පාසැල් ලමුන්ගේ ක ඉලක්ක ඵලදායී කටයුත්තක් යනු කුමක්ද?

හැමෝම පෙර පාසල් දරුවන් ප්රධාන ක්රියාකාරකම් වන්නේ නාට්යය නොවන බව ඔහු දනී. ඉන් ඔබ්බට නමුත්, එහි ද ඵලදායී වේ. එය කුමක්ද? මෙම දරුවා පුහුණු කිරීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස සමහර නිමි භාණ්ඩය නිර්මාණය බවයි. පාසැල් ලමුන්ගේ ඵලදායී ක්රියාකාරකම් සංවිධානය - එක් එක් අධ්යාපනඥයෙකු කර්තව්යය. ඇගේ දරුවා නෙත් ඇදගන්නා සමාජගත වන අතර, එය චින්තනය ගොඩක්, එය ගෙන ඒමට ඇති ආශාව අවසන් කිරීමට ආරම්භ ග්රැෆික් කුසලතා ජනනය,. බහු අධ්යයන මෙම එය හෝඩියේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන් ඉතා වැදගත් ක්රියාකාරකම් පහළ ශ්රේණි දරුවා සමග ගනුදෙනු කරන අතර, අනාගත ගුරුවරුන් ඇතුළු ගුරුවරුන්, සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මාණය වන බව පෙන්වා දී ඇත. ක්රීඩාව සමඟ ඒකාබද්ධ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ඵලදායී කටයුත්තක්, පාසල් දරුවාගේ මනස සූදානම් බව.

නිෂ්පාදන කටයුතු මොනවාද?

ඒ නිසා අපි අතර ඉන් දරුවා, නිශ්චිතව දක්වා ඇති දී ඇති නිෂ්පාදන නිර්මාණය කරනු ඇත ප්රතිඵලයක් ලෙස, පන්ති අමතන්න. මේ වන ඵලදායී ක්රියාකාරකම් වන්නේ:

• ලීස්තරයක් සංඛ්යා ලේඛන සහ මැටි අයදුම්පත් සහ මැටි;
• හැකි සියලු මාර්ග සිත් සැලසුම් සකස් කර දීමටත්;
• විවිධ ද්රව්ය (කඩදාසි, කාඩ්බෝඩ්, පබළු, කොළ, ආදිය) වලින් සාදන ලද භාණ්ඩ නිෂ්පාදනයට,
• ආකෘති සමඟ සංකීර්ණ පංති
• නිර්මාණය සිතුවම්, තීන්ත, ක්රෙයොන්ස්, හුණු,
• නිෂ්පාදන යෙදුම් සහ මොසායික්.

දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා ඵලදායී කටයුතු, සියලු වර්ගවල වැදගත් වේ. පාසැල් ලමුන්ගේ අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය ලබා ගැනීම සඳහා, අප උනන්දු විය යුතු, නමුත් එය ගුරුවරුන් වැඩ වේ. මෙම පන්ති ඇතුළු මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය ඉලක්ක ආයතන සියල්ල. දෙමාපියන් එය එතරම්ම වැදගත් වන්නේ ඇයි ඵලදායී කටයුත්තක් preschooler අධ්යක්ෂණය දේ දැන ගැනීමට අවශ්ය වේ. ඔබ ඔවුන්ගේ ම දරුවා සමග නිවසේ හෝ බාලාංශ ඔහුට පැදවීමට කැමති නම්, මෙම ප්රකාශනය ඔබට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

ඵලදායී කටයුතු සඳහා අවශ්ය

පුහුණු කිරීමේ අරමුණ පෙර පාසල් වයසේ දරුවාගේ පුළුල් සංවර්ධන හා අධ්යාපන වේ. දරුවන් පුළුල් සංවර්ධනය, එසේ එය පන්තියේ පෙර පාසල් දරුවන් ඵලදායී කටයුත්තක්, සියලු වර්ගවල ඇතුලත් කිරීම වැදගත් වන අතර, මෙම ඇඳීම හෝ ලව් සෝන්ග් පමණක් වාසය කළේ නැත. ටියුශන් පන්ති, දරුවා එය විනෝදාත්මක, ඊට අමතරව, වැඩ අවසන් වන විට තම නිෂ්පාදන ආඩම්බර විය තියෙන්නේ දැනුවත් විය යුතුය, "කට, සන්ත්රාසයට පත් කිරීම යටතේ" ක්රීඩාවක් ස්වරූපයෙන් පැවති නොව, කළ යුතු ය. ඒ සමග ම, එය ක්රමයෙන් ගුරුවරයාට හොඳින් සවන් දෙන්න කිරීමේ අවශ්යතාව අවශෝෂණය හා කරන්නේ සියල්ල ප්රතිඵලයක් ලබා ගැනීම සඳහා අවශ්ය වේ.

ලෝකයේ විශේෂඥයන් පෙර පාසල් දරුවන්, ඵලදායී කටයුතු අධ්යයනය, සහ එය පහත සඳහන් ගුණාංග දරුවන් තුළ වර්ධනය කර ගත හැකි ය යන නිගමනයට පැමිණි:

1. හොඳ පරිකල්පනය, සිතීම යාන්ත්රණයක්, එනම් - සංසන්දනය විශ්ලේෂණය හා සංස්ෙල්ෂණය, තර්කානුකූලව සිතීමට ඇති හැකියාව.
2. කැපවීම, වීර්යය සහ භෞතික සාධක.
3. පාසැල් ලමුන්ගේ ඵලදායී ක්රියාකාරකම් ලෙස හොඳ මානසික හැකියාවන් - ප්රජානන පුහුණු වේ.
4. අත් ඇඟිලි හා පේශි පිළිබඳ කදිම මෝටර් කුසලතා.
5. පෙර පාසල් දරුවන් ඉලක්ක කර, ඵලදායී කටයුතු ක්රම ස්වාධීන සේවයට වාර්තා කළ යුතුයි.
6. කුතුහලය, කියැවීම් හා වැඩසටහන.

තවත් පන්ති ගුරුවරුන් සංවේදක අධ්යාපන ඵලදායී කටයුත්තක් සමඟ හොඳ සබඳතාවක් නිරීක්ෂණය, දරුවන්ගේ විනය මත ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති. දරුවා විෂය පිළිබඳ හොඳ අවබෝධයක් ඇති, ඔහු වැනි අවකාශය තුල එහි වර්ණය, පක්ෂව, ප්රමාණය හා තත්ත්වය බලයි දේවල් දැන ගෙන සිටිය යුතුයි ඒ කියන්නේ.

රැකියා තුල දී සියලු ගුණාංග, දරුවා, විශේෂයෙන් මානසික සහ ශාරීරික හැකියාවන් පෙන්වා ඇත, සහ ගුරුවරුන් හරියටම ළමා දේ හා වඩා නිරත වන ලෙස අවශ්යතාවක් සමඟ, ඔවුන් දෙමාපියන්ට හොඳ උපදෙස් දෙන්න කියලා.

ඵලදායී නිර්මාණාත්මක කටයුතු තවදුරටත් ඉගෙනුම් හා වැඩ කටයුතු සඳහා අවශ්ය කරන බව පාසැල් ලමුන්ගේ ප්රායෝගික හා කුසලතා ලබා දෙයි. උදාහරණයක් ලෙස, යෙදුම් නිර්මාණය කිරීමට, වස්තූන් ස්ථානගත ගැන හොඳින් සිතා ඔවුන් නිසි සූදානම්, හා ඒ සඳහා අපි සාධනීය පියවර අවශ්ය සමහර උත්සාහයක් අවශ්ය වේ. ළමයි ස්වාධීන වැඩ අත්දැකීම් ලබා පුහුණු කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ.

හොඳයි, ඵලදායී කටයුතු පාසැල් ලමුන්ගේ ඒකාබද්ධ ප්රවේශය ක්රියාත්මක. මීට අමතරව, දරුවන් සම්පූර්ණයෙන්ම ලිහිල් කිරිමට හැකි වන අතර, එය සමාජයේ භීතිය සෑම තරාතිරමකම හන්දි වේ. දරුවන් තම නිෂ්පාදන නිර්මාණය, ආදර්ශ දී යම් විෂයය පථයක් පිළිබඳ තම අදහස් ක්රියාත්මක කළ හැකි, අතාත්වික ඉදිකිරීම් materializes.

දිශාවන්

අපි එය නිවැරදි අදහසක් සමීප, ඵලදායී කටයුතු හමුවීමට ලබා දෙයි.

