පාසල් තුළ ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැළැක්වීම. වැඩසටහන අවස්ථාවට

RF රජය එම අවස්ථාවේ දී තම වගකීම් පුළුල්, අධ්යාපන හා විද්යා අමාත්යංශය කටයුතු පිළිබඳ තත්ත්වය තුළ යම් වෙනස්කම් designating යෝජනාවක් සම්මත කර ගත්තේය. බලන්න අනුව, සාමාන්ය පරිසරය තුළ අධෛර්්යමත් යුතු අධ්යාපනික වැඩ ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය කරුණු ප්රතික්ෂේප අධ්යයනය සංවර්ධනය පිළිබඳ.

හදිසි ප්රශ්නය

මේ දක්වා, රුසියානු සමාජය, ආර්ථික, දේශපාලන හා සංස්කෘතික ක්ෂේත්ර නවීකරණය ක්රියාවලිය හේතුවෙන් වටිනාකම් පරිවර්තනයක්, නැත. මේ සියල්ල පවතින ව්යුහාත්මක සබැඳි නිමාකර දිනූ ජනගහනයෙන් සහ ඊයම් ජීවිත බලපායි. මේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, විවිධ ජාතීන් අතර ආතතිය, විපක්ෂ කණ්ඩායම් විවිධ වර්ගයේ පිහිටුවීම ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය හරහා එහි ඉලක්කය කරා ළඟා නැත.

අන්තගාමී පියවරයන් සහ ආකල්ප මෙම ආරාමයේ මහායාන ආගමික වෛරය ඇවිස්සීමට නැඹුරු. මේ හා සමාන සංසිද්ධිය සමාජයේ අධ්යාත්මික හා සදාචාරාත්මක පදනම් හා ජනතාවගේ ජීවිත තර්ජනය මතු කරයි. එය සෘණ ප්රවණතා සියලු ආකාරයේ බලපෑම මූලික වශයෙන් තරුණ බලපාන බව රහසක් නොවේ. අන්තවාදී කණ්ඩායම්, පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සම්බන්ධ කර බොහෝ විට සමාන සංගම් ඇති මතවාදී පදනම මාත්රයක හෝ අදහසක් නැහැ.

මෙම සෘණ සංසිද්ධි ඇති අර්ථ දැක්වීම් මොනවාද? අන්තවාදය යටතේ අපි සමාජ කටයුතු හා අදාළ නිර්දය පියවර, තනතුරු හා අදහස් යම් යම් කණ්ඩායම්, සංවිධාන හෝ පුද්ගලයින් කැපවීම තේරුම්. මෙම සංගම් නියෝජිතයන් ඉල්ලා ඇත:

- ව්යවස්ථාමය ගණයේ බලහත්කාරයෙන් වෙනස් කිරීම සඳහා,
- A රටේ අඛණ්ඩතාව උල්ලංඝනය;
- වාර්ගික සමාජ හා ජාතික වෛරය පසුබිමට එරෙහිව වෛරය උත්ෙපේරක;
- ප්රචාරක සහ නාසි එසේ ගුණාංග හා මහජන පෙළපාලි සඳහා ..

අන්තවාදය ආන්තික ත්රස්තවාදය වේ. මෙම සමාජයේ බාහිර හා අභ්යන්තර ප්රතිවිරෝධයන් මගින් ඇති සංකීර්ණ අපරාධ හා සමාජ-දේශපාලන ප්රපංචයක් වේ. මෙම අන්තවාදය වඩාත් උන්නතිකාමී ආකාරයකි. එය සාධාරණ දෘෂ්ටිවාදය හා දේශපාලනිකව මෙහෙයවුනු ප්රචණ්ඩත්වය නියෝජනය කරයි. සහ ඔහුගේ අරමුණ, එය ජනතාව භෞතිකව අවසන් හරහා යයි. ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැලැක්වීමේ එසේ වැදගත් වන්නේ ඒ නිසයි. විශේෂ අවධානය මේ පිළිබඳ තරුණ අය සමඟ වැඩ කිරීමට මුදල් ගෙවිය යුතුය.

