අධ්යාපන තත්වය - එනම්, ... ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන් (GEF)

අධ්යාපන තත්වය - කට්ටලයක් රෙගුලාසි පනවා මත අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් යම් මට්ටමක හෝ දිශාව පුහුණු කරන සුවිශේෂී හා වෘත්තිය. එය බලය විධායක ශරීරය විසින් අනුමත කර ඇත. 2009 පෙර සම්මත ප්රමිතීන්, අපි කොහොමද gosy දැන සිටියේය. 2000 ට පෙර, ප්රමිති සහ එක් එක් අදියර උපාධිධාරීන් පුහුණුව හා විශේෂ අවම මට්ටම භාවිත කළා. අද ෆෙඩරල් අධ්යාපන සම්මත බව තවදුරටත් සලකා බලමු.

සංවර්ධන ඉතිහාසය

1992 දී, එවැනි අධ්යාපන තත්වය ලෙස සංකල්පය ප්රථමයෙන් හඳුන්වා දුන්නේ. මෙම අර්ථ දැක්වීම ෆෙඩරල් නීති ශාඛා ස්ථිර කර ඇත. කලා. 7 සම්පූර්ණයෙන්ම කැප GOSam වී ඇත. රටේ උත්තරීතර මණ්ඩලය මගින් සම්මත කරන ලද නීති ප්රමිතීන් මුල් අනුවාදය දී. කෙසේ වෙතත්, 1993 දී ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව සම්මත කර ගන්නා ලදී, එම නිසා මෙම ප්රතිපාදන බලපෑම ඉවත් විය. කරුණාවෙන් සළකන්න සම්මත කිරීම සඳහා කටයුතු රජය විසින් නියම කර ඇති ආකාරයට ඔබ විසින් විධායක සිරුරු භාර වී ඇත. එය ඔවුන් එය භාවිතා කළේ නැහැ සම්මත ප්රකාශය ඔහුගේ අයිතිය පැමිණ සිටින කාලය සඳහා ශ්රේෂ්ඨාධිකරණය සභා බව කිව යුතුය.

ව්යුහය

නව ප්රමිති සහ minima හඳුන්වා දීමත් සමග අධ්යාපන ක්රියාවලිය මුලින් සංරචක 5 මත ගොඩනැගීමට යෝජනා කළේය. ඒවා:

1. එක් එක් අදියරෙහි අරමුණ ඉගැන්වීම.
2. ප්රධාන වැඩසටහන මූලික අන්තර්ගතය ප්රමිති.
3. අධ්යයන ඉගැන්වීම් බරක් උපරිම සීමාව ප්රමාණය.
4. විවිධ පාසල් මට්ටමේ සිසුන් පුහුණු ප්රමිති.
5. පුහුණු කොන්දේසි සඳහා අවශ්යතා.

කෙසේ වෙතත්, විෂය විධිමත් ප්රවේශයක් නියමුවන් ව්යුහය වෙනස් මත අවධාරනය කලේ ය. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ෆෙඩරල් සම්මත සංරචකයක් තුන් ගුණයකින් පිහිටුවීමට දක්වා අඩු කර ඇත:

1. පලස්තීන විමුක්ති සංවිධානයේ අවම අන්තර්ගතය.
2. ඉගැන්වීම බර උපරිම මුදල.
3. උපාධිධාරීන් පුහුණු මට්ටම සඳහා ප්රමිති.

මේ අවස්ථාවේ දී, අග අතර ප්රාථමික පාසල් සම්පූර්ණ දරුවන්ට අදාළ වේ. මේ අනුව, සඳහන් ලිපියේ. 7 කිහිපයක් අංග අතුරුදහන්, සහ වෙනත් ගණනාවක් ප්රතිස්ථාපනය වී ඇත:

