සෞඛ්යඖෂධ

ආධුනික බොක්සිං චිකිත්සාව - ඒ මොකක්ද? ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර ක්රමය

මේ දක්වා, ඕටිසම් රෝගය නිවැරදි වඩාත් ඵලදායී ක්රම වලින් එකක් විශ්ලේෂණ ක්රමය, හෝ ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර ආලේප කරයි. එය කුමක්ද? අපි මේ ලිපිය ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.

හැසිරීම් නිවැරදි autistic දරුවන් ඉතා වැදගත් වේ. එහි ප්රධාන කාර්ය සාධක - පරිසරයට අනුවර්තනය හා සහභාගි වඩාත් පූර්ණ සමාජයේ ගැනීමට ඇතැම් ආබාධිත වූ දරුවා උදව් කිරීමට.

Autistic දරුවන් - ඔවුන් කවුරුන්ද?

autistic දරුවන් මීට වඩා හොඳ වන අතර, වෙනත් ක්රීඩකයන්ට වඩා නරක නැත, ඔවුන් හුදෙක් වෙනස් බව එය පැහැදිලිව වටහා ගත යුතු ය. මේ ළමයි ක විශේෂ ලක්ෂණයක් "ස්වයං-අන්තර්ග්රහණය", මතයක් ලෙස, ඔවුන් බාහිර ලෝකය සමඟ සම්බන්ධතා සොයා ගත නොහැක.

ඔහු තවමත් බෙහෙවින් කුඩා වූ විට autistic - අවධානයෙන් දෙමාපියන් තම දරුවන් බව. මගේ මව (2 ගැන මාස) හඳුනා ගැනීමට සාමාන්ය ළමයි ක්රමයෙන් පටන් ගෙන ඇත විට, ඕටිසම් ළමා බාහිර ලෝකය පරම කිසිදු තැකීමක් නැති. දරුවා ඉපදී අම්මා අඬමින් පමනක් මසකට ඔහු කැමති දේ තීරණය කළ හැකිය: කන්න, සෙල්ලම් කිරීමට, ඔහු, ශීත තෙත් ද, එසේ විය. සමග ක autistic දරුවා නැති, ඔහුගේ හැඬීම, සාමාන්යයෙන් expressionless monotone හැකි.

1-2 වසර ඕටිසම් ළමයි පළමු වචනය උච්චාරණය හැක, නමුත් ඒවා භාවිතය හෝ කිසියම් අර්ථයක් තොර වේ. දරුවා පමණක් විය කිරීමට කැමතිය. මවක් හෝ සමීපතම ඥාතියෙකු නොමැතිව කාලයක් රැඳී, ඔහු කුඩා කනස්සල්ල පෙන්නුම් කර ඇත.

කාලයත්, දරුවා සහ දෙමව්පියන් කිසිදු ශක්තිමත් බැඳීමක් පෙන්නුම් හා සම වයසේ මිතුරන් සමග සන්නිවේදනය කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නැත.

එවැනි තත්ත්වයක් යුද්ද තවමත් ස්ථාපිත කර නැත. විද්යාඥයන් මොළයේ සංවර්ධනය වියවුල් තත්වයන්, වර්ණදේහික අසාමාන්යතා, ජාන විකෘති ප්රතිඵලයක් ලෙස එවන් රාජ්ය සිදු නොවන බවය.

ගැසුණු ඕනෑම කෙනෙකුට autistic ළමයි ඒක කරන්නේ කොහොමද දන්නේ නැහැ, ඔවුන් තේරුම් ගත කිරීමට අවශ්ය, සන්නිවේදනය කිරීමට දැඩි අවශ්යතාවක් පවතින අවශ්ය නැති බව නොතකා. බාහිර ලෝකය සමඟ සම්බන්ධතා බවට පත් කිරීමට මෙම දරුවා උදව් කිරීමට දෙමාපියන් කර්තව්යය. ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර දක්වා ඕටිසම් රෝගය සඳහා වඩාත් ඵලදායී වේ.

ක්රමවේදය කුමක්ද?