අන්තවාදය මූලාරම්භය

විවිධ අන්තවාදී කණ්ඩායම් සාමාජිකයන් සිටින අද සිසුන්, පාසල් පුහුණු හා දැනුවත් වී සිටියෝය. එය ළමා සාමාන්යයෙන් ඔහු වෙනුවෙන් සුපුරුදු සංස්කෘතිය වෙනස් ඇති අනෙකුත් ජාතිකත්වයන් නියෝජිතයන් සමග පළමු අභිමුඛ, විශ්වාසය, ජීවිතය සහ පෙනුම මත දෘෂ්ටියයි මේ අධ්යාපන ආයතනයෙන් වේ. එම නිසා ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැලැක්වීමේ පාසල් තුළ, එය ආක්රමනික ඇතිවීමට අධ්යාපන ආයතනය "උණුසුම් ස්ථානයේදීම" කාරුණික නිසා සිදු කළ යුතු ය.

පාසල් ගුරුවරුන් වන ප්රචන්ඩත්වය හා කෲරත්වය ක්රියා කිරීමට කිසිදු ඉඩක් නැත වනු ඇත පරිසරයක් නිර්මාණය කළ යුතුය. දරුවා, සහ තරුණයා ඔහුට පැහැදිලි කරන මිනිසුන් ගොඩක් අපගේ ග්රහලෝකය ජීවත් වන බව, ඉවසීම වර්ධනය කිරීමට අවශ්ය පසු. සහ පෙනුම වෙනස්කම් සහ වැදගත් පදනම් නොතකා, සමාන අයිතිවාසිකම් භුක්ති යුතුය. මෙම මත පදනම් ත්රස්තවාදය වැලැක්වීමේ කටයුතු සමන්විත වනු ඇත:

- ශිෂ්යයන් සහ ස්වයං-අධ්යාපනය ඔවුන් දිරිමත් කිරීම පිළිබඳ කටයුත්තක්
- තරුන ජනයා දැනුවත් හැසිරීම,
- ප්රමාණාත්මකභාවය මූලධර්මය.

කෙසේ වෙතත්, උසස් අධ්යාපන ආයතනවල ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැළැක්වීම තරුණ ජනතාවගේ අවිධිමත් ජාල බලපාන කළ යුතු නැහැ. ඍණාත්මක මනසක් කණ්ඩායම් වෙනස්ව නැත සාමාජිකත්වය වේ. අවිධිමත් ජාල - වෙනම උප සංස්කෘති ප්රකාශ වීමක් වැඩි දෙයක් නොවේ.

ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැළැක්වීම සඳහා පියවර හා විපක්ෂයේ දේශපාලන පක්ෂ විසින් සිදු කරන ලද ක්රියාකාරකම් හා ජන වර්ග, ආගම් සහ අනෙකුත් ආගම් නියෝජනය බලපාන කළ යුතු නැහැ. ඔවුන් සියලු නීති මගින් සපයන, කවර හෝ ආකාරයකින් තම අදහස් පළ කරනවා.

වැළැක්වීමේ වැදගත්කම

අභ්යන්තර අමාත්යාංශය අනුව, අන්තවාදී කණ්ඩායම් කොඳු නාරටිය අවධානය යොමු, රට තුළ ක්රියාත්මක වන වයස අවුරුදු 30 ට අඩු තරුණ ජනතාව වේ. එවැනි සංවිධාන ඔවුන්ගේ 80% ක් දක්වා වේ.

