දෘශ්ය ඉදිරිපත් කිරීමක්, ඛණිජ ලවණ හා ඔවුන්ගේ සංයුතිය උසස් පාසල් අධ්යාපනය හැදෑරීමට

අපේ රටේ ද්විතීයික පාසල් තුල දී සිදුවීම් පමණක් නොවේ ආලෝකවත් බව, පමණක් නොව, ළමා පූර්ණ දැනුම ලබා විවිධ භාණ්ඩ කින් සමන්විත වේ. අද, තොරතුරු තාක්ෂණ හා ගෝලීය පරිගනක වේගවත් සංවර්ධන ස්තුති, එය කළ හැකි සාම්ප්රදායික පොත් සහ පරිගණක ඉදිරිපත් කිරීම් වලට අමතරව භාවිතා කිරීමයි. දීප්තිමත් හා පැහැදිලි රූප එය කුමක් වඩා හොඳ සහ පැහැදිලි අදහසක් හා සක්රීය දෘශ්ය ඉගෙනුම් ද්රව්ය මතක තබා ගන්න.

ඇති "ඛණිජ" මේ ඉදිරිපත් පාසල්වල පමණක් නොව, සිය විශේෂ තැනක් ගවේෂණය, seismology, geomorphology හා වෙනත් ඒ හා සම්බන්ධ විෂය සෘජුවම නියෝජනය උසස් අධ්යාපන ආයතන,, එම විශේෂිත දෙපාර්තමේන්තු පමණක් නොව, තවත් පොදු බවට පත් වෙමින් තිබේ. එය විවිධ ගැන නව හා ඔහුට මෙතෙක් තොරතුරු සමඟ මුහුණ දුන් පළමු වරට පාසල් දරුවෙක් බව ද සඳහන් කළ යුතු ය ස්වභාවික සම්පත්, ඔවුන්ගේ සම්භවය හා ව්යුහය. ගුරුවරයාගේ භූමිකාව මෙහි ඉතා ඉහළ වන්නේ ඒ නිසයි. කොහොමද ගුරුවරියක් විෂය පොලී දෙන කළ හැකි අතර, ඒ නිසා දරුවා ක්ෂේත්රයේ නව දේවල් ඉගෙන ගැනීමට සතුටින් අනාගතයේ දී වනු ඇත.

සාමාන්යයෙන්, ස්වභාවික විද්යාව ශිෂ්ය වයස අවුරුදු ඔහු මේ වන විටත් හොඳින් පාහේ සමස්ත ආහාර ද්රව්ය අවශෝෂණය කර ගත හැකි නිසා, පංති 4 අධ්යයනය ආරම්භ වේ. කෙසේ වෙතත්, එය ද වැදගත් සංශෝධනය කළ යුතු ය. කිසිම අවස්ථාවකදී විකල්ප ද්රව්ය ලෙස නිර්දේශ කරනු ලැබේ ලෙස, සාමාන්යයෙන් බන්ධන නැති බව තොරතුරු දැන ගැනීම සඳහා වන ළමා බල බල කළ නොහැක. ඇති "ඛණිජ" පිළිගැන්වීම පමණක් එය සමග දරුවා ප්රමාණවත් පොලී නඩුවේ, ඔබ මෙම විෂය පිළිබඳ පුහුණුව අඛණ්ඩව කළ හැකි වන පරිදි, මෙම ප්රදේශයේ නිශ්චිතව සඳහන් කරයි.

පොදුවේ ඛනිජ ඝන, ද්රව සහ වායුමය ජනපදය තුල පෘථිවි පෘෂ්ඨයේ වර්තමාන බව කාබනික සහ අකාබනික සම්භවයක් ඛනිජ ගොඩනැගීමට වේ. "ඛනිජ සම්පත්" මත ඉදිරිපත් කිරීම ලෝපස් සහ ඛනිජ ලවණ සම්පූර්ණයෙන්ම හිතාගන්න ඉඩ, පමණක් නොව, දෘශ්ය එකිනෙකා ඔවුන් හඳුනාගැනීමට ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට පමණක් උපකාරී නොවේ. මෙම ඛනිජ මිනිසා බොහෝ විට මුහුණ ලෙස තරුණ හා මධ්යම පාසල් වයස අවුරුදු මහත් උනන්දුවට ද, ගල් අඟුරු සහ ස්වභාවික ගෑස් වැනි ඛනිජ ඇති.

මුල් වයස අවුරුදු සිට බොහෝ අවස්ථාවලදී අද දරුවන් පරිගණක සමග අන්තර් ක්රියා, ඉගෙන ගැනීමට, සහ පැරණි බවට පත් වෙමින්, මේ වන විටත් ස්වාධීනව අන්තර්ජාලයේ තොරතුරු සඳහා ගවේෂණය කල හැක. සමහර ගුරුවරුන් ඒ නිසා දරුවා ඔවුන්ගේ දේපළ පමණක් නොව, සහ ලොව වැදගත්කම පමණක් නොව වඩා හොඳ ගබඩා වන අතර, ඇතැම් ගල් සහ ඛනිජ පින්තූර සොයා ගැනීමට වන සිසුන් ගෙදර වැඩ, අහන්න.

ඇති "ඛණිජ" පිළිගැන්වීම ද ළමා ස්වභාවික සම්පත් තෝරා ගැනීම සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකය ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ - මිනිස් ලෝකයෙන් ඔවුන්ගේ ඵලදායි බව, ප්රායෝගික උපාධිය වේ. ඔබ ද විශාල ප්රමාණයක් තිබිය දී, එම දැන ගැනීමට අවශ්ය උපුටා ගන්නා ඛනිජ, ලෝකයේ ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව මුළු ලොව මුළු ප්රදේශය සමඟ සසඳන විට ඉතා කුඩා වේ. හා, නව කුඹුරු සංවර්ධනය ලෙස - ප්රමාණවත් තරම් කාලයක් වැය වන අතර වියදම් අධික ව්යාපාර, සියල්ලම නොවේ, අද ඉහළ ලාභදායීතාවය සහ තිරසාරත්වය ඇත. ඇති "ඛණිජ" පිළිගැන්වීම ද ශිෂ්ය බොහෝ ස්වභාවික මූලද්රව්ය ගුණාත්මක සංයුතිය මත රඳා පවතින බව පෙන්වීමට ඉඩ ලබා දෙන අතර, සෑම විටම විශාල පොසිල තැන්පතු උපයෝගිතා ඉහළ උපාධියක් බවයි නොවේ. ඔවුන් විය හැකි බව අඩු බලශක්ති භාවිතය ප්රායෝගික නැහැ එහි ප්රතිඵලයක්, ධාරිතාව.

මෙම ස්වාභාවික විද්යාවන්හි දැනුවත් උනන්දුවක් දක්වන දරුවා වයස අවුරුදු නිසා "ඛණිජ ශ්රේණියේ 4" ප්රදානය කිරීම, විශේෂයෙන් වැදගත් වන බව ද සඳහන් කළ යුතු ය. මීට අමතරව, පරිසර උෂ්ණත්වය හා මැනීම සඳහා නිශ්චිත කාලය තුළ දී අමතර කාර්යයන් සෑම දිනකම ඉල්ලා කරනු ලැබිය හැකි සුළං දිශාව weathervanes හරහා. විශාල සතුටක් හා පොලී සමග මොන යම් හෝ ළමා මෙම කාර්යය ඉටු කිරීමට හැකි විය ඇති බවට වග බලා ගන්න.