ප්රජනක ක්රමය - එය කුමක් ද? පුහුණු පජනන ක්රමය (උදාහරණ)

දැනුවත් - ඉතා සියුම් පේමන්ට් විද්යාත්මක ක්ෂේත්රයේ. ඇයගේ කටයුතු ගබඩාව තුල දුසිමකට වඩා පුහුණු ක්රම තිබෙනවා. තනි පුද්ගල පූර්ණ සංවර්ධනය වෙත යොමු ඔවුන්ගේ අයදුම්පත, දැනුම අවශ්ය ප්රමාණයක් සමග අධ්යාපන විශේෂඥ, කුසලතා හා පෞද්ගලික ගුණාංග. මෙම ලිපියෙන් අපි ප්රජනක ක්රමය දේ ගැන කතා කරනු ඇත. විශේෂාංග, වාසි සහ අවාසි මොනවාද?

විස්තර

දේශන නීරස හා ඒකාකාරී ධාරාව දිගු යුක්ති සහගත කර තිබේ. පමණක් තොරතුරු-හොඳ පිළිගැනීමක් ක්රමය 30% න්යායික ද්රව්ය උකහා ගැනීමට උපකාරී වේ භාවිතය බව විශේෂඥයන් තහවුරු කර තිබේ. හෝ වෙන තුළ පසුගිය සිසුන්, හෝ උඩ-අප් ඇවිදින විභාග සඳහා සූදානම් හා පරීක්ෂණ. කෙසේ වෙතත්, ක්රියා, ආරකෂාවට න්යාය නැතිව, ඒ වියට, අනවශ්ය තොරතුරු වේ. ප්රතික්ෂේප කළ නොහැකි දේශන මත තරමක්, ඔවුන් විද්යාත්මක දැනුම ශරීරය ගෙන නිසා. නමුත් ඔවුන් සාකච්ඡා සහ ප්රායෝගික මාරුවට කළ හැක.

ප්රජනන ක්රමය මීට පෙර ලබා (හෝ වාදනය) දැනුම සහ ප්රායෝගික පියවර අනුක්රමය සමග විශේෂිත උපදෙස් මත සිදුවන ඉගෙනුම් ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ ක්රමයකි. සිට මෙම ක්රමය සෑම විටම යම් ඇල්ගොරිතම (හෝ උපදෙස්) ගනී, එය බොහෝ විට, උපෙද්ශාත්මක සහ ප්රජනන ලෙස සඳහන් කරනු ලැබේ.

විශේෂාංග

මෙම චින්තන විධික්රමය ගුරුවරයා හෝ වෙනත් අධ්යාපන සහ ප්රභවය සහ ප්රායෝගික පදනම මත දැනුම හුවමාරු දැනුම් දෙන නව තොරතුරු මතක තබා වේගවත්, ක්රියාකාරී සිසුන් බවයි. ප්රජනන ක්රමය ක්රියාත්මක කිරීමට කොන්දේසි හෝ මාර්ගයෙන් කිහිපයක් ඇත:

• වාචික, දෘශ්ය හා ප්රායෝගික පුහුණු ක්රම. මෙම සංඛ්යා, වචන, ගමන්මාර්ග විය හැක.
• සාදෘශ්යයක් ක්රමය මගින් ඉදි කරන අතර, සිසුන් වාර්තා කිරීමට විද්යාත්මක තොරතුරු සහ කෙටි සටහන් අඩංගු දේශන කර ඇත.
• සංවාද යම් රටාව තුල රඳවා ගෙන ඇත. ගුරු සිසුන් දන්නා කරුණු මත දැඩිව රඳා පවතී. කල්පිත සහ ස්වාධීන මතය ලබා දෙන්නේ නැත පිළිබඳ ප්රකාශය සාකච්ඡාවක්.
• ප්රජනන අභ්යාස ඵලදායී ප්රායෝගික කුසලතා ප්රවර්ධනය මෙන්ම කිසිදු අත්දැකීමක් ආදර්ශ මත බහු ක්රියා අවශ්ය කළ යුතුය.

මෙම ක්රමය ද අධ්යයනය ද්රව්යමය තියා සඳහා යොදා ගත හැකිය.

ඵලදායී ක්රමය මෙන් නොව

අධ්යාපනික ක්රම ඉතා පුළුල් වර්ගීකරණයට ඇත. ඔවුන්ගේ කැමැත්ත සිසුන් විනය හා වයස අවුරුදු මත රඳා පවතී. ස්වභාවය මගින් ප්රජානන ක්රියාකාරකම් ප්රජනන හා ඵලදායී ක්රමය වෙනස හඳුනා. ඔවුන්ගේ ක්රමය තුළ වෙනස්කම් දේ සහ එම සංවිධානයේ අරමුණ බලන්න.

