සැලසුම් - මේ සැලැස්ම ... නිදර්ශන. තේමාත්මක සැලැස්ම. පාඩම සැලැස්ම

ගුරුවරුන් පාසල් වැඩ එහි කටයුතු හොඳින් සැලසුම් හා සිසුන් වැඩ සිදු කළ යුතුය. මෙය ලබා දී කාලය සඳහා පුහුණු වල සඵලතාවය පිළිබඳ නිගමනය කිරීමට යොමු කරයි.

සාරය හා අරමුන සැලසුම්

ගුරු වැඩ සිසුන් 'දැනුම හා කුසලතා දී ඇටවීමට හොඳින් නියාමනය ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීමයි. සැලසුම් - අධ්යාපන අරමුණු කාර්යය පදනම වේ. අධ්යයන ක්රියාවලිය කළමනාකරණය එය සකස් කරන ලදී නිසා හරියටම සිදු කරනු ලබයි. වැඩ සැලැස්ම - කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම ඉලක්ක කරන ගුරුවරුන් යෝජනා ක්රමය මෙහෙයුම් ක්රියාමාර්ග, අධ්යක්ෂ සහ නියෝජ්ය, ඉගැන්වීමේ කටයුතු, ශිෂ්ය කාර්ය සාධනය, පොදුවේ ප්රක්ශේපණ පාසැල් වැඩ. මීට අමතරව, එය, පංති කාමරය තුළ කටයුතු ප්රධාන ක්රම හඳුනා ගැනීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙයි. එම වැඩ සැලැස්ම පන්ති කාමර හා විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, පුද්ගලික ටියුශන් පන්ති, තරග සහ තරග වාර ගණන ප්රකාශ කර සිටී. ඒ අනුව, ලිඛිතව ප්රකාශ, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ අරමුණ වේ.

ප්රධාන සැලසුම් අරමුණු:

• පුහුණු කාර්යයන් ගොඩනැගීමට.
• අධ්යාපන ක්රියාවලිය ගැටලු ප්රකාශයක්.
• පාසලේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් බලාපොරොත්තු.
• වෘත්තීය සංවර්ධන පුහුණු සපයන්නන්.
• සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සමාජ ආරක්ෂාව සඳහා මූලික පදනමක් නිපදවයි.
• අධ්යාපන ක්රියාවලිය ඵලදායී හඳුනාගන්න.

පුහුණු බලාපොරොත්තු හඳුනා

අවුරුදු සැලැස්මක් අධ්යාපන ආයතනයක් විසින් ඇති කරන ලද ප්රධාන කාර්යයන් පෙන්නුම් කරයි. එය විවිධ වයස් කාණ්ඩ සිසුන් බලාපොරොත්තු පළ කළේය. සැලසුම් - පුද්ගල වෙනස්කම් සහ ප්රතිව්යුහගත අනාවැකි පල, නව සොයාගැනීම් හඳුන්වා, පන්ති කාමර උපකරණ මට්ටම වැඩි දියුණු කිරීම, ගුරු වෘත්තීය ඇති හැකියාවයි.

බලාපොරොත්තු හඳුනා පදනම අධීක්ෂණය හා විශ්ලේෂණය කිරීම මගින් ලබා, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ රෙගුලාසි හා නීති බොරු ක්ෂේත්රයේ තොරතුරු. කර ගැනීමට සැලසුම් දෙමාපියන් හා සිසුන් අතර පැහැදිලි අරමුණ, ආචාර්ය මණ්ඩලය ක්රියා කිරීම සම්බන්ධීකරණය, අවශ්ය වනු ඇත. ඔබ වියදම් සඳහා අයවැය දැන සිටිය යුතුය.

සැලසුම් සකස් කරමින් පාසල් මණ්ඩලය හෝ වෙනත් අධ්යාපන ආයතන නිරතව සිටින බව වාර්තා වේ. ඔහු මහා සභා රැස්වීමේදී ප්රකාශ කරයි. එම සැලැස්ම හැඩ ගැන්වීමේ දී මඟ පෙන්වීම ඇති කාර්යයන්, සම්පත් ලබා ගත හැකි, කාලානුක්රමික රාමුව අවශ්ය වේ.

