අධ්යාපනය සමාජ හවුල්: උදාහරණ

සමාජ සංස්ථාවක් ලෙස අධ්යාපන මානව සමාජගත කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ඉතා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. එය, සමාජය තුල පූර්ණ ජීවිතය පුද්ගලයාගේ කාලෝචිත හා ප්රමාණවත් පුහුණුව සඳහා වගකිව යුතු වේ. පහසු නැත අධ්යාපන පද්ධතිය ස්වභාවය හා නිශ්චිතභාවයකින් තේරෙනවා. රාජ්ය ලකුණින් ඒකාබද්ධ අධ්යාපන අවකාශය නියාමනය, නමුත් ක්රියාවලිය පරිපූර්ණත්වයට බව බොහෝ පුරුදු ඇති බව. මෙම සංසිද්ධි එක් - අධ්යාපන සමාජ හවුල්. එය ඔහුගේ ක්රම සහ ඔහුගේ පද්ධතිය මොනවාද, යනු කුමක්ද, උදාහරණ උපකාරයෙන් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.

සමාජ අන්තර් කොටසක් ලෙස හවුල්

"ඔබ - මම, මම - ඔබ" - එසේ ඔබ "සහයෝගීතාවය" යන වචනයේ අර්ථය විස්තර කළ හැකිය. මුලදී, මෙම සංකල්පය පමණක් සමාජ හා ආර්ථික විද්යාව සඳහා භාවිතා කරන ලදී. ඔවුන් එම ක්රියාවලිය තුළ සහභාගී ක්රියාවන් එකින් එකට ලක්ෂණ විය. වඩාත් පුළුල් අර්ථයකින් ගත් විට, "සමාජ හවුලක්" ආයතන තම අවශ්යතා සපුරාලන කිරීමට (අන්තර්) solvation පද්ධතිය ලෙස සැලකිය යුතුය.

පසුගිය අවුරුදු කිහිපය තුළ සමාජ ඒකාබද්ධතාවය මූලද්රව්ය මෙහෙයුම පැහැදිලිව නියාමනය සහ ධනාත්මක වෙනසක් සපුරා ගැනීම ඉලක්ක කර තිබෙන බහු-ස්ථර වලට අදාල ක්රියාවලිය, ලෙස සැලකිය යුතුයි පටන් ගෙන ඇත. ඒ, එය පොදු අවශ්යතා විසින් එක්සත් හා එක්ව ගැටලු vozniknuvshey විසඳීමට බව වස්තූනි අතර සම්බන්ධතා පිළිබඳ අසමසම වර්ගය ලෙස අවබෝධ කර ගත යුතුයි ඇත. මෙම සහයෝගිතාවය ප්රධාන අරමුණ සහභාගී, වැඩ හා වැඩියෙන් සමාන ගැටුම් සම්බන්ධීකරණය හැකි වෙනස්කම් ක්රියා ජය ගැනීමට ය.

අධ්යාපන ක්රියාවලිය

ඉහත මත පදනම්, අධ්යාපනය සමාජ ඒකාබද්ධතාවය අධ්යාපන ක්රියාවලිය හා සම්බන්ධ පොදු ක්රියා විෂයන් ලෙස අර්ථ දැක්විය හැකිය. එවැනි පියවර ගැනීම සඳහා එම ඉලක්ක සහිත හා ප්රතිඵල සඳහා අන්යෝන්ය වශයෙන් වග, සමන්විත වේ.

සමාජ හවුල් අධ්යාපන ක්රමය මට්ටම් තුනකින් සැලකේ:

1. පද්ධතිය තුල වෘත්තිකයන් සමාජ කණ්ඩායම් අතර සම්බන්ධය.
2. සහ වෙනත් සංවිධාන නියෝජිතයන් සමාජ ආයතන සමඟ එක්ව අධ්යාපනඥයින්.
3. අධ්යාපන ආයතනය සහ රාජ්ය අතර සම්බන්ධය.

