කථන චිකිත්සකයකු - මේ කවුද ඔහු කරන්නේ කුමක් ද?

කථන චිකිත්සකයකු - දරුවන් හා වැඩිහිටියන් කතාව ආබාධ මුලිනුපුටා දැමීම සමඟ කටයුතු කර ගැනීම නිවැරද අධ්යාපනඥයෙකු. ඔහු පමණක් නොවේ ශබ්ද "අදහසක්". මෙම කාර්යය (ගුරුවරයා සහ කථන චිකිත්සකයකු) දරුවන් අවධානය, දෘශ්ය හා auditory සංජානනය ප්රවර්ධනය කරයි. විශේෂඥ පූර්ණ රැකියා සහ විවිධ ආබාධ හා දරුවන් සමාජ ජීවිතය කිරීමට සූදානම් කතාව ආබාධ.

ඇයි දරුවන් කතාව සංවර්ධන අපගමනය මොනවාද?

සමාජය සහ අරමුණ ක්රියාකාරකම්: කුඩා මිනිසා කතා කරන්න, මම ප්රධාන කරුණු දෙකක් අවශ්ය වේ. දරුවා නිසි කතා කරන්නේ නැත හෝ කතා කරන හේතු, බොහෝ තිබිය හැක: මානසික දුර්වලතා, සිට, ඕටිසම් රෝගය, සහ ක්රියාකාරී නොමේරූ කිරීමට.

අද, දරුවන් 40% කට වඩා වැඩි කතාව ගැටළු යම් ආකාරයක ඇත. දරුවා සාමාන්ය මනෝ-කායික සංවර්ධනය පිළිබඳ මෙම උත්තරීතර කාර්යය කාලය ප්රමිතීන්ට අනුව විවිධ අවස්ථා වර්ධනය කරමින් සිටී.

උපත සඳහා සූදානම් කිරීමට දෙමාපියන්ට ඉගැන්වීමට බොහෝ පොත්, හදා වඩා ගැනීම, නිසි ළමාරක්ෂක ඇත. මේ කාලය වන විට ප්රධාන දෙයක් තම දරුවාට ඉතා ඇහුම්කන් දෙන්න. දරුවෙකු සමඟ ඔබ ඔහුට පූර්ණ සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය කොතරම් දුරට කතා කරන්න ඕනේ. දරුවා කතා සවන් ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය ජීවිතයේ පළමු දින සිට ඔහුට කතා කළා.

එය හැකි ඉක්මනින් එම හෝ කරුණුය සොයා ගැනීමට වැදගත් වන අතර,. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, වෛද්යවරුන් විසින් වැළැක්වීමේ විභාග වේ. සාමාන්යයෙන්, එක් එක් දරුවන්ගේ polyclinic හා කථන චිකිත්සකයකු දී. දරුවාගේ කතාව සංවර්ධන සමග මොන යම් හෝ ගැටළු විසඳීම සඳහා උදව් කරන මෙම විශේෂඥ.

බාලාංශ විශේෂඥ වැඩ

පෙර පාසල්, කථන චිකිත්සකයකු - ගුරුවරියක්, කාගේ කාර්ය අය හෝ වෙනත් තුරන් කිරීම සඳහා වන කතාව දෝෂ ළමයි. ගුරුවරයා ප්රධාන අරමුණ නිසි සංවිධානය කිරීමට ය කතාව ක්රියාකාරකම් ම ආබාධ සහිත දරුවන් ඇති. මේ අවස්ථාවේ දී, එක් එක් දරුවාට තනි ප්රවේශය අවශ්ය වේ. ළමා කතාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අවසර ලබා දෙන බව බොහෝ ක්රම තිබේ. යම් සිසුවකු සමග වැඩ කරන ආකාරය තීරණය කිරීමට ගුරු හා කථන චිකිත්සකයකු.

පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කතාව ගොඩනැගීමට මට්ටම හඳුනා

එය සංයමයකින්, නිරවද්යතාව (යථාර්ථය නිවැරදි රූපය), අනුකූල බව, පැහැදිලි බව, හා නිරවද්යතාව, පිරිසිදුකම, සමන්විත වේ නම් ප්රකාශන ලෙස සැලකේ. යගෝලීෙ පිලිබිඹු වන ආකාරයට, පෙර පාසල් අධ්යාපනය පිළිබඳ ප්රතිපත්ති එක් මෙම වයස් කාණ්ඩයේ දරුවන් සඳහා සුදුසු ක්රමයක් වැඩ සටහන ක්රියාත්මක කිරීමයි. පුහුණු තරග ස්වරූපයෙන් හා සංජානනයට අදාල පර්යේෂණ, නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම් මූලික වශයෙන් සිදු කළ යුතුය.