1. ක්රීඩා කිරීම සඳහා සුදුසු බව විවිධ භාණ්ඩ හා සංජානනයට අදාල පර්යේෂණ ස්වාධීන නිර්මාණය.
2. කලා ගැලරිය පෙර පාසල් පිරවීම බව භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය කිරීම.
3. පිරිසැලසුම් නිර්මාණය කිරීමට හැකියාව ඇත.
4. ඔබේ ම පොත කණ්ඩායමක් ඉගෙන ගැනීම සිදු කරනු ලබන, ළමා නවකතා, කෙටිකතා, ඔවුන්ගේ වංශකථාව කිරීම. ඔබ ද ස්වභාවය බ්ලොග් නිර්මාණය කළ හැකි අතර, දරුවන් ඔහුගේ පින්තූර, ශාකාගාරයක් යොමු කරනු ඇත.
5. නිවාඩු දින සඳහා නිෂ්පාදනය සැරසිලි සහ විසිතුරු භාණ්ඩ. උදාහරණයක් ලෙස, මල් වඩම්, පෝස්ටර්, බැනර්, නත්තල් සැරසිලි.
6. , දෙමාපියන් සඳහා මෙම උත්සවය සඳහා ආරාධනා නිර්මාණය ඔවුන්ට සුභපැතුම්පත්, ඉදිරිපත් කිරීම අවසානයේ දී අසා කරනු ලබන තෑග්ගක්.
7. බිත්ති පුවත්පත පිරිසක් සංවර්ධනය කිරීම.
8. කතාවක් මුළු කණ්ඩායම නව සොයාගැනීම්. විවිධත්වය රැකියා එක් එක් වචනය එම ලිපිය සමග ආරම්භ වූ නිසා සුරංගනා කතාවක හෝ කතාවක් නිර්මාණය කිරීමට එක් එක් කාල විය යුතු බව විය හැකිය. මාර්ගය වන විට, මෙම මුඛ නිර්මාණශීලීත්වය සංවර්ධනය සඳහා ඉතා හොඳ ව්යායාම, තර්ක ශාස්ත්රය, ඉගැන්වීම කියවීම හා ලිවීම තුළ ආධාර වේ.
9. ඔබේ ම කාර්ය සාධන නිර්මාණය කිරීම. එය ඔබගේ ම තිර රචනය සකස් කිරීමට හැකි වන අතර, දරුවන් වෙනුවෙන් කළ යුතු ම ය. ද සාමූහිකව සුන්දරත්වයෙන් සහ ඇඳුම් ආයිත්තම්, අංග නිර්මාණය.

ඇයි මේ සියල්ල අවශ්ය වන්නේ ඇයි? රසවත් පමණක් නොව, ඉතා ප්රයෝජනවත් පමණක් නොවේ - පෙර පාසල් කටයුතු ඵලදායී ආකාරයේ සංවර්ධනය බව.

පුහුණු ප්රතිඵල

දරුවන් සඳහා එය පුහුණු පද්ධතිය නිර්මාණය කිරීම සඳහා අත්යවශ්ය වේ. ගුරුවරයා නිතිපතා, ඵලදායී කටයුතු බෙදා ඇති අතර, එහි වර්ග සියලු භාවිතා කරනු ඇත නම්, පහත සඳහන් පරිදි ලබන ප්රතිඵල:

• දරුවන් නිර්මාණශීලීව සංවර්ධනය කරනු ඇත;
• පිරිස විශාල මානසික තත්වයන් වනු ඇත;
• පාසැල් සඳහා හොඳින් සූදානම් පාසැල් ලමුන්ගේ.