අධ්යාපනය සමාජ සහයෝගීතා සංවර්ධන පසුගිය සියවසේ 80-90-ies ආපසු දිව යන්නකි. මෙම අවස්ථාවේදී, ස්වාධීන අධ්යාපන ආයතන, ශ්රම වෙළෙඳපොළ තුළ සුදුසුකම් ලත් නිලධාරීන් වැඩි සඳහා ඇති ඉල්ලුම බවට පත් වේ. අධ්යාපන ආයතන රාජ්ය සංවර්ධන ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කිරීමට පටන් ගෙන ඇත. අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ සමාජ හවුල් වැදගත් අංගයක් අධ්යාපන ආයතන, වෘත්තීය සමිති, සේව්ය හා රජයේ ආයතන අතර සම්බන්ධය බවට පත් වේ. ඔවුන්ගේ ප්රධාන අරමුණ පහත සඳහන් පරිදි වේ: මානව සම්පත් ධාරිතා වැඩි කිරීමට ශ්රම වෙළෙඳපොළ අවශ්යතා හඳුනා ගැනීම සඳහා, ක්රියාශීලී ජීවන රටාවක සමග අනන්යතාව ආකෘති පිහිටුවා; සමස්තයක් ලෙස සමාජයේ ආර්ථික හා අධ්යාත්මික හැකි වැඩි.

සාමාන්ය මිනිස් භාෂාව බවට පරිවර්තනය මේ රටේ පැහැදිලි වෙනස්කම් සිදුවෙමින් ඇති බවයි. හවුල් යෝජනා ක්රම මෙම පරිනාම අවුල් වර්ගය සහ පසුබිම මත එක්සත් ජනපදය විසින් හදුන්වා දීමෙන්, කිසිදු අවශ්යතාවක් නොමැත "අනෙක් අය." එනම්, සමාජයේ මේ වන විටත් නව ප්රමිතීන් ඒ සඳහා මනා පුහුණුවක් ඇති පිරිස් යුතුය. මෙහි අධ්යාපන පෙරමුනට ආයතනය, පසු, සියල්ලන්ට නොවේ නම්, ඔහු වෙත, නව ශිල්ප ක්රම ඉගෙන තරුණ පරපුර සඳහා වගකිව යුතු වෙයි. මෙය, ඇත්තෙන්ම, සංකල්පය ප්රධාන හරය වේ "අධ්යාපන ක්ෂේත්රය සමාජ හවුල්."

නමුත් කාලයත්, රට තුළ ප්රධාන පුද්ගලයින් සමස්තයක් අධ්යාපන ආයතන අතර අන්තර් සලකා බව තේරුම් ගැනීමට පටන් ගෙන ඇත, ආර්ථික විද්යාව හා දේශපාලනය නොවේ ඉතා තාර්කික ය. අක්ෂි ආයතනික ශ්රේණිගත පහළ මට්ටම් පිලිබඳ වැදගත් කරුණු ගණනාවක් නොසලකා. ඒ නිසා, අධ්යාපනය සමාජ හවුල් ඔහුගේ ක්ෂේත්රයේ සඳහා වග කිව යුතු වන සෑම, "අලුත් අංකුර බවට වර්ධනය" වෙත ආරම්භ වේ.

නගර සභා පිහිටුවීම

දැන් මෙම සහයෝගිතාවය විවිධ අධ්යාපන ආයතන මධ්යම දැක ගත හැකි ය. අපි ආරම්භ කළ යුතු පළමු දෙය - ෙමම නගර. එය කිසියම් ප්රදේශයක සිදු කළ අතර ඇයට සුවිශේෂී ගැටලු විසඳීමට ඇති සමස්ත අධ්යාපන ක්රියාවලිය, සඳහන් කරයි. එය ටිකක් පැහැදිලි කරන්න, ඔබ කුඩා උදාහරණයක් ගෙන හැක. කුඩා නැත සිතන්න නාගරික ගමේ. අධ්යාපන ආයතන ක්රියාවලිය වත්මන් නීති අනුව සිදු කරයි, නමුත් එයින් බැහැරව මේ ප්රදේශයට සුවිශේෂී විශේෂිත අංග ඇතුළත් විය. අධ්යාපනය කොටසක් ලෙස මීට පෙර එම ප්රදේශයේ ජීවත් වීම හෝ යම් කලාපය තුළ ජනප්රිය කව ශිල්ප සිටින තේමාත්මක පොළ, ප්රසිද්ධ පුද්ගලයන් පිළිබඳ මතකය දින තුළ, පවත්වා ගත හැක.