1. ඉලක්කය වාරණ ඉවත් වී ගියේය.
2. පලස්තීන විමුක්ති සංවිධානයේ ඉල්ලීම් ප්රධාන අන්තර්ගතයට යන්න "අනිවාර්ය අවම" විසින් ආදේශ කර ඇත, බව, සැබවින් ම, හැම මාතෘකා එම සම්මත ලැයිස්තුව වේ. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, අධ්යාපන තත්වය - එය, ඇත්ත වශයෙන්ම, විෂය සැලසුම් සුපුරුදු මාලාවක් විය.
3. උපරිම බර සංකල්පය කළ නොහැක්කේය යන උපරිම බර, සංකල්පය අතුරුදහන් විය.
4. ඔවුන් පුහුණු කොන්දේසි සඳහා අවශ්යතා ද ඉවත් කරන ලදී.

විවේචන හා වෙනස්කම්

හිටපු අධ්යාපන අමාත්ය යූන් Dneprov බව "ත්රිමාණ" ජාතික සම්මත අදහස් - ප්රමාණවත් යෝජනා ක්රමය ප්රමාණවත් නැහැ. ඇය ගුරු පුහුණු අවශ්යතා සපුරාලීමට නැත. මීට අමතරව, එවැනි පද්ධතිය ව්යවස්ථාවේම සංවර්ධනය අවශ්යතා සපුරන්නේ නැත. මේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මේ වන විටත් 1996 දී, "උසස් පාඨමාලා සහ පශ්චාත් උපාධි vocatonal අධ්යාපනය මත" ෆෙඩරල් නීතිය සම්මත වූ එහි මුල් සැලැස්මට අර්ධ ආපසු විය. n දී. 2 tbsp. නීතිය 5 ඔවුන්ගේ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා කොන්දේසි PLO සංවිධානයේ අවම අන්තර්ගතය මත රෙගුලාසි මෙන්ම විය. Normative පනත, ඒ නිසා අධ්යාපන ක්රියාවලිය සිදු වේ අනුපිළිවල අවධානය යොමු.

අදියර

1993 සිට 1999 දක්වා වූ කාලය තුල. සංවර්ධනය හා තාවකාලික ප්රමිති සහ NES හි ෆෙඩරල් අංගයක් අයදුම් කළා. 2000 දී, රෙගුලාසි පළමු විසින් අනුමත කරන ලදී - PLO සංවිධානයේ, පළමු හා දෙවන පරම්පරාව සඳහා - GPS සඳහා. පොදුවේ ගත් කල, පසුගිය 4 අදියර සංවර්ධනය: 2002 සිට 2003 දක්වා 1993 සිට 1996 දක්වා, 1997 සිට 1998 දක්වා, ... සහ 2010 සිට 2011 දක්වා. තමන් සඳහා අනුමැතිය ප්රමිතීන් චේතනා හා අරමුණු එක් එක් අදියර මෙන්ම, වෙනස් ක්රියාත්මක විට ගුරු වැඩ අවධානය යොමු දී. පළමු අදියර දෙකක් සඳහා වන ෙවනස් සුළු සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ප්රතිපත්තිය තුළ වනු ඇත. මෙම වෙනස්කම් නිසා තුන් වන, සතර වන අදියර සුවිශේෂ වී ඇත. ඔවුන් ක්රියාකාරකම්-සහ සංවර්ධනය වෙමින් පවතින ශිෂ්ය කේන්ද්රීය දැනුවත් අනුකූලව හඳුන්වා දෙන ලදී. නව අධ්යාපන සම්මත 2009 දී නිර්මාණය කරන ලදී

ප්රමිති ක්රමය ගොඩනැගීමට

පාරිසරික පහසුකම අවශ්යතා විසින් වර්ධනය කළ හැක:

1. මට්ටම්.
2. පියවර.
3. උපදෙස්.
4. විශේෂ.