බොහෝ විට ඵලදායී කටයුත්තක් නිර්මාණශීලීත්වය, සමාජගත, දැනුම, ශ්රමය, සන්නිවේදනය, ආරක්ෂක පාසැල් ලමුන්ගේ බව ප්රදේශ කිහිපයකට යුතුය යන්නය. කලාත්මක හා ඵලදායී කටයුත්තක් හා නිර්මාණශීලිත්වය දරුවාගේ කතාව සංවර්ධනය කිරීමට අපට හැකි. මේ යුගයේ දී, එය (දුප්පත් වදන් මාලාවේ) විසින් අත්විඳිනු ඇත, ප්රශ්න ගොඩක් ඇති, monosyllabic, එය සරල වාක්ය සහ වචන පමණක් සමන්විත ශාස්ත්රීය, දුර ලස්සන සිට ඇත. උදාහරණයක් ලෙස: "චෝ", "කුමක්", "ලස්සන මල්" වෙනුවට "නිසා ... මම මේ මල් ආදරෙයි", හොඳින්, ඒ වෙනුවට "මට ඕන නෑ ... නිසා" අසා ගත හැකි සහ "මාව තනියම දාලා යන්න වෙනුවට ක ", සහ වෙනත් ප්රකාශන. දරුවන් වඩාත් පූර්ණ හා නිවැරදිව තම මනාප පැහැදිලි, සුන්දර, කතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය වේ.

මීට අමතරව, දරුවන් සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය ලබා, පුහුණුව අතරතුර ලබා ගන්නා දැනුම තවත් ශක්තිමත්, ඔවුන් චරිතය අවශ්ය ගුණාංග වර්ධනය:

• කටයුත්තක්
• නිදහස;
• නිරීක්ෂණ,
• කැපවීම,
• ඉවසීම,
• පටන් අවසාන කිරීමට ගෙන ඒමට ඇති ආශාව,
• "රාක්ක මත තබා," හැකියාව ඇති තොරතුරු හා උකහා ගැනීම.

ඵලදායී කටයුතු හා දරුවන්ගේ ශාරීරික තත්වය වැඩි දියුණු කරන ලදි. ඔවුන්, තවත් සතුටු සිතින් බවට පත්, මනෝභාවය වැඩි දියුණු චරිතය සමස්ත ස්වරය වැඩි නිදහසකින් හා ක්රියාකාරී වන්නේ වැඩි කරයි. පන්ති පසුව හා ඔවුන්ගේ දරුවන් ක්රියාකාරී නොවේ. එය මේ සියලු ගුණාංග අනාගතයේ දී ප්රයෝජනවත් පැමිණ නිසා, වහාම නිවැරදි හැඩය සිය දේව විලාශයෙන්, gait, මවා පෑමට වැදගත් වේ තවමත් පුංචි කෙනෙක්. ඵලදායී කටයුත්තක්, "පදයට" කිරීමට vestibular පද්ධතිය ව්යාපාරය සම්බන්ධීකරණය කිරීම ඉඩ ලබා දෙන අතර, මාංශ පේශී ශක්තිමත් වෙනවා.

දැන් අපි ඵලදායී කටයුත්තක් ප්රධාන වර්ග සමග දැන ගැනීමට ලබා දෙයි. සහ එකම විට එම, අපි එක් එක් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගන්න.

පෙර පාසල් දරුවන්, ඵලදායී කටයුතු: චිත්ර

විශේෂයෙන් ශක්තිමත් දරුවන් යොමු කිරීමට කැමතියි. මෙන්න ඔවුන් - පරිකල්පනය සඳහා අවකාශය, හැම දෙයක්ම කඩදාසි මත නිරූපිත වේ: ජීවිතයේ මුහුණ සුරංගනා කතා, අවකාශය, වනාන්තර, තනි තනි වස්තූන්, රටා, සටහන්, යන අක්ෂර - ළමා සම්පූර්ණයෙන්ම තමන්ගේ සිතුවිලි අවබෝධ වේ. ඇඳීම, දරුවන් නැවත පළපුරුදු හැඟීම්, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි හෙළි අත්. සාමාන්යයෙන් ඇඳීම කර්තව්යය, වෙනම නූල් මත ලබා දී ඇති, සෑම කෙනෙකුගේම, තීරණය කරන්නේ කෙසේද යන්න හා පින්තාරු කිරීමට දේ වර්ණ කර ඇත. එම දළ සටහන් අනුව ඔහු තමන්ටම කරයි, දරුවා ස්වභාවය මත විනිශ්චය, ඔහුගේ බිය දැන ගත හැක. සමහර අවස්ථාවල එය මනෝ සංචාරය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, ඒ නිසා ඔහු ළමා ප්රශ්නය පිටත ලෝකයේ දැක්ම නිවැරදි ඉඩ දුන්නා.

