විද්යාත්මක දැනුම විශේෂී මොනවාද?

විද්යාව - ස්වභාවධර්මයේ නීති හා සම්බන්ධ වෛෂයික සත්යය අත්පත් කර ගැනීම ඉලක්ක කර, ආත්මික මිනිස් ක්රියාකාරකම් ප්රතිඵලයක් වේ. විද්යාව පිළිබඳ නීති ගැන දැනුම තනි ශරීරය ගස්වමින් මව අධ්යයනය අධ්යයනය කිරීමෙන් තොරව, කරුණු හා සංසිද්ධි අධ්යයනය හා පැහැදිළි සිදු කර ගැනීමට ඉඩ සලසමින්, පෞද්ගලික අංශයේ බෙදිය යුතුය. එය ස්වභාවික වෙන් මෙම පදනම මත ස්වභාවය පිළිබඳ විද්යාව හා සමාජ විද ා. මූලික හා ව්යවහාරික විද්යා ප්රායෝගික භාවිතය සිට දුර අනුව වෙනස්: කