කුමක්ද ළදරු ගුරු වෘත්තීය අවශ්යතා විය හැකිද?

කුමක්ද වෘත්තීය අවශ්යතා විය හැකිද? තම අධ්යයන රසවත් අභ්යාසය: ඔබ මිනිස් මනසේ අභ්යන්තරය දෙස බැලීම හා වෘත්තියක් තෝරා විට, ඔවුන්ව දිරිමත් කරන දේ තේරුම්, ඔහුගේ අභිප්රායන් තේරුම් ගැනීමට, තෝරාගත් ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා පරිත්යාග කිරීමට කැමති ඔවුන් ජීවිතය තුළ දී සපුරා ගැනීමට අවශ්ය දේ කුමක්ද කියා නිර්ණය කිරීමට ඉඩ දෙයි.

කිසිදු සේවකයෙකු, නොතකා ඔහු පශ්චාත් වැඩ දේ සංවිධානයේ, හැම විටම විශේෂ ඉලක්ක පසුපස හඹා, නමුත් ඔවුන් බොහෝ විට බැලූ බැල්මට තේරුම් ගැනීමට අපහසු වේ. සියලු ආකාරයේ වාණිජකරණය සමඟ ලබන ඔබට කම්කරු සගයා, එය බෙහෙවින් හැකි ය, විශාල ගාස්තු සඳහා පමණක් නොව පන්නනවා, සහ වෘත්තියෙන් මෙම ක්රියාකාරකම සංවර්ධනය කිරීමට අවශ්ය නම්, ඔවුන් කියන්නේ "ප්රාණය ඇමතුමක්."

වෘත්තීය අවශ්යතා වර්ගීකරණය

"වෘත්තීය අවශ්යතා සිර ගුරුවරයා" යන සංකල්පය ඇතුළත් වන්නේ කුමක්ද?

සම්මතයක්, සියලු වෘත්තීය අවශ්යතා ලකුණු 10 ක් බෙදා දැක්විය හැකිය:

• ද්රව්ය සැකසුම් කිරීමේ ප්රවණතාව.
• ව්යාපාරික සම්බන්ධතා ක්රියාත්මක කිරීමට ප්රවණතාවක්.
• ඓශචර්යක් ෛද වීමේ ප්රවණතාවය.
• ක්රියාත්මක වීමේ ප්රවණතාවය සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය ජනතාව.
• තමන්ගේ ම කීර්තිය සිත්තැවුල වීමේ ප්රවණතාවය.
• සන්නිවේදන හා සම්බන්ධ වන බුද්ධිමය ක්රියාකාරකම්, ක්රියාත්මක වීමේ ප්රවණතාවය.
• විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීමට ප්රවණතාවක්.
• යම් කිරීමේ ප්රවණතාව වියුක්ත චින්තනය සහ නිර්මාණ කාර්යයේ ක්රියාත්මක කිරීම ය.
• තාක්ෂණික උපකරණ හා එවැනි යාන්ත්රණයක් කළමනාකරණය කිරීමට උත්සාහ කරති.
• යහපත් ප්රතිඵල ගෙන දිය හැකි බව නිෂ්පාදන කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීමට ප්රවණතාවක්.

මූලික අවශ්යතා

, ඕනෑම ගුරුවරයෙකු, උනත් එය නිරත වූ දේ ක්රියාකාරකම්, ගුරුවරුන් මූලික වෘත්තීය අවශ්යතා ඇත. දරුවන් හෝ ආයතන ගුරු දුෂ්කර නව යොවුන් වියේ, ඕනෑම ශිෂ්ය ඕනෑම පාසලක හෝ ගුරු ගුරු සඳහා කඳවුරේ සේවක - ඔවුන් සියලු වැනි වෘත්තීය අවශ්යතා ඒකාබද්ධ:

- සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය ලැබීම,

- ක්රියාත්මක කිරීම පසුපස හඹා බුද්ධිමය ක්රියාකාරකම් සන්නිවේදන සම්බන්ධ;

- නිර්මාණාත්මක වැඩ කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීම පසුපස හඹා.

