ප්රධාන ඉගැන්වීමේ ප්රධාන කාණ්ඩ. හික්මනා ප්රතිපත්ති සහ රටාවන්

විනය ගරුක "දැනුම" හා න්යායික දැනුම මෙන්ම සාමාන්ය අදහස් සහ විද්යාත්මක සාමාන්යකරණයන් අතර පැහැදිලි වෙනසක් ඇත. පහත සඳහන් කරුණු ඇතුළත් වේ: සංකල්ප සහ ප්රධාන ඉගැන්වීමේ ප්රධාන කාණ්ඩ; මෙම ශික්ෂණයේ මූලධර්ම හා රටා. ප්රධාන කරුණු ගැන වැඩි අවධානයක් යොමු කරමු.

විද්යාව ලෙස විනය හැඩගැස්වීමේ වේදිකාවේදී ප්රධාන අංශ තුනක් වෙන්කර දැක්වීය.

අධ්යාපනය - මිනිස් සංහතිය විසින් අත්පත් කරගත් සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික අත්දැකීම් හුවමාරු කිරීම යන සමාජ සංකල්පයකි. මෙම ක්රියාවලිය තුළ දරුවා සංස්කෘතියේ ලෝකයට ඇතුල් වේ. පටු අර්ථයෙන් ගත් කල, අධ්යාපනය යනු සමාජ පරිසරය (පවුල් සහ අධ්යාපන ආයතන) ලෙසද, ඔහුගේ ලෝක දෘෂ්ටිය, සදාචාරය, සදාචාරය සහ වටිනාකම් දිශානතිය ලෙස දරුවාගේ පෞද්ගලිකත්වය ගොඩනැගීමයි . ප්රධාන ඉලක්කය විය යුත්තේ ස්වයං අධ්යාපනයට ඔහු පෙළඹවීමයි.

ප්රධාන ඉගැන්වීමේ මූලිකාංගද පුහුණු වේ. පුළුල් ලෙස අර්ථ දැක්වීම අනුව න්යායාත්මක දැනුම හා කුසලතා, මෙන්ම විෂයයන් තුළ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ ප්රායෝගික කුසලතා ඇති කිරීම ද අවබෝධ කර ගනී. පටු අර්ථයෙන් එය ශාස්ත්රීය විනය පවත්වා ගෙන යන දැනුම, කුසලතා සහ නිපුණතාවන් මාරු කරන ගුරුවරයාගේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ ප්රශ්නයකි.

ප්රධාන ඉගැන්වීමේ අංශයන් සම්බන්ධ වේ. ඔවුන්ගේ අරමුණු පදනම් කරගෙන, දරුවාගේ පුද්ගලික හා ක්රියාකාරකම් ලක්ෂණ වර්ධනය කර ගැනීම, ඔවුන් දැනුම හා කුසලතා මෙන්ම කුසලතා ද අත්පත් කර ගෙන ඇත. මේ අවස්ථාවේ දී අප අධ්යාපනය ගැන කතා කරන්නේ තුන්වන වර්ගයයි. බොහෝ විට එය අධ්යාපනික සහ පුහුණු ක්රියාවලියේ එක් ප්රතිඵලයක් ලෙස අර්ථ දැක්වේ.

මෙම රාමුව තුල අධ්යයනය කරනු ලබන ශික්ෂණයේ මූලික සංකල්ප මෙම වේ.

මෙම විනය වල මූලික මූලධර්ම සහ නීති පිළිබඳව අපි වැඩි විස්තර දැනගත යුතුය.

පළමුව, අධ්යාපනයේ හා සමාජ පද්ධතිය අතර ඇති සම්බන්ධයක් පවතී. ස්වභාව ධර්මයේ ස්වභාවය විශේෂිත ඓතිහාසික තත්වයන් මත පදනම් වේ.

දෙවනුව, ඉහතින් සඳහන් කර ඇති ආකාරයට හැඩගැස්ම හා ඉගෙනීම අතර සබඳතාවක් තිබේ.

තෙවනුව, අධ්යාපනයේ ක්රියාකාරිත්වයට සමීපව සම්බන්ධ වී ඇත. උගන්වා ගැනීම හා උගන්වා ගැනීම සඳහා, ඔබ විවිධ ක්රියාකාරකම් තුළ දරුවා ඇතුළත් කළ යුතුය.

හතරවනුව, අධ්යාපනය හා දරුවන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය අතර ඇති සම්බන්ධතාවයක් තිබේ. ක්රියාකාරී හැසිරීම, ස්වාධීනත්වය හා කැමැත්ත පෙන්නුම් කරන ක්රියාවලියෙහි වස්තුව ක්රමයෙන් තේමාව බවට පත්වීමෙන් එය සාර්ථක වනු ඇත. ක්රියාකාරිත්වය සඳහා අවශ්යතාවය ගැන දරුවා දැනුවත් විය යුතු අතර, වඩාත්ම වැදගත් වන්නේ එය අවශ්ය වේ.

පස්වෙනුව, අධ්යාපනය හා සන්නිවේදනය අතර සම්බන්ධයක් පවතී. ප්රශස්ත ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ජනයාගේ අන්තර් ක්රියාවන්: දරුවන්, ගුරුවරුන්, දෙමාපියන් සහ වෙනත් අය. දරුවාගේ පරිසරය තුළ අප පොහොසත් අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා සහ හිතකර මානසික වාතාවරණයක් අවශ්යය.

විනය "විද්වතා" ශාඛා කිහිපයක් ඇත. ඔවුන් එක් එක් සිය සංකල්පීය උපකරණ සහ ක්රමවේදය පදනම් කර ගෙන ඇත. මෙම ලිපියෙහි වඩාත් විස්තරාත්මකව, සමාජීය ශික්ෂණයේ ප්රධාන කාණ්ඩයන් සලකා බලමු.

• සමාජගත කිරීම, යම් සමාජයක සම්මතයන්, නීති සහ මූලධර්ම උකහා ගැනීම ඇතුළත් වේ.
• අධ්යාපනය. සමාජය තුළ ජීවත්වීම සඳහා අවශ්ය නිපුණතා හා කුසලතා නිර්මාණය කිරීම ලෙස එය වටහා ගෙන ඇත.
• සමාජ-ඉගැන්වීම් ක්රියාවලිය. එය ශික්ෂණයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් පමණක් නොව, සමාජ මනෝවිද්යාවද සැලකිල්ලට ගනී.
• සමාජ අනුගතවීම් සහ අබලන් ක්රියාවලිය. දරු ප්රසූතියට සහ අධ්යාපන කටයුතු සඳහා නව අධ්යාපන තත්වයන් වෙත යොමුවීම සම්බන්ධයෙන් මෙම අධ්යාපන අංශයේ අධ්යයන කටයුතු සඳහා විශාල අවධානයක් යොමු කරයි.
• සමාජීය සම්මතයන් සහ මූලධර්මවල ආස්ථානයෙන් වැරදි ලෙස සලකනු ලබන ඒකාකෘති සහ හැසිරීම් පුරුදු නිවැරදි කිරීමට අවශ්ය විට සමාජ නිවැරදි කිරීම සහ නැවත අධ්යාපන කටයුතු වැදගත් වේ.