මහ නගර අධ්යාපනය වර්ග 5 කට බෙදා ඇත:

• ග්රාමීය ජනාවාස. මෙම විශේෂ කලාපය තුළ පිහිටා ඇති අතර කුමන ගම්මාන (ගම්මාන, ගම්, සහ යනාදි. ඩී), ඇතුළත් වේ.
• නාගරික ජනාවාස. නගර හෝ නගර ඇතුළත් වේ.
• මහ නගර දිස්ත්රික්ක. මෙම පළාත් පාලන පොදු ප්රශ්න කිරීමට තීරණය එහිදී නගර කිහිපයක් හෝ ගම්මාන ඇතුළත් වේ.
• නාගරික දිස්ත්රික්ක. ඒ, නගරයේ මහ නගර දිස්ත්රික්ක උපදෙස් ඇතුළත් නොවේ.
• ස්වයං අන්තර්ගත නාගරික ප්රදේශවල. එහි සංවිධානාත්මක ව්යුහය සමඟ නගරයේ අමතර කොටස්. උදාහරණයක් ලෙස, නගරය එක පැත්තකින් සිංගප්පූරුවේ, ඉන්දීය කාර්තුව, අනෙක් - එහි මූලිකාංග සමහරක්.

පාලක ක්ෂේත්රයේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය බලධාරීන්, හා රටේ බලධාරීන් අතර සිදු නගර සභාව සමාජ හවුල්. මෙම අන්තර් ප්රධාන නිශ්චිතභාවයකින් මුදල් ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, රාජ්ය දිගු ප්රතිලාභ ලබා දීම සඳහා නගර සභාව පද්ධතිය අනුරූප බව තහවුරු කර ඇත. ද පළාත් පාලන, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සහ තත්වය මත පදනම්ව සියලු පාසල් වෙන් කරන අධ්යාපන ප්රතිපාදන සපයයි. රාජ්ය ද මහ නගර සභා බල ප්රදේශය තුළ පිහිටා තිබෙන ආයතනයක් ඒ සඳහා මනා පුහුණුවක් ඇති ශ්රම වෙළඳපොළ විශේෂඥයින් අවශ්යතාව පිළිබඳ තොරතුරු ලබා දිය හැකිය. බලධාරීන් මේ ගැන සොයා බලා මූල්ය ආයතන වැඩි විය හැක, අයවැය ස්ථාන සංඛ්යාව, සහ යනාදි. ඩී

ගුරු අධ්යාපනය

පාසල් වැඩ කිරීමට පුහුණු සුදුසුකම් ලත් විශේෂඥ ක්රියාවලිය: නොදන්නා ගුරු අධ්යාපනය කුමක් අයට. බව, උගතුන්, ගුරුවරුන් හා මහාචාර්යවරුන් සකස් වේ.

ගුරු අධ්යාපනය සමාජ හවුල් රාජ්ය බලාපොරොත්තු මත රඳා පවතී. මෑත වසර කිහිපය තුළ දී, සැලකිය යුතු ඉල්ලීම් පාසල් අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය මත නිසා, ඒ වැඩි ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම සඳහා වූ ක්රම සහ තාක්ෂණයන් වෙනස් කිරීමට අවශ්ය නැත. ගුරු අධ්යාපනය සංවර්ධනය පහත සඳහන් සාධක මත රඳා පවතී:

• අධ්යාපනය දේශපාලන නව්යකරණය.
• පර්යේෂණ පවත්වාගෙන යාම රජයේ හා නගරසභා බලධාරීන්ගේ අවයව භාවිතා කිරීමට ඉඩ සලසා දෙයි සංකල්පය ඉදිරියේ.
• පොදු පරීක්ෂණ සම්බන්ධයෙන් ද අවධානය යොමු කර ඇති අතර රාජ්ය පාලනය ස්ථාපිත කිරීම,, නිවැරදි දිශාව ගුරුවරයා අධ්යාපන පද්ධතිය යැවීමට හැක.

ඇති "මහ නගර සහෙයෝගීතාවය" නම් ප්රශ්නය මූල්ය පැත්ත, ප්රධාන වශයෙන් අවධානය යොමු කරයි ගුරු පුහුණු වර්තමාන ප්රමිතීන් අනුව අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය ඉහළ නැංවීම සඳහා මහජන ඉල්ලීම් මත පදනම් වූ.

උදාහරණයක් ලෙස, මීට වසර කිහිපයකට පෙර පාසල් නොවන, අධ්යාපනික ආයතන ඉස්මතු දී අවශ්ය විය. මුලින්ම එය දරුවා වැඩි පූර්ණ ලෙස වර්ධනය කළ යුතු බව තීරණය කළ දෙමාපියන් අවශ්ය විය. ක්රමයෙන් එම සේවාවන් ලබා දීමට විෙශේෂෙයන් පුහුණු වනු ඇති ගුරුවරුන් ඉල්ලා, එවැනි පහසුකම් සඳහා ඇති ඉල්ලූම, සහ රාජ්ය දැනටමත් සම්බන්ධ මතු වීම ආරම්භ කරයි.

පොදුවේ ගත් කල, සාරය පැහැදිලි ය: එක් එක් පුද්ගලයාට එක් අධ්යාපන ආයතනයකට සහභාගි නිසා, ගුරුවරුන් කර්තව්යය - පෞරුෂත්වය පිහිටුවීමට, සමාජයේ ඉල්ලා සිටියේය. එහි කිසිදු වෙනසක්, වෙනස් කිරීම් නම් විෂය ආරක්ෂිතව සමාජය නව්ය වැඩසටහන් බවට හඳුන්වා දීමට ශක්තිය ඔවුන් පමණක් වන බැවින්, ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම.

වෘත්තීය අධ්යාපනය

දැන් සමාජයේ පුහුණු ආයතන අයිතිය නැති ආරම්භ කිරීමට සූදානම් වේ විශේෂඥයන් ඉදිරිපත් අවශ්ය වේ. ද ආර්ථික ආයතනය ඒ හෝ මේ ගෝලයේ විශේෂඥයින් සංඛ්යාවක් ඉල්ලා සිටියි. අධ්යාපන හා වෘත්තීය අධ්යාපනය සමාජ ඒකාබද්ධතාවය ශ්රම වෙලඳපොල සැපයීමයි අයිතිය ප්රමාණය රාමු ලෙස ඉල්ලා සිටියේය.

මෙතන, හැම දෙයක්ම ඉතා සරළ ය: වෙළෙඳපොළ - සෑම විටම යමක් වෙනස් වන වන චක්රීය පද්ධතිය,. එක් වසරක් ලබන වසරේ එය නීතිඥයෙකු සොයා ගැනීමට නොහැකි තරම් ආර්ථික, නොවේ. ඔහු ශ්රම වෙලඳපොල සමහර වෘත්තීන්ට තරම් සාමාජිකයන් නොමැති බව අසා හා, ඉල්ලුම්කරුවන් විශාල මෙම විශේෂ එය අයදුම් කිරීමට පටන් ගනියි. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, යෝජනාවක් ඉල්ලුම සහ විරැකියා ඉක්මවයි. මෙය වලකා ගැනීමට, ඔබ මානව සම්පත් භාවිතා කරමින් උපරිම අස්වැන්නක් කිරීමට ඉඩ සලසා දෙයි අධ්යාපනය සමාජ හවුල් නැත.

පෙර පාසල් අධ්යාපනය

නවීන පෙර පාසල් අධ්යාපනය සම්පූර්ණ සමාජය සමඟ අනොන්ය තොරව සංවර්ධනය කළ නොහැකි, ඒ නිසා මෙම සහයෝගිතාවය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. සමාජ හවුල් පෙර පාසල් අධ්යාපනය, සංස්කෘතික, අධ්යාපනික සහ වෙනත් සංවර්ධන මධ්යස්ථාන සමග පෙර පාසල් ආයතන බැඳුම්කර නිර්මාණය කිරීම වේ. "- මම, - ඔබ." මේ ක්රියාව දරුවා සංජානනය, ඉහල පෙළේ, එය ඉතා ඉක්මනින් වර්ධනය සහ වර්ගය, එහි හවුල් ගොඩ වෙත වාර්තා වේ කරයි

