ආබාධ සහිත දරුවන් උපදේශකයා සහාය

කොපමණ ජනයා "ටියුටර් සහාය" වැනි සංකල්ප ගැන දන්නවද? යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? මෙම tutors සහ ඔවුන් සියලු දී කරන්නේ කවුද? ඔවුන්ගේ උදව් ඕනේ? මේ සියලු ප්රශ්න මේ ලිපියෙන් පිළිතුරු සැපයෙනු ඇත.

ටියුටර් කවුද

මෙම කාලීන මානව කටයුතු සඳහා සහාය උපදේශකයා වේ, තනි ප්රවිෂ්ටය සමග පුහුණු ආධාර ඉලක්ක, විශේෂ අධ්යාපනය ලබා ඇත. වෙනත් වචන වලින් - ඔහු අධ්යාපනික හා මානසික "බාධක" යන ජය ගැනීමට උපකාර කිරීම, ගුරු සමග ශිෂ්ය අන්තර් තමන්ගේ ම ක්රියාවලිය ලබා දෙන විශේෂඥ වේ. කරන විට පොදුවේ සිදුවීමේ උදාහරණ දුෂ්කර ළමා කෙසේ වෙතත්, ගුරුවරුන් නිරත හා අන්තර් ක්රියා කිරීමට අවශ්ය නැති අතර, ඔහු සෑම අයිතිය, හුදෙක් ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය එහි තුල්ය සමාගම් වලට වඩා සංකීර්ණ වන මේ කුඩා දරුවා ලබා දී ඇත. එය ටියුටර් බොහෝ විට ඔහු නව හැකියාවන් සොයා හා ඔවුන්ගේ ම හැකියාවන් පුළුල් උදව් ගුරු සිසු අතර සම්බන්ධයක් ලෙස ක්රියා, එවැනි තත්ත්වයන් තුළ ය. අපි සියලු දෙනාටම ලබා දී නැත එවැනි විශේෂඥ, ඒක අමාරුයි වැඩ, ගෞරවය පුද කළ යුතුය.

කුමක්ද ටියුටර් විය යුතු

උපදේශකයා සහයෝගය - එය කාලය කා වැඩ. ඔබ එය ක්රියාත්මක කිරීමට තිබිය යුතු ගුණාංග මොනවාද සහ නිපුණතා? වැදගත් භූමිකාවක් ක්රියාවලියට පුද්ගලයා මානසික සූදානම, එය විශේෂ අධ්යාපනික කුසලතා ඇති, නුවණ ඇති හා මිත්රශීලී චරිතයක් භුක්ති විඳීමට අවශ්ය වේ ඉටු කරයි. ටියුටර් දරුවන් ලෙස ඈඳා හා දරුවන් මුළු කණ්ඩායම හැක. සහ එක් එක් සඳහා කාලය, සම්බන්ධය තහවුරු කිරීම සඳහා ප්රවේශය සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ. අවාසනාවකට මෙන්, අද රුසියාව එහි එය වෘත්තියක් ඉගෙන ගැනීමට හැකි වන අතර කිසිදු විශේෂ අධ්යාපන ආයතන, ඇත. කෙසේ වෙතත්, 'ටියුටර් සහයෝගය සඳහා නැඹුරුව සමග දෙපාර්තමේන්තු හා පීඨ නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එය එවැනි උපකාර ලබා ගැනීමට හැකි නොවේ ද?

සමහර විට. පාසල් හා kindergartens එවැනි සමාජ මනෝ ලෙස ජනතාව, අධ්යාපනඥයින්, ඔවුන් එහි වන අතර එවැනි සහාය ලබා දිය හැකිය. ස්වෙච්ඡාවෙන් උදව් කිරීමට සතුටු වෙනවා, නමුත් ඔවුන්, පාඩම් කිරීම සඳහා අවශ්ය උපාය මාර්ගික කුසලතා සතු නොවේ.

