නිර්මාණය හා ලිවීමේ: රචනා අවශ්යතා. රචනා ලිවීම සඳහා අවශ්යතා මොනවාද?

ලිඛිත පැවරුම් පාසල් මගින් අර්ථ දක්වා ඇති ක්රියා වඩාත් ජනප්රිය වර්ග එක් අතර, රචනා වේ. ගද්ය මෙම වර්ගයේ සැලකිය යුතු වාසි ගණනාවක් ඇත. රචනා - ගද්ය රචනා කාරුණික, සාපේක්ෂ වශයෙන් සංක්ෂිප්ත ආකාරයට ප්රශ්නයට සංසිද්ධිය මත කතෘගේ දැක්ම පිළිබඳ අනාවරණය බහු. අපි රචනා සඳහා වන අවශ්යතා සලකා බැලිය යුතුයි. නමුත් මේ මේ කතාන්තර ප්රධාන ලක්ෂණ සලකා තොරව සිදු කළ නොහැක.

රචනා වාසි

රචනා - මේ ඉතා පහසු විකල්පය හා ගුරුවරුනට දෙකම සඳහා ක්රියා වේ. අනෙක් කට එයින් ඇති ප්රධාන වාසි ගැන අපි දැන් සලකා බලමු පාඨ.

1. ප්රමාණය. මෙම තොරතුරු අනාවරණය කර ගන්නවා. සෑම විටම තොරතුරු විශාල සැබවින්ම සංතෘප්ත නොවේ. එය පෙළ හා එහි පරිමාව වැදගත් ආහාර අතර පියවරක් ඝනත්වය නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. හා රචනා මෙම කාර්යය ව්යසනවලට මුහුණ. සිසුන් මහන්සි කිරීමට අවශ්ය නැති අතර විවේක වැඩි කාලයක් කැප කළ හැකි වඩා. එම ගුරුවරුන්ට අදාළ වේ. රචනා වඩා අමාරු විශාල වැඩ දුසිම් ගනනක් පරික්ෂා කරන්න.
2. නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා වැඩි ඉඩක්. මෙම වාසිය මූලික වශයෙන් සිසුන් සඳහා අදාල වේ. නිර්මාණය කිරීම සඳහා වන අවස්ථාව - රචනා ලේඛකයන් නිසැකව ම කළ කුසලතා වේ. ලියන අවශ්යතා ඉතා දුර්වල වේ, ඒ නිසා කතා කිරීමට අවස්ථාව ශිෂ්ය සම්පූර්ණයෙන්ම භුක්ති විඳින්න පුළුවන්.
3. දැඩි විශ්වාසයකින් යුතුව තම තමන්ගේ තත්වය තර්ක කිරීමට හැකියාව ඇත. ඔව්, රචනා කුසලතා පුහුණු කරනු ලබයි. නමුත් පවා එය කථා කිරීමට උපකාරී වනු ඇත වාචික උපකරණ මනුෂ්ය. තරමක් නමුත්. කතා සකස් කිරීම සඳහා පරිදි, පළමු පුද්ගලයා ලියන්න එහි හැකියාව ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ.

එතකොට, වෙනත් වාසි ඇත. අපි පමණක් මූලික සලකා ඇත. එහෙත්, ඔබ රචනා නිවැරදි අක්ෂර වින්යාසය අනුගමනය කරනවා නම් ඔවුන් පමණක් නඩුවේ ඇත අවබෝධ කර ගැනීමට. ඒත් මට කරන්න කිරීම සඳහා අවශ්ය පියවර අවශ්යතා, දැන් ලැයිස්තුගත කරනු ඇත.

ගුණ රචනා

රචනා - සාහිත්ය ග්රන්ථ වල ප්රධාන වර්ග - බොහෝ විට මහා කාව්යයේ ගීත සහ නාට්ය හා සමවෙන සාහිත්ය පුරවන්නේ වන ක්රියා, අනන්ය ආකාරයේ. රචනා සඳහා වන අවශ්යතා තේරුම් ගැනීම පිණිස, එය එහි ගුණ disassemble අවශ්ය ය. මෙම ශෛලීන් අර්ථ ඇති ප්රධාන ලක්ෂණ වේ.

1. ක්රිඩයා. රචනා - ලියන ඉතා කුඩා පරිමාවක් ඇත. ඒ නිසා, අපි ගස් යන අදහස ව්යාප්ත කිරීමට නොහැකි උත්සාහ, සහ තොරතුරු පැහැදිලිව ඔප්පු කළ යුතුයි.
2. කර්තෘ මතය. රචනා විද්යාත්මක හෝ නිරපේක්ෂ සත්යය බව කියා නැත. එය ක්රියා මේ ආකාරයේ එකම කතෘගේ මතය ප්රකාශ කර ඇති දේ තේරුම් ගැනීමට වැදගත් වේ. ඒ අනුව, එවැනි නිෂ්පාදනයක් සාමාන්යයෙන් පළමු පුද්ගලයා සිට, ලියා ඇත.
3. රචනා ඉතා බොහෝ විට "මම විශ්වාස කරනවා", සහ එවැනි අනෙකුත් "මගේ නිහතමානී අදහස" ලෙස සැලසුම් යොදා ඇත.
4. භාවනා - සමාන වැඩ වගේ.
5. ශෛලිය - publicist. මෙය කලාත්මක විප්ලව ඉදිරියේ සාමාන්ය බවට පත් කිරීමට අවශ්ය බවයි. කෙසේ වෙතත් අනෙකුත් මෝස්තර, විසින් අවසර අංග මෙන්ම ඉතා නිදහස් රචනා ස්වරූපයෙන්.

එය නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා පුළුල් විෂය පථය පෙනී එවැනි ක්රියා නිදහස් ස්වරූපයෙන් ස්තුති වේ. එය, ඇයි ඔවුන් කැමති රචනා ලිවීමට සියලු බොහෝ සියලු ක්රියා හේතුව බවට පත් වෙයි. එවැනි ක්රියා කෙටි වන බව මීට අමතරව සතුටක් එක් කරයි.

සමහර අවස්ථාවල දී, සකස් ලියන පද රචනය මේ ආකාරයේ?

රචනා කිරීමට අවශ්යතා ඉතාමත් පැහැදිලියි. ඒ අනුව, සිසුන් ලබා දී ඇත විට සමාන සංෙයෝග කිරීමද පොදු ලක්ෂණයක් ඇත.

1. එය සමහර සම්භාව්ය ඔහුගේ දැක්ම සකස් කිරීමට අවශ්ය වූ විට. සාහිත්ය පිළිබඳ රචනා සඳහා අවශ්යතා කතෘගේ සිතුවිලි, මෙන්ම සාහිත්ය සමඟ වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු, උපුටා දැක්වීම් පොතේ ඉදිරියේ ඇතුළත් වේ.
2. ඓතිහාසික සිදුවීම් සම්බන්ධයෙන් සිසුන්ගේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්ය වූ විට. හොඳින් යම් විෂය ගැන මනා දැනුමක් සිටින පුද්ගලයෙකුට පමණක්, මතයක් පිහිටුවීමට සහ එය තර්ක කළ හැකිය. ඉතිහාසය මත පෙළ ලියා ලෙස බව ඒ නිසා.
3. විකල්ප විෂය විකල්පයක් ගෙදර වැඩ ලෙස රචනා ඇතුළත් විය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, දර්ශනය සමහර පාසල්වල උගන්වනු ඇත. ඒ අනුව, එම පෙළ පොත් පත් නඩුව ලෙස, කර්තෘ අදහස් සම්බන්ධයෙන් කතෘ මතය ඇතුළත් විය යුතුය. පමණක් මෙහි දර්ශනය ලෙස පහසු - විද්යාව සාපේක්ෂ. ද්රව්යමය සැබෑ දැනුම හා ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණයට තර්ක කිරීමේ හැකියාව වඩා වැදගත්.

අපි සාහිත්යය සඳහා අවශ්ය සිට ආරම්භ කරනු ඇත. මෙම අංශය වෙනුවට, කොන්දේසි වුවද. තවමත් විශ්ව මෙම ආරක ඉල්ලීම් ඔහුගේ කෘතීන් අයත් ලියන සියලු ප්රදේශවල සේවා සඳහා අදාළ වේ.

රචනා කිරීමට අවශ්යතා: ව්යුහය

අප මෙම ආරක ඉදි කළ යුතු බව මූලික නීති ආවරණය කරන ලදී. ලියන මේ ශෛලිය හා පුද්ගලයෙකු බව, එය එසේ මත ගොඩනගා ගත යුතු ය, හා. දැන් ව්යුහය වැනි ඕනෑම වැඩ එවැනි වැදගත් අයිතමය ගේ වැඩි විස්තර බැස ඉඩ දෙන්න. පොදුවේ ගත් කල, පෙළ අහමු ලිවිය හැක. නමුත් එය ඉදිරිපත් මෙම නියෝගය හා අනුකූල වීම සඳහා ඉතා යෝග්ය වේ.

1. ගැටලුවේ පෙළඹෙති. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ ලියන්න කිව්වේ නම් තේමාව මත රචනා ප්රේමය, එවිට මෙම ඉදිරිදර්ශනය දැන් එතරම් වැදගත් වන්නේ මන්ද යන්න පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය වේ. මතය පැහැදිලිව argumentiirovatsya යුතුය.
2. ගමන. ඔබට අවශ්ය බව නිබන්ධනය පැහැදිලිව සකස් හෝ අනුමත කිරීමට හෝ ප්රතික්ෂේප කිරීමට අවශ්ය වේ.
3. මෙම නිබන්ධනය සාරය පැහැදිලි කිරීම.
4. පුද්ගලික ආකල්පය.
5. නිගමනය.

මෙම ව්යුහය ඉතා සරල ය. සතුටක් - එය මත රචනා ලියන්න. දැන් අපි තවත් වැදගත් ගැටලුව සලකා බැලීමට අවශ්යයි.

රචනා ලියාපදිංචි කිරීම සඳහා අවශ්යතා

එය වැදගත්, නමුත් එය අපහසු කිසිවක් වුවද. රචනා අවශ්යතා නිර්මාණය කිරීමට ඉතා සරල වේ:

1. ප්රමාණය - A4 ප්රමාණයේ එක පත්රයක් වඩා නැත.
2. අකුරු - අර්ධ පරතරය සමඟ 14.
3. මෙතැන් පටන්ය - පළල.

සියලු තරමක් සරල නිර්මාණය. කෙසේ වෙතත්, එක් එක් පාසල් තමන්ගේම ඉල්ලීම් කරයි. එය තේරුම් ගැනීමට වැදගත් වේ.

සොයා ගැනීම්

මෙහි ලැයිස්තුගත ලියාපදිංචි හා රචනා නීති විශ්වව්යාපී ය වුව ද, එය එක් විස්තර මතක තබා ගැනීම වැදගත් වේ. සෑම ගුරුවරයෙක් ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය මෙම සංකල්පය තුළ තබයි. එය එසේ වුවත් "රචනා" යටතේ ගුරු වියුක්ත 14 වන පිටුවේ අදහස් සිදු වුණා. ඔහු එක් කොළ තුළ ඇති මුළු පන්තියේ වැඩ සම්මත කරන විට හා ඔහු ඉතා පුදුමයට පත් වූ බව හා අමනාප විය. එය මෙන් ම ඔහු නොසැලකිලිමත්ව ප්රතිකාර, ගරු කළේ නැති බව ඔහුට පෙනී ගියේය. මෙම තොරතුරු ගුරුවරුන් හා සිසුන් යන දෙකම පිළිබිඹු කිරීමයි.