අවශ්යතා ඇත දේ ගැන ඉගෙන පසු, එය ළදරු ගුරු වෘත්තීය අවශ්යතා වෙන් කිරීමට පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන සේවකයෙක් ලෙස, එවැනි වැදගත් ක්රියාකාරකම් සමග සම්බන්ධ වී සිටින වෙනම කණ්ඩායමක් වෙන් කිරීමට හැකි ය.

ගුරු හෝ ppsiholog?

සෑම ගුරුවරයෙක් නෑ - මනෝ සහ අනෙක් අතට. සමහර විට, යම් පුද්ගලයෙක් තවත් අනුශාසකයෙකු රැකියා තෝරා නම්, ඉගැන්වීමේ මූලික නීති හුරු පුරුදු, නමුත් අධ්යාපනය පිළිබඳ මානසික පදනම් පව් දිරවල අවසන් කරල වුවත්, ප්රතිඵල තමයි. වෘත්තීය අවශ්යතා බාලාංශ ගුරුවරියක් සංවර්ධනය කළේ නැත. එය විශාල වගකීමක් වන බැවින්, ඔබගේ ඔබ කියන සෑම පියවරක් සෑම වචනයක්ම අනාගතයේ දී දරුවාගේ ජීවිතය තීරණය කරන බව එක් එක් පුද්ගල සංවර්ධනය සඳහා පදනම බවට පත් විය හැකි බව තේරුම්, වඩාත් වැදගත් වේ.

මෙම ඉදිරිදර්ශනය සිට, සෑම බාලාංශ ගුරුවරියක් පහත සඳහන් වෘත්තීය අවශ්යතා බාලාංශ ගුරුවරියක් තිබිය යුතුය:

• (මේ ප්රදේශයේ දැනුම, කුසලතා හා හැකියාවන් ප්රගුණ තම ජීවිත කාලය සංවර්ධනය කිරීමට ද ඇතුළුව) තමන්ගේ අධ්යාපන සංස්කෘතිය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඇති ආශාව.
• ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක බුද්ධිමය හා සමාජ හැකියාවන් දියුණු කිරීම, දරුවන් ඇති දැඩි කරන ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් අයදුම් කිරීමට ඇති ආශාව.

මේ අනුව, වෘත්තීය අවශ්යතා ගුරු ස්වයං ක්ෂේත්රයේ තැන්පත් කර ඇත. එය දරුවන් ඇති දැඩි ජීවිතය සිය දක්ෂතා අයදුම් කිරීමට ඇති ආශාව ඉදිරිපත් කිරීමට ඉතා වැදගත් වේ.

තමන්ගේ අධ්යාපනික සංස්කෘතික මට්ටම නැංවීමට ආශාව

වෘත්තීය අවශ්යතා මොනවාද බවත්, ඔවුන් පළමු දෙස වටී. ඕනෑම පුද්ගලයෙකු ජීවිතයේ ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය ස්ථිර වේ. ජීවිත කාලය පුරා අපි, පෞද්ගලික ජීවිතය කෙරෙහි අවධානය යොමු සහ වැඩ ප්රදේශයේ වන එදිනෙදා අනුව එය අදාළ කරගන්නේ කොහොමද කියලා දැනගන්න, නව තොරතුරු දැනගන්න. වර්ධනය හා තෝරාගත් පශ්චාද් සියුම් සමග ගනුදෙනු කිරීමට ඇති ආශාව තොරව වෘත්තීය අවශ්යතා බාලාංශ ගුරුවරියක් පැවතිය නොහැකියි.

ගුරුවරයා පොත ප්රකාශයට කියවන හෝ ඔවුන්ගේ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා විශේෂ චිත්රපට නරඹන විට ස්වයං විසින් පවත්වාගෙන යනු නව තොරතුරු අධ්යයනය වෘත්තීය කුසලතා. ඔහු තොරතුරු පුහුණුකරුවන් සමග සන්නිවේදන කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ඉගෙන ගැනීමට වන විශේෂ පුහුණු පාඨමාලා සහභාගී හැක.