මම අධ්යාපන ක්රමය තුල tutors අවශ්ය වන්නේ ඇයි

උපදේශකයා සහාය අධ්යාපන පද්ධතිය තුල මතභේදාත්මක වේ. මම ඒ සියල්ල තිබේද? ගුරුවරුන් තමන් එවැනි සහාය නැතිව බැඳීමට නොහැකි ද? මේ ප්රශ්න මේ මොහොතේ ඉතා විෂයක් තෝරගෙන ඇත. අපට විස්තර ඔවුන් සෝදිසි කර බලමු.

ඔබ, අපගේ මව්වරුන්ගේ සහ පියවරුන්ගේ කාලයේ දී, ආච්චිලා සීයලා සහ ගුරුවරුන් වැඩි මානසිකව දඬුවම් නියම කරනු ඇතැයි යන කාරනය සැඟවීමට යුතුය ඉහළ නාද දී තමන් සිසුන් කතා කරන්න ඉඩ දුන්නේ නැහැ, සමහර දැවැන්ත නිරාවරණය වී තිබේ. එම අවස්ථාවේ දී, අපගේ බොහෝ විට ගුරුවරුන් තම වාට්ටුවලට ඇදහිය නොහැකි රළු පෙන්වන්න. එවැනි තත්ත්වයක් තුළ පුහුණු ද්රව්ය රසායනික විපර්යාස හා පොදුවේ දරුවා ඉගෙන ගැනීමට ආශාවක් නැත? උපදේශකයා සහාය දරුවා, මිතුරෙකු ලෙස තම ගුරුවරයා ඉල්ලුම් කළ හැකි ප්රශ්න ඇසීමට හා එය නොසලකා හෝ එහි රළුබව සම්බන්ධයෙන් ප්රකාශිත බව බිය නොවන්න එහිදී නවතම අධ්යාපනික ප්රවේශය, පෙන්නුම් කරයි. මට කියන්න, සුවිශේෂී ප්රවේශය අවශ්ය වන්නේ ඇයි? අපි පිලිතුර පැහැදිලි ය කියලා.

පුහුණු විසින් සීමා නියම කිරීම්වලින් තොරව

අවශ්ය දරුවන් එවැනි ආධාර ඉතා විශේෂ කාණ්ඩයේ. උදාහරණයක් ලෙස, අනුශාසකයෙකු සහාය ආබාධ සහිත දරුවන්. මෙම දරුවන් සිටින විවිධ ආබාධ: මස්තිෂ්ක අංසබාග සමග මානසික බලපෑම්, ප්රමාද සංවර්ධනය, කතාව ප්රජාවගේ, ආදිය ...

මෙම දරුවන්ගේ නිත්ය පාසල් පුහුණුව ලබා දෙනු ඇත ආකාරය සිතීම, ඔවුන් වැඩකට නැති හා ඔවුන්ගේ ම සෞඛ්ය උල්ලංඝනය කිරීම් පිළිබඳ ලැජ්ජා දැනෙනවා අපහසු නැත. නමුත් එය ඔවුන්ගේ වරදක් නොවේ. මෙහි tutors එක් එක් දරුවාට ලක්ෂණ මත පදනම් වූ, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය නිර්මාණය කිරීම සඳහා අවශ්ය. උපදේශකයා සහාය පුහුණු පොදු ක්රියාවලිය තුළ මෙම සිසුන් උපකාරී වනු ඇත, විශේෂඥයන් අපට ඔවුන් තම සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ක්රියාකරන ආකාරය, දැනුම ලබා ගැනීමට සහ ඔවුන් විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි කිරීමට ආකාරය කියන්න. ප්රධාන කර්තව්යය - මෙම දරුවන් පහත් හෝ සීමිත දැනෙනවා ඉඩ දෙන්න එපා. මෙය අධ්යාපනික හා යෝජනාවෙන් ආධාර නොව මානසික ආධාර පමණක් නොව අවශ්ය වේ.