ඒ අතර ම, විශේෂඥයන් අනුව, වඩාත් අන්තවාදී අදහස් ඉක්මනින් බදාදා ද්විතීයික පාසල් පිවිසීමට. මෙම පුදුම වන්නට දෙයක් නැත. ඇත්තෙන්ම, දරුවාගේ මනස තවමත් සම්පූර්ණයෙන්ම පිහිටුවා නැති අතර එය බලපෑමක් පහසුවෙන් යටත් කළේය. අධ්යාපන ආයතන තුළ ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය නිසා වැදගත් වැළැක්වීම ඒකයි.

මානවවාදී අදහස් ගොඩනැගීමට

අධ්යාපන පරිසරය අද නවන සම්බන්ධතාවය, පරිපූර්ණ කාණ්ඩය ඔස්සේ විග්රහ කළ නොහැකි බව හැමෝම දන්නවා. මීට අමතරව, සිසුන් හැසිරීම එහි ලකුණ හා බාහිර ලෝකයේ පවතින තත්වයට ආක්රමනික, නිවසින් පිටත්වේ. සහ නූතන ලෝකයේ වඩාත් පොදු අහිතකර සිදුවීම් ගැන සමාජ විද්යාඥයන් ද යන ප්රශ්නය ප්රතිචාර, සිසුන් 17% මෙම කෘරත්වය හා ප්රචණ්ඩත්වය ප්රකාශ වීමක් බව ප්රතිචාර, පුදුමයක්.

මෙම වැදගත් කාර්යය සම්බන්ධයෙන් දී ඉවසීම අදහස පිළිගනිමින්, මානව පෞද්ගලිකත්වයේ නවීන පාසල් නිර්මාණය කිරීම වේ අන්තර් වාර්ගික සම්බන්ධතා. මෙම ත්රස්තවාදය විශිෂ්ට නිවාරණය වනු ඇත.

ඉවසීම ප්රදර්ශනය දරුවන්, සියලු ජනතාව පෙනුම හා අවශ්යතා, තත්ත්වය සහ වටිනාකම් වෙනස් බව හඳුනා. පෞද්ගලික ලෙස පවත්වා ගෙන යන අතර ඒ අතර ම, සෑම, අපේ පෘථීවිය මත ජීවත් වීමට අයිතියක් තිබෙනවා.

අධ්යාපන ආයතන පාලනය කිරීමේ කාර්යය සිසුන් අතර ඉවසීම පැන නැගීම හා නඩත්තු පැවැත්විමට අවශ්ය සියලු මානසික සහ අධ්යාපනික පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම වේ. මෙම සහයෝගීතාව සහ සංවාදයක් සඳහා ගුරුවරුන් සහ සිසුන් තුළ ඇති කැමැත්ත, මෙන්ම ඔවුන්ගේ සන්නිවේදන සංස්කෘතිය වැඩි දියුණු කිරීම ලබා ගත හැක.

ගුරුවරයාගේ භූමිකාව

ඉවසීම සිසුන් 'අර්ථයෙන් ගොඩනැගීමට දීර්ඝ හා සංකීර්ණ ක්රියාවලියකි. මාර්ගය ඇවෑමෙන් එම විද්යාලය තුළ ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැළැක්වීම සිදු සමග.

මෙම ක්රියාවලිය ආරම්භක අදියරේ දී, ගුරුවරයා දරුවන්ට මානසික සහනයක් ලබා දිය යුතුය. මීට අමතරව, ඔහු විචාරාත්මකව සිතා හැකියාව, ආත්ම දමනය හා සහයෝගය සිසුන් තුලට කාවැද්දිය යුතු ය.

කෙසේ වෙතත්, යථාර්ථය මානසික අධි බර අත් සිටින ගුරුවරු, සන්නිවේදන නොඉවසීම හරහා සිය සමුච්චිත නුරුස්නා ප්රකාශ බව ය. ඒ ඔහු මෙම දැනුම තක්සේරු දරුවාගේ අනන්යතාව සහ එකහෙලා ප්රතික්ෂේප කිරීම තුල මෙය පිලිබිඹු වේ. මේ සියලු කරුණු ශිෂ්ය ඉගෙනුම් හා භෞතික සෞඛ්යයට අහිතකර ප්රතිඵල ඇති විය.

