පාඩම් වර්ග. වර්ග (ව) ප්රාථමික පාසැලේ පාරිසරික පහසුකම පාඩම්

පාසල් පාඩම - මෙම ප්රධාන සහ වඩාත් වැදගත් වන්නේ ඉගැන්වීමේ ආකෘතිය සහ දරුවන් දැනුම සියලු ආකාර ඉගෙන සඳහා අධ්යාපන ක්රියාවලිය. ඉගැන්වීම ක්රම, එවැනි didactics වැනි විෂයයන් පිළිබඳ නූතන සංස්කරණ දී, ඉගැන්වීමේ හැකියාව පාඩම කාලය ගුරු ශිෂ්ය කිරීමට දැනුම හුවමාරු කිරීම, මෙන්ම තත්ත්ව පාලනය උකහා ගැනීම හා සිසුන් පුහුණු කිරීම සඳහා ගුරු පුහුණු ඉලක්ක සමග කාලීන විසින් තීරණය කරනු ලැබේ.

සංඥා පාඩම

සෑම ගුරුවරයෙක් පාසලේ පාඩම් ඇතැම් සඳහා සපයන අවබෝධ කරගත යුතුයි. ස්වභාවිකව, එය පාසල් දරුවන් හට උගන්වනු ලැබේ බව විනය අදාළ තොරතුරු පිළිබඳව අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය වේ. ඔබ ප්රාථමික පාසැලේ අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය:

• අධ්යාපනය, අධ්යාපන, අධ්යාපන අරමුණු කවෙර්ද;
• ද්රව්යමය අරමුණු සම්පූර්ණ අනුකූලතාවය;
• පුහුණුව නිසි තෝරා ආකෘතියේ
• සැලකිල්ලට පාසලේ සියලු නීති හා රෙගුලාසි සැලකිල්ලට ගනිමින්, අධ්යයන ක්රියාවලිය යොමු කරන්න.

අරමුණ තීරණය කිරීම සඳහා - බොහෝ අධ්යයන ක්රියාවලිය වැදගත්. මෙම දුෂ්කර කාර්යය, සියලු තෝරාගත් විකල්ප සහ පාඩම වර්ගය පිළිබඳ තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම, ගුරුවරයාගේ අභිමතය අවසන් ප්රතිඵලය විය යුතු දේ පැහැදිලිව තේරුම්. දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා මෙවැනි ප්රතිපත්තියක් සඳහා පදනමක් ලෙස ගෙන, පාඩම් සෑම විටම පරිදි ආකර්ශනීය ද්රව්ය රසවත් ලැබෙනු ඇත.

පාඩම් විවිධ ආකාරයේ

පාඩම් උදාහරණයක් එය සංවාදයක් වර්ල්ඞ් විය හැක, විවිධ ආකාරයේ සිදු කළ හැක. පාඩම අතරතුර එය නවීන තාක්ෂණයේ භාවිතා කිරීමට හොඳය. මෙම රසවත් හා තොරතුරු නව තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමට ඉඩ ලබා දෙනු ඇත. බොහෝ විට දරුවන් ද්රව්ය සවි ස්වරූපයෙන් විය යුතු ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු, ඉටු.

ද ප්රාථමික පාසල් පාඩම් අධ්යයනය සිදු කරන ප්රධාන අවධි මුදලක් වෙන් කර ඇත:

• පාඩම-පරිපාලනය;
• ප්රාථමික ආහාර නුපුරුදු දව;
• පැහැදිලි නීති සහ විෂය izyasnenie;
• දැනුම ප්රායෝගික ක්රියාත්මක කිරීම;
• පාඩම-රාත්රියකි.

තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමේ ආකෘති පත්ර, සියළුම සමාන වේ, එනම්, ගණිතය සහ රුසියානු භාෂාව පාඩම් වර්ග සමාන වේ. කෙසේ වෙතත්, ගුරු ඉගැන්වීම තුළදී මෙම ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා නිර්මාණාත්මක විය හැක.

