Svetlana Fominih - පාසල් කථික ප්රධානියා "යන වචනය මිනිසා"

ඇය composes හා තම ජීවිතය නිර්මාණය: ඇගේ ගායනය, චිත්ර, නැටුම් හා කීම. ආභාසය උත්සාහ කරන අතර ඔබ ප්රබෝධමත්. එය ත්රාසජනක සොයා හා හාස්කම් විශ්වාස කරයි. ඇය, සාර්ථක ලස්සන හා බුද්ධිමත් ය. ඇගේ නම - ආලෝකය හා ටෙන්ඩර්, සහ නම - sonorous සහ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි. Svetlana Fominih කවුද?

ඔහුගේ වචනය වීරයා

Svetlana Fominih - ලස්සන හා ආකර්ශනීය, තරුණ කාන්තාවක්. බාහිර - අභ්යන්තර පිළිබිඹු. ඇය ඉතා දක්ෂ වේ. ඇය කතා, සාකච්ඡා සහ ප්රේක්ෂක කරයි ආකාරය පැහැදිලි ස්වභාවය අභ්යන්තර චින්තන හා විවෘතභාවය.

Svetlana Fomin - ඔහුගේ වචනය වීරයා (දෙකම සැබෑ ලෙස ම සහ විග්රහාත්මකව). ඇය ඔහු සමග වැඩ කරන, ඔහුට අධ්යයනය සහ ඔහුගේ ගෝලයන්ට එය විවෘත කරයි. Svetlana - දී පළපුරුදු පුහුණුකරු ප්රසිද්ධ කතා සහ සාර්ථක පුහුණුකරු. ඇය Novosibirsk ඇගේ කථික පාසල් ආරම්භ "ඔහුගේ වචන මිනිසා."

වචනය ලබා

පැහැදිලිව හා නිවැරදිව තමන්ගේ අදහස්, ලිහිල් කිරීමේ හැකියාව, නමුත් ඥානවන්ත ඉදිරියේ ඉදිරිපත් හා කරුණාවෙන් කථාකරන ලෙසද ඒත්තුගන්වා පහසුවෙන් සන්නිවේදනය කිරීමට - සියලු එය වෘත්තීය ඉණිමං දක්වා ඉවත් කිරීමට ආරම්භ කිරීමට අවශ්ය අය සඳහා නිම් වළලු විවෘත කළ හැක. මෙම දුම්රිය Svetlana Fominyh සහ ඇගේ සගයන් වේ. එය ඵලදායී වචන හා සිතුවිලි අයිති කර ගැනීමට වැදගත් වේ , ඔබ ඔබ ම ඉදිරිපත් ඔබේ සමාගම, නිෂ්පාදන. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔබ එය ඔබගේ වචනය නිසා ඔබේ සමාගම, අමතක කළ නොහැකි වනු ඇත ගැන (හෝ ඒ වෙනුවට - එය) සහ පැහැදීමට පත් විය "ඇමිණුනු" ආපු හෝ සංවාදයේ කියලා.

, එම වචනය දෙන්න එනම්, පුද්ගලයෙකු ඔබ ඉදිරියේ සිටින තේරුම් ගැනීමට තොරතුරු කතා හා සම්මත කිරීමට අවස්ථාවක් දෙන්න, ඇයි ඔහු පැමිණි - එය එක හා සමානව වැදගත් වේ. එවිට ඔබට තීරණය හා තීරණයක් ගත හැකි, එය ඔහු සමඟ නැති ගනුදෙනු හෝ අවශ්ය වේ. කාර්යක්ෂම ලෙසින් යා හැකි තරම් මෙම අවස්ථාව පාවිච්චි කිරීමට හරියටම ආකාරය Svetlana Fominyh හා පුහුණුකරුවන් කණ්ඩායම ඵලදායී ඉගැන්වීමට.

කොහොමද ඒ සියල්ල ආරම්භ

ඒ සියල්ල අහම්බෙන් ආරම්භ කරන ලදී. දරුවා හෝ දැනුවත් තරුණ වත්මන් ප්රධාන පෙළේ පූච්චානම් විශ්ව විද්යාලයේ පුහුණුකරු-බලපත්රලාභියා වත් එකම වන උද්යෝගයකින් ක්රම ගැන ඉතා අනපේක්ෂිත හිතන්නේ නැහැ, නමුත්. Svetlana Fomina Novosibirsk රාජ්ය තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලය (රාජ්ය තාක්ෂණික විශ්ව විද්යාලය) අවසන්, ව්යාපාරික පීඨයේ අධ්යාපනය හදාරා ඇත. උසස් පාසල් දැරිය උපාධිය පෙර වසරේ ඔහුගේ අධ්යාපන ගෙන ඇති අතර, නිහතමානී කුඩා සමාගමක අලෙවි කළමනාකරු ලෙස සේවය කරන්න මට රැකියාවක් ලැබුණා. සාර්ථකව සිදු වූයේ, විකිණීම, ඇය සම-කම්කරුවන් විශිෂ්ට ආදර්ශයක් දුන්නා. Svetlana අත්දැකීම්, මත කුඩා සම්මන්ත්රණ මාලාවක් පැවැත්වීමට ඉල්ලා වරක් ඒ නිසයි "විකිණුම් වැඩි කිරීමට කෙසේද." නමුත් එය සියලු ආරම්භ! දුම්රිය විකුනා වඩා කැමති විය. මීට අමතරව, සම්මන්ත්රණ සහ වැඩමුළු (ඉදිරියෙන්ම Svetlana සමග), යහපත් ප්රතිඵල ගෙන යාම සඳහා ආරම්භ සමාගම සිය කාර්ය මණ්ඩලය ක්රමයෙන් වර්ධනය වී, පසුව සම්පූර්ණයෙන්ම සමාගම තවත් ප්රධාන නගරයේ තම පළමු ශාඛාව විවෘත - ඔම්ස්ක් (බව සඳහන් කිරීම අනවශ්ය නොවේ අද සමාගමේ නම සියලුම දෙනා පාහේ අසා - 2GIS වේ). එවිට ඇය එහි පුහුණුකරු බවට පත් වූ අතර කථික කලාව පරිපූර්ණ නිපුණත්වය මත අපහසු කාර්යයකි කාර්යය delved.

පාසල් කථික

ප්රසිද්ධ කතා සඳහා අවශ්ය කුසලතා ලබාගැනීමට සහ සුරක්ෂිත කිරීමට කැමති හැමෝම, කථික පාසල් ප්රායෝගික පුහුණුවක් පුහුණු ඇතුළත් වීමට අවස්ථාව ඇත. ඔහු සිය පාසල් විවෘත කිරීමට සිටි Svetlana Fominih Novosibirsk තෝරා ගත්තේය. කෙසේ වෙතත්, අවශ්ය නම්, හිස, පුහුණුකරුවන් කණ්ඩායම බොහෝ විට (නොඅඩු ඵලදායී) වියදම් අනෙකුත් නගරවල දුම්රිය මගීන්ට පුහුණු හා වැඩමුළු සූදානම්.

පුහුණු කොහොමද

පාසල් කථික විධිමත් පුහුණුවක් ලබා දෙයි. මෙම පුද්ගලයා ආලෝකය හා සංකීර්ණ සරල සිට, අදියරවල වාගාලාපයට අනුපාතය ප්රගුණ හරහා යයි ද හැකියාවන් "පොම්ප" වෙත පැමිණි වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, දී. ඒ අඟලෙන් අඟලට බිම් බෝම්බ වළලා තිබුණා සෑම අනුයාත අදියර ක්රමික සහ පුහුණු, ස්ථාවර ලබා සවිකිරීම සඳහා පසුගිය කොටසක් නැවත නැවත. න්යායික හා ප්රායෝගික කොටස් ගැටුමින් තොරව බැඳී ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අතිප්රමුඛ ප්රායෝගිකව - වැඩ සඳහා වැය කළ යුතු මුළු කාලය ගැන හැත්තෑ අසූ සියයට. ඉතිරි - මෙම න්යාය වේ. පුහුණුව මූලික සිද්ධාන්තයක් වන්නේ: ප්රසිද්ධ කතා කුසලතා අත්පත් කර ගැනීමට, ඔබ උදාසීනව එය ඉටු කරන ආකාරය පිළිබඳ කරන ලද දේශනයකින් සවන් වෙනුවට පුහුණු වීමට සහ කතා කරන්න, තමන් උත්සාහ කළ යුතුයි.

එක් එක් සැසිවාරය දෙකක්-තුනක් පුහුණුකරුවන් ලෙස සිදු කෙරේ. මෙම ප්රවේශය සෑම සාමනේර කථිකයා අවධානය සහතික කරයි.

කිසිම දෙයක් නැතුව පාලුයි, සහ සියලු අඩුපාඩු හා වැරදි වැඩ කිරීමට නොහැකි නම්, පුහුණු සංවිධායකයන් පන්තියේ ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය අඩංගු සහභාගී තැටි ලබා දෙයි. බලන්න සහ ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ වචනයේ සාමනේර ස්වාමිවරුන්ට ඉතා වැදගත් විසින් නගිනු ඇත.

වෙනත් දේ අතර, පාසල් යන කතා සමාජය තුළ පිහිටු විය. මෙම රැස්වීම්වල දී, ඔබ අත්පත් කරගත් දැනුම හා කුසලතා තහවුරු කළ හැකි, මෙන්ම විශාල ප්රමාණවත් ප්රේක්ෂක කතා, ඔවුන්ගේ කුසලතා මුවහත්.

හැමෝම - තම

සෑම සහභාගී කිරීමට තනි තනි ප්රවේශය සැපයීම සඳහා Svetlana Fomin සහ ඔහුගේ කණ්ඩායම ඔබගේ පුහුණු වැඩසටහන ගැන හිතන්න, එම අවස්ථාවේ දී ශිෂ්ය මුළු කණ්ඩායම, රාජ්ය සමග අන්තර් ක්රියා. පාසල්, ඔවුන්ගේ අභිරුචි අනුව පුහුණු වීමට කටයුතු විවිධ වර්ගයේ පවත්වයි. මෙම ප්රශස්ත ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට සිදු වේ.

විවෘත වැඩමුළු ඇත. ඔවුන් තමන් ගැන ඉදිරිපත් කිරීම් කිරීමට හා සංවාදයේ (හෝ ප්රේක්ෂකයන්) කල් පවතින හැඟීම යන්න දීප්තිමත් සමග ප්රසිද්ධියේ කතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට කැමති අය - ඔවුන් උනන්දුවක් දක්වන අය බහුතරයක් සඳහා සුදුසු ය.

ප්රජා යම් සමාගම සඳහා ආයතනික පුහුණුව ද පවතී. ඔවුන් පෙර-නිරූපනය කර ඇති සුදුසු කාලය, අධ්යයනය සහ තෝරා ගැනීමට සඳහා විශේෂ කොන්දේසි නිර්මාණය කරනු ඇත.

ඔබ තනි පුද්ගල පුහුණු සමත් හැක. මෙම ආකෘතිය ලැජ්ජාශීලී පුද්ගලයන් (අපි වැඩි දියුණු හා ප්රසිද්ධියේ කතා කිරීමට ඉගෙන ගත යුතුය නිසා, විවෘත පුහුණු සැසි යන්න ඇත) සඳහා නොවේ, සහ කාර්ය බහුල ව්යාපාරික පුද්ගලයින්, ව්යාපාරිකයන් හා දේශපාලනඥයන් සඳහා සුදුසු වේ. එය කෙටි නිසා රීතියක් ලෙස, කථනය සඳහා එවැනි පුහුණු, කාලය සීමා කර තිබේ නම්, එම ප්රතිඵල ඉතා වැදගත් වේ.

ඉතා පැහැදිලි රැකියා (තමන් වැඩි)

පාසල් Svetlana Fomin වෙත හැරෙමින්, පක්ෂය, එකම සිටින්නේ නැත එය ගුණාත්මක වෙනසක් ගොඩක් සඳහා නැවතී ඇත: ඔවුන්ගේ බිය (පේ්රක්ෂකාගාරයට) යන පිළිබඳ දැනුවත් කිරීමේ හා අධ්යයනය, හා අභ්යන්තර පද්ධති, පැහැදිලි හා ස්ථාවර වචනය ඡායාරූපයේ චින්තනය ගලා ලබනුයේ එම සංවාදයේ සිට "ප්රතිචාර" ඉ හාසෙ (සෙවීමේදී) , ඔහු හා ඔහුගේ කතාව, නිසි තමන් සහ ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණයට ඉදිරිපත් කිරීමට ඇති හැකියාව, එම වචනය බලපෑම් සහ පෙලඹවීම හැකියාව සතුව, සහ යනාදි. ඈ.

හදවතට මාර්ගය හරහා ය ... කතාවක් කියන්න

මිනිසෙකුගේ හදවතට මාර්ගය කතාව කියන්න හරහා Svetlana Fominih අනුව වේ. බව ඔබ කතා කරන විදිහ, හැසිරවීම, එක් පුද්ගලයෙකු කාර්ය සාධන තවත් ආකර්ෂණය හෝ පලවා හැරීම කළ හැකි ය. පල සිතුවිලි, ආත්මය, සංවාද සටහනයි අභ්යන්තර අන්තර්ගතයට පිළිබිඹු කරයි. ශ්රවණය තම විරුද්ධවාදියා වූ ආඛ්යානය උනන්දු වන අතර, ඔහුගේ කතාව හරහා ඔහු පහත සඳහන් නම්, පරිකල්පනය සංඥා හා සමාන දෘශ්ය පින්තූර යොමු කිරීමට ආරම්භ වේ. ඒ නිසා ජනතාව පොදු භාෂාවක් සොයා, සමපාතව. හෝ එය එකිනෙකා පොළට ගැලපෙන වී නැති අතර එය එක් එක් අනෙකුත් විශ්වාසයන් පිළි නොගන්නා බව ඉතින් දන්නවා.

ඕනෑම අවස්ථාවක, නිසි සංවාදයක් කරගෙන යන්න, කතා කරන්න ආකාරය දැන, සංවාදයක්, කථනය, ජනතාව පොදු සොයා සම්මුතියක් සඳහා දැරෙන වඩාත් පහසු වේ. ඉතා මැනවින්, එම - ශ්රවණය කථානායක අනුගමනය කිරීමට අවශ්ය බව නිසා ඔහුගේ කතාව, එම වචනය ඒත්තු ගැන්වීමට. එය පුහුණු Svetlany Fominyh සහ ඇගේ කණ්ඩායම දී ඉගෙන ගත හැක.