කෙසේ වෙතත්, මෙම නොවිය යුතුය. ද්විතීයික මධ්ය අවශ්යයෙන්ම ගුරුවරයා සහ සිසුවකු අතර ඉවසිලිවන්ත සම්බන්ධතාවය පිහිටුවීමේ ක්රියාවලිය විය යුතුය. හා ගුරු පන්ති කාමර ලෙස හා පන්ති කාමරයෙන් පිටත සිසුන් සමග තමන්ගේ සබඳතා ගොඩනැගීම සඳහා බැඳී සිටියි. මීට අමතරව, එක් එක් දරුවාට සැලකිය යුතු හා වටිනා පුද්ගලයෙකු ලෙස වටහා ගත යුතු ය.

සාකච්ඡා සහ කේවල් කිරීමට හැකියාව, ගැටුම් නිර්මාණය නොකර නිවැරදි ඒත්තු ගැන්වීමට හැකියාව විවිධ ජාතීන් සිසුන් අවශ්යතා එකට ගෙන එයි හා කෲරකම් හා ආක්රමනික නොඉවසීම උත්පාදනය කරයි. එම කටයුතු අවශ්යයෙන්ම අධ්යාපන ආයතනය එම වැඩසටහන සම්මත ද ඇතුලත් විය යුතු ය. මෙම නඩුවේ ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැළැක්වීම වඩාත් ඵලදායී වනු ඇත.

මිලිටරි දේශප්රේමී අධ්යාපනය

තරුණ පරිසරය තුළ ඉවසීම, ගොඩනැගීමට මත සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති ක්ෂේත්ර කිහිපයක් ඇත. මේ අධ්යාපන ආයතන තුළ ත්රස්තවාදය වැලැක්වීමේ කටයුතු අවසන් වූ විට.

එවැනි එක් ප්රදේශයේ මහා දේශප්රේමී යුද්ධය සහ දේශීය යුද්ධ ලෙස සෙබලුන් සමඟ රැස්වීම් සංවිධානය යි. මීට අමතරව, මෙම කාර්යය අඩංගු විය හැක:

- මව්බිම ආරක්ෂකයින් පිළිබඳ වීරත්වය හා ධෛර්යය ගැන ධාතු හා ලිපි ලේඛන එක්රැස්
- සෙබලුන් මතකයන් වාර්තා කරන්න;
- ඉලක්ක ආබාධිත පුද්ගලයන්, සටන්කරුවන් සහ වැටුනාවූ සොල්දාදුවන්ගේ පවුල් සඳහා ආධාර,
- 1941-45 යුද්ධයේ දී සහභාගි වූ සෙබළුන් ඉරණම පැහැදිලි කිරීමට ලේඛනාගාර දත්ත සමග කටයුතු කිරීම. හා ටී. ඈ.

අවස්ථාවට සැලැස්ම "ත්රස්තවාදය වැළැක්වීමේ" පුද්ගලයා, පමණක් නොව, දීර්ඝ කාලීන ක්රියා පමණක් ඇතුළත් විය යුතුය:

- සතියේ දින හා මිලිටරි මහිමයේ මාස දහයක්,
- වීර, දේශප්රේමී කියාමාර්ග කවෙර්ද;
- ගෙදර පෙරමුණේ සෙබලුන් සහ මාධ්ය පළ කිරීම සඳහා ද්රව්ය හුවමාරු සමඟ ඉදිරිපස ගැන කතා එකතුව.

පාසල් තුළ ත්රස්තවාදය වැලැක්වීමේ සපයන අතර, ජයග්රහණය දිනය සැමරුම් සංවිධානය. මේ දක්වා, මෙවැනි සිදුවීම් යම් ව්යාපෘතියක් නැහැ. එය පමණක් නොව සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන ඇතුළත් වේ. ත්රස්තවාදය වැළැක්වීම සඳහා, එම කටයුතු තරුණ සංවිධාන හා ළමා සහභාගීත්වයෙන් සිදු කරනු ලැබේ සංගම්.