පාරිසරික පහසුකම පාඩම් වර්ග

පාරිසරික පහසුකම - යනු ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන මට්ටම. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, එය පැහැදිලිව අධ්යාපනය සියලූ මට්ටම් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්යතා අර්ථ දක්වා ඇත. මෙම ප්රමිතීන් උසස් අධ්යාපනය සම්පූර්ණ කිරීමට ප්රාථමික පාසල්, පද්ධතිය නීති ලබා දෙයි. එවැනි පාඩම් - මේ සියල්ල සඳහා ප්රධාන ස්ථාවර තොරතුරු හා අධ්යාපන වැඩසටහන ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය රුසියාවේ. ඔවුන් ඇතුළත් කිරීමට අවශ්ය වේ:

• සෘජු ආහාර නොදන්නා දව;
• පරාවර්තක පාඩම්;
• පොදු යෝජනාවෙන් දිශාව සමග පංති
• පාඩම් සෘජුවම පාලනය කරයි.

පාරිසරික පහසුකම පාඩම් වර්ග ප්රාථමික පාසැලේ

ක්රියාකාරී ප්රජානන සිසුන් සඳහා සැප පහසු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට මූලික පාසල් පාඩම ප්රධාන අරමුණ ලෙස සැලකේ. මෙම ඉලක්කය එවැනි ක්රම මගින් ලබා ගෙන ඇත:

• ගුරුවරයා සිසුන් සමඟ එකඟ විය යුතු පාඩමක් සැලැස්ම සියලුම සිසුන් පොලී පළමු. මෙම පාඩම සහ එහි වර්ගය ඉදිරිපත් කිරීම ආකෘති පත්ර පිළිබඳ පැහැදිලි අවබෝධයක් සඳහා සිදු කර ඇත.
• , නිරීක්ෂණ පදනම මත ගුරු සැසඳීම පාඩමක් සැලැස්ම ඇගයීම.
• ගුරුවරයා, යෝජිත සංවර්ධන වැඩසටහන පමණක් සැලසුම් මූලික කර්තව්යයන් ලබා දිය යුතුය, පමණක් නොව, සිසුන් සඳහා පැවරුම් ද සූදානම් ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය ඇතුළත් වේ.
• සාමූහික හෝ කණ්ඩායමක් පැවරුම් සෑම විටම, සාම්ප්රදායික නොවන සිතීමේ පොලී ප්රාථමික පාසල් සිසුන්ට අවදි නිර්මාණශීලීත්වය.
• වැඩසටහන පාලනය අතපසු කරන්න එපා. අපි ශිෂ්ය යම් ප්රශ්නයක් පිළිබඳ තම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දිය යුතුය.

සිසුන් වයස අවුරුදු ලක්ෂණ පදනම් ප්රාථමික පාසල් පාරිසරික පහසුකම පාඩම් වර්ග. කුසලතා සෑෙදන පළමු පාඩම, දී, දැනුම ප්රධාන මූලාශ්ර පොත ලෙස සලකනු ලැබේ. තෝරාගත් අච්චු ඇති දීප්තිමත් එහි තීන්ත වඩා හොඳ, වඩා වඩා හොඳ ප්රාථමික පාසල් සිසුන් තොරතුරු උකහා. පාරිසරික පහසුකම පාඩම් විවිධ වර්ගයේ ප්රධාන පෙළේ පාසල් නිලධාරීන් විසින් සිදු කල හැක.

සියලු නීති පැහැදිලි වන අතර, එම තොරතුරු උකහා කරනු ලබන දෙවන අදියර, දී, ශිෂ්ය අවබෝධය සහ මතක තබා ද්රව්ය ගුණාත්මකභාවය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා සරල කාර්යයන් ලබා දිය යුතු වේ. දරුවා හොඳ ප්රතිඵල පෙන්වයි හා පැහැදිලිව කාර්යය ව්යසනවලට මුහුණ නම්, එය ක්රමයෙන් කාර්යය සංකීර්ණ මට්ටම වැඩි කිරීමට අවශ්ය ය. ඔබ පාරිසරික පහසුකම සඳහා පාඩම් වර්ග පිළිබඳ අවධානය යොමු නම්, එය එම සිසුන්ගේ දැනුම සැලකිය යුතු වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා හැකි ය.

ශිෂ්යයා බර නිසි ලෙස බෙදා හැරීම

පාඩම ඔබ එසේ ශිෂ්යයා බර බෙදා දීමට අවශ්ය දැනුම තහවුරු, අවසාන ප්රතිඵලය ලබා දෙන කාර්යයන් ක්රමයෙන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා පළමු පාඩම දී අත්පත් කර ගන්නා ලද දැනුම සම්පූර්ණ නැවත නැවත කිරීමට හේතු විය. ගුරුවරයා අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය සාක්ෂාත් කර ගැනීම පුහුණු වැඩි විභවයක් පෙන්නුම් කළ යුතුය. ගුරුවරයා වැඩ විශේෂිත ලෙස ද හැඳින්විය හැක. මෙම වෘත්තියේ රාජකාරි දැනුම හා පාලනය මාරු, පමණක් නොව, ආධාර හා සහයෝගය, සිසුන් සඳහා සහයෝගය පමණක් නොවේ.

පාඩම අයිතිය සංවර්ධනය කරන ආකාරය?

එක් එක් හා සෑම නව පාඩම ශිෂ්ය රසවත් විය යුතුය. හැර තොරව සියලු දෙනා. ශිෂ්ය විසින් යහපත් ක්රියාකාරිත්වය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ එකම මාර්ගය. එසේ නැත්නම්, දැනුම සෑම ජාත්යන්තර සහ ද්රව්යමය නැවත කියන්න ඇති වේ.

පාසල් පංති වර්ග ඉගැන්වීම කාර්ය මණ්ඩලයේ වෘත්තීය මත පදනම් වී ඇත. පාඩම් ප්රධාන වර්ග කෙරෙහි අවධානය යොමු, ගැටලුකාරී නිකුත් කිරීමට නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය ගැන අමතක කරන්න එපා.

එම වැඩ සැලැස්ම ඉදිකිරීම - පාඩම සංවර්ධනය සංවිධාන ප්රශ්න ආරම්භ වීමත් සමග. වඩාත් වැදගත් දේ - ඉලක්ක සහ අරමුණු තැබීම. මෙම අංගය කල්තියා සිතාබැලිය යුතුයි. ඉන් පසු කලින් පාඩම දී ඉගෙන නැවත නැවත ගෙදර වැඩ සිසුන් අධීක්ෂණය පැවැත්වීම. මෙම පැහැදිලි හොඳින් ද්රව්යමය ඉගෙන බවට පත් වනු ඇත. එවිට සිසුන්, විවිධ ආකාරයේ නව දැනුම ලබා ඔවුන් විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි සහ ඔබේ ගෙදර වැඩ ලබා ගන්න. පාඩම් විවිධ වර්ගයේ භාවිතා කරමින්, ගුරුවරයා මෙලෙස ඔවුන් නව දැනුම ලබා දීම, කුඩා සිසුන් උනන්දු විය හැක.

ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරුන් සඳහා ප්රධාන දෙයක් - මෙම තොරතුරු නිවැරදි ඉදිරිපත් වේ. දක්වා, ළමුන්ගේ ප්රාථමික පාසල් දෘශ්ය කිරීමට නඩු විභාගය වඩා වැඩි තොරතුරු උකහා. ඒ අනුව, සියලු නව දේ අවබෝධ කරගත යුතුය. පාඩම නූතන සංවර්ධනය ගුරුවරයා දළ සැලැස්ම, පමණක් නොව, ඉදිරිපත් කිරීම් විවිධ පමණක් ඇතුළත් කළ හැකි

ගුරුවරයාගේ භූමිකාව

සියලු වැඩිහිටියන් දිගු ගුරුවරයා සමග හමුවකින් පසුව පළමු මිනිත්තුවේ සිට දරුවා, දණිස් දක්වා හිස සිට එය පරීක්ෂා කිරීමට ආරම්භ තක්සේරු හා තමා හිසට ලක්ෂනයකි බව. ගුරුවරියක් නම් - එය, හොඳ මිහිරි හා ශෛලිය, හොඳ තානය හා ප්රවාහන ශාඛාව පාර්ලිමේන්තු හොඳ රස සමග කාන්තාවක් මුහුණ මත සිනහවක් සමග, මෙය, එය වහාම සිසුන් සඳහා ඉතාම ඉහළ ආදර්ශයක් සපයනවා බවට පත් වනු ඇත. එය දරුවන් සතුටු කිරීමට පමනක් නො, පමණක් නොව, උපදේශකයා බවට පත් කිරීම සඳහා, විශ්වාසය දිනා ගැනීමට ඉතා වැදගත් වේ. ගුරුවරියක් දරුවන් කැමති නම්, පාඩම ඕනෑම ආකාරයක ධනාත්මක පත් කරනු ලබන්නේ.