සියලු අධ්යාපන ප්රදේශවල සංකීර්ණ ප්රශ්න පාරිසරික පහසුකම ඇතුලත් වේ: සංජානනයට අදාල වර්ධනය, භාෂාව සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය.

පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කතාව ගොඩනැගීමට සියලු වැඩ කටයුතු අදියර තුනක් සිදු:

1. සූදානම්.
2. ප්රධාන.
3. අවසන්.

දරුවන් අමතක නොකළේය, සංවර්ධනය සඳහා අභ්යාස සිදු කතාව හුස්ම, ෆොසිලමය. ප්රායෝගිකව කවි, etudes දිවෙන. විශාල වැදගත් ද ගායනා කර ඇත. එක් එක් භවයක භාවිතය සහ ඔවුන්ගේ හා පරික්ෂාවට ශිල්ප ක්රම. බාලාංශ විශේෂ වැඩසටහන් සුළු කතාව ආබාධ සහිත දරුවන් පාසල් සඳහා සූදානම්. obychnm මැද පාසල් කථන චිකිත්සකයකු දී පිළියම් කිරීම සෙල්ලමක් පිළියම් පන්ති පැවැත්වීම හැක.

දැඩි කතාව ආබාධ

භාෂා සංවර්ධන දැඩි අසාමාන්යතා ඇති දරුවන්, යම් විශේෂඥ ධාවනය සමඟ. එය, කථන චිකිත්සකයකු ව්යාධි කවුද? මෙම වෛද්යවරයා ක්රියාකාරකම් එළු මතුව ඇති ගැටලු විසඳීම ඉලක්ක එයයි. දැඩි කතාව සඳහා ආබාධ වේ:

• alalia;
• aphasia;
• stuttering සමහර දැඩි ආකාර.

දැඩි ම ආබාධ සහිත දරුවන් ප්රජාව තුළ සෞඛ්ය සේවා පහසුකම් විශේෂඥයන් පිළිගත් කර ඇත.

වඩාත් දුෂ්කර රෝග එක් සලකා බලන්න. Alalia - utero දී CNS හානි. බොහෝ විට මස්තිෂ්ක බාහිකයෙහි දී ගෙඩියක් අනාවරණය නමුත් හැම විටම. ළමා පලමු අදියරේ ontogeny Gulen පෙනී යයි. එය ශබ්ද ඇඳගන්න සංලක්ෂිත ජීව විද්යාත්මක සංසිද්ධියක් වේ.

Babble - කතාව ගොඩනැගීමට ඉදිරි අදියර. Gulen දරුවා අසා දැක්ම නොවේ පවා නම්, අලුත උපදින ආවේනික වේ. දරුවා සමාජ හා සන්නිවේදන පරිසරයක් නම් පමණක් මෙම නඩුවේ Babble නිරීක්ෂණය කර ඇත. ජාතිකත්වය මත Prattle තීරණය කළ හැකි, එය පෝයදා, රිද්මය හා ශබ්ද, භාෂාව වෙත විශේෂිත වේ. Lepetnye දාම සමජාතීය සහ ඉතා දිගු. දරුවාගේ Babble සංවර්ධනය පැහැදිලි කතාව බවට පරිවර්තනය විය. ව්යාංජනාක්ෂර වාක්ය නම්, වචන මූලාදර්ශවල පෙනී.

දරුවා මාස කිහිපයකට ශබ්ද නිෂ්පාදනය නොවේ නම්, එය වෛද්ය උපදෙස් අවශ්ය ය. පළමු දරුවාගේ කථන චිකිත්සකයකු විභාග කරයි. මෙම දිය යුතු වේ! සියලු පසු, බරපතළ අසනීප හඳුනා ගැනීමට ඇති එකම මාර්ගය වන. නැව අතහැරල හා Gulen නොමැති alalia සංවර්ධන හඟවන්නක් විය හැක.

විය එය සංවර්ධනය කරන ආකාරය?

පර් - ජීවිතයේ වසර වන විට ළමා කතාව වාක්ය, සහ වසර දෙකක් විය යුතුය. වසර තුනක් තුල, යාලුවනේ බොහෝ දැනටමත් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි හා ආශාවන් ප්රකාශයට හැටි මම දන්නවා. මෙම වයස අවුරුදු දරුවා නිහඬව නම්, කලබල වෙන්න එපා. ප්රශ්නය මොකක්ද, එය කථන චිකිත්සකයකු තීරණය කිරීමට සමත් ය. එය හුදෙක් යම් පුද්ගලයෙකුගේ විශේෂාංග විය හැක. කෙසේ වෙතත්, එය කුටියේ ප්රශ්නය හැර යාමට අවශ්ය නොවේ.

දරුවා සන්නිවේදන නොමැති මුහුණ නම් කතාවක දී, අන්ධව අවශ්යයෙන්ම සිදු වනු ඇත. බොහෝ විට, මෙම ගැටලුව ගෙන එන ලබන දරුවන් තුළ හට ගනී ක්රියාකාරීත්වය අඩාල කෙරේ පවුල්. වැදගත් සාධකයක් ද මානසික තත්වයක්. බොහෝ විට නරක අය කාගේ දෙමාපියන් දික්කසාද පරිපාටිය යාලුවනේ කතා කරන්න. ඕනෑම අවස්ථාවක, සංවර්ධනය ගැන අපගමනය හේතුව වූ කථන චිකිත්සකයකු හඳුනා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. ඔබ පළපුරුදු විශේෂඥ නොවේ නම්, වෙන කවුද, එය කරන්නේ?

මොන පාසලේ කථන චිකිත්සකයකු කරයි?

රීතියක් ලෙස, පළමු පන්තියේ අධ්යාපන ආයතනයක් තුළ අධ්යයනය කිරීමට පැමිණෙන, දැනටමත් සියලු යාලුවනේ තරම් ප්රමාණවත් කතා කරන ආකාරය දන්නවා. කෙසේ වෙතත්, සමහර ළමයි තවමත් ගැටළු කිහිපයක් ද පවතී. යාලුවනේ, ඇතැම් ශබ්ද උච්චාරණය නොවන වචන අවසානය "ගිල" හැක. එවැනි දරුවන් අනාගතයේ දී, ලිවීම හා කියවීම යන ගැටළු මානසික සංකීර්ණ සංවර්ධනය වේ. එය, කථන චිකිත්සකයකු වන අතර, ඔහු අධ්යාපන ආයතනය විසින් සිදු කරන පාසල් වයසේ දරුවන් දෙමාපියන් මේ වන විටත් දන්නවා.

පාසල් ගුරුවරුන්ගේ ද ප්රධාන කාර්යයන් අතර ලිවීමේ හා කියවීමේ දුර්වලතා නිවැරදි කිරීමට ය. ඊට අමතරව, පහත දැක්වෙන ක්රියාවන් සිදු කර ඇත:

• උච්චාරණයේ නිවැරදි කිරීම;
• කතාව නඩු නිවැරදි කිරීම;
• වචනය ගොඩනැගීම කුසලතා අධ්යයනය;
• ව්යාකරණ කතාව සංවර්ධනය.

විශාල වැදගත් මානසික වර්ධනය කිරීමයි. මෙම අවධානය යොමු, ස්මරණය, කල්පනා ඇතුළත් වේ. දරුවා කතා පමණක් නොවිය යුතු, නමුත් නිසි හිතන්න. මූලික කුසලතා පුහුණු ඇටවීමට ද පාසල්, කථන චිකිත්සකයකු බලපෑ හැකිය. එය සාවධානව කාර්යයන් විසදීමට, තමන්ගේ ම කාර්යය කිරීමේ ප්රතිඵලයක් නිසි ඇගයීමට, ගුරුවරයාට සවන් දෙන්න හැකියාව, සියල්ලටමත් වඩා, වේ.