එම අවස්ථාවේ දී සිදු:

- "මම ගැන මම ආඩම්බර වෙමි සටන් පාඨය යටතේ ක්රියා! එසේ මත මම "," ශාන්ත ජෝර්ජ් රිබනය "මතක සහ ආදිය..
- ස්මාරක, ස්මාරක, obelisks, හමුදා සොහොන් වැඩිදියුණු කිරීම;
- රැස්වීම් හා මල් වඩම් ඇතිරීම සඳහා අනුස්මරණ භාරදූර අවමංගල උත්සවයේ;
- උත්සව ප්රසංග සංවිධානයේ සෙබලුන් සමග තේමාත්මක රැස්වීම්.

අනාගත ආරක්ෂකයන් දැනුවත්

ත්රස්තවාදය වැලැක්වීමේ තරුන ජනයා හා මිලිටරි සේවාව කිරීමට පුහුණු කිරීමයි. එවන් සිද්ධීන්, ඇතුළත් වේ:

- ආරක්ෂක-ක්රීඩා කඳවුරු වැඩි දියුණු කිරීමේ වැඩ;
- මිලිටරි-දේශප්රේමී සමාජ විවෘත;
- වෙඩි තැබීම, තරග, ආදිය අල්ලන ...

මෙම තරුන ජනයාගේ ක්රීඩා පුහුණුව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පමණක් දායක වන නමුත්, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරී සම්බන්ධ ප්රජානන ක්රියාකාරකම් පැවැත්වෙන හමුදා සේවය සඳහා කැමති සැකසුම සමගාමී පිහිටුවීමත් සමඟ.

එවැනි සිදුවීම් සංවිධානය කලාත්මක නිර්මාණය සහ ප්රාදේශීය කෞතුකාගාර කව සම්බන්ධ නම් ත්රස්තවාදය වැලැක්වීමේ ඉහත පියවර වඩාත් ඵලදායී වනු ඇත. මේ සියල්ල එහි ජනතාවගේ සම්ප්රදායන් තුල පොලී, එහි සිරිත් විරිත්, සංස්කෘතිය පිළිබඳ සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති කරනු ඇත, මෙන්ම දේශීය ඉඩම් සඳහා ප්රේමය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා.

ජාතික සංස්කෘතීන් සහාය

පාසල් සැලැස්ම "අන්තවාදය හා ත්රස්තවාදය වැළැක්වීමේ" බොහෝ කටයුතු ඇතුළත් වේ. ඔවුන් අතර, - විවිධ සහාය සඳහා වන උපදේශනයන් සංවිධානය ජාතික සංස්කෘතීන්.

ඉතා ඵලදායී එවන් පියවර අනෙකුත් සමූහාන්ඩු සමග දේශසීමාවේ ඇති ප්රදේශ, හෝ විවිධ ජනවාර්ගික කණ්ඩායම් ජීවත් අයට.

අධ්යාපන ක්රීඩා ආකෘති පත්රය

ත්රස්තවාදය වැළැක්වීම වෙන කුමක්ද? ආක්රමණකාරී හැසිරීම් සඳහා වූ මූලික පූර්ව කොන්දේසි ඉවත් කිරීම සඳහා, අධ්යාපනික ආයතන කෘරත්වය හා ජාතික වෛරය බහුලව භාවිතා ක්රීඩා වේ. ක්රීඩාව දරුවන් ජීවිතයේ වඩාත්ම වැදගත් ක්ෂේත්රය බැවින් මෙම නැහැ, පුදුමයක් නොවේ. එය කලා, ක්රීඩා, දැනුම හා ශ්රම ජාතික විඥානයේ ගොඩනැගීමට සහ සංස්කෘතිය සංවර්ධනය සඳහා ඒ හැඟීම් කොන්දේසි සපයයි සමග එක්ව, ඇය interethnic සබඳතා.