ඉගැන්වීමේ ප්රජනන ක්රමය - ප්රතිඵලයක් ලෙස නිෂ්පාදනය කිරීමට නැවත නැවත ධාවනය මේ වන විටත් ගුරුවරයා දැනුම හා ක්රියාමාර්ග වලින් ලැබුණු ඇත. ගුරුවරයා යම් රැකියාවක් ලබා දෙන අතර යම් රටාවක් ශිෂ්ය එය ඉටු කරන. වැඩසටහන්ගත උපදෙස් සිදු, ඒ කියන්නේ .. ගණිතය, රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව, පරිගණක විද්යාව, ආදිය: මෙම ක්රමය ඉතා සාර්ථක පහත සඳහන් විෂය වේ. එක් එක් කාර්යය හා මෙහෙයුම් කටයුතු යම් අනුක්රමය ඇත.

දැනුම අත්කර පදනම බලාධිකාරී අදහස් සමුච්චය වන දේශන, වේ. ඔවුන්, සිසුන් වන උපදෙස්, පිහිටුවීමට බව. මෙම නීති, නීති, සිද්ධාන්ත, සූත්ර, සහ යනාදි. එන් විය හැක

ඵලදායී ක්රමය නිශ්චිත ප්රශ්නය පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි. එය ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සොයා ගැනීමට සිසුන්, ස්වාධීන (අහඹු) ඉදිරිපත් කරයි. ප්රජනන මෙන් නොව, එය පැහැදිලි ඇල්ගොරිතමය කිසිදු සූත්ර ඇත. ගුරුවරයෙක් ඒ කාර්යය නව දැනුම සිසුන් අත්පත් කර ගැනීම සඳහා ප්රධාන පෙළඹවීමක් නිර්මාණය කිරීම වේ.

උදාහරණ

ලෙස දැනටමත් සඳහන්, එහි නිවැරදි විද්යාවන් - ඵලදායී ඉගැන්වීමේ ප්රජනක ක්රමය වැඩ කරන ගුරුවරයා, සුදුසු පසක. සාර්ථකත්වය සමග එය උදාහරණ ගණිතමය, රසායනික ගැටලු හෝ නැවත නැවත පර්යේෂණ විසඳුම දැක ගත හැකි ය.

උදාහරණයක් ලෙස සාම්ප්රදායික ගණිතමය සලකා බලන්න, quadratic සමීකරණය. නාඳුනන (හෝ නොදන්නා) සොයා ගැනීම - සූත්රය-පහත සඳහන් ශිෂ්ය නිවැරදි පිළිතුර ක්රමයෙන් එනවා වන නිශ්චිත උදාහරණයක් ඇත.

තවත් උදාහරණයක් දැනුම පාඩම තහවුරු වේ "අවිධිමත් භාගය." ඔබ අර්ථ දැක්වීම මත ප්රශ්න හෝ පැහැදිලි කිරීමකින් මාර්ගයෙන් භාවිතා කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, විනිවිදකයක් ඉදිරිපත් කිරීම, හෝ සංඛ්යා කිහිපයක් ලියා හා වැරදි වෙඩි තෝරා ගැනීමට සිසුන් ඇසිය යුතු තරමට මත. තේරීම යුක්ති සහගත කළ යුතුය. යුක්ති සහගත (හේතුව) - තෝරා ගැනීම මූලධර්මය (උදාහරණයක් ලෙස) මත ඇති සියලුම පියවර සිදු වේ.

එම අවස්ථාවේ දී එය උපදෙස් ගුරුවරයා ඉවත් කිරීමට වැදගත් වේ. අනාගතයේ දී එය භාවිතා කරමින්, සිසුන් අවශ්ය දැනුම අවශෝෂණය හා කුසලතා වර්ධනය කිරීමට, සංකීර්ණත්වය ඉන් විවිධ කාර්යයන් සාර්ථකව ඉටු කිරීමට හැකි වනු ඇත. ප්රජනන ක්රම ද සිදු එදිනෙදා ජීවිතයේ දී මෙහෙයුම් සඳහා ප්රයෝජනවත් වන, සිතන එක්තරා ආකාරයකට උත්පාදනය කිරීමට උපකාර කරන්න.

කාර්යක්ෂමතාව

මෙම ක්රමය භාවිතා කිරීම බොහෝ ප්රසිද්ධ වී ඇත රුසියානු අධ්යාපනය. එය "සම්භාව්ය" යනුවෙන් නම් කළ හැකිය. නමුත්, එක් එක් තාක්ෂණය දිගින් දිගටම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඇති හැකියාව ඇති බව අමතක කරන්න එපා. ඒ නිසා, අද, ඉගෙනුම් ප්රජනක ක්රමය පමණක් දේශනය සටහන් සහ සූත්ර වන ඉල්ලුම් ඉන් අදහස් කරන්නේ නැහැ. විපතට පත් වූ වෙනස්කම් සංවාද සහ ප්රායෝගික පුහුණුව අන්තර් ඉගෙනීමේ මෙවලම් (ශ්රව්ය, දෘශ්ය, සජීවීකරණ) භාවිතා දෘශ්ය ආධාර සමග correlating විද්යාත්මක සාක්ෂි ඉක්මන් උකහා ගැනීම සඳහා යම් යම් ගණිත ක්රමයක් සරල. මේ සියල්ල, ඇත්ත වශයෙන්, ප්රජානන ක්රියාකාරකම් වල සඵලතාවය මත ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති අතර, වන ප්රජනන ක්රමය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අදහස් කර ගෙන ඇත. මෙම සරල සමීක්ෂණය මත ඉදි ඒකාකාරී දේශන හා වැඩමුළු පැවැත්වීම වියළි අඩු කිරීමට මහත් විකල්පයක් වේ.

