පරීක්ෂනයට බ

නැවත විභාගයට තුළ , නඩු විභාගය පසුගිය විශේෂඥ විට එහි සොයා ගැනීම් වල නිරවද්යතාවය සැක හෝ අවසාන කාල පරිච්ඡේදය ප්රමාණවත් කරුනු අවස්ථාවක දී පනවා ගත හැක. අධ්යයනය පත් දී, විශේෂඥ මීට පෙර භාවිතා කරන ක්රම විද්යාත්මක වලංගු භාවය ප්රශ්නයට ය හැක.

දිගින් දිගටම විභාග තීරණය පදනම මත සිදු කරන ලදී. මෙම ලේඛනය පසුගිය අධ්යයන ප්රතිඵල සමඟ මතභේදයක් හේතු ලබා දිය යුතුය. මේ අවස්ථාවේ දී, පෙර අධ්යයන ක්රියා විශේෂඥයින් සැපයීම සිදු කරනු ලබයි.

නැවත විභාගයට බොහෝ විට මින් පෙර භාවිතා කළ එම වෙනස් වන ලබාගත හැකි අමු දත්ත, පරිපාලනය කරනු ලැබේ. කලින් පාඩමේදී සමඟ මතභේදයක් ප්රකාශයක් කිසිදු සාධාරණත්වයක් නම්, නව අධ්යයනය කාර්ය පටිපාටික ක්රීඩාංගණ නොමැති පවරා නැත.

අසාධාරණය පෙර නිගමනය පිළිබඳ අර්ථ නිරූපනය අධ්යයනය කිරීම හා ඇගයීම යන ක්රියාවලිය සිදු වේ. අධිකරණය (මෙම පරීක්ෂක) නිශ්චිත තත්වයන් අවධානය යොමු කරයි. මෙම විශේෂයෙන්, විද්වත් ප්රවීණ් උපාධිය, අධ්යයනය මුහුන දෙන ගැටලුව නිවැරදි අවබෝධය, දායක වන ක්රම අයදුම් කිරීම, ඇතුළත් ගුණාත්මක ඉගෙනුම්. එමෙන්ම තවත් වැදගත් මෙන්ම අනුකූල අවසානයේ නිගමනය පරිදි, විභාගයට සම්පූර්ණත්වය වේ.

අවම වශයෙන් එක් කොන්දේසියක් උල්ලංඝණය නම්, අවසාන පදනම් විරහිත වේ. පදනම් විරහිත නිගමනය ලෙස මෙම එකම හේතු අනුව මෙම ක්රියාවලියට කරන වෙනත් ඕනෑම බලයලත් තැනැත්තා ප්රකාශ කළ හැක.

විශේෂඥ අදහස් සමග එකඟ නො විද්යමාන, සහ පොලී හෝ නිපුණතාව ඔහුගේ නැතිකම ලෙස සැක මතු විය හැකි විශේෂඥ, අනන්යතාව පිළිබඳ තොරතුරු සේවය කරන පදනම මත හේතු ලෙස. මෝස්තර රටා ද අධ්යයනය ප්රමාණවත් ගුණාත්මක බව, රඳවා තබා ගෙන නිර්මාණය සැක සහිත මූලාශ්ර දත්ත දෝෂ හා වැරදි පෙනී යයි.

රීතියක් ලෙස, අනෙකුත් සාක්ෂි සමඟ සන්සන්දනය කරන විට එම සොයා ගැනීම් ගැන සැක පෙනී සිටින අතර, ඔවුන් අතර වෙනස්කම් හඳුනා.

කළ පළමු වන අධ්යයනය ක්රියාත්මක වන අතරතුර සිදු වී ඇති සැලකිය යුතු කාර්ය පටිපාටික උල්ලංඝනය සොයා බැලීය විට නැවත විභාගයට පැවරී තියෙනවා. මෙම පදනම නීති සපයයි. කෙසේ වෙතත්, මේ අවස්ථාවේ දී, එම හඳුනාගත් කාර්ය පටිපාටික උල්ලංඝනය වෙන් කර හඳුනා ප්රවේශය නියම කළේය. ඔබ ඔවුන් තුරන් කර නොහැකි නම් (අ අධ්යයනය වංචනික සම්බන්ධයෙන් සිදු භෞතික සාක්ෂි) වෘත්තීය විනිශ්චය සාක්ෂි ලැයිස්තුවෙන් ඉවත් කර ඇති අතර පදනම මත ලෙස සැලකේ. පත් කරන ලද නව විභාග ප්රාථමික ලෙස සැලකේ.

එය අධිකරණ විමර්ශනයට ඇති ප්රායෝගික හා න්යායාත්මක දී බොහෝ විට පළමු මතභේදයක් වූ අවස්ථාවක දෙවන අධ්යයන අනිවාර්ය පත් පිලිබඳ ප්රශ්නය නඟා බව සඳහන් කළ යුතු ය. නිසා නැවත විභාග ඉලක්ක කරගත් "පරීක්ෂණය", "පාලනය", සමග ගෑවිලාවත් නැත යන කාරනය කිරීමට - සාක්ෂි අධිකරණ විමර්ශනයට ඉදිරිදර්ශනය සිට කළ පළමු වන අධ්යයනය ඇගයීමට, එහි අරමුණ අනිවාර්ය ලෙස සැලකේ. නව පර්යේෂණ පත් නොවන, සහ ප්රවීණයන්ගේ නිගමන සමඟ මතභේදයක් වූ අවස්ථාවක කරන්නේ. මෙම ප්රශ්නය විසඳීම සැලකිල්ලට අධ්යයනයට ලක් වන විෂය වී, මෙම තත්වයන් සම්බන්ධයෙන් මෙම නඩුව වෙනත් සාක්ෂි ලබාගත හැකි විය යුතුය. එම අවස්ථාවේ දී එය සැලකිල්ලට අධ්යයන වස්තූන් දැමීම හෝ ද්රව්යමය වෙනසක් නඩුවේ නව විමර්ශන කටයුතු සිදු කිරීම ප්රායෝගික නො හැක්කක් බව මෙම අවස්ථාවට සහභාගී විය යුතුය.

එය විභාගයට නඩු විභාගය කොටසක් ලෙස පමණක් නොව භාවිත කරනු ලබන බව සඳහන් කළ යුතු ය. එය සමාජයේ අනෙකුත් ප්රදේශවල මතු සඳහා බොහෝ විට අවශ්ය. ඒ නිසා, රාජ්ය විශේෂඥ දැනුම, උදාහරණයක් ලෙස, සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම ලේඛන හා ප්රාග්ධන ඉදිකිරීම් විවිධ වස්තූන් මත ඉංජිනේරු අධ්යයන සම්බන්ධයෙන් භාවිතා කරයි. අනෙක් අතට, විශේෂඥ නිගමන අධිකරණය භාවිතා කල හැක. පාරිභෝගික නිෂ්පාදන මිලදී ගන්නා අතර එය ලක්ෂ සම්බ අවස්ථාවන් ද ඇත. ඔබ මෙම හෝ ඊට භාණ්ඩ වෙනත් දෝෂ ඇති වීමට හේතුව සොයා ගැනීමට අවශ්ය වූ අවස්ථාවල දී, ගුණාත්මක බව පිළිබඳ ස්වාධීන පරීක්ෂණ පත් කළ යුතුය.