අධ්යාපන ආයතන සංවර්ධනය

නවතම භාවිතා සිසුන් දැනුම මට්ටම වැඩි කිරීමට පාසල් සංවර්ධන සැලැස්ම අරමුණු උපදෙස් ක්රම සහ විධි. වත්මන් අධ්යාපන මූලධර්ම, ගුරු ප්රමිතීන් - හදවත.

සංවර්ධන සැලසුම් ප්රධාන අරමුණු වන්නේ:

• දැනුවත් නව්යතා වෙත නැඹුරු.
• සිසුන් වටිනාකම් ගොඩනැගීමට: සදාචාරාත්මක ආත්මික, ප්රජා.
• වගකීම, ස්වයං විශ්වාසය, වැඩසටහන, ණය පිළිබඳ හැඟීම වැඩි.
• , සෞඛ්ය සංරක්ෂණය තාක්ෂණ ගුරුවරුන්ට සිසුන් අධ්යාපනය සහ හදාවඩා නවතම ක්රම හඳුන්වා යුතු සඳහා සංවර්ධන සැලසුම් කොටසක් ලෙස, ශිෂ්ය කේන්ද්රීය ඉගෙනුම් පිළිබඳ ඉගැන්වීම විසින් මෙහෙයවනු විශේෂිත අරමුණු, නියම.
• පාසල් පරිපාලනය ඉගැන්වීමේ කාර්ය ක්රමවේදය හා තාක්ෂණය, සුදුසුකම් සහිත, දැනුම හා කුසලතා අත්පත් මාර්ගය සම්පාදනය සඳහා වගකිව යුතු වේ. ප්රධාන කර්තව්යය - අධ්යාපන ක්රියාවලිය normative පදනම systematization.

තනි පුද්ගල ශිෂ්ය, නව්ය තාක්ෂණයන් හඳුන්වා සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම වැඩි දියුණු කිරීම හා දැනුම සිසුන් කුසලතා,: සංවර්ධන සැලසුම් ප්රතිඵලය විය යුතුය.

දිගු කාලීන සැලසුම්

වර්ගීකරණය සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකය කාල රාමුව වේ. දීර්ඝ කාලීන හා කෙටි කාලීන: මේ අනුව, මූලික වශයෙන් වර්ග දෙකක් ඇත.

අරමුණ දීර්ඝ කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා පළමු මාර්ගෝපදේශ වර්ධනය කිරීම ය. මුල් පිටුව කාලීන ඒකකය - අධ්යයන වර්ෂය. දේ සාකච්ඡා වෙමින් තිබේ?

• පාසල් සිසුන් බඳවා ගැනීම සිදු කරන ආකාරය.
• සංවිධානය දෙමව්පියන් සමග ක්රියා කරයි.
• වෛද්ය හා උසස් අධ්යාපන ආයතන සමඟ සහයෝගයෙන්.
• විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් තුළින් දරුවන්ගේ පෞරුෂත්වය සංවර්ධනය කරන ආකාරය.

දිගු කාලීන සැලසුම් ඇති වටිනාකම කුමක්ද? එය පාසල් හා එහි කාර්ය මණ්ඩලය ගෝලීය ගැටලුවක් පිලිබිඹු කරයි. පුළුල් අරමුණු සැලකිය යුතු ප්රතිවිපාක සම්බන්ධ, ඒ නිසා මෙම සැලැස්ම පෙනීම වගකීමෙන් ළඟා විය යුතුය.

කෙටි නිවාඩුවක් සටහන්

කෙටි කාලීන වඩා නිශ්චිත සැලසුම්. එය පොදුවේ අධ්යයන ක්රියාවලිය මත, සහ එක් එක් ශිෂ්යයාගේ පෞද්ගලිකත්වය නැහැ අවධානය යොමු කරයි. අපි සැලැස්ම යන උදාහරණය නම්, අපි තනි තනි දරුවන් විවිධ වයස් කාණ්ඩ වල අවශ්යතා නියම එය දකිනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, එය සුවිශේෂී සිසුන් සමඟ වැඩ ලබා දුන්නා. සැලකිල්ලට සංජානනය, ස්මරණය, අවධානය සුවිශේෂතා ගනිමින්, ශිෂ්යයාට දැනුම මට්ටම වැඩි කිරීමට - මෙම කටයුතු අරමුණ.