කුමක්ද එය රසවත් හා සුවිශේෂී වන්නේ කෙසේද? ආධුනික බොක්සිං චිකිත්සාව - ඒ මොකක්ද? එය මෙම සාධක හැසිරවීමට වන අතර, autistic හැසිරීම මත පාරිසරික සාධක බලපෑම අධ්යයනය කර ඒ වෙනස් කිරීමට හැකිවන හැසිරීම් තාක්ෂණය හා ක්රමවේදයන් මත පදනම් වේ. හැසිරීම වෙනස් - හැඳින්වීම ප්රතිකාර ක්රමය තවත් නමක් තිබෙනවා. නෑ - හැඳින්වීම වැඩසටහන අදහස හැසිරීම් ප්රතිවිපාක ඇති බව, හා දරුවා කැමති විට, ඔහු මෙම පියවර ඔබ එය කැමති නැති නම් නැවත නැවත කරනු ඇත.

ඒ හැසිරීම වෙනස් ලබා දෙන්නේ කවුද?

ඕටිසම් රෝගය සඳහා ආධුනික බොක්සිං චිකිත්සාව - දරුවන් අසාමාන්යතා ප්රතිකාර වෙත යොමු කරන වැඩසටහන්, බොහෝ පදනම වේ. අගය හැසිරීම් ප්රතිකාර වසර 30 කට අධික කාලයක් පුරා සිදු කරන ලද අධ්යයනවලින් විසින් සනාථ කර ඇත.

කිරීම සඳහා භාවිතා කරන විශේෂඥයන් හා දෙමාපියන්, දරුවන් සමග වැඩ පහත පරිදි සමාලෝචන නිවාඩු, ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර වැනි ක්රියා පටිපාටිය:

  • සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම,
  • සාමාන්ය ශක්තිය අනුවර්තනය හා හැසිරීම,
  • ඉගෙනුම් හැකියාව වැඩි දියුණු කරන ලදි.

මීට අමතරව, මෙම වැඩසටහන ස්තුති සැලකිය යුතු හැසිරීම් අසාමාන්යතා පෙනුම අඩු කරයි. එය ද පෙර පාඨමාලා හැඳින්වීම ප්රතිකාර (වඩාත් සුදුසු පෙර පාසල් වයස අවුරුදු) ආරම්භ බවට සනාථ වී ඇත, ප්රතිඵල තවත් සැලකිය යුතු වනු ඇත.

විද්යාඥයන් හැඳින්වීම ප්රතිකාර භාවිතා වන අපගමනය, නිවැරදි විවිධ ක්රම දියුණු කර තිබෙනවා. මෙම ක්රම අයදුම් හැසිරීම විශ්ලේෂණය මූලධර්ම මත පදනම් වී ඇත.

ඒක කොහොමද වැඩ කරන්නේ?

මෙම උපක්රමය සමග එවැනි සම්බන්ධතා, කථා කිරීම, නිර්මාණාත්මක ක්රීඩාව ලෙස autistic දරුවන්ට සියලු සංකීර්ණ කුසලතා, හැකියාව ඇස් බවට, බලන්න අන් අයට සවන් දීමට සහ වෙනම කුඩා ඒකක-ක්රියාකාරී බෙදා ගැනීමට. ඔවුන් එක් එක් පසුව දරුවා පමණක් ඉගෙන ඇත. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, කුට්ටි එක් සංකීර්ණ මෙහෙයුම සෑෙදන තනි පරිපථයක සංකලනය වී ඇත. ක්රියාකාරී ක්රියාවලිය ඉගෙන අවස්ථාවේ ඕටිසම් රෝගය ප්රතිකාර විශේෂඥයා සඳහා autistic වර්ණාවලිය ආබාධ රැකියාව දරුවා ලබා දෙයි. දරුවා නොහැකි අතර එය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට හැකි වේ නම්, පුහුණු ඔහුට ඉඟියක් ලබා දෙයි, පසුව වැරදි පිළිතුරු නොසලකා හරිනු ලැබේ අතර, දරුවාගේ නිවැරදි පිළිතුරු සඳහා පිරිනමයි. මෙම හැඳින්වීම ප්රතිකාර මත පදනම් වේ. මෙම ක්රමය අධ්යාපන පියවර කිහිපයක් කින් සමන්විත වේ.

පළමු පියවර: සරල සමඟ ආරම්භ

ව්යායාම කළ වැඩසටහන "භාෂාව තේරුම්." වේ විශේෂඥ දරුවා යම් කාර්යයක් හෝ උත්තේජක ලබා දෙයි, උදාහරණයක් ලෙස, ඔවුන් අතින් වැඩි කිරීමට ඉල්ලා, එසේ නම් කිසිම හෝඩුවාවක් (දරුවාගේ අත අහුලනවා) නිවැරදි පිළිතුර සඳහා ත්යාග දරුවා පසු ලබා දෙයි. ඒකාබද්ධ උත්සාහයන් කිහිපයක් ද සිදු කළ තම දරුවා තහවරු කිරීමකින් තොරව කිසියම් ක්රියාවක් සිදු කිරීමට උත්සාහ කරයි. විශේෂඥ ළමා නැවත එම වැකිය, නැවත නැවත කිරීම, සහ ආත්ම නිවැරදි පිළිතුර ඔහුට අපේක්ෂා කෙරේ. එළු නිවැරදිව පිළිතුරු දෙනවා නම්, තහවරු කිරීමකින් තොරව, පසුව ත්යාගයක් (ඔහු, කන්න හොඳ දෙයක් දෙන්න, සෙල්ලම් කරමු, ආදිය ප්රශංසා) ලැබේ. නිවැරදි පිළිතුර දරුවා නැති නම්, රැකියා ඔත්තුව භාවිතා, නැවත නැවත නැවතත් ඇත. ඉන්පසු නැවතත්, ඒ කොල්ලට සියල්ල ඔබම එය කිරීමට උත්සාහ කරයි. දරුවා කිසිදු ඉඟි නිවැරදි පිළිතුර දෙන්න නොහැකි වූ අභ්යාස අවසන්.

දරුවාගේ ස්වාධීන විශේෂඥ කාර්ය සඳහා ප්රතිචාර 90% ක් නිවැරදි කරන විට, අප නව උත්තේජක හඳුන්වා, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහුගේ හිස අනුමැතිය ඉල්ලා ඇත. එය රැකියා ලෙස පැහැදිලි බව වැදගත් වේ. නව රැකියා සමාන අයුරින් ඉටු කරනවා.

දෙවන පියවර: නැංගුරම් ද්රව්ය

"ඔබේ හිස අනුමැතිය" අභ්යාසය අවුල් - දරුවා පසු දෙවන කාර්ය සාධක ද ආණ්ඩුව ප්රගුණ කොට තිබේ. අහඹු ලෙස මාරුවට උගත් ක්රියා: "ඔබේ හිස අනුමැතිය" - "ඔබේ අත උස්සන්න", "ඔබේ අත උස්සන්න" - "ඔබේ අත උස්සන්න" - එසේ මත "ඔබේ හිස අනුමැතිය" සහ. පැවරුම් දරුවා 90% ක් වාර්තා අභ්යාස මලනවහ සමග නිවැරදි පිළිතුර ලබා දෙන විට ප්රගුණ ලෙස සලකනු ලැබේ. එම යෝජනා ක්රමය එසේ මත හඳුන්වා දුන් අතර, තුන්වන උත්ෙත්ජනය ඉටු වන අතර,.

තෙවැනි අදියර: අපි, සාමාන්යකරණයක් හා නැංගුරම්

මෙම අදියරේ දී, මේ නිපුණතා සාමාන්යකරනය විය. ළමා ( "" දෙන්න, "මෙහෙ එන්න 'සහ වෙනත් අයට' ගන්න",.) මුදාහැරේ වැදගත් දිරිගැන්වීම් ප්රමාණවත් එකතු කරගෙන විට, බල අවධානය ගෙවන්න. අභ්යාස (නාන කාමරය තුළ ගබඩා තුළ, වීදිය මත) අසාමාන්ය හා අනපේක්ෂිත ස්ථානවල වැය ආරම්භ කරන්න. ළමා කාර්යයන් සඳහා (විශේෂඥ, අම්මා, තාත්තා, සීයා, ආච්චි) ලබා දීම ජනතාවගේ මාලාවකින් පසු.

