පරිසරය රැකබලා ගන්නා ආකාරය අපගේ සමස්ත සංවර්ධන පිළිබිඹු කරයි

ස්වභාවය දෙසට පාරිභෝගික ආකල්පය unacceptably දිගු බව නැවත බොහෝ ආගමික සහ ප්රසිද්ධ පුද්ගලයන්. අද, විද්යාත්මක ලෝකය හා එය එකට පිරිහුණු ස්වභාවය, අද්විතීය, සහ පිරිහුණු පුද්ගලයන් සමග බව කියන්න පටන් ගෙන තිබේ. එය ආත්මික නොව භෞතික පුද්ගලයා දුර්වල වීම පමණක් නොව ප්රකාශ කර ඇත. මානසික සමතුලිතතාව බාධා නිසා සතුට, ලකුණින් බැහැරව භාවිතය සඳහා පහත වැටී ඇති බව ද, පෞරුෂත්වය ඇත.

බොහෝ සෙයින් ළමා නාගරික ජීවන රටාව සංවර්ධනය බලපායි. හැමෝම ස්වභාවය ගරු මුල් වයස අවුරුදු දක්වා ගෙන කළ යුතු බව පිළිගනී. කෙසේ වෙතත්, අපේ දරුවන් පොත් පත්, චිත්රපට සහ රූපවාහිනී වැඩසටහන් පින්තූර සිට සතුන් හා ශාක ලෝකය දැනගන්න. එය පෙර ලකුණු ඉගැන්වීමට, ජීවිතය සඳහා එවැනි සූදානමක් ඔවුන් සත්ව ලෝකයේ පුරුදු ඉගැන්වීමට හැකි අතර, වනාන්තර ජීවිතය දැනෙනවා නොහැක්කකි කන්න වෙනස් විය.

ජපානයේ නාගරීකරණය සැලකිය යුතු ඉහළ මානයන් කරා එළඹ ඇති බව යන කාරනය තිබිය දී ම, දරුවන් සිය සෘණ බලපෑමක් උදාසීන හා ස්වභාවය තම ගෞරවය තවදුරටත් වැඩිකර ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, මෙම වැඩසටහන අධ්යයනය විවිධ විෂයන් අනිවාර්ය හා දිඟු පාගමන් සංචාර වන අතර, මෙන්ම පාසලේ සෑම නියත විනිමය අනුපාතය වේ "ස්වභාවය තට්ටු කරලා."

එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ජපන් සිසුන් පවා රැඩිකල් නාගරීකරණය කොන්දේසි යටතේ, දක්වා දෙසිය වර්ණ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට හැකියාව දරයි. අපගේ හොඳින් සංවර්ධනය දරුවන් දස ගුණයක් අඩු හැකියාව, ඒ හා සමගාමීව ඔවුන් විසින් කොන්දේසි යටතේ විසි පමණක් වෙනස හඳුනා හැකි නිසා. ඇත්තෙන්ම, ඒවා පිහිටි පරිසරය හිඟයක්, ලෝකයේ දුප්පත්කම හා ස්වභාවය තම උදාසීන ආකල්පයක් පෙන්වා දෙයි.

ස්වාභාවික ඉතිහාසය හා ස්වභාවධර්මය ප්රහර්ෂය අතර ඇති වෙනස කුමක්ද? ප්රහර්ෂය - එය අගය කිරීම බවයි. ජපානයේ ගුරුවරුන් දැනුම හා ස්වභාවය ඇති ගෞරවය පමණක් යම් ක්රමයක් නොවේ, සහ ලෝකයේ සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය සංවර්ධනය - ගුණාත්මක සාර්ථක ජීවිතයක් සඳහා ඉතා වැදගත් වේ.

අපේ සංසන්දනය නම් , ස්වාභාවික සම්පත් සිය පොහොසත් ශාක හා සත්ව විශේෂ සමග, සහ ජපන්, එය තමන්ට ඉගැන්වූ සහ පැහැදීමක් කර තිබේ නම්, අපගේ සිසුන් හැකියාවන් සතුව ඇත දේ සිතා ගත නොහැක! අපගේ සියලු හැඟීම් ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ සංවර්ධනය කිරීම. කෙසේ වෙතත්, ඇතැම් ක්රියා සිදු වැඩිහිටියන්, විවිධ ඉන්ද්රියන් ස්වභාවය සඳහා ගෞරවය, පමණක් නොව, ස්වභාවය විශේෂිත ගුණ සමස්ත පරාසයක් පමණක් නොව සංවර්ධනය කිරීමට හැකි, දරුවන් තුළ ප්රකාශනය සහ තහවුරු දී වැදගත් භූමිකාවක් ඉටු කරයි.

උදාහරණයක් ලෙස, සෞන්දර්යය - මේ මුළු ජනතාව පිළිබඳ මානසික සම්බන්ධයක්, ජීවිතයේ දී, සාමාන්යයෙන්, ස්වභාවය පමණක් නොව කලා ක්ෂේත්රයේ පමණක් නොව අගය කිරීමට හා වඩා. ඇත්ත වශයෙන්ම, ගුරුවරයා, වාසස්ථාන සඳහා හැඟීම් ස්වභාවික ඉතිහාසය පාඩම් මත ගෙන එන ලදී කර ඇති, ඔවුන්ගේ සිසුන් ඔහු එය තමා හුදකලා වූවෙකු යන වඩා හොඳ ලෝකයේ සංජානනය සංවර්ධනය කිරීමට නොහැකි වනු ඇත.

ඒ නිසා, අවසන් වශයෙන්, මම ඔවුන්ගේ දරුවන් සඳහා වගකීම භාර ගත දෙමාපියන් කියා සිටිමි සහ ද්රව්යමය ගැන නිවස සහ phantom කනස්සල්ල ඇති නිමක් නැති අෑත් පසෙකට දමා, අවම වශයෙන් සතියකට වරක් ස්වභාවය තට්ටු කරලා ඔවුන්ගේ දරුවන් තම පාඩම් ඉගැන්වීමට පටන් ගනියි. මේ සියල්ලම එකට අප තවමත් ජීවත්වන පුදුම ලෝකයේ අගය කිරීමට ඉගෙන ඒ නිසා, ජීවිතයේ මූලාරම්භය විසඳීමට තිබෙන කාලය හා අවස්ථාව කර ගන්නවා.