මනුෂ්ය ගුරුවරයා නම්, එය වෙන් යුතුය කළ හා laconic, නමුත්, එය ප්රධාන වාසියක් විය හැකි හිනා තවමත් එක ම ය. මිනිසා නීති උගන්වන හා තහවුරු කරන පුද්ගලයා පමණක් විය යුතුය, පමණක් නොව, දෙවැනි පියා බවට පත් කිරීමට.

අවශ්ය සාධක

දේශීය සියලු ගැටලු, ප්රශ්න, දුක්ගැනවිලි සහ හැඟීම් වඩා හොඳ ගෙදර ගියා. පාසල් එළිපත්ත හරහා යෑම, ගුරුවරයා පමණක් සිසුන් සමඟ වැඩ සහ සහයෝගීතාව ගැන හිතන්න ඕනෙ. සෘජු විවෘත සන්නිවේදනය සහ යහපත් මනෝභාවය නිසැකව විශ්වාස සම්බන්ධතාවයක් ගොඩ, සිසුන් සංවිධානය කිරීමට ඉඩ ලබා දෙනු ඇත. නූතන පාසල් දරුවන් කාලය දෙකම නිවසේ තිබූ අතර, දරුවන් ආතතිය සමනය කිරීම සඳහා හාස්ය ටච් ඇසීමට හැකි බව හානිකර ගුරුවරයා විහිළු අගය කරනවා. ගුරු හැසිරීම කොටුව පිටත කල්පනා සහ සියලු ඒකාකෘති සුපුරුදු කම්මැලි පාඩම ඔබ්බට ගමන් කිරීමට උදව් බිඳ.

පාඩමක් ගත කරන ආකාරය වඩා හොඳ?

සාමකාමී වාතාවරණයක් සහ තුලනාත්මක යෝග්ය පාඩම පැවැත්වීම. බොහෝ ගුරුවරුන් නිතරම කැමරාගත සිටගෙන හෝ වාඩි නව තොරතුරු පැතිර ගියේ ය. තරුණ සිසුන් හුදෙක් ඔහු පිළිතුරු දෙමින් නතර විය හැක. එය ඔවුන් ගුරුවරයාගේ හැසිරීම අනුගමනය කරනවා නම් සිසුන් ප්රතික්රියාවක් ඇති නම් බලන්න යන්න වඩා හොඳ වේ. අභිනය හා හැඟීම් ගොඩක් අවශ්ය නැහැ, අපි පන්තියේ කුඩා පියවර පමණක් අවශ්ය වේ. එවිට ගුරුවරයා හරියටම හැම විටම අවධානය පවතිනු ඇත.

නව දැනුම සිසුන් අයදුම් කරන අවස්ථාවේ එක් විටම උදාහරණ මතක තියා ගන්න ඕනෑ. ජීවිතයේ මෙම උදාහරණ නම්, ගුරුවරයා ගෙන ඒම අපහසු වනු ඇත, සහ ළමයි, කරුණු ගුරුවරයා ඉදිරිපත් බවට වග යථාර්ථවාදී වනු ඇත.

ගේ ධෛර්යය සිසුන්

එය ජීවිතයේ බොහෝ දේවල් දන්නවා සහ ප්රශ්න පැහැදිලි කිරීම් අවශ්ය නැහැ කුඩා දරුවන්ගේ - එය තරුණ සිසුන් බව අවබෝධ කර ගැනීමට වැදගත් වේ. ඔවුන් howcast. ශ්රාවකයෙකු ප්රශ්නයට දෙන ලද පිළිතුර කිරීමට ගුරු විශේෂයෙන් අවධානය යොමු කළ යුතුය. එම පදනම ද්රව්ය මත පාඩම ඉතා සුළු කාලයක් ශිෂ්ය නොසලකා නොවන අතර, නොවිසඳුනු ඔහුගේ පාඩුවෙන් පවා නම්. ප්රශ්නයකට පිළිතුරු දෙමින්, ගුරුවරයා ජීවිත ඉගෙන සඳහා සිහි කළ බව එම හෝ වෙනත් දේවල් අදහස් සාදයි. එය එතරම් වැදගත්, පැහැදිලි අවබෝධ කරගත හා දැරිය හැකි පිළිතුර වන්නේ වන්නේ ඒ නිසයි. මෙම ප්රශ්නය පාඩම වර්ගය පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය වන්නේ නැත. එය පාසලේ වන, සිසුන් දැනුම අවශෝෂණය කළ යුතු බව අවබෝධ කර ගැනීමට වැදගත් වේ.