කෙටි කාලීන සැලසුම් කාලය ඒකකය - පුහුණු දින, සතියක්, කාර්තුව පාඩමක්. සැලකිල්ලට සිසුන්, පාරිසරික තත්ත්වයන් (දේශගුණය, කාලගුණය, සමය), යම් ශිෂ්ය රාජ්ය, ඉලක්ක වයස් කාණ්ඩයේ ගන්න.

සෞඛ්ය හා සුවතා, සහ විනෝදාස්වාදය: ඔබට රැකියාවක් සිසුන් සඳහා පාඩම් ලකුණු පැය කාලය, ගැන හිතන්න ඉඩ ගිම්හාන සැලසුම් කරන්න.

තේමාත්මක සැලසුම්

එය අධ්යාපන අමාත්යාංශය විසින් අනුමත කරන ලද විෂය පදනම මත සිදු කරන ලදී. දින දසුන හා තේමාත්මක සැලසුම් කිරීම - පාසල් වසරේ එක්තරා විනය තේරුම් ගැනීම සඳහා රාමුවක් සංවර්ධනය, අධ්යයන වාරය, කාර්තුව. රාජ්ය මට්ටමින් එහි නීති නියාමනය බව ප්රතිපාදන සංවර්ධනය කිරීමට.

තේමාත්මක සැලැස්ම ඉලක්ක හා අභියෝග සැකසීම, පාඨමාලාව අධ්යයනය කිරීම සඳහා කාලය හා ශ්රමය ඇතැම් ආයෝජන සපයයි. එය ශිෂ්ය ප්රගුණ කළ යුතු බව ප්රධාන හැකියාවන් අක්ෂර වින්යාසය භාවිතා. සැලසුම් - එක් එක් මාතෘකාව පැය නම් ගණනාවක් සඳහා අධ්යයනය කළ යුතු අනුව ලිපි ලේඛන සකස් කරන ඇත. මෙම උපදෙස් ගුරුවරයා තමා වන අතර, මෙම පාඨමාලාව සම්පූර්ණ කිරීම මත, අධ්යාපන හා සංවර්ධන අරමුණු ජයග්රහණය මට්ටම තීරණය කිරීම සඳහා වේ.

පාසල් පරිපාලනය කිරීමේ කාර්යය - තේමාව සහ ඉගෙන ගැනීමට නිබන්ධන ලබා දී ඇති කාලය අමතරව, වන, එම සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය. සැලසුම් - සහ අධ්යාපනයේ ක්රමෝපායන් පන්ති කාමරය තුළ ඔවුන්ගේ භාවිතය සඳහා නීති නිර්ණය කිරීම සඳහා ක්රමවේදයක්.

රැකියාව උපලේඛනය

සැලසුම් සකස් කිරීම කුඩාම ඒකකය - එක් එක් පාඩම සඳහා ක්රියාවට මග. සැසිය අර්ථ අරමුණු, ඉගෙනුම් මෙවලම්, පාඩම වර්ගය සහ එහි ප්රධාන වැදගත් සන්ධිස්ථාන, පුහුණු ප්රතිඵල.

පාඩම සැලැස්ම මෙම විෂය පිළිබඳ පුහුණු වැඩසටහන හා අනුකූල මෙන්ම, තේමාත්මක සැලැස්ම යුතුය. එහි අගය ගුරුවරියක් මාතෘකා මත කාලය වෙන් කිරීමට හැකියාව ඇත බව ය. එම අත්පොත? පළමු වැන්න නම්, මෙම වැඩසටහන. දෙවනුව, එම මාතෘකාව සංකීර්ණත්වය. සමහර ගැටලු වඩාත් සවිස්තරාත්මක විභාගය හා වැඩි කාලයක් අවශ්ය වේ. යම් පන්තියේ සිසුන් සන්තෘෂ්ඨිය තෙවනුව, තනි තනි ලක්ෂණ.

ඉගෙනුමට අරමුණු මොනවාද?