සිව්වන අදියර

මෙම අවසාන අදියර වේ. යම් අවස්ථාවක දී, දරුවා දිරිගැන්වීම් ඔහු සමඟ පුහුනු, පමණක් නොව, තමන්ගේ ම මත නව කාර්යයන් තේරුම් ගැනීමට ආරම්භ සංවර්ධනය කරන පමණක් නොව, අමතර කම්කරු පිටතට අවශ්ය නොවේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු "දොර වසා" වෙත 1-2 වතාවක් පෙන්වන්න, හා මෙම දැනටමත් ප්රමාණවත් කාර්ය සාධක ලබා දී ඇත. එය දුටුවේ නම්, එය මෙම වැඩසටහන ප්රගුණ කරන බව අදහස්, සහ ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර සැසි තවදුරටත් අවශ්ය වේ. දරුවා පරිසරය තව තවත් තොරතුරු, සහ එය කෙසේ සාමාන්යයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් ළමයි කරන්න, කිසිම ඕටිසම් රෝගය ඉගෙන ආරම්භ වේ.

මොන දරුවා නිවැරදි ඕටිසම් රෝගය වල සඵලතාවය තීරණය?

බිට්මැප් ්භාවිතය හා ක්රියා වස්තූන් සහ දුසිම් ගනනක් මුවහත් හා කාලයක් හොඳට විය යුතුය. එය "ඕටිසම් රෝගය" යන හැඳින්වීම ප්රතිකාර ක රෝග විනිශ්චය දරුවන් සඳහා මෙම ක්රමය පාඩම් සතියකට අවම වශයෙන් 30-40 පැය දෙන්න නම් වඩාත් ඵලදායී බව විශ්වාස කෙරේ. එවැනි ක්රියාමාර්ගයක් මත නිරත වීමට පටන් දරුවා වයස අවුරුදු 6 පැහැයට පෙර, එය හොඳය. ආධුනික බොක්සිං-TARP වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා ඵලදායී වේ. නමුත් ඉක්මනින් සෑම ආරම්භ, වඩා වඩා හොඳ අවසාන ප්රතිඵලය.

මෙම ක්රමය වාසි

සඳහා ඕටිසම් දරුවන් ඉතා efficacious හැඳින්වීම ප්රතිකාර වේ. අධ්යාපනය හුදෙක් අපේක්ෂිත හැසිරීම නැවත නැවත කිරීමට, වෘත්තීය චිකිත්සකයකු එක් තත්ත්වය සිට තවත් නිවැරදි ආකෘතිය කිරීමට දරුවා උපකාරී නොවේ. සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට ඉතා වැදගත් අංගයක් ආධුනික බොක්සිං වැඩසටහන දෙමාපියන් සෘජු සහභාගීත්වයෙන් වේ.

ධනාත්මක ප්රතිඵල ඉක්මනින් පෙනී යයි. මෙම තාක්ෂණය Ivar Lovaas නිර්මාතෘ විසින් පර්යේෂණ වලට අනුව, ආධුනික බොක්සිං වැඩසටහන නිවැරදි ලැබූ දරුවන් අඩක් පමණ, සාමාන්ය පාසල් පුහුණු විය හැක. රාජ්ය හා හැසිරීම් මෙම ක්රමය මගින් නිවැරදි ලැබූ දරුවන් සංඛ්යාව 90% කට වඩා වැඩි වර්ධනය විය.

ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර සමාජගත කිරීමට හා සමාජයට ඇතුළු කිරීමට දරුවා නිරතුරුවම වර්ධනය කිරීමට හැකි වේ. ඕටිසම් දරුවන් ඒකාකෘතික සම්පූර්ණයෙන්ම වාගේ අතුරුදහන්. ආධුනික බොක්සිං ක්රමය පසුව එය ප්රගුණ කිරීමට, නිවැරදි (5-6 වසර) වෙත හැරුණු දරුවන් හැක.

මෙම වැඩසටහන දැනුම සියලු ක්ෙෂේත ආවරණය: සංකල්පමය උපකරණ සංවර්ධනය සිට මහ නගර ස්වයං උදව් කුසලතා ගොඩනැගීමට සහ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා.

අවාසි තාක්ෂණික ක්රම

අවාසනාවකට මෙන්, ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර ඕටිසම් ළමා ආගන්තුකයන් බිය නම්, මුල් අදියරේ දී අයදුම් කළ නොහැක. මෙම වැඩසටහන දැඩි වන අතර, එය ප්රවේශමෙන් භාවිතා කළ යුතුය. දෙමාපියන්ට හා සදාචාරාත්මකව සහ ශාරීරිකව ත්යාග සහ දඬුවම් ක්රමයක් කඩා නැත, වැඩ කිරීම අඛණ්ඩව සිදු වේ, සම්පූර්ණ කැපවීම සඳහා සූදානම් විය යුතුයි. බාධා කිරීම් හෝ දුර්වල වීම මෙහෙයුම් එය ලෙස බලපෑම් ඇති කළ හැකි පරිදි, ප්රිය නොවේ. නිතර නිතර නැවත නැවත විසින් කුසලතා පුහුණු - එය දරුවා පුහුණු කිරීම යි නැත, සහ පුහුණු තේරුම් ගැනීමට වැදගත් වේ. මෙම තාක්ෂණය මත වැඩ, ඔබ දරුවා කීකරු සම්පූර්ණ කළ යුතුයි, එය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ඇතැම් විට තරමක් දුෂ්කර වේ. මෙම වැඩසටහන සඳහා පාලන පංති ඉතා වැදගත්, නමුත් ගෙදර හා විශෝධන සැලසුමට අනුකූලව බව පද්ධතියක් සංවර්ධනය සංවිධානය කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුයි.

හැකි දුෂ්කරතා

"ඕටිසම් රෝගය" ක රෝග විනිශ්චය දරුවන් ගේ ධෛර්යය සාමාන්ය දරුවන්ගේ යම් තරමක් දුරට වෙනස් වේ. එය ළමා එය පොලඹවනවා, උනන්දු විය හැකි බව හඳුනා ගැනීම සඳහා වැදගත් වේ. autistic දරුවන් සඳහා අනුමැතිය හෝ අප්රසාදය මුලින් ප්රශංසා සැබෑ ත්යාගයක් සමග ඒකාබද්ධ කළ හැකි, අකාර්යක්ෂම වේ. මේ ළමයි කිසිම දෙයක් හා බොහෝ විට උමතු පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ කළ නොහැකි, ඒ නිසා නිහඬව අභ්යාස සිදු කිරීමට වැදගත් වේ, කුඩා කොටස්වලට බෙදා වෙන් කාර්යයන්. නැවත නැවත වියුක්ත සංකල්ප ඉගෙන සරල වාක්ය ලෙස පැහැදිලි දී තරමක් මවිතයට පවතිනවා. දරුවා එක් ගුරු සමග නිදහසේ කතා කිරීමට ඉගෙන පසු, ඔබ දෙදෙනෙකු සමග කතා කිරීමට ඔහුට ආරාධනා කළ හැකි අතර එසේ ක්රමයෙන් ආශ්රිත සංඛ්යාව වැඩි වේ. මෙම දරුවන්, අකාර්යක්ෂම බව කුසලතා වේ, ඒ නිසා, අනුකාරක භාවිතා කරන්න. සතුටින් අත්පොලසන් දෙන්නට, පැද්දෙන - නිසි පුහුණුව ස්වයං වින්දනය වළක්වයි. ඕටිසම් දරුවන් සැලකිය යුතු හා නොවැදගත් උත්තේජක අතර වෙනස හඳුනා නැහැ, ඔවුන්ගේ ප්රතිචාරය සමහර විට, ද ප්රකට හෝ, ඒ වෙනුවට ඉතා දුර්වල විය හැක. තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා, ඔවුන් බොහෝ විට නඩු විභාගය වඩා දැක්ම මත විශ්වාසය තැබිය යුතුය. දරුවන් හොඳින් අසා, ආධුනික බොක්සිං වැඩසටහන මගින් බොහෝ සාර්ථකව සංවර්ධනය පිළිබඳ තොරතුරු සංජානනය කර ඇත.

ආධුනික බොක්සිං ප්රතිකාර සමහර විට බොහෝ ආරවුල් සහ සාකච්ඡා හේතු වන, autistic දරුවන් සමඟ විශෝධන කටයුතු එකම ක්රමය වේ. විවිධ වර්ග අතෘප්තිය හෝ යල් පැන ගිය තොරතුරු, හෝ නො වැඩසටහන තව තවත් ජනප්රිය වෙමින් පවතී ලෙස අද, බොහෝ සිටින සුදුසුකම් ලත් හැඳින්වීම වෘත්තිකයන්. සමස්ත කාර්ය සාධනය විශේෂඥ කුසලතාවෙන් මත රඳා පවතී, ඒ නිසා ඔබ එය ඉතා ප්රවේශමෙන් තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වේ.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 si.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.