ආබාධ සහිත දරුවන්

හා රෝද පුටුවකට දී, උදාහරණයක් ලෙස, ගමන් කරන දරුවන් ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඔවුන් තම අධ්යාපන ලබා ලෙස, ඔවුන් හැකි නම් පාසල් සඳහා සහභාගි වූයේද? ආබාධ සහිත දරුවන් උපදේශකයා සහයෝගය එවැනි අවස්ථාවල දී ඒ වනවිටත් බවට පත් වෙයි. සංරක්ෂණය වශයෙන්, අවශ්ය පොත්පත් සැපයීම උදව් අවශ්ය තොරතුරු සපයයි, ගුරු සිසු අතර පූර්ණ සන්නිවේදන සපයයි, දරුවාගේ ආත්ම සංවර්ධනය සහ ඉගෙනීම සඳහා, ඉතා උසස් හැකියාවන් නිර්මාණය. ශිෂ්යයා නිවාඩු නිකේතනයකදී ප්රතිකාර හෝ prophylaxis වෙත යවනු ලැබේ නම් පවා, උපදේශක තවමත් සන්නිවේදන විවිධ ක්රම මගින් එය සමග සන්නිවේදනය කිරීමට දිගටම, එය වාට්ටුවේ ඉවත් කරන්නේ නැත. වැදගත් අංගයක් ද tutors පමණක් නොව, "ශිෂ්ය - ගුරු" සහයෝගීතාව සංවිධානය ඇති නිසා ය, පමණක් නොව, "ශිෂ්ය - පන්තියේ ළමයින්ට."

ඕටිසම් දරුවන්

ඕටිසම් රෝගය මාධ්යයක් දරුවන් උපදේශකයා සහාය විවිධ අවස්ථා දී සිදු කෙරේ. ඔබ, සමාජ නීති අනුගමනය කිරීමට දින චර්යාව නිරීක්ෂණය හා සංවේදක උත්තේජකයන් සංජානනය, ඉගෙන ගැනීමට, එය තනි තනි පාඩම් හා කණ්ඩායමේ ප්රකාශයට පත්වේ ආකාරය, දරුවා දේ කුසලතා තක්සේරු කිරීමට අවශ්ය වේ. විසින් කරන ලද ඉල්ලීම්වලට හා අභියාචනා තමා උදව් යන්න දෙන්නේ කෙසේ ද යන්න, එය අන් අය සමග අන්තර් ක්රියා කළ හැකි ආකාරය තක්සේරු කරන්න. මෙම රෝග විනිශ්චය දරුවන් අවට පරිසරය සංජානනය කිරීමට වඩා දුෂ්කර වේ, එය ඉගැන්වීම් දව උකහා ගැනීමට වඩා දුෂ්කර වේ, නමුත් බව අධ්යාපන ඔවුන් අහිමි කිරීමට කිසිදු හේතුවක් නැත. එවැනි අවස්ථාවලදී, අනුශාසකයෙකු සහයෝගය සිය දේශසීමා පුළුල් කර ඇත. උපදේශක වරයකු සවිස්තරාත්මක පුහුණු පමණක් සැලසුම් කිරීමට අවශ්ය, නමුත් දරුවාගේ පෞරුෂත්වය සැලැස්ම සහ මොනිටරය පිළිබඳ විස්තරාත්මක රෝග විනිශ්චය ඉගෙනුම් හා අන්තර් ක්රියාවලිය පුරා වාට්ටුව හැසිරීම වෙනස් කර ඇත. මේ සියලු සංරචක තොරව ප්රතිඵලයක් අත්කර ගැනීමට දැරිය නොහැකි ය.

සීමිත විභාගය සමග දරුවන්

අධ්යාපනය පාසල් සෑම මිනිසෙකුගේ ජීවිතය වැදගත් අදියර වේ. මෙන්න ඒ නිසා පාසල් යන්න එතරම් වැදගත් වන්නේ, ජීවිතයේ අනාගත ආකෘතියක් වැඩි දියුණු කර සූදානම් ආරම්භ වේ. ශ්රවණ ආබාධ සහිත දරුවන් උපදේශකයා සහයෝගය තම ක්රීඩකයන් සඳහා ගුරුවරයා හැඳින්වීමක් ආරම්භ වීමත් සමග. උපදේශකයා පමණක් එහි ශක්තීන් සහ දුර්වලතා සොයා ගැනීමට, දරුවාගේ දෙමාපියන් එක්ක කතා පැවැත්වීමට අවශ්ය, සහ රෝගය එහි විශේෂිත අංග ඉගෙන.