සමාජ හවුල් කොන්දේසි වැඩ දරුවාගේ සංස්කෘතික සහ අධ්යාපනික පරිසරය පුළුල්, එම නිසා, එය අනාගතයේ දී අනුවර්තනය වීමට පහසු වනු ඇත උපකාරී වේ. මෙම කොටස තුල, දරුවාගේ අවශ්යතා අන්තර් කරලියට එන්න. ඔහු අවශ්ය මොනවාද තමන් උගන්වන, රසවත් හා තොරතුරු දේ පෙන්වා ඇත. ද ද සමාජ හවුල් සාමාජිකයන් සිටින පවුල් සමඟ වැඩ.

අමතර අධ්යාපනය

අධ්යාපනය සමාජ හවුල් අමතර දැනුමක් ලබා දීම, පවා පරිසරය තුළ වැදගත් භූමිකාවක් ඉටු කරයි. එය භාෂාව පාසල්, පාඨමාලා, සම්මන්ත්රණ හෝ වැඩමුළු විය හැක. බව අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් ආකාරයේ, පුළුල් මානව සංවර්ධන ඇතුළත් වේ - අමතර පුහුණුවක් වේ. මෙම පරිසරය තුළ සමාජ හවුල් දැනුම හා හැකියාවන්, සියලු වර්ගවල සැපයීමයි. අපි ප්රවාද විස්තර නම්, හවුල් පහත නිරතව සිටින බව වාර්තා වේ:

• එය තව දුරටත් අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ වැඩ සංවිධානයේ මූලික අදහස අත.
• එය රාජ්ය ආයතන, ව්යාපාරික පරිසරය, සමාජය සහ දෙමව්පියන් සමග සබඳතා පවත්වාගෙන යයි.
• එහි සංවර්ධනය සඳහා ක්රියාකාරි කොටසක් ගනී. සමාජ-අභිමුඛ ම ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන සේවා සැපයීම සඳහා දක්ෂතා, සොයන්න ඇතුළත් වන, පරිපූරක අධ්යාපන අංශය, වරප්රසාද නොලත් දරුවන් සඳහා සහයෝගය හෝ සඳහා වගකිව යුතු ය.
• සංවිධාන අවශ්යතා අනුව අයවැය මුදල් ප්රතිපාදන ලබාදීමේ.

, සංස්කෘතික මානුෂීය සහ තාක්ෂණික: අමතර අධ්යාපනය ප්රධාන කණ්ඩායම් තුනකට බෙදිය හැක. මෙම කණ්ඩායම් එක් එක් දැනුම පොදු රාමුවක් මෙන්ම නවීන නව්ය අදහස් රාශියක් ඉදිරිපත් කර තිබෙනවා. දැනුම දැන් සිට - අතිරේක මාධ්යයෙන් අධ්යාපන වඩාත්ම වටිනා මුදල් පසු පුළුල් පුද්ගල පිහිටුවා කරන අවශ්ය පදනමක් සම්පාදනය කිරීමට උත්සාහ කරන ඇත.

හවුල් සංවිධානය කිරීමට කෙසේද?

පහත සඳහන් කරුණු මත පදනම් වූ අධ්යාපන සංවිධාන සමාජ හවුල්:

