ළමා ඉගෙන ගන්නේ කොහොමද කියලා ඒ ඉඟි කිහිපයක්

බොහෝ දෙමාපියන් දරුවන් ඇති ප්රගතිය ගැන සැලකිලිමත් වේ. ඉතා බොහෝ විට අම්මා හෝ තාත්තා, සිය මිතුරන් පැමිණිලි ඔවුන්ගේ ළමා ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නැති බව. එසේ නම්, වැඩිහිටියන් ද? දෙමාපියන් කරන්න? ළමා ඉගෙන හැක්කේ කෙසේද? මෙම ශිෂ්ය ඥාතීන් විසින් මුහුණ දී ඇති වඩාත් පොදු සියළු ගැටළු කිහිපයකි.

මුලින්ම අපි දරුවා යම් විද්යා මුලිකාංග කැමති නැහැ හේතුව හඳුනා ගැනීම සඳහා අවශ්ය වේ. මනෝ මෙම ගැටලුව ඉතා සරළ විසඳුමක් විය හැකි බව සොයා ගෙන ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, ළමා පන්තියේ ළමයි සමඟ ගැටුම්, පාසල් යාමට අවශ්ය නැත, හෝ ගුරුවරයා සමග පොදු භාෂාව සොයා නැත. හේතු අනෙක් තැන්පත් නම්, ඔබ ශිෂ්ය අරමුණයි අවධානය යොමු කළ යුතුය.

බොහෝ විට ශිෂ්ය, විද්යා සමඟ ව්යසනවලට මුහුණ පමණක් එය මත ධනාත්මක ලකුණ ලැබෙන අතර, එය ලබා දී නොමැති අනෙක් පැත්තෙන්. උදාහරණයක් ලෙස, ළමා රුසියානු භාෂාව, ජීව විද්යාව හෝ ගණිතය ඉගෙන ගැනීමට කැමති නැහැ. මේ අවස්ථාවේ දී, දෙමාපියන්ට, සියලු පළමු, ගුරුවරයා සමඟ ඒ ගැන කතා කරන්න උපදෙස් දෙනු ලැබේ. එක් එක් පුද්ගලයාට අනන්ය වන අතර ඇතැම් අදහස් හා අවශ්යතා ඇත. සමහර අය විද්යාව කිරීමට පහසු, නමුත් මානව ශාස්ත්ර කෙනෙකු වෙනදාටත් වඩා. හා දරුවා ඉගෙන ගැනීමට කෙසේ ද යන්න මත ප්රහේලිකාවක්, වැඩිහිටියන් දරුවා විද්යාව පිළිබඳ මූලික තේරුම් ගැනීමට හුදෙක් දුෂ්කර හැකි, නමුත් එය සම්පූර්ණයෙන්ම දිනුම් ඇදීම් සහ පහසුවෙන් භෞතික විද්යාව පිළිබඳ ප්රශ්නය විශ්වාසනීය වෙනස ඇති බව සැලකිල්ලට ගන්නේ නැහැ. ඔහු විශේෂිත විෂයයක් ගැන උනන්දුවක් ඇත්නම්, ශිෂ්යයාට මත ඕනෑවට වඩා පීඩනය තේරුම් ගන්න එපා.

අග තත්වය තුල, හොඳම ක්රමය - පෙලඹීමක්. එහෙත්, ඕනෑම අවස්ථාවක එය විද්යාව වඩාත් සාර්ථක සිටින තවත් දරුවන් සමග තක්සේරුවක් හෝ සාපේක්ෂව විය යුතු නොවේ. එය මෙම විෂය බව දෙමාපියන් විශ්වාස කරනවා නම් ඉන් පසු ශිෂ්ය ඉතා වැදගත් වේ මේ සම්බන්ධයෙන් ඔහුගේ බල කෙරෙන තර්ක රැගෙන ආ යුතුය. කිසිදු අඩු බලවත් motivator හා සාර්ථකත්වය සඳහා ප්රතිලාභ විය හැක. මෙය ඔබේ දරුවා ඉගෙන ගැනීමට උදව් කිරීම, වැදගත් මොහොතක්. නමුත් අවශ්යයෙන්ම ද්රව්යමය ප්රවර්ධනය විය යුතුය. දරුවන් (විශේෂයෙන් තරුණ සිසුන්) සඳහා ඉතා වැදගත් දෙමාපියන් ප්රශංසා වේ. ඒ නිසා, මනෝ මාත්රයක හෝ අවම වශයෙන් වාචිකව, දරුවාගේ සාර්ථකත්වය සැමරීම පවා නිර්දේශ කරමු.

පුහුණු ක්රීඩා ආකෘති පත්රය ඔවුන් සහ ව්යවස්ථා කරයි. මෙම ආකෘති පත්රය දී, ඔබ නව මාතෘකා පැහැදිලි හෝ අත්පත් දැනුම තහවුරු කළ හැක. මෙම ප්රාථමික පාසැලේ විශේෂයෙන් වැදගත් වේ විට අධිපති ක්රියාකාරකම්, පුහුණු සමග, එහි තවමත් ක්රීඩාව වන්නේ.

ඉගෙන ගැනීමට දරුවා ලබා ගැනීමට ආකාරය ගැන කතා, එය සඳහන්, සහ ප්රධාන පාසල් අමතරව, විවිධ අංශ ගණනාවක් සඳහා සහ විවිධ කවයන් තුල ඔවුන්ගේ ළමයෙක් යැවීමට සමහර දෙමාපියන් ආශාව කළ යුතුය. එය මේ මොහොතේ හොඳ චේතනාවෙන් වැඩිහිටියන් තම දරුවා බහු පෞද්ගලිකත්වයත් කරන්න පැහැදිලි කළේය. කෙසේ වෙතත්, එහි ප්රතිවිරුද්ධ ප්රතිඵල සමහර අවස්ථාවල දී ලබා ගත හැක. දරුවා සමහර විට එවැනි බර, සහ ඔහුගේ සිරුර හැසිරවිය නොහැකි අතර, ඔහු තමා, දැනුවත්ව හෝ නැති, ඉගෙන කිරීමට ඇති අකැමැත්ත දැනෙනවා. මේ අවස්ථාවේ දී, කාර්ය සාධනය අඩු, සහ වැඩිහිටියන් මේ සඳහා හේතුව තේරුම් ගැනීමට නොහැකිය.

නරක ගුරුවරයා පැහැදිලි කරන තරම් සංකීර්ණ ද්රව්ය, ද ශිෂ්ය ඉගෙන ගැනීමට පෙළඹවීම අහිමි වූ නිසා විය හැක. මෙය මඟහරවා ගැනීම සඳහා, දෙමාපියන් හොඳින් හරියටම රැකියා ඍණ ආකල්ප ඇති වීමට හේතුව කුමක්ද නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.

මම යන ප්රශ්නය බව කිව යුතුයි "කොහොමද දරුවෙක් ඉගෙන ගැනීමට?" වැරදි වැඩිහිටියන් විසින් සකස් කරන ලදී. පාසල් නිසි ඔහු නිරත විය බව දිරිමත් කිරීමට අවශ්ය වේ. මෙය සිදු වුණි නම්, දෙමාපියන් තම දරුවන් සමඟ බොහෝ ගැටළු හා අඬදබර කරගැනීම මිදෙන්නට ඇත. සමහර අවස්ථාවල දී, දුර්වල ක්රියාකාරිත්වය හේතුව විය හැක විඩාව, තනි පුද්ගල ශිෂ්ය විශේෂාංගයක් වන. මෙම රෝගය වැළැක්වීම සඳහා වැඩි නිතර පිහිටුවීම හා ශිෂ්ය මාදිලිය පිළිපැදිය බෙහෙවින් වැදගත් වන, මෙන්ම කටයුතු වෙනස් කළ යුතුයි.