පමණක් බව පසු ඔබ දරුවාගේ නඩත්තු කිරීම සඳහා සැලසුම් සකස් කිරීම වෙත ගමන් කළ යුතුය. අන්තර් ඉතා ක්රියාවලිය ටියුටර් ප්රධාන නොවේ දේ ආකෘතිය මත පදනම් විය යුතු, එය පමණක් දරුවා ඉලක්කය තෝරා ප්රතිඵල ලබා උපකාරී වේ. එම අවස්ථාවේ දී විද්වත් පන්තියේ ළමයින්ට සහ ගුරුවරුන්ට සමග සන්නිවේදන ඉදි උපකාරී වේ. එවැනි ළමා ඉතා සමාජශීලි සාමාන්යයෙන් නොවන අතර එය සමාජ පරිසරය තුළ විය දුෂ්කර වේ, නමුත් ටියුටර් මෙම බාධක ජයගැනීමට උපකාර කිරීම සඳහා.

අවදානම් දරුවන්

අවදානම් උපදේශකයා සහාය දරුවන් ඉතා දුෂ්කර කාර්යයකි. පාසල්වල ගුරුවරුන්, උදාසීනකම එවැනි සිසුන්, ඔවුන්ට දඬුවම්, බනින්න, එමගින් ළමා පවා වැඩි අපගමනය ඇති අදාළ වේ. බොහෝ විට එවැනි හැසිරීමක් සිසුවකු දී වීදි සහ ගැටලු සහගත මිතුරන් දොස්. නමුත් බොහෝ විට හේතු වඩා ගැඹුරු විචල්ය හැසිරීම සඟවා ඇත. දෙමාපියන් ඔබ අධ්යාපන ක්රියාවලිය ඈත් shying, හෝ නරක ප්රතිඵල සෙතක් අධ්යාපන ආක්රමනශීලී ආකෘතිය, තෝරා ගන්න. යෞවනයන්ට නිවැරදි තීන්දු වැදගත් වෙන්න පුළුවන් කොහොමද? එය හුදෙක් එය අසාමාන්ය හැසිරීම පෙන්නුම් බව තල්ලු වෙනවා. මෙම විභාග කිරීම අවශ්ය උදව් ඉල්ලලා ඇඩුවා ආකාරයේ, වේ. අසා උදව් කිරීමට. ටියුටර් හා ඒ නිසා ගුරු වෙනත් සගයා කතා "රටක ජීවනාලියයි" වේ. මෙම ආධාර අවදානමක් දරුවා අගය කරනු ඇත.

කෙසේ බලපාන්නේ ප්රශ්නය

උපදේශකයා සහාය දූ දරුවන්ට - එය අර්ථ විරහිත වන්නේ ඇයි? බොහෝ හිතනවා. තවත් අනුශාසකයෙකු ක ඇයි පරිත්යාග කළ ළමා උපකාරක? මේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු ඉතා සරල වේ: නියමාකාර තරම්, ඉතා බොහෝ විට වැරදි වැටහීමක් ගුරුවරුන් මුහුණ මෙම දරුවන් අතර,. අතර, ඒ වෙනුවට දරුවාගේ තනි අධ්යාපන වැඩසටහන සඳහා නිර්මාණය, ගුරුවරුන් හුදෙක් දක්වා ඔහුගේ රැකියාව පුරවන්න. මෙම ප්රවේශය සමඟ, දරුවාගේ කුසලතා වර්ධනය පමණක් නොව හැකි, පමණක් නොව, සම්පූර්ණයෙන්ම විනාශ.

උපදේශකයා සහාය විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. එය සිසුන් සහ ගුරුවරුන් අතර සබඳතා ගොඩ නැගීමට පමණක් නොව අවශ්ය වේ, නමුත් සහයෝගය ද දරුවාගේ තෑගි සංවර්ධනය උදව් කිරීමට. ඇත්තෙන්ම, පීඩනයට තිබේ නම්, එසේ නම් අපි කොහොමද සංවර්ධන ලබා ගන්නේ කෙසේද? දක්ෂතා ක සමච්චල් තිබේ නම්, එසේ නම් කිසිම ආශාවක් දක්ෂ විය යුතු ය. එහෙත් නවීන සමාජය ඔවුන්ගේ සිතුවිලි හා නව සොයා ගැනීම් ගැන දක්ෂ අවශ්ය ඉතා දරුණු ලෙස ය.

ඉවසීම, ඉගැන්වීම

දරුවන් ඇතුළත් අධ්යාපනය උපදේශකයා සහයෝගය වැදගත් සාධකයක් වේ. මේ අප දැනටමත් ප්රමාණවත් දැක තිබෙනවා. විශේෂ අධ්යාපන ආයතනවල පුහුණුව මගින් ආබාධ සහිත දරුවන් ප්රායෝගිකව විසර්ජන තවමත් සම්පූර්ණයෙන්ම සංවර්ධනය කළ නොහැකි, නමුත් එය කළ හැකි වේ. ප්රධාන ධාරාවේ පාසල්වල උගන්වන විට ද්විත්ව ක්රියාවලිය එන. පළමු වැන්න නම්, ආබාධ සහිත දරුවන් වීමට හා සමාජයේ ජීවත් වීමට ඉගෙනගන්න. දෙවනුව, සාමාන්ය ළමයි ඔවුන් ඉවසීම, ගෞරවය හා අවබෝධය පෙන්වන්න ඉගෙන සමාන නොවේ සමග අන්තර් ක්රියා කිරීමට ඉගෙනගන්න. එවැනි ක්රියාවලීන් වැළැක්වීම සඳහා කම්පනය තොරව හා එක් සඳහා වන අතර අනෙක් නිර්මාණය ටියුටර් සහාය සඳහා සිදු වේ. විශේෂයෙන් පුහුණු කරන අයට පමණක්, මේ ප්රශ්නයේ තවත් සමබර චරිතය හා අවබෝධය සමඟ, ගුරුවරුන් ලෙස ක්රියා කළ හැකිය. එය සියලු දෙනා එක හා සමාන සමාජය විසින් තේරුම් ගැනීම හා පිළිගැනීම සුදුසු බව පෙන්වා, අසාමාන්ය හා සාමාන්ය දරුවන් අතර මායිම් මකා හැකි ය මේ ආකාරයෙන් ඇත.

උපයෝගීතාවය පාඩම්

යෝග්ය පුහුණුව එවැනි ක්රියාවලියක් සිතා සිටින, සහ ඒ සඳහා බොහෝ අවශ්යතාව දකින නැති අයට: බොහෝ විට, මිනිසුන් වර්ග දෙකක් වෙන් කරනු ලැබේ. කෙසේ වෙතත්, අනුශාසකයෙකු සහාය දරුවන් ඉගෙන හා දැනුම ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ, පමණක් නොව, මෙම ක්රියාවලිය ආකර්ෂණීය විය හැකි බවයි පමණක් නොවේ. දරුවන් - එය තමන්ගේ මත ඉවසීම ඉගෙනගත හැකි නො වූ පුංචි මිනිසුන්, පිළිගැනීම ඒවාට කැමති නෑ වේ. සමහර අය ළමා කෲරත්වය සීමාවන් දන්නා බව විශ්වාස කරනවා. නමුත් මේ ම්ලේච්ඡත්වය ද්වේෂ සහගතව උපන්, නමුත්, නූගත්කමින් නැත. උපදේශකයා සහාය ඔහුගේ වාට්ටුව පන්තියේ ළමයි සමඟ සන්නිවේදනය වේ. උපදේශක වරයකු දුර්වලතා නැති යොමු කර සහ ශක්තීන් අවධාරණය කිරීම මඟින් ගැටළුව පැහැදිලි හා පැහැදිලි. දරුවාගේ ලක්ෂණ පමණක් දැන, අපි දැඩි විශ්වාසයකින් යුතුව තනි පුද්ගල පුහුණු ආකෘතිය, ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා එසේ අවශ්ය වන්නා වූ තෝරා ගත හැකිය.