තරුණ සිසුන් සඳහා ක්රීඩා සංවිධායකයන් ජ්යෙෂ්ඨ බවට පත් වෙන්න පුළුවන්. වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා, එවැනි සහභාගී ප්රායෝගික කුසලතා අත්පත් කර ගැනීම තුළ අලුත් අත්දැකීමක් වනු ඇත, මෙන්ම මේ වන විටත් ලබා දැනුම තවදුරටත් තහවුරු විය. මේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මහා සනාථ ජන ක්රීඩා. ඔවුන් ප්රධාන මෙවලම් එක් කෙනෙක් ම ය, ජාතීන් අතර සංවාදයක් සංස්කෘතියක් පෝෂණය.

විවිධ සිදුවීම්

ත්රස්තවාදය වැලැක්වීමේ තේමාව සිදු කළ හැක:

- ඔහුගේ උපන් රටේ ඉතිහාසයේ හරහා අර්ධ කාලීන හෝ පූර්ණ-කාලීන ගමන;
- ශිල්පීන් සහ අනෙකුත් වැදගත් පුද්ගලයන් සමග ඥානයක්,
- තරුණ හැකියාවන් තරග.

සෙවුම් වැඩ පුණ්ය විවිධ ක්රියා හා වෙනත් යහපත් ක්රියා සිදු සමග මීට අමතරව, ත්රස්තවාදය වැලැක්වීමේ දරුවන්ගේ රැකියාව තුළ වඩාත් ඵලදායී වනු ඇත.

මෙම කාර්යය අන්තර්ගතය වයස අවුරුදු සිසුන් වෙන් කර හඳුනා ගත හැක. උදාහරණයක් ලෙස, පළමු හලනය ශාලා සහ කෞතුකාගාර නැරඹීමට මෙන්ම, ජනප්රවාද එක්ක ඉඳලා මට. මෙම අදියරේ දී අතිශය අසාමාන්ය විරුවන් සමග නිවාඩු දින සිදු කළ හැක. ඉදිරි ශ්රේණියේ දක්වා පරිවර්තනය කිරීමේ දී, දරුවන් ජාතික ලේඛකයන් හා කවියන් නිර්මාණශීලීත්වය ඉගෙනගන්න. ද, දෙවැනි පන්තියේ, ක්රියාකාරකම් සහ ක්රීඩා විවිධ සංවිධානය. සිසුන් මෙම සෝදිසි මෙහෙයුම සම්බන්ධ වන අතර, ඔහුගේ කුඩා මව් බිමේ ඉතිහාසය ගැන දැන ගන්න ඕනි. මෙම සිදුවීම් සියලු ප්රාථමික පාසල් වේදිකාව කට අධික සංඛ්යාවක් පවත්වා තිබේ.

පස්වන සිට නව ප්රයෝජනවත් සහ රසවත් දේවල් සම්බන්ධ හත්වන ශ්රේණියේ සිසුන්. සිදු සියළු කටයුතු ජාතික සංස්කෘතිය හා දේශීය ඉඩම් ළමා දැනුම සාරවත් කිරීමට හා සංවර්ධනය කිරීමට අපේක්ෂා කෙරේ. මෙම කාල සීමාව සඳහා ශ්රී ලංකා මහ සිසුන් නිර්මාණාත්මක සංවර්ධන මෙන්ම ඔවුන්ගේ ජාත්යන්තර හා දේශප්රේමී හැඟීම් අධ්යාපනය ඉලක්ක ක්රියාකාරකම් බවට පත් වෙයි. එම අවස්ථාවේ දී දරුවන් සම්ප්රදායන් හා අනෙකුත් ජාතීන් ජනතාවගේ ජීවිත එක්ක ඉඳලා මට. මේ යුගයේ දී ඉවසීම, උපදෙස් දෙකක් ක්රියාත්මක කරන වැඩසටහන මගින් පිහිටුවන ඇත. ඔවුන් පළමු - පවුලේ සංස්කෘතිය විෂයයක් ලෙස තමා ගැන දැනුවත්. මෙම කාල සීමාව තුළ, ගුරු කටයුතු දරුවන් හා ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් අතර ඉවසිලිවන්ත හා මිත්ර සබඳතා ගොඩනැගීමට යොමු කළ යුතුය.

