මෙම ගැටළු යුක්ති සහගත කර තිබේ: බොහෝ විට මග පෙන්වීමක් දැවැන්ත මූලස්ථානය වන අතර, ශාලාධිපති සිටින තේරුම් ගැනීමට, ඒ නිසා සරල නැත. කෙසේ වෙතත්, මේ ගනුදෙනුව තවමත් හැකි ය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, නම් වූ විශේෂ ලියවිල්ලක් දිහා අභ්යන්තර රෙගුලාසි. එය ලියා කළ යුතු බව, මෙය, වැඩ කරන පුද්ගලයා ශාලාධිපති වන.

මෙම පැහැදිලි ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල වල අක්ෂර වින්යාසය ගැන

කඩදාසි කෑල්ලක් හෝ පරිගණකයේ: එය තමිල්නාඩුවේ සටහනක් ලිවීමට අවශ්ය පරිදි? පැහැදිලි අවශ්යතා මෙහි නොවේ. නීතිය මේ විකල්ප ඕනෑම තහනම් කරන්නේ නැත. නමුත් එය ව්යාපාර බහුතරය අතින් ලියා පැහැදිලි කිරීම් පිලිගත යුතු බව පෙන්වා දෙමින් වටිනවා. එය ඊටත් වඩා පහසු වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, අතින් ලියන ලද පිටපත් කියවා ගත යුතුය. ඇත්තෙන්ම, නායකත්වය ලක්ෂ්යයක් හඳුනා සමග දුෂ්කරතා වනු ඇත නම්, එහි ගැටළු විය හැක.

ඒ නිසා, මූලික එය ලියවිල්ල නිකුත් කිරීමට මාර්ගය යනු ඒ තුළ නැත වෙනසක්, ඇත්තෙන්ම. නමුත් කළමනාකරණ යම් යම් විශේෂිත ඉල්ලීම් කරයි නම්, ඔවුන්, ඇත්ත වශයෙන්, එය වඩාත් හොඳින් ඉටු කිරීමට තිබේ.

මෙම පැහැදිලි ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල ලියාපදිංචි නීති: තොප්පිය

මෙම පැහැදිලි අධ්යක්ෂ මුද්රණය, ඔබේ පරිගණකය යම් ව්යුහයක් තිබිය යුතුය. එය කුමක් විය යුතුද? අධ්යක්ෂ තමිල්නාඩුවේ සටහනක් ලියන ආකාරය පිළිබඳ තොරතුරු සඳහා, එය පසුව සාකච්ඡා කරනු ඇත.

අයිතිය අක්ෂර වින්යාස මුදුනේ පත්රයේ කළ සටහන හා එය කා සිට. මෙම සංවිධානය සහ බෙදීම මෙන්ම, තමන්ගේ ම තත්වය හා මුලකුරු දක්වයි. "කරුණු පැහැදිලි කිරීමේ සටහන්": පහත බලන්න, මැද යන සිරස්තලය ලියා ඇත.

බොහෝ විට හැකි හා කල නොහැකි ප්රමිතීන්ට අනුකූලව ලිපි ලේඛණ අත්පොත සැකසීම අවශ්ය වේ. එවැනි බලයක් ඇති පුද්ගලයින්, එය පහත සඳහන් පාලනය සටහනක් අවශ්ය ය: පියන ඕනෑම හිඩැස් නැති සම්පූර්ණයෙන්ම ලියා ඇත. පහත පැහැදිලි අධ්යක්ෂ ආදර්ශමය. උදාහරණයක් නිවැරදි සහ වැරදි සැකසුම් නාටකාකාර පෙන්වා ඇත.

මෙම පැහැදිලි ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල ලියාපදිංචි නීති: මෙම රොත්ත

පියන කිරීමෙන් පසුව, ලේඛනයේ ප්රධාන කොටසක් ලිවීමට සිදු කළ යුතුය. එය ඔබට නිර්දේශ කළ හැකි මෙහි ඇත? අධ්යක්ෂ කරුණු පැහැදිලි කියවීමට, කෙටි සංක්ෂිප්ත හා පැහැදිලි විය යුතුය. ඒ සියල්ල නම් සහ වාසගම, මෙන්ම මත විස්තර සිද්ධිය හේතු විස්තර කිරීමට, එම සිදුවීම දිනය සඳහන් කළ යුතු ය.

ඔබ ඕනෑම අවස්ථාවක කුමක් කළ යුතු නොවේද? පළමුව, සත්යය ලියන්න. නිසි කළමනාකරණ අඩු තක්සේරු නො කල යුතු ය. ඉක්මනින් හෝ පසුව සත්යය තවමත් මතු විය හැක. දෙවනුව, එය සටහන් අසභ්ය හා නුසුදුසු වචන සෑම තරාතිරමකම භාවිතා කිරීමට නොහැකි ය. විලාසය ඊට නො-විකාර හා නිල විය යුතුය. පරම සෑම පුද්ගලයෙකුට, නොතකා තනතුර දක්ෂ ලෙස හා competently අධ්යක්ෂ පැහැදිලි රචනා එම නඩුව විය යුතුය.

තමිල්නාඩුවේ ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල සමග වෙනත් ක්රියාවන්

ඒ සමඟ, එසේ අපහසු නැත තේරුම් ගැනීමට, අධ්යක්ෂ තමිල්නාඩුවේ සටහනක් ලියන ආකාරය. පහත සඳහන් ස්ථාන හා සකස් කළ ලියවිල්ලක් ඉදිරිපත් කළ යුතු දේ අවස්ථාවලදී තේරුම්ගන්න.

දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, මෙම සේවක තමිල්නාඩුවේ සටහනක් උසස් රචනා හා යැවීමට කරන දින දෙකකට ය. එසේ නැත්නම්, සේවා යෝජකයා වෘත්තීය පූර්ණ මත පැටවීමට කිරීමට හැකි වනු ඇත විනය වගකීම. සටහනක් ලියන්න, සේවකයාට යෝග්ය එය ලබා දෙයි. එය විශේෂ දේශීය රෙගුලාසි විය හැකි ස්ථානය ගැන ඉගෙන ගන්න.

සේවකයාට පිටපත් තමිල්නාඩුවේ සටහනක් ලිවීමට හොඳය. අපි විශේෂඥ ලියවිල්ල වැරදි වෙලාවක ලැගුම් ගත් හිමිකම් වාර්තා වැඩි දුරටත් ගැනීමට නොවේ මෙය අවශ්ය වේ. එය බොහෝ විට නිසා ඉතා දිගු පැහැදිලි බලධාරීන් දක්වා විය හැක. කළමනාකරු, කම්කරුවාගේ සාක්ෂිය සෑහීමකට පත් නොවන සහ විශේෂඥ සම්පූර්ණ වගකීම පනවා නම්, ප්රශ්නය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් මට්ටමින් විසඳිය යුතුයි - සෘජු සංවාද තුළින්. එය ද, 193 හුදෙක් අධ්යක්ෂ වශයෙන් පැහැදිලි එවැනි සංකල්පය ගැන අවශ්ය සියලු තොරතුරු ලබා දෙන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු නීති සංග්රහයේ වගන්තිය සඳහන් කිරීම වටිනවා.

කම්කරු සංග්රහයේ වගන්තිය 193: සාමාන්ය ලක්ෂණ

පෙන්වා දෙමින් වටිනා බව පළමු දෙය - එය නීතිය සිට යන්තම් උපුටා තියෙන්නේ, "සේවකයා විසින් කරුණු පැහැදිලි කිරීමේ සටහන් වගකීම ඇතිරීම බාධාවක් විය නො හැකි ය." ඇත්ත වශයෙන්ම, ලොක්කා සැලකිල්ලට එය සේවකයාට යන්නයි බව තොරතුරු ගත හැක. කෙසේ වෙතත්, නම් විශේෂඥ ඒත්තු alibi ලබා දී ඇත, නමුත් කළමනාකරණය තවමත් ඔහුට සවන් දීමට කැමති නොවන අතර, එම නිසා ප්රශ්නය පමණක් තීරණය කර නැත. තවත් සමහර අය හුදෙක් දුක්, අධිකරණයට බලධාරීන් සේවය කළා. මෙම නඩුවේ සේවකයෙකු? ලිපිය 193 මත කොමිසම පිළිබඳ තොරතුරු සපයන කම්කරු ආරවුල් විසර්ජනයක් දක්වා එළඹිය නොහැක.

නීතිය සහ අනෙකුත් වටිනා තොරතුරු අඩංගු විය. උදාහරණයක් ලෙස, බලධාරීන් මෙන්ම, මෙම සිද්ධිය, මාස හයකට පසු සේවකයා පිළිබඳ දොස් කිව නොහැකි බව වරදක් එකම එක සඳහා දඬුවම් වර්ග කිහිපයක් පැනවීමට.

පාසල් සඳහා හේතු පැහැදිලි සටහනක් ලියන ගැන

ආයතනය අධ්යක්ෂ කරුණු පැහැදිලි ලද අමාත්ය මණ්ඩල පත්රිකාවට අමාත්ය මණ්ඩල සාමාන්යයෙන් අධ්යාපන ක්රියාවලිය සෘජු සහභාගී වේ. සමහර ද පැහැදිලි පොදු අවශ්යතා ය. නැවතත්, සෑම අධ්යාපන ආයතනයක් ලේඛන කටයුතු සඳහා තමන්ගේ තනි තනි අවශ්යතා ඉදිරිපත් කිරීමට නොහැකි වී තිබේ.

විදුහල්පති නාමයෙන් කරුණු පැහැදිලි ආසන්න වශයෙන් කම්කරුවන් සඳහා පැහැදිලි මෙන් ම ආකාරයට වේ. තොප්පිය දකුණු පැත්තේ ඉහළ විය යුතු අතර, ප්රධාන කොටස, කෙටි හා සංක්ෂිප්ත විය යුතුය. හේතු පැහැදිලි වර්ග ප්රධාන වෙනස්කම් නැත. එය විෂමාචාරය හෝ සූදානම් වෙන කිසිම දෙයක් සඳහා, අග යන්න ප්රශ්නයක් නොවේ.