3 වන ශ්රේණියේ මව් රැස්වීම: මාතෘකා සහ කාල සටහන

මව් රැස්වීම - වගකිව යුතු පියවර. කෙටි කාලයක් තුළ ඔබ, දරුවන් අධ්යාපනික සාර්ථකත්වය හා හැසිරීම් සහිත මවුවරුන් හා පියවරුන් දැනුවත් පසුගිය කාර්තුව සාරාංශයකි, සහ නව සිදුවීම් සැලසුම් කිරීමට අවශ්ය වේ. ස්පර්ශ සංවිධාන ප්රශ්න කරනවා පමණක් නොව ඉගෙන ගැනීමට දරුවන් මානසික සූදානම ප්රශ්න. එය පාසැල් සිසුන් පොලී අහිමි කිරීම ආරම්භ කිරීමට තෙවන ශ්රේණියේ විය. එය වැඩිදුර අධ්යාපනය සඳහා දරුවන් උනන්දු කරවීම ආකාරය, වැඩිහිටියන් වෙත පැහැදිලි කිරීම වැදගත් වේ. මාතෘකා දෙමාපියන් '(ශ්රේණියේ 3) මූලික වශයෙන් තම අධ්යාපනික කටයුතු දිගටම කරගෙන යා දරුවන් ආශාව ගැන කනස්සල්ල පල කළ යුතුය.

මීට අමතරව, එය ද පාසල් පිටත ගැටළු හා ශිෂ්ය හැසිරීම සාකච්ඡා කිරීමට සිදු වනු ඇත. දෙමාපියන් ආරක්ෂක මාතෘකාව පිළිබඳ කතා කිරීමට ඇති සමඟ. සලකා බැලිය යුතු මාතෘකා පහත විස්තර කරනු ඇත.

මව් රැස්වීම "පාරේ කණිෂ්ඨ උසස් පාසැල් සිසුන්" පිළිබඳ 3 වන ශ්රේණියේ

මෙම රැස්වීම පිළිබඳ අරමුණ - දැනටමත් දරුවන් සමඟ මීට පෙර සිදු වී ඇති රිය අනතුරු ගැන දෙමාපියන් මතක් ප්රාථමික පාසල් යන වයසේ. දුක් තේමාව අනාගතයේ දී සමාන තත්ත්වයන් මග හරවා ගැනීම සඳහා වැඩි කිරීමට සිදු වනු ඇත. අවාසනාවකට මෙන්, මෙම මාර්ග නීති රීති වලට සියලු වැඩිහිටියන් සමඟ හුරු පුරුදු නෑ. අපි දරුවන් ගැන කුමක් කිව හැකිද? මූලික මාර්ග සංඥා ගැන දැනුම බොහෝ අප්රසන්න තත්ත්වයන් මග හරවා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත. සඳහා වැඩ පිළිවෙලක් මත චර්යාව මත මව් රැස්වීම, දරුවන් සමග එකට සිදු කළ හැක.

ගුරුවරයා, කල්තියා ඉදිරිපත් සූදානම් ලකුණු සිට කාඩ් දිනුම් ඇදීම්, පොත් පිංච රථවාහන නීති රෙගුලාසි සකස් කර ගන්න. ගුරුවරයා දරුවන්ට උදව් කළ හැක. පාරේ හැසිරීම සමහර නීති රීති මතක තබා ගැනීමට මේ වන විටත් හැකියාව පුහුණු සිසුන් කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ.

රැස්වීම කොටස් දෙකකින් සමන්විත විය හැක. ආරම්භයේ දී, ගුරුවරයා වාර්තාව බලයි. මෙම සංඛ්යා ලේඛන මෙන්ම, සිසුන් ඇතුළත් කළ හැකි බව ඔබ දැන යුතු බව ප්රධාන සංඥා ගැන තොරතුරු. මෙම අවස්ථාවට දෙවන කොටස මෙම භාවිතාව සඳහා කැප කළ හැක. දරුවන් සමඟ දෙමාපියන් වැඩිහිටියන් හා ළමුන් පිළිබඳ දැනුම මට්ටම හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසමින්, තරග සඳහා සහභාගි වීමට හැකි වනු ඇත.

කුමක්ද වාර්තාවක් විය යුත්තේ කුමක්ද?