තමන්ගේ ම අත්දැකීම් භාවිතා කිරීමට ඇති ආශාව

ඇයි ඔවුන්ගේ භාවිතය හැකියාව තොරව දැනුම ලබා? මෙම ක්රියාකාරකම, කාලය නාස්ති සැලකිය හැකිය. කිසිදු සාහිත්ය වගේ, එය තබා ගැනීෙම් මත දේ අර්ථය, - එය කිසිවෙකු කියවා සිටි, පුස්තකාලයේ පොත් මිලදී ගැනීම වගේ. ඔබ එය අතට ගන්නේ නැහැ සහ කියවීමට නොහැකි නම් අලුත් කිසිවක්, එය කියන්න යන්නේ නැහැ.

හා ගුරු වැඩ ගැන. එය ප්රායෝගිකව මෙම දැනුම අයදුම් කිරීමට නොවේ නම් අධ්යාපනඥයෙකු වෘත්තීය අවශ්යතා හිස් හා නිරර්ථක වනු ඇත. ඔහු මම දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමට අවශ්ය නම්, මෙම අප්රමාදි විය යුතුය, ඔබගේ දැනුම යොමු කිරීම. ඇත්තටම අමාරු කෙනෙක් ඕනෑම දෙයක් ඉගැන්වීමට අවංක ආශාව තොරව.

බාලාංශ ගුරු වෘත්තීය මනාප උදාහරණ

අවශ්යතා මොනවාද? සියලු දෙනාටම හුරු පුරුදු වෘත්තීය උදාහරණ සෑම ගුරුවරයෙක් පෙර පාසල් අත්දැකීම් වේ.

උපාධි, උපාධි උපයා හා පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක රැකියාවක් ලබා ගැනීමට ගොස්, මේ වන විටත් තමන් කැමති තීරණය කර ඇත. විශ්වවිද්යාලයේ පාඨමාලා, පසුකර යන, ඔහු විද්යාව ඉගැන්වීම ගැන තොරතුරු ගොඩක්, උගත් එය දේ දුෂ්කරතා, සහ මෙම කාර්යය ගෙන එයි ප්රතිලාභ දේ. ඔහු මේ වන විටත් ඉලක්කයක් තබා, ඔහුගේ තෝරා ගැනීමක් සිදු කර ඇත.

තරුණ විශේෂඥ දරුවන් ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම සමඟ විශ්වාස සම්බන්ධතාවය ගොඩනැගීම ආරම්භ, ඔවුන් ගැන තොරතුරු ගොඩක් ඉගෙන, ඔවුන්ගේ පවුල්, කුඩා පුද්ගලයා තේරුම් ගැනීම හා ගරු කිරීමට ඉගෙන. සහ ක්රියාවලිය තුළ ඔහු පෙන්වා අධ්යාපන කටයුතු, ඔහු වෙනුවෙන් ක්රීඩාව හා poluigrovoy ස්වරූපයෙන් දරුවාට ලබාගත හැකි තොරතුරු ගොඩක් පෙන්වමින් කියන්නේ ගෙන එයි. හරියටම මෙම දරුවන්ගේ අධ්යාපනය තමන්ගේම අත්දැකීම් අයදුම් කිරීමට ඇති ආශාව වේ. පැරණි යුහුසුළු හා දරුවන් රිදෙන්නේ සමග වැඩ විවිධ ශිල්ප ක්රම අයදුම් කළ හැකිය. අත්දැකීම් විසින් පමණක් එක් එක් පුද්ගලයා දරුවාට ප්රවේශයක් සොයා ගත හැකි වනු ඇත.

නමුත් ඊටත් තමන්ගේ කුසලතා සංවර්ධනය පොලී අහිමි වන ගුරුවරයෙක්. ඕනෑම පදනම මත පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය අධ්යාපනඥයින් දැනුම ඉහළ නැංවීමට කටයුතු කරයි. ඔවුන් තෝරාගත් ක්ෂේත්ර ඔවුන්ගේ අමතර ස්වයං තවදුරටත් සන්නිවේදන සහ නව ක්රම මත ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු ගොඩ දරුවන්ට ඉගැන්වීම දී මුල් ක්රම රටේ නොවෙනස්ව කිරීමට උපකාරී වේ තොරතුරු සම්ප්රේෂණය.

ජ්යෙෂ්ඨ බාලාංශ ගුරු භූමිකාව

ඕනෑම නව රිදෙන්නේ හොඳින් සුදුසුකම් ලැබුවා ඇමතුමක් ලබා ගැනීමට හා ජ්යෙෂ්ඨ ටියුටර් ඔබේ මට්ටම නැංවීමට හැක. එහි භූමිකාව වචන කිහිපයකින් විස්තර කිරීමට අපහසු වේ: එය දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සමග පමණක් නො කටයුතු, පමණක් නොව, සිය සහෝදර අධීක්ෂණය, උදාහරණයක් සැකසීම සහ ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු හා වගකීම් විශාල වගකීමක් ඇත.

කීර්තිය ජ්යෙෂ්ඨ ගුරු

තමන්ගේ ම කීර්තිය බලාගන්න ආශාව: වෘත්තීය අවශ්යතා ජ්යෙෂ්ඨ ටියුටර් පෙර පාසල් එකකට ඇතුළත් වේ. ඇයි මේ තත්ත්වය සඳහා එය ඉතා වැදගත් වන්නේ ඇයි?

ජ්යෙෂ්ඨ ගුරු යන ශීර්ෂය ගුරුවරයා ඔහුගේ වැඩ කටයුතු කුසලතා මත ඇගැයීමකට ලක්, පිළිගත් කර ඇති බව පවසයි. ඔහු දැන් හෝඩියේ කාර්ය මණ්ඩලයේ වැඩ කටයුතු මත නායකත්වය ක්රියාත්මක කිරීමට ඇති හැකියාව ලැබී ඇති වගකීම්, වර්ධනය වී ඇත. රැකියා වල පාලනය ඔවුන්ගේ සගයන්, සඳහා නිදසුනක් ලෙස ඔහු පමණක් නොව දරුවන් රැකබලා ගැනීම දිගටම, පමණක් නොව,. එය ද ඔවුන් සතු දක්ෂතා හා හැකියාවන් දියුණු කර, සේවකයන් සිය වෘත්තීය ජීවිතය සොයා උපකාරී වේ.

මනාප බාලාංශ ගුරුවරියක්

මෙන්ම වෘත්තීය අවශ්යතා, රුචි අරුචිකම් එම ප්රතිපත්තිය මත ඉදි පෙර පාසල් උපදේශකයා: ඔවුන් තම කාර්යය හා අරමුණ මත පදනම් එම පුද්ගලයාගේ පෞද්ගලික හැකියාවන් හමුවීමට පෞද්ගලික ගුණාංග.

මෙම, දරුවාගේ සමාජගත සහභාගී වීම සඳහා, දරුවන් දැනුවත් කිරීමට එසේ මත ජනතාව සමඟ වැඩ කිරීමට, ඔවුන්ගේ ගුරු වෘත්තියට දරුවන් ප්රේමය වැනි ලක්ෂණ ඇතුළත් විය හැකිය. මෙම වැදගත් අංශ නොමැතිව, දරුවන් සඳහා ප්රධාන සොයා ඔවුන්ගේ ගෞරවය උපයා ගැනීමට හා ඔවුන් වෙනුවෙන් අධිකාරියක් බවට පත් කිරීමට ඉතා දුෂ්කර කටයුත්තකි.

සියලු මනාප විස්තර ප්රධාන වචනය - ඒ හෝ මේ පියවර තෝරා දෙනාටම, මූලික වශයෙන් ඔහුට සමීප බව ක්රියාවන් මත පදනම් වැනි හා සතුටක් හා තෘප්තියක් ගෙන ඇති නිසා මෙම, ආදරය. ඇතැම් ක්රියා ප්රේමය තොරව සහ ගුරුවරියක වන හොඳ අවබෝධයක් ගොඩ මහන්සි වේ.

මේ අනුව, තෝරාගත් වෘත්තිය ලද කාර්යය කරගෙන යෑම සඳහා ඔහුට උපකාර කිරීමට පෙර පාසල් ගුරු වෘත්තීය අවශ්යතා. ඔහු වැඩ කෙරෙහි වූ ඔහුගේ උනන්දුව වියැකී ගියේය නැත යන කාරනය කිරීමට දායක, තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ සංවර්ධනය හා හෝඩියේ සිට ගොස් ප්රධාන පැතිකඩයන් පිළිබඳව සකස් පාසල් යන්න බව කුඩා සංඛ්යා ස්වරූපයෙන් ප්රතිඵල ඉදිරිපත් කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙයි.