පිහිටුවීමවිද්යාල හා විශ්ව විද්යාල

අභ්යාසලාභී කිරීමට ලක්ෂණ: අයදුම් කරන ආකාරය?

සීමාවාසික කිරීමට ලක්ෂණ - ශිෂ්ය ප්රායෝගිකව හිමිව තිබූ ප්රවීණයන් සංවිධානය විසින් සපයන ක්රියාවලිය පිළිබඳ තොරතුරු ලේඛනයක් හා එහි මෙහෙයුම් ප්රතිඵල.

ලාක්ෂණික හැකි නිලධාරීන් නිලධාරියා සූදානම් වෙන්න. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ විට ප්රායෝගික ස්ථානයේ ලක්ෂණයක් මුලින් ශිෂ්ය අනුයුක්ත කරන ලද, හිස, කෙලින්ම ලියා ඇත. එය එය ප්රායෝගික ඕවර කාලයක් තුළ සමීප ඒකාබද්ධ සහයෝගිතාවක් සහ ශිෂ්ය නායක උපකල්පනය නිසා, වාස්තවික හා සම්පූර්ණ පුහුණු වන හැකියාවන් හා කුසලතා තක්සේරු කිරීමට නොහැකි වී තිබේ.

සිසුන් ස්වාධීනව මෙම භාවිතාව සඳහා අවශ්ය සියලු ලේඛන සකස් කරන විට නඩු සිටින නමුත්. මේ අවස්ථාවේ දී, වන පෙළ පුහුණු වන මත විශේෂාංගයේ, ශිෂ්ය විසින් සෘජුවම සූදානම් කිරීම හා කළමනාකරු විසින් අත්සන් තබන ලදී.

අපි ලේඛනයේ මූලික සංඝටක මූලද්රව්ය සමග හුරු වීමට යෝජනා කරමු.

පුහුණු වන කිරීමට ලක්ෂණ විවිධ ආකාරයේ සකස් කළ හැක. ගේ අභ්යාසලාභී විසින් ප්රදර්ශනය දැනුම හා කුසලතා විස්තර කෙටියෙන් සංවිධානය සමග සහයෝගයෙන් අවධීන් ගෙනහැර දැක්වෙන ඇගේ ශෛලිය නිදහස් විය හැකි කියන්න මට ඉඩ දෙන්න. ධනාත්මක හෝ ඍණාත්මක: ප්රතිඵලයක් ලෙස, එය ප්රතිඵල සඳහා සාමාන්යකරනය මතය නායකත්වය නම් කළ යුතුය.

මීට අමතරව, පුහුණු වන ලාක්ෂණික ඕනෑම අවශ්ය ව්යුහගත අංග සමන්විත විය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, විශ්ව විද්යාලයේ දෙපාර්තමේන්තුව යම් ආකාරයක හිස පිරවීම සඳහා අවශ්ය බව ව්යුහාත්මක මූලදව්ය සංවර්ධනය අයදුම් කළ නොහැක.

ඒ නිසා පාසල් ශිෂ්ය-අභ්යාසලාභී ලක්ෂණයක් පහත සඳහන් තොරතුරු අඩංගු විය යුතුය:

- නම අභ්යාසලාභී;

- භාවිතයේ ද කාලීන;

- සංවිධානයේ නිවැරදි නම කුමක්ද;

- මම ක්රියා, ශිෂ්ය (නව වැඩසටහන විසින් ඇති කරන ලද කාර්යයන් සාර්ථකව මුහුණ දීම සඳහා කෙසේද යන්න ඉගෙන ඇති) කරන්න දේ විස්තර;

- ධනාත්මක ප්රතිචාර අමතරව ශිෂ්ය ඔවුන්ගේ වෘත්තීය කටයුතු සැලකිල්ලට ගත යුතු බව අදහස්, නිර්දේශ හා යෝජනා විය හැක;

- සාරාංශයක් හා ඇගයීම කටයුතු සඳහා;

- කළමනාකරු අත්සන හා සංවිධානයේ මුද්රාව පිටුබලය පිරිවිතර සකස් කළ දිනය.

ලාක්ෂණික පුහුණු වන දින සිදු කළ හැකි අයුරු පිළිබඳ උදාහරණයක්.

Ivanova මරියා Petrovna, අප්රේල් 15 පෙබරවාරි 15 වන දින සිට Philology පීඨයේ (විශ්ව විද්යාල නම) 4 වැනි වසරේ ඉගෙනුම ලබන පැවැත්විණි ප්රායෝගික පුහුණුව පාසල් සංඛ්යාව ... (සංවිධානයේ පැහැදිලිව නිල නාමය) හි. මෙම සීමාවාසික මරියා Petrovna මෙම කාලය තුළ ක්රම ක්රමයෙන් එය ඉදිරියෙහි තබා සියළු කර්තව්යයන් ඉටු වූ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන හා කඩිසර ශිෂ්ය බව ඔප්පු වී ඇත.

එය සඳහා සිසුන් සූදානම් කරන ඉහළ මට්ටමේ සඳහන් කිරීම වටිනවා වෘත්තීය කටයුතු දෙකම න්යායික හා ප්රායෝගික මට්ටම. ඇය පුහුණුව හා සංවිධානය කිරීමට සක්රීය සහ නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය විය අධ්යාපන පුහුණු කටයුතු සිදු කිරීම. මෙහෙයුම් පුහුණු වන සමයේ තම බහු සංස්කෘතික සිදුවීම් දින පැවැත්වීමට අදාළ ලියකියවිලි, සමග වැඩ කිරීමට පුරුදු වුණා. (ශිෂ්ය කර ඇති බව හොඳම ලැයිස්තුවේ ලක්ෂණ මෙම කොටසේ දී, සම්මත කිරීමට එය ඔබේ අත් මත ලැබෙන බව ප්රායෝගිකව නිශ්චිත වැඩසටහන සම්බන්ධයෙන් අවධානය යොමු. ඔබ පුහුණු වන යම් හේතුවක් නිසා දුෂ්කරතා ඇති කර්තව්යයන්, සිදු කරන ආකාරය ගැන හරියටම විස්තර කළ හැකිය).

සිසුන් ධනාත්මක කටයුතු ඇගයීම, අපි මානසික ජය ගැනීමට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට නිර්දේශ කරන්න පුළුවන් සන්නිවේදනය කිරීමට බාධක විශාල ශ්රාවක පිරිසක් සමඟ.

මෙම භාවිතාව පිළිබඳ ඉදිරිපත් ප්රතිඵල රැකියා සද්භාවයෙන් සිදු, සැලසුම් ඉගැන්වීමේ ඉහළ මට්ටමේ "විශිෂ්ට" ලෙස Ivanovoy Marii Petrovny කටයුතු ඇගයීමට කිරීමට සැලසුම් කර ඇත.

දිනය

අත්සන

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 si.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.