දරුවන් - සංඛ්යා ලේඛන මාර්ග අනතුරු 40% කට වඩා වැඩි පදිකයින්ට ඇති අතර, සමහරක් ඒවා මගින් බවයි. ළමයි වැරදි තැනක පාර හරහා මාරු කරන්නේ පමණක් නොව, ඒ නිසා ඔවුන් ද කාලය වාහනය සමග ගැටුම් වළක්වා ගැනීමට ඉඩ සලසමින්, අපේක්ෂිත ප්රතිචාරය නැහැ. එසේම, බොහෝ ශිෂ්යයන්, නීති දන්නේ නැහැ බයිසිකලයක් මහ පාරේ යන්න එපා. දරුවන් සම්බන්ධ මාර්ග අනතුරු ප්රතිවිපාක දෙමාපියන් රැස්වීම්වලට යන තේමාව කැප කළ හැක. ශ්රේණියේ 3: මේ වයසේ දරුවන් මේ වන විටත් ඔවුන්ගේ ක්රියා හොඳින් දන්නවා.

මූලික පාරේ හැසිරීම නීති වාර්තාව දෙවන කොටස සඳහා කැප කළ යුතුය. එය කෙසේ ද, එහිදී පාර පනින්න ප්රේක්ෂකයන්ට කියන්න යුතුය. පෙර පාසල් සිට දරුවන් දන්නා දේ රථවාහන ආලෝකය. සියලු නොවේ කෙසේ වෙතත්, මෙම උපාංගයට අවධානයක් යොමු කරයි. දෙමාපියන් පුළුවන් තරම් අධ්යාපන ආයතන සඳහා තරුණ දරුවන් සමග යාමට යුතු මෙන්ම, ඒවා ගන්නවා.

පාපැදි - ද සාකච්ඡා වටිනා වන වෙනම ප්රශ්නයක්. 3 ශ්රේණියේ දරුවන් දෙදෙනා රෝද ප්රවාහන ගමන් ඉතා ඇලුම් කරනවා. දෙමාපියන් දරුවන් තමන්ගේ මත පථයකින් මත පදින්න ඉඩ දිය යුතු නැහැ. මේ සඳහා විශේෂ පාපැදි මාර්ග පවතී. මෙම දුම්රිය මාර්ගයේ මත ටිකක් පාපැදි පමණක් වැඩිහිටියන් ඉදිරියේ විය හැක.

3 ශ්රේණියේ මව් රැස්වීම අවශ්යයෙන්ම ඇතුලත් විය යුතු ය හා මාතෘකා කාර් බාල පාසලක පිරිමි ළමුන් ප්රවාහනය සඳහා නීති රෙගුලාසි වලට සම්බන්ධ. වසර 8-9 දී, දරුවා පමණක් විශේෂ පුටුවේ ගමන් කළ හැකිය.

මම පාසලේ පාඩමක් ජීවිතය ආරක්ෂාව ඉදිරිපත් කළ යුත්තේ ඇයි?

එක් මව් රැස්වීම් සෑම විටම දරුවන්ගේ ආරක්ෂාව සම්බන්ධයෙන් අවශ්ය සියලු තොරතුරු ප්රකාශ කිරීමට තරම් නොවේ. මේ සඳහා ජීවිත ආරක්ෂාව විශේෂ පාඩම් එහි තියෙනවා. ගුරුවරයා සිසුන් සඳහා වැඩ පිළිවෙලක් මත, පමණක් නොව, ජනප්රියම නිළිය ප්රාථමික සෞඛ්ය ප්රතිපාදන මත හැසිරෙන ආකාරය පවසනවා පමණක් නොව. සිසුන් හදිසි හැසිරෙන ආකාරය ඉගෙන ගනු ඇත. තවදුරටත් ගිනි ආරක්ෂණ නීති රීති ගැන සාකච්ඡා කළා.

ප්රශ්නය ජීවිතය ආරක්ෂාව පාඩම සෑම විටම පුළුල් වැඩසටහනක් රාමුව තුළ සිදු නොවන බව යි. ඒ නිසා, දෙමාපියන් 'රැස්වීම් ප්රොටෝකෝල (ශ්රේණියේ 3) පාසලේ හැකි අතිරේක ජීවිතය ආරක්ෂාව පාඩම්වල සාකච්ඡාවක් එහි අඩංගු වී තිබිය හැක. එවැනි අධ්යයනයන් දෙමාපියන්ට සහ නගරය අයවැය මගින් අරමුදල් හැක.