ආදේශන (සංශෝධනය) ප්රමිතීන් වසර 10 1 කල් කට නො අඩු විය යුතුය. මට්ටම් දියුණු සාමාන්ය අධ්යාපනය රාජ්ය අධ්යාපන මට්ටම. වෘත්තීය පුහුණුව ප්රමිතීන් විශේෂ, දිශාවන් වාඩි ලා ගැනීම්, ශිෂ්යයාට වන මට්ටම අනුව මත ද සකස් කර ඇත. පාරිසරික පහසුකම අවශ්යතා, රාජ්ය සහ සමාජය, ආරක්ෂාව හා සංවර්ධනය, සමාජ හා ආර්ථික ක්ෂේත්රයන් පුද්ගලයා වත්මන් හා අනාගත අවශ්යතා, ඉංජිනේරු සහ තාක්ෂණික, විද්යාව හා සංස්කෘතිය, අනුව තීරණය වේ. ප්රමිති සංවර්ධන කටයුතු, නගර සභා සහ රාජ්ය අවශ්යතා සඳහා භාණ්ඩ හා සේවා සැපයීම නිසි පරිදි ක්රියාත්මක කරන නියෝග ස්ථානගත නියාමනය කෙරෙන නීති තුළ නියම කර ඇති ආකාරයට සිදු කරනු ලබයි. ගුරු සහ උපෙද්ශාත්මක ඒකක විශ්ව විද්යාල අදාළ කාර්යය (ක්ෂේත්ර අධ්යයනයක) විසින් තීරණය උසස් අධ්යාපන ප්රමිතීන්.

සම්බන්ධීකරණය හා විශේෂඥ දැනුම

මූලික අධ්යාපන සම්මත අධ්යාපන අමාත්යාංශය මෙම ව්යාපෘතිය දිශාව අනුමත කරන ලද ඒවා වේ. අමාත්යාංශය සාකච්ඡාවට ආදාන ලබා තම නිල වෙබ් අඩවිය තබයි. එය අදාළ විධායක ආයතන නියෝජිතයින්, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ වැඩ, රාජ්ය හා රාජ්ය ආයතන, දියුණු පර්යේෂණ සහ ඉගැන්වීම ආයතන, ප්රජාවන්, සංවිධාන හා වෙනත් සංවිධාන එකට ගෙන එයි. සාකච්ඡා කිරීමෙන් පසු ව, එම කෙටුම්පත ස්වාධීන පරීක්ෂණ වෙත යවනු ලැබේ.

පාර්ශවකරුවන්

ස්වාධීන පරීක්ෂණ අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ ද්රව්ය ලැබුණු දිනයේ සිට දින 14 ක් ඇතුළත සිදු කරන ලදී. ඉටු කිරීමෙන් පාර්ශවකරුවන් ලෙස, ඇත:

1. අධ්යාපන කළමනාකරණය පුරවැසි සහභාගීත්වයේ ආයතන, බලය ප්රදේශ විධායක ව්යුහයන් - PLO සංවිධානයේ ප්රමිතීන් ව්යාපෘති.
2. රාජ්ය ආරක්ෂක හා නීතිය හමුදා සේවය සඳහා සපයන අනෙකුත් ආයතන, - සම්පූර්ණ ප්රමිතියට අනුව (සාමාන්ය) සාමාන්ය අධ්යාපනය, ද්විතියික එය, සන්නද්ධ හමුදාවල සාමාජිකයන් තුල ඉන්න සිසුන් සකස් කිරීමට අදාළ වෘත්තීය අධ්යාපනය.
3. හාම්පුතුන්ගේ සංගම්, අදාළ ආර්ථික අංශ ක්රියාත්මක නීතිමය ආයතන - ද්විතීයික හා ප්රාථමික හා වෘත්තීය පුහුණුව / O ව්යාපෘතිය ප්රමිතීන්.