දෘශ්ය කලා

එය එකම මාතෘකාව පිළිබඳ ඇඳීම, සාමූහිකව මෙම ක්රියාවල නිරත වීමට අවශ්ය වේ. සෞන්දර්යය කලා දරුවන් පුද්ගලයා විෂයන් සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, ලෝකයේ සෞන්දර්යාත්මක දැක්ම, පැළපදියම් කිරීම සඳහා හැකි ය. පන්ති අවට පවතින දේ සුන්දරත්වය උගන්වා ඇති නිසා පෙර පාසල් දරුවන් ඵලදායී කටයුත්තක් සංවර්ධනය, මිල කළ නොහැකි වන අතර, එය, එක්සත් සංවර්ධනය හා බුද්ධිමත් මිනිසා පමණක් හැකි වේ. දරුවන් සෞන්දර්යය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය, ඔවුන් එක් එක් කුරුමිණියා කිරීමට තණ තලය ඔවුන්ගේ ආකල්පය වෙනස් කිරීම, එය ඔබ කුමක් කෙසේ යොමු කිරීමට කියන්න වටිනා පමණක් හරි. උදාහරණයක් ලෙස: "ඔවුන් නොමැතිව එය ජීවත් විය නොහැක, ඒ නිසා යොමු කිරීමට වග බලා ගන්න මෙම දෝෂය ඇති ඇන්ටෙනාව කොපමණ කාලයක් මේ බලන්න,." හොඳයි, එසේ නම්, තණ කොළ ඔහු නෙත් ඇදගන්නා කුරුමිණි ඇන්ටෙනාව pootryvat හැකි? දරුවා එය වඩා වඩා හොඳ, ආකෘති පත්ර විශ්වාසයන්ට අනුව හැසිරීම වෙනස්, සියලු යහපත් දේ ගැන බලන්න 'වෙත වාර්තා වේ.

Scratchboard (DAC-රුදාව)

මෙය, කාඩ්බෝඩ් (සුදු) ගත එහි waxen පැහැති ක්රෙයොන්ස් සෙවන හා පසුව පවා, වියලන ලද කළු gouache හා gouache ලෙස වඩා හොඳ මළකුණු ඝන ස්ථරය, පත් කිරීමට ස්පොන්ජියක් සමග, ඇඟිලි ස්පර්ශ දරුවා සහ ඔහුගේ ඇඳුම් නරක් වනු ඇත අවශ්ය වේ. ඊට පසු, දරුවන් තියුණු, නමුත් ආරක්ෂාව තුඩක් සහිත පිහාටු හෝ වෙනත් වස්තූන් ලබා ඇති අතර, ඔවුන් ලැබූ අතර ඉදිරිපත් වූ කරුණු මත ඇඳීම රෝගවලට ප්රතිකාර කළ යුතුයි. බව රටාවක්, හෝ කළු පසුබිමක තුනී පැහැති ස්ලිප් පිටතට නිර්මාණය වස්තුවක් ඇත. දරුවන් ප්රීතිය සීමාව නො වේ!

ආකෘති නිර්මාණය සහ යෙදුම්

විශේෂාංගය ආකෘති නිර්මාණය දරුවා යන්ත්ර තිමාන රූප, සතුන්, පලතුරු, සහ තවත් ප්රියතම භාණ්ඩ නිර්මාණය කළ හැකි බව ය. විෂයයන් ඉතා විවිධ වේ. ආකෘති නිර්මාණය දඩ මෝටර් කුසලතා මත විශිෂ්ට ක්රියාත්මක වන අතර, පරිකල්පනය හා වස්තූන් පිරිසැකසුම් පසු ඔවුන් මත තබා හෝ එකිනෙකට ආසන්න හැකි නිසා, අවකාශය පිළිබඳ හැඟීමක් නිර්මාණය, එය දැනුම හා නිර්මාණ දරුවන්ගේ අවශ්යතා තෘප්තිමත්.

