අවධානය වර්ධනය: පෙර පාසල් වයසේ මනෝ විද්යාව,

අවධානය බොහෝ තරුණ දරුවන්ට සංවර්ධනය කිරීමට පටන් ගෙන තිබේ තවමත් නොමේරූ ළදරු කාලය. වඩාත් වැදගත් වන්නේ, ළමා අවධානය යොමු කළ හැකි දේ මත - එය ඔහුට පෝෂනය කල මවගේ පියයුරු වන අතර, මව පැමිණ සිටින පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දෙයි. මාපිය සංඛ්යා සම්පූර්ණ රූපය පිහිටුවා; ක්රමයෙන්, ප්රදේශයේ දී අවබෝධයන් හා ඇගේ මුහුණ, අත්, හිසකෙස් හා ශරීරය ලැබෙන. , කතා ඉටු කරයි, තම අත් මත ගත කරන අනෙකුත් පවුලේ සාමාජිකයින් සමඟ සම්බන්ධතා, ස්ව කැමැත්තෙන් අවධානය පිහිටුවා කරනු දැකිය හැක. පියා, මව, nanny, ආච්චි හෝ අයියා (සහෝදරිය): මනෝ විද්යාව දරුවා කිහිපයක් ජනතාවගේ සංකීර්ණ යථාතත්ත්වයට පත්වීම ප්රතිචාර දක්වයි ජීවිතයේ තෙවැනි මාසය බව තහවුරු වී ඇත. අවධානය කාලයක් වැඩි, නමුත් දීර්ඝ කාලයක් ස්ව කැමැත්තෙන් සිටී, එනම්, එය කෙසේ රසවත් දරුවා වස්තුව මත රඳා පවතී.

වයස අවුරුදු සමග, පවතින සංවර්ධනය කිරීමට අවධානය. මනෝ විද්යාව පෙර පාසල් වයස එහි ස්ථාවරත්වය හා දත්ත මාරුව අවධානය යොමු කරයි. ස්ථාවරත්වය ගතිකත්වයන් පාසැල් ලමුන්ගේ සඳහා සංවර්ධනය වෙමින් සඟරා සරල රූප භාවිතා පරීක්ෂා කළ හැක:

1. ළමා වයස අවුරුදු 5 කිහිපයක් වෙනස්කම් සමග පින්තූර කිහිපයක් ඉදිරිපත් කර ඇත. 15 ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව වැඩි, පළමු කාර්ය එහිදී වෙනස්කම් 10 ක් ඇත චිත්ර භාවිතය, සහ ඉදිරි කාලය සමග ඉටු කිරීමට සිදු විය හැකියි.

2. නිදර්ශන විකාරයකි අන්තර්ගතයට තෝරාගත් හා කාර්ය ලබා දී ඇත: නිවැරදිව නියෝජනය කරන නම.

3. පාසැල් ලමුන්ගේ දෙවන කොටස nedorisovannoy පින්තූර තීන්ත ආලේප කිරීමට ලබා දෙයි. අවසන් වීමට පෙර කාර්යය ඉටු කිරීම සඳහා, වර්ණ තෝරා ගැනීමට තිබෙන හැකියාව අවධානය ස්ථාවරත්වය ස්ථාවර වන බව පෙන්නුම් කරයි.

කර්තව්යය ක්රියාත්මක සිට සිත වෙනතකට යොමු, දරුවෙකුගේ නොමැති පර්යේෂකයා විසින් නියම කර ඇත. ප්රවණතා පෙර වයස අවුරුදු කාලය හා සසඳන දැක ගත හැකි ය.