ගුඩීස්

මෙම තාක්ෂණය ප්රධාන හා වැදගත් වාසියක් ආර්ථිකමය. යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? ඉගැන්වීමේ ප්රජනන ක්රමය කෙටි කාලයක් තුළ ගුරුවරයා සම්බන්ධ හා තුවක්කුවෙන් දැනුම හා කුසලතා ක ආකර්ෂණීය ප්රමාණය යන්නයි. ඒ අතර ම, සිසුන් ඉක්මනින් නව තොරතුරු, ප්රායෝගිකව එය සමගාමීව ගුරුකම් සංජානනය. මෙම ක්රමය දැනුම ශක්තිමත් උකහා ගැනීම සහතික කරයි.

අධ්යාපනික කරුණු සඳහා තොරතුරු ස්වභාවය වඩා කොහෙද ප්රජනන ක්රමය සම්පූර්ණයෙන්ම අවබෝධ විය. මේ අවස්ථාවේ දී, සිසුන් ස්වාධීන, නිර්මාණාත්මක චින්තනය අවහිර සූදානම් කරන ලද න්යායික දැනුම ගබඩා කිරීම සහ සැකසීම බල ගන්වයි.

අවාසි

නිර්මාණාත්මක නිදහස, උපකල්පන හා සැක ඉඩ නොවන Algorithmic දැඩි පියවර, උදාහරණයක් වේ - විශේෂඥ පුහුණුව ප්රජනක ක්රමය බව කරුණාවෙන්. මේ නිසා, වඩා නම්යශීලි, චින්තනය නිදහස ගොදුරු විය හැක. මෙම තාක්ෂණය තරයේ, සොයන්න ක්රියාකාරකම් ප්රතික්ෂේප කරයි ද මීට පෙර වාර්තා න්යායික දැනුම භාවිතය වඩා අඩු වැදගත් නොවන. පුහුණු ප්රජනන ක්රම නිතර නිතර භාවිතය සමග දැනුම පිරිසිදු විධිමත් කර උකහා ගැනීම ඇත හුදෙක් unthought cramming බවට පත් කළ හැකිය.

අනෙකුත් ක්රම සමග සංයෝග

ප්රජනන ක්රමය ශිෂ්ය තොරතුරු-හොඳ පිළිගැනීමක් ක්රියාකාරකම් ඵලදායී වේ. එය කාරණය. කෙසේ වෙතත්, එය ගුරුවරයා අවි ගබඩාව තුළ ඇති එකම මෙවලම විය නොහැක. අත්දැකීම monologue ප්රායෝගිකව දිගු එහි ප්රයෝජනවත් ආයු කාලය පෙන්නුම් කරන්නේ, සහ ඒකාබද්ධ ප්රවේශය අවශ්ය වේ. න්යායික ද්රව්ය වේගවත් උකහා ගැනීම අමතරව පෞද්ගලික ගුණාංග හා වැඩ කටයුතු, නව දැනුම අත්පත් කර ගැනීම තුළ ස්වයං විශ්වාසය කිරීමට නිර්මාණාත්මක ප්රවේශය වර්ධනය කිරීම සඳහා අවශ්ය උපදෙස් මත ක්රියා සිදු කිරීම හැඩගැන්වීම නිසා.

ඒ නිසා, ප්රජනන සමග බොහෝ විට තොරතුරු සෙවීමට සහ නව අභියෝග ජය ගැනීම එය භාවිතා කිරීමට නිර්මාණාත්මක, නිදර්ශනාත්මක, පර්යේෂණ හා නිෂ්පාදන ශිල්ප ක්රම භාවිතා කරන්න. ටියුශන් පන්ති, පැනවිසදුම් ස්වරූපයෙන් ඕනෑම විවෘත කිරීම හෝ නීතිය ගැන සාකච්ඡා, එම වාර්තාව සැකසීම සඳහා - සුදුසු විකල්ප. තේරීම සාධක කිහිපයක් මත රඳා පවතී: පාඩම අදියර අරමුණ, දේශීය තත්ත්වයන්, න්යායික ද්රව්ය අන්තර්ගතය හා තනි පුද්ගල ගුරු. ඕනෑම අවස්ථාවක, ඉගැන්වීම් ක්රම විවිධ සැලකිය යුතු ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය ඉක්මන් හා තනි පුද්ගල ශිෂ්ය පූර්ණ සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි.