අධ්යයන ක්රියාවලිය තුළ ක්රියාකාරකම් ප්රවේශය

පුහුණුව නූතන පද්ධතියේ පදනම ක්රියාකාරකම් ප්රවේශය තැබූ හ. නමුත් මේ ගැන සොයා සාධකය ගනිමින් අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය සමහර ගුරුවරුන් සඳහා දුෂ්කර විය හැකිය. අප එහි මූලික තත්ත්වය තව විස්තර ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.

අධ්යයන ක්රියාවලිය සඳහා ක්රියාකාරී ප්රවේශය පහත සඳහන් විධිවිධාන මත පදනම් විය යුතු ය:

• දරුවන් ප්රජානන චේතනාවෙන් (ඉගෙන සොයා ගැනීමට ඇති ආශාව), මෙන්ම නිශ්චිත පුහුණු ඉලක්කය (එය ඉගෙන සොයා ගැනීමට අවශ්ය බව තේරුම්) සංවර්ධනය කිරීමට අවශ්ය;
• සිසුන් අතුරුදන් දැනුම හා කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම සඳහා ඇතැම් ක්රියා සිදු කළ යුතු ය;
• සිසුන් මාර්ග සොයා හා දැනුවත්ව අත්පත් කරගත් දැනුම අයදුම් කිරීමට අවසර ලබා දෙන බව කටයුතු ඉගෙනගන්න අරමුණු කිරීමට අවශ්ය;
• පාසල් දරුවන් පසු, පමණක් නොව, අධ්යාපන කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීම පමණක් නොව ක්රියා පාලනය කිරීමට ඇති හැකියාව විසින් පිහිටුවා ගත යුතුය;
• අධ්යයන ක්රියාවලිය තුළ වැදගත් හා හදිසි කාර්යයන් විසඳුම ඇතුළත් කිරීමට අවශ්ය වේ.

Leontiev ක්රියාකාරකම් ප්රවේශය පද්ධතිය තුළ දිගටම කරන ලද සංවර්ධන අධ්යාපනය, පදනම වන්නේ Davydov. මීට අමතරව, මෙම මූලධර්මය ඕනෑම විෂය පිළිබඳ නවීන ඉගෙනුම් කට්ටලය පදනම විය යුතුය.

වැදගත් කරුණ නම්, අධ්යාපන කටයුතු "ස්වයං-ඉදිකිරීම්", එක් එක් පුද්ගලයා ගොඩනැගීමට ප්රථම ස්ථානය ඉගෙන කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ එය පටු පරාසයක් සඳහා, සහ වඩාත් විශාල දුරකට කුසලතා හා දැනුම හා සිසුන් කුසලතා නම් ඔහු තරම් සමුච්චනය සිටිනවා ඇත. හා වැදගත් පුද්ගලයා කටයුතු දරුවාගේ සහභාගී නොවන අතර, සාමූහික තවත් පිරිසක් සමග. අධ්යයන ක්රියාවලිය ප්රධාන අරමුණු නිසා දරුවාගේ, සමාජ විඥානය හා පෞරුෂය ගොඩනැගීමට සහ ස්ථාපිත වේ.

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් ප්රවේශය ප්රධාන විය යුතු ඒ නිසයි. එහි ප්රධාන සහ මූලික මූලධර්මය ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ දරුවා නොව විෂය, හැසිරවීම ගුරුවරයා වස්තුවක් ලෙස ක්රියා කළ යුතු බව ය.

එය එතැන් සිට, ප්රාථමික ශ්රේණි මේ ගැන සොයා බලා කිරීම වැදගත් ප්රාථමික පාසල් වයස අවුරුදු පුහුණු ක්රියාකාරකම් - ක්රියාකාරකම් ප්රධාන වර්ගය. සහ එහි ප්රතිඵලයක් වූ සිසුවකු තම වෙනසක්, සියල්ලටත් වඩා, විය යුතු පුද්ගලික සංවර්ධනය. ඒ නිසා, ක්රියාකාරකම් ප්රවේශය - අද්විතීය සංකල්පයක් වන අතර ඉන් අයදුම්පත් දරුවා විසින් වෙනස් කිරීමට යටත් වේ, ඒ, මෙම ක්රියාකාරකම සිදු කරන විෂය වේ. මෙම සංකල්පය තමන් සඳහා දරුවා දමයි, අවශ්යයෙන්ම පිළිබිඹු සහ ස්වයං-ඇගයීම අවශ්ය වේ.

ක්රියාකාරකම් ප්රවේශය මත පදනම් වූ ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය ගොඩනැගීම සිටින ගුරුවරුන් සඳහා නිර්දේශ

පළමු වැන්න නම්, නව තොරතුරු කියන්නේ හා පෙන්වමින් පරිපාලනය හා පැහැදිලිව කිරීමට ලබා ගත හැකි වේ.

දෙවනුව, එය සංවිධානය කිරීමට අවශ්ය වේ පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් සිසුන් පාඩම මූලික ප්රශ්නය විසඳීම සඳහා "ඉවත් හිතන්නේ" ඒ තමන් මෙන්ම, විශේෂ තත්වයන් යටතේ ක්රියාත්මක කරන ආකාරය පැහැදිලි කිරීමට ඉගෙන, දරුවන්.

තෙවනුව, අධ්යයන ක්රියාවලිය අවශ්යයෙන්ම නිර්මාණාත්මක, දරුවාගේ සංවර්ධනයට දායක විය යුතු ය.

හතරවන, ඕනෑම මානසික පියවර සකස් කිරීමට අවශ්ය අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ.

පස්වන, ගුරුවරයා ඔවුන් ස්වාධීනව තමන් සකස් එසේ සිසුන් දිරිමත් කිරීමට බැඳී සිටියි ඉලක්ක සහ අරමුණු, මෙන්ම ඔවුන් කරා ළඟා ක්රම සහ විධි සොයා. මේ නිසා, දරුවන් ප්රශස්ත ඔවුන්ගේ කටයුතු සංවිධානය කිරීමට හැකි වනු ඇත. මීට අමතරව, ගුරුවරයා සෑම පිහිටුවීමට සහ ස්වයං-පාලනය සහ ආත්ම අභිමානය කුසලතා කිරීමට උදව් කළ යුතුයි.

හයවන, අධ්යාපනය අවශ්යයෙන්ම ඉදිරියට සංවර්ධනය, ද්රව්යමය අදාළ සහ අවශ්ය වූ යුතුය.

පොදුවේ ගත් කල, ඔබ පහත සඳහන් නිගමනය යොමු කිරීමට අවශ්ය වේ. ක්රියාකාරී ප්රවේශය නවීන පහසුකම් කිසිදු අධ්යාපන ක්රියාවලිය පදනම විය යුතුය.