මනෝ දී ඩිප්ලෝමා ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද?

දෙවන ඉහළ මානසික හෝ වෛද්ය අධ්යාපනය රාමුව තුළ බොහෝ නගරවල රුසියානු මනෝ පුහුණු සිදු කෙරේ. ස්වාධීන විශේෂ මනෝ පමණක් සඳහා නවමු ලෙස ඉදිරිපත් කර ඇත ලෙස ගුරුවරුන්, මනෝ සහ සෞඛ්ය වෘත්තිකයන්. ඩිප්ලෝමා ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද යන්න ද යන ප්රශ්නය, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය අවසානයේදී සිසුන් ඉදිරිපස සිටගෙන සිටී.

යන තේමාව තෝරා සහ ඩිප්ලෝමා ශාලාධිපති

මනෝ පර්යේෂණ වස්තුව ආරම්භක සිට විශේෂඥයන් මනෝ දිවෙන සේවාලාභී, නොවේ. පර්යේෂණ, නූතන පාරිභෝගිකයන් සුවිශේෂතා සම්බන්ධයෙන් නව ප්රවේශයන් සංවර්ධනය පමණක් මනෝචිකිත්සක ප්රායෝගික ආකෘතීන් හා ක්රම සම්බන්ධ කළ හැක. විද්යාත්මක උපදේශක ඩිප්ලෝමා ආරක්ෂා කිරීමට උපකාරීවන, සහ එය සූදානම්, ප්රායෝගික වැඩ කටයුතු සියල්ල අවස්ථා වලදී වාට්ටුවේ වැඩ පාලනය හා ඒ. බොහෝ විට, හිස වෘත්තියෙන් මනෝවිශ්ලේෂකයාගේ, හොඳින් ඔහුගේ අවසන් කටයුතු සිසුවෙකු මත ගොඩනඟයි වන න්යාය, ගැන මනා දැනුමක්, මෙන්ම ප්රායෝගිකව වේ. ප්රායෝගික වැඩ තනි පුද්ගල හා කණ්ඩායම් විය හැකි සාකච්ජා, supervisions සමග සිදු උපාධි ගනී. විද්යාත්මක නිර්මාණ ක්රමවේදය රැකියා මත, සිසුන්, විවිධ රටවල මනෝ විශ්ලේෂණයේ ඉතිහාසය ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ වැඩ, පමණක් නොව, අදාළ මනෝ මත මනෝචිකිත්සක ක්රම භාවිතා කිරීමේ ප්රමාණය පමණක් නොව ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගත හැක.

ඩිප්ලෝමා කිරීම

ඩිප්ලෝමා ව්යුහය පරිච්ඡේද දෙකක් හඳුන්වාදීම, නිගමනය හා අයදුම් සමන්විත විය යුතුයි. හඳුන්වා දීම, මෙන්ම සම්මානය සඳහා දේශනයක් ශිෂ්ය ප්රශ්නය තත්ත්වය මගක් සොයා ගැනීමට අපේක්ෂා එය නූතන විද්යාව හා භාවිතය, සහ කල්පිතය දී ගැටලු සහගත බව, විෂය හදිසි අවශ්යතාව පිළිබිඹු විය යුතුයි. සෘජුවම නිසා, වැඩ කාර්යයන් සම්බන්ධ වූ කල්පිතය ඕනෑම යෝජනාවක් පරීක්ෂා අවශ්ය වේ. අවසාන වශයෙන්, පර්යේෂකයෙකු වැඩ යෝජිත ක්රම අධ්යයනය හා පරීක්ෂාවට ලක් කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ඔහුගේ උපකල්පනය යුක්ති සහගත ආකාරය පෙන්වා දෙයි. කිසිදු විද්යාත්මක කටයුතු අලූත් දෙයක් විය යුතුය. එය එහි ක්රියාකාරකම් වල ව්යුහය සඳහා නව හෝ ඓතිහාසික පර්යේෂණ කිසිවක් දායක තොරව, ඩිප්ලෝමා ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි නැත. ආරක්ෂාව උපාධි නව ක්රමය, ගැටලුව නව පෙනුම, උත්සාහය ඕනෑම ක්ෂේත්රයක් තුළ මනෝ විශ්ලේෂණයේ භාවිතය සඳහා නව ප්රවේශයක්: - මෙම කාර්යය ආරක්ෂාව අලූත් දෙයක් නොවේ.

පළමු පරිච්ඡේදයේ ප්රවාදය පිළිබඳ අධ්යයනය ක්රියාත්මක කරන අතර නව මූලද්රව්යයක් හඳුන්වා දී, මනෝ විශ්ලේෂණය පිළිබඳ න්යාය සඳහා කැප කළ යුතුය. න්යායික යුක්තිසහගත නව්යකරණය සලකන විට, එය මනෝ විශ්ලේෂණයේ සම්භාව්ය පෙර අධ්යයන පදනම මත ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු ගැන එය භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කරයි.

නියෝජන න්යාය මත අවධාරණය සමග ප්රායෝගික වැඩ දෙවන පරිච්ඡේදය විස්තර කරයි. තෝරාගත් හා නව ක්රමය හෝ ප්රවේශය අයදුම් කර ඇති මෙම අධ්යයනය එම කොටස විශ්ලේෂණය. ප්රවාදය වැඩ ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ මනෝචිකිත්සක කටයුතු වල රහස්යභාවය ලබා කල්පිත සේවාදායකයා නම හෝ යන්තම් මුලකුරු සඳහන් කර ඇත. ආචාරධර්ම ප්රමිති ඔහුගේ ඩිප්ලෝමා මෙම වැඩ විස්තර කිරීම සඳහා සේවා දායකයාගේ අවසර ලබා ගැනීම සඳහා අවශ්ය වේ. වැඩ ඓතිහාසික නම්, දෙවන පරිච්ඡේදයේ එහි හේතුව පිළිබඳ විශ්ලේෂණයෙහි ක්රමය, මෙන්ම එහි අනාගතය සංවර්ධනය සඳහා අනාගත අපේක්ෂාවන් පිළිබඳ පියවර වර්ධනය විසින් පියවර ඉදිරිපත් කළ හැක.

වෘත්තිකයන් හා නියාදනය කළමනාකරු සමාලෝචන ලබා overcurrent ඇවෑමෙන්,: මෙම ඩිප්ලෝමා පාඨමාලාව, සැපයිම සිදුවීම් මාලාවක් ඇතුළත් වේ. එය ආරක්ෂා කර ගැනීමට පෙනේ, වැඩ, එහි ඇති අදාළත්වය, නිර්මාණශීලීත්වය, හා භාවිතය ආරම්භක ප්රතිඵලයක් සාරය සාරාංශ කරයි. ගුරුවරුන් සහ ප්රායෝගික psychoanalysts විශේෂඥ කොමිසම ශිෂ්යයාගේ වැඩ පුළුල් තක්සේරු කරයි.