මෙහි තුන් වැදෑරුම් අරමුණ පිළිබඳ සංකල්පය මූලික වශයෙන් වැදගත්:

• සන්ධ්යාවකි. එය දැනුම පිළිබඳ මට්ටම, ගුණාත්මක හා ප්රමාණාත්මක තීරණය සිසුන් පාඩමක් ප්රගුණ කළ යුතු බව. මෙම හැකියාව සහ දැනුම. දැනුමක්, මූලික, ගැඹුරු, අර්ථවත් විය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, ඉතිහාසයේ පුහුණු තුල දී රැකියාව උපලේඛනය දින, ඓතිහාසික පුද්ගලයන්, මෙම මාතෘකාව පිලිබඳව දැනුම අත්පත් කර ගැනීම ශිෂ්ය ප්රගුණ කළ යුතු බව සංකල්ප ලැයිස්තුවක් ඇතුළත් වේ.
• අධ්යාපන. පෞරුෂත්වය ගොඩනැගීමට සිට - පාසලේ එක් කර්තව්යයක් වන රැකියාව උපලේඛනය චරිත ගුණාංග සිසුවකු ජනිත විය යුතු දේ තීරණය කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, දේශපේ්රමය, සහෝදරවරුනි, වගකීම නිවැරැදිව, ඉවසීම සම්බන්ධයෙන්.
• සංවර්ධනය වෙමින් පවතින - වඩාත් දුෂ්කර. සංවේදක, ideational, මෝටර්, කතාව හා වැඩි: එය බහුකාර්ය ශිෂ්ය සංවර්ධන විය යුතුය.

අරමුණ පමණක් නොව එම සැලැස්ම තුල සඳහන්ව තිබීම, කළ යුතු ය. එය පාඩමක් අවසානයේ ලබා ඇති ප්රතිඵල තත්ත්වය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. දැනුම හා කුසලතා - - ගුරු ඉගෙනුම් තත්ත්ව පාලනය ක්රියාත්මක කර නැත තිබේ නම්, එම රැකියා ඵලදායී ලෙස සැලකිය නොහැකිය.

පාඩම් මොනවාද?

සැලසුම් පාඩම වර්ගය තීරණය කිරීමයි. ඒ මොනවාද? වර්ගීකරණය සඳහා ප්රධාන නිර්ණායකය ඉලක්කය වේ. ඇය නිදහස් කරන පාඩම් මත පදනම් වන ක්රියා මත:

• මීට පෙර අධ්යයනය කර නොමැති බව දැනුමක් ලබා ගැනීම. භාවිතා කරන ක්රම ගුරුවරයා ප්රේක්ෂක, යම් විෂය ප්රදේශයේ වයස අවුරුදු මත රඳා පවතී.
• ප්රගුණ කුසලතා - මෙම කාර්යයේ නව වර්ග පරීක්ෂා කොට ඇත කියා දුන් පාඩම එයයි. උදාහරණයක් ලෙස, රසායනාගාර හෝ ප්රායෝගික.
• මීට පෙර උකහා තහවුරු - දැනුම ධෛර්ය සහ ඒකාබද්ධ.
• QC උකහා. හුදෙක්, පාලන වැඩ දමා, නමුත් එය ක්රියාත්මක කිරීම රූපයන් වෙනස් විය හැකිය - ලිඛිත හෝ වාචික, තනි හෝ පිට.
• ඒකාබද්ධ - අධ්යයනය හා පැරණි ද්රව්ය නව හා ශක්තිමත් ඇතුළත් වන බව පාඩමක්.

අග වර්ගය බොහෝ විට දක්නට ලැබේ - සමහර ඉගැන්වීම් කාර්යයන් මතු කරලා, කළ හැකිය.

දේශන, සාකච්ඡා, අධ්යාපන තාක්ෂණික ක්රම භාවිතය, ස්වාධීන මෙහෙයුම් දියත් කර පවත්වා නව දැනුම උකහා. සංස්ථාපිතයේ හෝ කුසලතා තහවුරු විනෝද ගමන්, විද්යාගාර කටයුතු, සම්මන්ත්රණයක් තුල දී සිදු කළ හැක. දැනුම Systematization හා පාලනය ලියා පරීක්ෂණ හා ස්වාධීන, සමීක්ෂණ, නළල හෝ තනි වර්ග ඇතුළත් වේ.

එක් එක් වර්ගය එල්ල අර්ථ ඇති නිශ්චිත ව්යුහය පාඩම කාර්යයන්. සැලැස්ම අනුව ඉගෙනුම් ඉලක්කය තබා ගැනීම සහ වැඩ බලන, එය ජීර්ණය පහසු වනු ඇති ද්රව්යමය වඩාත් ඵලදායී ලෙස ලබා දීමට හැකි වන අතර, සිසුන්.

පාඩම සැලසුම් නිර්මාණය?

සැලසුම් - එය ගුරුවරයා ගේ වැඩ සඳහා අත්යවශ්ය වේ. ඔවුන් විය යුතු - නමුත් විධිමත් අවශ්යතාව නැත. ඔබ කල්තියා සියලු විස්තර හිතන්න පුළුවන් නිසා එම සැලැස්ම ස්තුති, වැඩ, පහසු වනු ඇත.

මෙහි උදාහරණයක් වන්නේ පාඩමක් සැලැස්ම "දෙවන ලෝක යුද්ධය" යන තේමාව මත කතා.

ප්රජානන අරමුණ: සිසුන් සංකල්පය ඉගෙන ගත යුතුය "ප්රහාරයේ අරමුන," "ප්රහාරයක්," "ප්රති-හිට්ලර් සභාගයට" "වේගවත්" හා ප්රධාන දින.

අධ්යාපන: යුද්ධයේ විරුවන්ගේ වීරත්වය සඳහා ද දේශපේ්රමය සහ ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීමක් ගොඩනැගීමට.

සංවර්ධනය වෙමින්: ඓතිහාසික, සිතියම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු ඔහුගේ සිතුවිලි යුක්ති සහගත කිරීම සඳහා කොන්දේසි හා සංකල්ප ක්රියාත්මක වන කාල නිර්ණය සමඟ වැඩ කිරීමට, සිදුවීම් සමාකෘත කර ගැනීමට.

සිතියම, නිබන්ධන, පරීක්ෂණ සටහන් පොත: මෙවලම් ඉගෙන.

පාඩම වර්ගය: ඒකාබද්ධ.

ක්රියා පටිපාටිය

1. සිසුන් ඔබ සාදරයෙන් පිළිගනිමු.

2. යොමු දැනුම (පන්ති ක්රමය සමග සංවාදය) යාවත්කාලීන කිරීම:

• XX සියවසේ අග ies 30 දී ජර්මනියේ දී දේශීය දේශපාලන තත්වය කුමක්ද? හා සෝවියට් සංගමය තුල?
• ජාත්යන්තර සම්බන්ධතා පද්ධතියක් විස්තර කරන්න. සංවිධාන පිහිටුවා තිබේ? දේ රාජ්ය වර්සායි වොෂිංටන් පද්ධතිය?
• කුමන රටවල් 1939 දී නායකයන් කැඳවා ඇයි කළ හැක්කේ කෙසේද?

එම සැලැස්ම මත නව ද්රව්ය 3. පාඩම:

• පෝලන්තය පිළිබඳ ජර්මනියේ ප්රහාරයක් එල්ල කිරීම.
• සෝවියට් සංගමය එරෙහිව ආක්රමනකාරී.
• යුද්ධය ආරම්භක අදියර.
• වසර අස්ථි බිඳීමක්: ස්ටැලින් හා Kursk.
• උපාය මාර්ගික වැඩසටහනක් රහසේ සවන්. සෝවියට් සංගමය ප්රහාරය මත ය. මෙම භූමි ප්රදේශ මුදා ගැනීමත්.
• ජපන් ව්යාපාරය.
• මිලිටරි ක්රියා ප්රතිවිපාක.

මෙම ක්රමය ලියා සමීක්ෂණය - 4. මනා දැනුමක් ආරක්ෂා. ගැටලු විශේෂ නෝට්බුක්-පොතේ පරීක්ෂණ සඳහා පැවරුම්.

5. ප්රතිඵල (ගෙදර වැඩ, ශ්රේණිගත).

ඒ වෙනුවට අවසාන කාල පරිච්ඡේදය

පාසලේ අධ්යාපන කටයුතු නිසි ලෙස සැලසුම් කිරීම - ගුණාත්මක ප්රධාන, සිසුන් ශක්තිමත් දැනුම. එය පුහුණු සිසුන් මට්ටම තීරණය කිරීම සඳහා අපට ඉඩ දී ඇත. සැලසුම් කිරීම - අධ්යාපන ඉලක්ක දැක්වීම කාර්යය සාර්ථකව ක්රියාත්මක කිරීමට හැකි වේ. pourochnye, තේමාත්මක, වාර්ෂික නියෝග අධ්යාපන කටයුතු පිහිටුවීමේ උපකාරයෙන් - සැලැස්ම සම්පාදනය කිරීමේ ප්රධාන මූලාශ්රය පුහුණු වැඩසටහනක්.