පිළිගැනීම

අධ්යාපන අමාත්යාංශය තුළ ස්වාධීන විගණන ප්රතිඵලවලට අනුව අවසාන යැවී ය. එය පරීක්ෂා කිරීම, හෝ වෙනත් බලයලත් පුද්ගලයා සිදු කරන ලද බලය හෝ සංවිධානයේ ප්රධානියා විසින් අත්සන් කර ඇත. විශේෂඥ මත, අදහස්, අමාත්යාංශය සභා සාකච්ඡා GEF ව්යාපෘති. ඔහු අනුමැතිය සංශෝධනය හෝ ප්රතික්ෂේප කිරීම කෙටුම්පත නිර්දේශය මත තීරණය වේ. යෝජනාව අධ්යාපන අමාත්යාංශය වෙත යැවී ය. අමාත්යාංශය පාරිසරික පහසුකම මත එහි ම අවසන් තීරණය ලැබේ. සංශෝධන, එකතු කිරීම්, අනුමත ප්රමිතීන් වෙනස්කම් සිදු ආකාරයට ඔවුන්ගේ සම්මත බව ලෙස සිදු කරනු ලැබේ.

ඉලක්ක

අධ්යාපන තත්වය සිදු කරන ප්රධාන අභියෝගය - රට තුළ ඒකාබද්ධ ගුරු අවකාශය නිර්මානය කිරීම යි. රෙගුලාසි සහ පහත සඳහන් අරමුණු කර ඇත:

1. අධ්යාත්මික හා සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය සහ සංවර්ධනය.
2. පලස්තීන විමුක්ති සංවිධානය පෙර පාසල්, ප්රාථමික, මූලික, පූර්ණ කාලීන අධ්යාපනය, මෙන්ම, ප්රාථමික, ද්විතීයික සහ උසස් පාසල් අධ්යාපන හා වෘත්තීය අධ්යාපනය අඛණ්ඩතාව.

මෙම රෙගුලාසි සැලකිල්ලට එහි විවිධ ආකෘති පත්ර, අධ්යාපන තාක්ෂණයන්, සිසුන් ඇතැම් වර්ගවල ලක්ෂණ ගනිමින්, උපදෙස් කොන්දේසි සකස්.

අයදුම්

ෆෙඩරල් අධ්යාපන සම්මත කිරීම සඳහා පදනම ලෙස සේවය කරයි:

1. සංවිධානයේ අධ්යාපනික කටයුතු, අධ්යාපනික ආයතන ක්රියාත්මක PLO සංවිධානයේ අනුව අනුමත ප්රමිතීන් නොතකා, සංවිධාන-නීතිමය ආකෘතිය සහ යටත්.
2. ආදර්ශමත් සංවර්ධනය විෂය විෂයයන් හා පාඨමාලා වැඩසටහන්, පරීක්ෂණ ද්රව්ය, අධ්යාපන ප්රකාශන.
3. ගුරු ක්ෂේත්රයේ නීති හා අනුකූල ඇත්ත නැත්ත විමසා බලන්නේ ඉලක්ක සඳහා අධීක්ෂණ සහ පාලනය කිරීම සඳහා ක්රියාමාර්ග.
4. පලස්තීන විමුක්ති සංවිධානයේ ක්රියාත්මක ආයතන අධ්යාපන කටයුතු මූල්ය සහාය සඳහා ප්රමිති මට්ටම් සකස්කිරීම.
5. මහ නගර හෝ goszadaniya පාසල් පිහිටුවීම.
6. නගර සභා සහ රාජ්ය ආයතන පරිපාලන හා කළමනාකරණ කාර්ය ගුරුවරුන් හා සේවක සහතික කිරීම.
7. ඉගැන්වීමේ ගුණාත්මක බව පිළිබඳ අභ්යන්තර අධීක්ෂණ සංවිධානය.
8. මධ්ය වාර හා සිසුන් අවසන් පරීක්ෂා කිරීම.
9. පුහුණු, පුහුණු කිරීම, ගුරුවරුන් retraining සංවිධානය.

ඉගැන්වීම වෘත්තිය හඳුන්වා

ප්රායෝගිකව පාරිසරික පහසුකම ක්රියාත්මක? පාසල් ක්රියාත්මක වන වැඩසටහන්, අනුමත ප්රමිතීන්ට අනුකූලව සකස් කළ යුතුය. ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය ඍජුව ආයතන සිදු කරනු ලබයි. යගෝලීෙ වැඩසටහන් විසින් පිහිටුවන ඇතුළත් වේ:

1. විෂය මාලාව.
2. පරි.
3. කම්කරු විෂය වැඩසටහන්.
4. අනුපාත මොඩියුල (විෂයන්) දී සැලසුම්, ෙවනත් සංරචක.
5. ඉගැන්වීම හා ඇගයීම් දව.