යෙදුම් නිර්මාණය, දරුවන් ස්වයං-සැපයුම අත්හිටුවන භාණ්ඩ, කඩදාසි වස්තු හා මූලද්රව්ය අලවමින් ඉගෙන අයිතිය ස්ථාන මත තබන්න. මෙන්න, නැවත, ඇඟිලි චාලක සම්බන්ධීකරණය සංවර්ධනය සම්බන්ධ. අයදුම්පත් නිර්මාණය කිරීමට ඔබට විස්තර කලාතුරකින් මුළු හා පැහැදිලි වස්තූන් නිසා වෙහෙස මහන්සි වී හිතන්න අවශ්ය, නිර්මාණශීලීව හිතන්න,, ඒ නිසා ඔබ ඔවුන් නිවැරදිව ගැලපෙන යුතුය. මීට අමතරව, preschooler සරල ජ්යාමිතික හැඩතල වලින් අධ්යයනය, ගණිතය හා ආධ්යාත්මිකව. ද ඉඩ වස්තු තැබීමෙන් අදහස (කෙළවරේ, මධ්යස්ථානය, හරි හෝ වමේ) සහ ප්රමාණය (විශාල ද හෝ කුඩා ත්රිකෝණය) ගැන විස්තර සංවර්ධනය.

එය පමණක් නොව, කඩදාසි, නමුත් නිසා ද පළු කැබලි ක විචිත්ර විය හැක. එය ද සංවර්ධනය සඳහා, තරමක් ප්රයෝජනවත් නොවේ අඩු වේ.

ඉංජිනේරු

මෙම පාසැල් ලමුන්ගේ ඵලදායී කටයුතු වඩාත් ආදරණීය එකකි. කරන නිර්මාණකරුවන් "Lego" ප්රේම නොකරන? විශේෂයෙන් සම්බන්ධ අයගෙන් යාලුවනේ අවශ්ය කොටස් සොයා ඒවා එකට පැවැත්වීමට, නිවැරදිව වස්තුව රැස් කිරීමට ඇති බව ය. ඉදිකිරීම් අවකාශීය දිශානතිය, මෝටර් කුසලතා, නිර්මාණාත්මක බව සහ තාර්කික චින්තනය වර්ධනය වන්නේ, සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය - ඒ වගේ දරුවා හෝ නැති ඔහුගේ නිර්මාණය. මීට අමතරව, දරුවා භාණ්ඩ (වර්ණය, බර, ඔවුන් සිදු කරන ද්රව්ය, හැඩය) ලක්ෂණ හා ආධ්යාත්මිකව යයි. ළමා ඔහු තමාගේ ම රසය, මතය ඉදිරිපත් කර තිබේ තාක් දුරට පැහැදිලි ගෘහ නිර්මාණ ආකෘති පත්ර බවට පත් වේ.

නිර්මාණ හැකි පමණක් නොව නිමි කොටස්, පමණක් නොව, කඩදාසි, පෙට්ටි, ගල්, සිප්පිකටු, වැලි, කුඩා දරුවන්, කොටස් හඳුනා සමයයි, සංස්ෙල්ෂණය ඉගෙන.

පෙර පාසල් දරුවා ඵලදායී කටයුත්තක් ගොඩනැගීමට

එය පුහුණු වැඩසටහන නිසි සංවර්ධනය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. ඔබ එකම දේ හැමදාම දරුවන් නැත. එළු යොමු කිරීමට කැමතියි නම්, නොව, නිර්මාණය හෝ පුස් කැමති නැහැ, එය සැලකිලිමත් විය යුතු වෙනවා. අහන්න ඔබේ නිවස සිතිවිලි හෝ සාදා, එය දැන් සූදානම් පසු, ඔවුන් ඔහු සිටගෙන ස්ථානය ගැන, ඒ ගැන කතා කරමු, ඔහු කැමති තැන ගමන් කිරීම.

එය ඇඳීම හෝ අයදුම්පත අවශ්ය ද යන්න, නිමි භාණ්ඩය ගැන කතා කරන්න. මේ කාලය වන විට එය, පිහිටුවා ඇත වාංමාලාව. උදාහරණයක් ලෙස, දරුවා පූස්පැටියා විය. පුරුදු සහ ක්රීඩා, කෑම කමින් ඔහුගේ චරිතය ගැන කතා කරනු ඇත, ඔහු සුරතල් නම සමග එන්න ඉඩ දෙන්න - එය නිර්මාණාත්මක චින්තනය වේ.

ඵලදායී කටයුත්තක් පාසැල් ලමුන්ගේ පමණක් නොව අවශ්ය වන නමුත් කණිෂ්ඨ පන්ති සිසුන්. බොහෝ පාසල් හොඳින් පුහුණු උදව් කරන දරුවන් නිර්මාණශීලීත්වය මධ්යස්ථාන තියෙනවා.