1. නීති සෑදීමේ ක්රියාවන්. රාජ්ය විසින් නිර්මාණය කරන ලද නීති, සමාජ හවුල් ගොඩනැගීමට හා සංවර්ධනය පිළිබඳ ප්රධාන ප්රභවයකි. ඔවුන් විදේශගත පියවර හා සහභාගී අවස්ථා ක්ෂේත්රයේ මගින් නියාමනය කෙරේ.
2. ක්ෂේත්ර කළමනාකරණය. එක් එක් මහ නගර සභා, තමන්ගේම විධිවිධාන හා නීති, ඔවුන්ගෙන් සමහරක් සම්බන්ධ හා සමාජ සහයෝගීතාව ඇත. අපි උදාහරණයක් ලෙස නගර සභාව පද්ධතිය ගත වේ නම්,. එය දී තම ප්රදේශ තුළ අධ්යාපන පද්ධතිය වර්ධනය පිළිබඳ එක්තරා ලබා ඇති සිතන්න. එය සෑම දැත්තක්ම එක හා සමාන වෙන් කළ හැකි නමුත්, එය සිදු කරන්නේ නැත.
3. සමාජය හා ආර්ථිකය. පොදු ඉල්ලීම් හා ආර්ථික වෙනස්කම් කිරීමට අධ්යාපන ක්රමය ඉතා සමීපව සම්බන්ධ වේ. වෙළෙඳපොළ අපේක්ෂා ඉටු කිරීමට ඉදිරියේදී සිසුන් හා සිසුන් එසේ හා ජනතාවගේ ජීවිත නම් අලුත් දෙයක්, අධ්යාපනය සම්බන්ධ නැහැ, එක්කෝ සෘජු හෝ වක්ර එන, විෂය මාලාව, තවමත් වෙනස් වෙමින් පවතී.

එය අධ්යාපන, සමාජ හවුල් කිරීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි?

අද, අවාසනාවකට මෙන්, එය කළ නොහැකි "සමාජ හවුලක්" සංකල්පය / 'ගුණාත්මක අධ්යාපනය' සංසන්දනය කිරීමයි. ඔවුන් ටිකක් හා ඉදිරියට ගෙන වුවද, තවමත් නොවිසඳුනු ප්රශ්න ඕනෑතරම්.

ඇමරිකාව හා යුරෝපීය වර්ගය සමාජ හවුල් යටතේ හදුන්වා දෙනු පමණක් එය සැලකිල්ලට අපගේ රාජ්යය, එහි සංස්කෘතිය සහ මානසිකත්වය සුවිශේෂතා ගත වන්නේ නැත. මේ සම්බන්ධයෙන් වැදගත් කරුණු රැසක් අහිමි විය. කෙසේ වෙතත්, මේ සියල්ල තිබිය දී, මෙම සහයෝගිතාවය අධ්යාපන සංවර්ධනය ධනාත්මක වෙනස්කම් අද පවා ගෙන එයි.

අධ්යාපනය සමාජ හවුල් (ප්රමුඛතා සහ විකල්ප):

• සහයෝගීතාව ප්රධාන ප්රමුඛත්වය අරමුණ: පොදු රාජ්ය මණ්ඩලීය සියලු සාමාජිකයන් සාමාන්ය අවශ්යතා තෘප්තිමත්. ඔවුන් දී ඇති සමාජ ආයතන හා ක්රියාවලීන්, නමුත් සන්නිවේදන විෂයයන් (ගුරුවරු, සිසුන්, දෙමාපියන්) පමණක් නොව සැලකිල්ලට ගනු ලැබේ.
• වඩාත් ඵලදායී ඉගෙන ගැනීමට සමාජ හවුල් වැඩසටහන උපකාරී වේ. අධ්යාපන ක්රියාවලිය සහභාගී සමාජ පරිසරය තුළ ඉල්ලුම වේ.
• නිවැරදි ප්රවේශය සහ හවුල් රෙගුලාසි විරැකියාව ඔහු ඉවත් හා ඉල්ලා විශේෂඥයන් පිරවීම, සමාජයේ පූර්ණ සංවර්ධන කැරැවීමටත්.

ප්රතිඵලය

අධ්යාපනය සමාජ හවුල් බොහෝ උදාහරණ පුළුවන්. හොඳ ලකුණු සිසුන් (ශිෂ්යත්ව) සඳහා මෙම විපාකය පද්ධතිය, හා දෙබස් හිටපු සිසුන් සහ දෙමාපියන් පවා හා ගුරුවරුන් බඳවා ගැනීමට කැමැත්තෙන් සිටින පාසල් හා සේවා යෝජකයා අතර ගිවිසුම. නමුත්, මෙම ක්රියාවලියට ප්රධාන අංගයක් වනුයේ උසස් තත්ත්වයේ දැනුම වේ සහයෝගය ඉල්ලුම නිසා වන අතර, සමාජය බලාපොරොත්තු වෙනවා.