පරම්පරාව

පළමු අධ්යාපන මට්ටම 2004 දී හඳුන්වා දෙන ප්රමිති දෙවන පරම්පරාව සම්මත කර ඇත ලදී:

1. 1-4 සීඑල්. - 2009
2. සෛල 5-9 සඳහා. - 2010 දී
3. 10-11 සඳහා. - 2012 දී

ඔවුන්, එහි ප්රතිඵලය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලදී සංගමයේ ශේෂයන් සිසුන් ගොඩනැගීමට හා සංවර්ධනය. උසස් වෘත්තීය ප්රමිතීන් පළමු පරම්පරාව 2003 දී අනුමත පහත රෙගුලාසි 2005 දී හඳුන්වා දෙන ඔවුන් සිසුන් සහ කුසලතා විසින් දැනුම අත්පත් කර ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලදී ලැබූහ. ප්රමිති තුන්වන පරම්පරාව ඔවුන්ට අනුව 2009 වසරේ සිට අනුමත වේ w / සිසුන්ගේ වෘත්තීමය හා සංවර්ධනය විය යුතුයි සාමාන්ය සංස්කෘතික දක්ෂතාව.

EGS VPO

පෙර 2000 දක්වා, ඔහු උසස් අධ්යාපන හා වෘත්තීය අධ්යාපනය නිල ඇඳුම් රාජ්ය සම්මත කළා. එය රජයේ නියමය විසින් අනුමත කරන ලදී. මෙම සම්මත නිර්වචනය:

1. වෘත්තීය උසස් පාසැල් වල ව්යුහය.
2. / O ලිපි ගොනු.
3. පොදු අවශ්යතා සඳහා මූලික profobrazovatelnym උපදෙස් හා කොන්දේසි ඔවුන්ගේ ක්රියාත්මක කිරීම.
4. විෂය පථය සහ ශිෂ්ය වැඩ ප්රමානය ප්රමිතීන්.
5. උසස් පාසල් VPO අන්තර්ගතය තීරණය අධ්යාපන නිදහස.
6. වෘත්තීය පුහුණු පාඨමාලා විශේෂ ලැයිස්තුව සඳහා සාමාන්ය අවශ්යතා (උපදෙස්).
7. විශේෂිත වාඩිලා ගැනීම් සඳහා සිසුන් සූදානම් අවම අන්තර්ගතය සහ මට්ටම සඳහා ප්රමිති මට්ටම් සකස්කිරීම හා ජාතීය අනුව නියෝගයක්.
8. උසස් අධ්යාපන හා වෘත්තීය අධ්යාපනය පිළිබඳ රාජ්ය සම්මත රීති රාජ්ය පාලනය සුළුවෙනි.

2013 සිට, ෆෙඩරල් නීති №273 අනුව තව තවත් දියුණු ප්රමිතීන් ස්ථාපනය කර තිබේ. නව ප්රමිතීන් විද්යාත්මක හා අධ්යාපනික කම්කරුවන් සකස් කිරීම විශ්වවිද්යාල පුහුණුව ප්රදේශ සඳහා, වෙනත් දේ අතර, ක්රියාත්මක කරනු ලැබේ. ප්රමිති ද මුල් ළමාවිය රැකවරණය හා සංවර්ධනය සඳහා දියුණු වෙමින් පවතිනවා. ඔවුන් සඳහා, රාජ්ය ෆෙඩරල් අධ්යාපන අවම මට්ටමක ය මීට පෙර ක්රියාත්මක විය. රෙගුලාසි සෘජුවම පෙර පාසල් වැඩසටහන ව්යුහය සඳහා අදාළ වේ.