ප්රසිද්ධ ස්ථාන බාල පාසලක පිරිමි ළමුන් හැසිරීම

මෙම අධ්යාපනික වැඩසටහන හා අනෙකුත් පොදු ස්ථාන දරුවන් කෞතුකාගාරය නැරඹීම සඳහා පැමිණි ශාලා ඇතුළත් වේ. මෙම නඩුවේ දරුවන්ගේ හැසිරීම පැහැදිලි වෙයි. ළමා රංග දී හයියෙන් සිනාසී, හෝ හැසිරෙන වෙනස් ආකාරයකින් සරලව උගන්වනු බව, ඉන් අදහස් වන්නේ, මෙම කෞතුකාගාරය තුළ ප්රදර්ශන භාණ්ඩ ස්පර්ශ කිරීමට නම්. දුප්පත් ශිෂ්ය හැසිරීම සෘණ දෙමාපියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට දෙකම නිරූපනය කරයි. ශිෂ්ය ආචාරධර්ම නීති රීති ඉගැන්වීමට - වැඩිහිටියන් පොදු ප්රශ්නයක්. ඒ නිසා, පළමු මව් රැස්වීම (ශ්රේණියේ 3) පොදු ස්ථාන සහභාගී වීම සඳහා ළමා සූදානම පිළිබඳව සාකච්ඡාවක් ඇතුළත් විය හැක. ගුරුවරයා දරුවන් විය යුතු දේ පවසයි. දෙමාපියන්, අනෙක් අතට, තම දරුවන්ගේ හැසිරීම ප්රශ්න කිරීමට අවධානයක් යොමු කරයි. කිසිදු ප්රශ්න ගුරුවරයා සමග එක්ව ආමන්ත්රණය කළ හැකි.

පාසල් වසරකට පෙර ගුරු සැලැස්මක් මව් රැස්වීම් (ශ්රේණියේ 3) වේ. තරුණ සිසුන් හැසිරීම පිළිබඳ සාකච්ඡා ඇතුළත් කිරීමට වග බලා ගන්න පළමු සිද්ධීන් එක්. හොඳයි, මේ විෂය පාසල් වසර ආරම්භයේ පෙර සාකච්ඡා කළ නොහැකි නම්. මෙම තත්වය අනාගතයේදී විසඳුමක් සෙවීමට වඩා වැළැක්වීම සඳහා වඩා හොඳ වේ.

රැස්වීමක් තේමාව: "තුන්වන ශ්රේණියේ දරුවා"

තෙවන පන්තියේ පාසල් ජීවිතයේ සන්ධිස්ථානයකි. මේ යුගයේ සිට, දරුවන් නව දැනුම පොලී පෙන්වන්න දැනුවත්ව ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනියි. නමුත් සෘණාත්මක පැතිකඩ ද ඇත. එහි වසර 8-9 තුළ, ළමා සංවර්ධනය හෝ සම වයසේ මිතුරන් සමග සිය සංවාදය ගැටලු නම් ඉගෙනුම් පොලී අහිමි විය හැක. සිසුන් පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීමට 3 වන ශ්රේණියේ දී දෙමාපිය රැස්වීමක් කැප විය හැක. දෙමාපියන් හොඳ ඔහුට වැඩි අවධානයක් ලබා දීමට, දරුවාට සමීපව අවධානය යොමු කළ යුතුයි. ඕනෑම ප්රශ්නයක් මුල් අදියරේ දී විසඳීමට කළමනාකරණය කිරීමට පහසු වේ.

ප්රොටෝකෝල දෙමාපියන් '(ශ්රේණියේ 3) මනෝ වාර්තාව ඇතුළත් විය හැක. විශේෂඥ වසර 8-9 වයස අවුරුදු දරුවන් පැනනඟින ප්රධාන ප්රශ්න ගැන අම්මලා, තාත්තලා පවසයි. දෙමාපියන්, අනෙක් අතට, මෙම මනෝ ප්රශ්න ඇසිය හැක. හැමෝම තනි තනිව ගුරුවරයා සමඟ සන්නිවේදනය කළ හැකිය. එය ළමා ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් පිළිබිඹු වන බව තේරුම් ගැනීමට වැදගත් වේ. දරුවා දැනට ආක්රමනික නම්, එය ලබා ගත හැකි හා පවුලේ බව හැකි ය. බොහෝ විට ඉගෙන ගැනීමට නතර, දරුවන් වසා තිබෙන අතර, දෙමව්පියන් දික්කසාද වී නම්. මේ සියල්ල ප්රශ්නය හැසිරීම් සාකච්ඡා සහ තරුණ සිසුන් උගන්වන විට සලකා බැලිය යුතුය. විෂයන් මව් රැස්වීම් (ශ්රේණියේ 3) ද ගෘහස්ථ ප්රචණ්ඩත්වය ආවරණය විය හැක.

දරුවා ස්වයං විශ්වාසය ඉගෙනගත යුතුය

බොහෝ විට ගුරුවරුන් අවුරුදු නවයක් පිරිමි, නොපළදින ගැට හෝ හැඳි ගෑරුප්පු භාවිතා කිරීමට අයිති නොහැකි මුහුන දෙන්න වෙලා. මූලික කුසලතා නොමැති - සේමිණී අම්මට තාත්තට වන අත් හැරී. 3 වන ශ්රේණියේ දරුවන් මව් රැස්වීම නිදහස කරුණු හා සම්බන්ධ විය හැක. ගුරුවරයා 8-9 වයස අවුරුදු ළමා තිබිය යුතු වන මූලික කුසලතා, ගැන ප්රේක්ෂකයන්ට කියනවා.

ඇතැම් ගැටළු සමඟ කටයුතු කිරීමේදී ස්වයං පාලනයක් ද ඉතා වැදගත් වේ. තෙවන grader දැනටද හා කරන උදව් ඉල්ලා තමන් සිදු කරන්නේ කෙසේ දැන ගත යුතු. මව්-ගුරු සම්මන්ත්රණ (ශ්රේණියේ 3) මූලික සේවා ගැටලු ගැන සාකච්ඡා කිරීම සඳහා කැප කළ හැක. පාරිසරික පහසුකම පොලිස්, දුරකථන, ගිනි සේවා, ගිලන් රථ පාසල් තුළ අදාළ පුවරු මත සඳහන් කළ යුතු බවයි. ඒ දරුවා එහිදී හදිසි කැඳවීමට දැන ගැනීමට අවශ්ය වේ.

විශේෂ අවධානයක් යොමු - දවසේ තන්ත්රය

පාසල් වැඩසටහන ඉතා දැඩි විය හැක. විෂයන් මව් රැස්වීම් (ශ්රේණියේ 3) ළමා දිනය සංවිධානය ප්රශ්න සම්බන්ධ විය හැක. ළමයෙක් සියලු සමෘද්ධිමත් කළ යුතු අතර, නොවේ වුවමනාවන් දී ම විය. බොහෝ විට, දෙමාපියන් විවිධ කව හා ඔවුන්ගේ දරුවන් ඇතුළත්. පුළුල් සංවර්ධන ඉතාම වැදගත් වේ. කෙසේ වෙතත්, devyatiletok ද එය වටින්නේ නෑ අධි බර.

එය සංවිධානය කිරීමට වැදගත් වේ දවසේ මාදිලිය ශිෂ්ය ඔහු අධ්යාපනික වැඩසටහන සියලු සපුරාලීමට හැකි වූ බව එසේ. නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනය සඳහා මෙන්, එය ද පාසලේ ආධාර වෙතට පැමිණෙන්නේ නැත. පාහේ සෑම අධ්යාපන ආයතනයක් ශල්යාගාරය, වාචික හා නර්තන සමාජ. ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් ගැන පළමු රැස්වීම් එක් මත ගුරුවරයා කිව යුතුයි.

ඉගෙනුම් ඇල්මක් ඇති කිරීමට කෙසේද?

ඔවුන් දරුවන්ගේ අධ්යාපන උනන්දුවක් නොමැති සියළුම මව්-ගුරු සම්මන්ත්රණ (ශ්රේණියේ 3) බලපායි. දරුවන් උනන්දු වන බව සම්මත නොවන පාඩම් සංවර්ධනය, දෙමාපියන් සමග එක්ව සිදු කළ හැක. ගුරුවරයා ළමයින් බොහෝ උනන්දුවක් දක්වන පරිදි, අම්මලා, තාත්තලා සිට සොයා ගත හැක. ලද දත්ත මත පදනම්ව, ගුරුවරයා මාතෘකා සඳහා සැලැස්මක් විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් කළ හැකිය.

අභිරුචි පන්ති - මූලික විෂයයන් අධ්යයනය කිරීමට ඔවුන් තුළ පෙලඹීමක්, දරුවන් පිළිබඳ ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට හොඳම ක්රමය. කටයුතු සිදු කර ගෙන යාම සඳහා උනන්දුවක් දක්වන අදහස්, හා දෙමාපියන් ඉදිරිපත් කිරීමට.

නිගමනය

දේ පසුගිය ත්රස්තවාදය වැළැක්වීමේ පනත රැස්වීම විය යුත්තේ කුමක්ද? පන්ති 3 ප්රතිඵල අවසන් කාර්තුවේ ආරම්භයේ දී සැපයීමට අවශ්ය වේ. එය ඕනෑම ගැටළු නිරාකරණය කරගැනීම සඳහා සුළු කාලයක් විය යුතුයි. මෙම අවස්ථාවට සුදුසු කාලයයි - අප්රේල් මැද.

ගුරුවරයා ද වර්ෂය සඳහා, සිසුන්ගේ දක්ෂතා මෙන්ම හරහා යන්න බව අප්රසන්න තත්වයන් ගැන කතා කළ යුතුයි. දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් නිරන්තර අන්තර් - අනාගතයේ දී දරුවන් සාර්ථක අධ්යාපන යතුර.