ගුරුවරයා සෑම විටම එක් එක් පාඩමක් කිරීමට තනි තනි ප්රවේශය, සහ සිසුන් අවශ්යතා අනුගමනය කරන්න. සාමාන්යයෙන් දරුවන් වහාම ප්රියතම විෂයයන් පෙනී යයි. ප්රධාන දෙයක් දැනුම් දීමක් සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ළමා උපකාර කරන්න. සිසුන් තරගකාරිත්වය ගැන අමතක කරන්න එපා. දරුවන් පාසල් අවධානය ආකර්ශනය කර ගැනීමට, එය අමතක නොවන පාඩමක් ඉදි කිරීමට චරිතයයි ආකාරයෙන් හැකි ය. කණ්ඩායම් දෙකකට දරුවන් බෙදා වෙන්, ඔවුන් තරග කරනු ඇත.

තරුණ පාසල් සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා ප්රධාන කාර්යයන් එක් - ජයග්රාහකයා විය යුතු ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට. ඇනුවේය දරුවන් මෙම තරඟයට පරාජිතයන් එමගින් දැනුම මට්ටම වැඩි ජයග්රාහකයන් සඳහා ළඟා වීමට පටන්, අප පමණක් දරුවන් වයස අවුරුදු ලක්ෂණ අනුව මෙම කණ්ඩායම කාර්යයන් රැගෙන ගුණාත්මක රැකියා ගත යුතුය. කෙසේ වෙතත්, පාඩම මේ ආකාරයේ නොවන බොහෝ විට පුහුණු වීමට අවශ්ය, දරුවන් කලබල විය හැකියි, මන්ද නිරන්තරයෙන් අහිමි. පාසල් සිසුන් සඳහා කරන හරහා, පංති කාමරය තුළ ඔවුන්ගේ භූමිකාව හා ස්ථානය වටහා විවිධත්වය ගෙන ඒමට පාඩමක්, විය යුතුය.

අවට වායුගෝලය සෑම විටම කාර්ය සාධන බලපාන වේ. ගුරුවරයා සමගිය පවත්වා ගැනීමට, පන්ති කාමරය හා එකිනෙකාට දරුවන්ගේ අනුපාතය සඳහා තබා ගත යුතු ය. තරුණ දරුවන් සෑම විටම ප්රශංසා කළ යුතුයි. ප්රවර්ධන හා හොඳින් පන්ති කාමරය තුළ හෝ ගෙදර සිදු දිරිගැන්වීම රැකියා - ඕනෑම ව්යාපාරය ප්රවර්ධනය කිරීම සෑම විටම හොඳම උත්තේජක. පාඩම තුළ, ඕනෑම වර්ගයක ශිෂ්ය උනන්දු විය යුතුයි. පමණක් මෙම නඩුවේ එය දැනුම සඳහා ළඟා වේ.

මතක තබා ගැනීම වැදගත් එය

මෙම සරල සමුගැනීමේ උදව් ගුරුවරුන් එක් එක් පුද්ගලයාගේ පෞද්ගලිකත්ව මතක තබා ගැනීමට සහ තොරතුරු පාඩම් විනෝදාස්වාදය වියදම් කරනවා. ධර්මය - ඒ ජීවිතය. හොඳ ගුරුවරයෙක් සෑම විටම මහඟු ගුණකර්ම වන අතර, ඔවුන් විසින් පවත්වන ලද පාඩම් වඩාත් රසවත් හා තොරතුරු. දරුවන් හා වෘත්තීය ආදරය කරන ගුරු, - මූලික ශ්රේණි පමණක් ගුරුවරයෙක්, නමුත් මුළු ජීවිතයම.