කථන චිකිත්සක දී Aquatherapy

කුමක්ද පෙර පාසල් හෝ අධ්යාපන ආයතනයක් තුළ, කථන චිකිත්සකයකු කරයි? විශේෂඥ දරුවන් කතා කිරීමේ නිසි සංවර්ධනය සඳහා දායක වේ. මෙම කාල-පරීක්ෂා හා නව ක්රමවේදයන් ලෙස භාවිතා කල හැක. අධ්යයනයන් කීපයක්ම කතාව සහ මෝටර් ළමයි සංවර්ධනය ධනාත්මක ජල බලපාන බව පෙන්වා දී ඇත බව සිදු කර ඇත. ඒ නිසා අද දින කථා ප්රතිකාර පුළුල් ලෙස භාවිතා aquatherapy වේ. එහි වැඩ කටයුතු ගැන, විශේෂඥයන් සැලකිල්ලට වයස අවුරුදු සහ දරුවන් මානසික ලක්ෂණ ගන්න. කතාව චිකිත්සකයින් හා සනීපාරක්ෂාව මූලික නීති රීති ගැන අමතක කරන්න එපා.

ජලය සමග ක්රීඩා ශබ්ද සංජානනය සංවර්ධනය කිරීමට දායක, වර්ගීකරණයක් වැඩි වේ. මේ අනුව, දරුවන් නිවැරදිව කතා කිරීමට ඉගෙන පමණක් නොව, ප්රතිශක්තිකරණ පද්ධතිය ශක්තිමත්. මෙම kindergartens බොහෝ දුරට භාවිතා පිරිසක් සැසි වේ. තනි පදනම මත තරුණ රෝගීන් සමග සායන කතාව සමාජයේ කොටසක්.

ජලය සමග ක්රීඩා දරුවන් සමඟ ඉතා ජනප්රිය වී ඇත. වඩාත්ම ජනප්රිය ළමා ආයතන එම පන්ති:

• "උණුසුම්? ? සීතල ";
• "ස්පොන්ජ් තවරා";
• "ලිපිය ටච් කිරීමට කියවන්න";
• "ඔබගේ කකුළුවන් ගෙන යන්න."

ටියුශන් පන්ති, විශේෂ ප්ලාස්ටික් කූඩ භාවිතය සමග පවත්වනු ලැබේ. බොහෝ අවස්ථා වලදී, කාමර උෂ්ණත්වයේ වතුර.

ටියුශන් පන්ති, ගෙදර

ළමා කතාවක් ප්රශ්නයක් තිබේ නම්, පළපුරුදු විශේෂඥ තොරව කරන්න බැහැ. සුදුසුකම් ලත් වෛද්යවරයකු රෝගය ඇති වීමට හේතුව හඳුනා ගැනීම හා ඔවුන් විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි කිරීමට උපකාර කළ හැකි එකම. කෙසේ වෙතත්, ගෙදර දෙමාපියන් වැඩ ඉතාම වැදගත් වේ. ප්රධාන පිළියමක් සරල මානව සන්නිවේදන වේ. ඔබට කළ හැකි සෑම දෙයක්ම ගැන කතා කරන්න අවශ්ය දරුවෙකු සමඟ, සියලු පියවර ගැන අදහස් ප්රකාශ. මීට අමතරව, දරුවා දැඩි ලෙස තම මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය විය යුතුය. දෛනික සීලය පිළිබඳ ඇවිදින අතපසු කරන්න එපා.

ඇඟිල්ල තරගය සම්පූර්ණයෙන්ම දරුවන් කතාව සංවර්ධනය කිරීමට දායක වී තිබේ. නිවසේදී, ඔබට එකට අම්බෙලිෆර් ස්පර්ශ කිරීමට ඔබේ දරුවා සමඟ, අයදුම්පත්, පබළු හා පබළු භාවිතා කළ හැක. ඇඳීම - තවත් ක්රියාකාරකම්, අධිතක්සේරු කිරීම අපහසු වන යහපත. යොමු කිරීමට කැමති වූ යාලුවනේ, සෑම අතින්ම සපිරි ඇත.

සාරාංශ ගත කිරීමට

දරුවාගේ කතාව වර්ධනය තුල නිශ්චිත ප්රශ්න තිබේ නම්, වහාම කථන චිකිත්සකයකු හා සම්බන්ධ විය යුතුය. ඉක්මනින් සාර්ථක ප්රතිඵල සඳහා අවස්ථා වඩා හොඳ, එම රෝගය හඳුනා ගත හැකි වේ. සුදුසුකම් ලත් චිකිත්සකයකු ඕනෑම ළමා සඳහා වන ප්රවේශය සොයා ගැනීමට හැකි වනු ඇත. හා දෙමාපියන්, අනෙක් අතට, ගෘහ වාඩි ලා ගැනීම් නොසලකා හැර නොකළ යුතුය.