විවිධ ජාතික සම්ප්රදායන් මත පදනම් වන ජන ප්රඥාව පාඩම්, පැවැත්වීම හරහා උසස් පාසල් ත්රස්තවාදය වැළැක්වීම. උදාහරණයක් ලෙස, සූදු හා නිර්මාණාත්මක ස්වරූපයෙන් පවුල විසින් නියෝජනය කරනු ලැබිය හැක:

- ජපාන;
- ඉංග්රීසි
- රුසියානු,
- යුදෙව්, ආදිය ...

මේ සියල්ල ජාතික නිවාඩු හා ජනතාව වෙනත් සම්ප්රදායන්, ඔවුන්ගේ ජීවිත සහ සංස්කෘතිය දරුවන් අධ්යයනය කිරීමට දායක වේ.

ආත්මික අධ්යාපනය

තරුන ජනයා ඉවසීම නැති නොහැකි ජාත්යන්තර ඉවසීම හැඟීමක්. ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව අනුව, රුසියාව වේ ලෞකික රාජ්යයක්. මේ අපේ රට තුළ ආගම අනිවාර්ය හෝ රාජ්ය ලෙස ස්ථාපිත නොවන බව යෝජනා කරයි. මීට අමතරව, ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව මගින් ආගමික නිදහස තහවුරු. ඒ එක් එක් පුද්ගලයා තමන් සඳහා තෝරා ගැනීමට, සහ ආගමික හා වෙනත් ආගමික විශ්වාසයන් පැතිරීම කරන්න අයිතියක් තිබෙනවා, වේ.

කෙසේ වෙතත්, ගුරු මගේ ඉවසීම සුදුසු නැහැ සමහර සංගම් ඇති බව වටහා ගත යුතුය. අප අන්තවාදී සහිත, සමහර ආගමික සංස්කෘතීන් ගැන කතා කරනවා. මෙම, උදාහරණයක් ලෙස, "යෙහෝවා දෙවිගේ සාක්ෂිකරුවන්" සහ "දෙවියන් වහන්සේගේ දරුවෝ." මෙම සංවිධාන කටයුතු තරුණ ජනයා, දරුවන් හා පවුල් ගැන මත ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි.

එසේ නම්, සිසුන් ආගමික අධ්යාපනය සිදු කිරීමට? දරුවන්ට ආක්රමනික හා කෲරකම් වැළැක්වීම සඳහා විවිධ ආගම් ගැන පවසා කළ යුතුය. දරුවා ස්වාධීනව එක් හෝ තවත් ආගමක් සඳහා ඉවත් කළ යුතු හෝ එහි සියලු වර්ග නතර කිරීම. පමණක් මෙම නඩුවේ, ශිෂ්ය ඕනෑම ලෝක දැක්මට ප්රවේශය සුහද ආකල්පය බවට වර්ධනය.

ත්රස්තවාදය හා අන්තවාදය වැළැක්වීම සඳහා ක්රියාකාරී සැලැස්මක් ද රුසියාවේ මහජන ආගම් ගැන කියනවා වන විශේෂ පාඨමාලා, ඇතුලත් කර ගත හැක. එය ආගන්තුක ජාතික සංස්කෘතිය හදවත පිහිටා, ලෝක ලෙස ඉදිරිපත් කරන ලදී විශ්වාස කිරීමට අවශ්ය වේ.