අවධානය LS න්යායන් Vygotsky, ඩී.බී. Elkonin උදව් ගුරුවරයා පෙර පාසල් මැදිහත්වීම අවධානය සිසුවකු පරීක්ෂා කරන්න. මේ සඳහා ප්රශ්න මාලාවක් වන අතර, සුදු හා නිල් යන ප්රතිචාර ලෙස කළ නොහැකි බව ක්රීඩාව අනුව පැහැදිලි කළේය. උදාහරණයක් ලෙස, "මොකක්ද වර්ණ තණ ද? Bathrobe වෛද්යවරයා? "ළමා පිළිබිඹු ප්රශ්න, පිළිතුරු සෙවීම සඳහා සොයන්න මත වැය වැඩි කාලයක්, අඩු ඔහු වක්ර අවධානය සංවර්ධනය කර ඇත. මනෝ විද්යාව තම දරුවන් බොහෝ උදාහරණ අවධානය මේ ආකාරයේ සංවර්ධනය වන්නට ඇරඹෙන්නේ දන්නා, ක්රීඩා කිරීම, "කළු සහ සුදු කියන්න එපා 'ඔව්' සහ 'බැහැ' කියන්න එපා", "කටය - පියාසර කරන්නේ නැත", "ආහාරයට ගත හැකි - ආහාරයට ගත හැකි නොවේ" සහ වෙනත් අය.

එය එකවර කඩදාසියක හා දුම්රිය මාරු සහ අවධානය නැවත බෙදාහැරීම සඳහා හැකියාව මත ළමා දිශානතිය සංවර්ධනය කිරීමට හැකි ය. මනෝ විද්යාව කණිෂ්ඨ ශිෂ්ය එය පාසල් සඳහා ගුණාත්මක පුහුණුව ප්රවර්ධනය, එවැනි ක්රියා උනන්දු උපකාරී වේ. වැඩිහිටි අණ යටතේ ලබා දෙන සේවා හරි හෝ දක්වා, ඇඳීම පහලට සෛල මත රේඛාවක් ඇඳීම, ඉටු. ප්රතිඵලය වැලක් හෝ කඩදාසි පත්රයේ රටාව රූපයක් විය යුතුය. එසේ නැත්නම්, මෙම කාර්යය ද "අණ Elkonin", පාසල් සඳහා දරුවන් සූදානම මට්ටම පරීක්ෂා විසින් සිදු කරන ලෙස හැඳින්වේ.

ගුණාත්මක බව පිළිබඳ බොහෝ දෙමව්පියන්ගේ දැන සමබර ආහාර වේලක් ද අවධානය සංවර්ධනය උදව් විය හැක. මනෝ විද්යාව - දරුවන් ප්රජානන ක්රියාවලිය වැඩි දියුණු කිරීම පිළිබඳ කටයුතු කරන එකම විද්යාව නොවේ. පෝෂණවේදීන් නිසා, අවශ්යයෙන්ම මිහිරි තේ අවධානය දුබල භාවිතා කිරීමට උපදෙස් සීනි, මොළයේ සඳහා ශක්ති ප්රභවයක් වේ. පවත්වා ගැනීම සඳහා සාන්ද්රණය ආහාර වේලක් පසු ලිහිල් කිරීම පෙනුම කුපිත කිරීමකින් තොරව, බඩ වැඩියෙන් තොරව මස්, මාළු, කිරි දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ satiety හැඟීමක් නිර්මාණය කරන නිෂ්පාදන,,: නිර්දේශ ප්රෝටීන් සහිත ආහාර. ඔලිව් තෙල්, ඇට වර්ග සහ චොකලට් විටමින් E, මොළයේ සෛල සහ අස්ථි පටක අලුත් කිරීමට උපකාරී වන මූලාශ්ර වන අතර, එය විෂ ඉවත් කිරීමට උපකාරී වේ, මොළය නියුරෝන මරණය වළක්වයි.

පෙර පාසල් වයස දරුවන් අවධානය ඵලදායී සංවර්ධනය කිරීම ඒකාබද්ධ ප්රවේශය ලබා ගත හැකි දෙයකි: විශේෂ ක්රීඩා සහ අභ්යාස උපකාරයෙන් ප්රජානන ක්රියාවලිය පිහිටුවීම, ඔවුන්ගේ වැඩි දියුණු කිරීම ගතිකත්වයන්, ලුහුබැඳීම සහ මිනිස් මොලය සංවර්ධනය උත්තේජනය බව විටමින් ශරීරය ද සහාය ඇතිව.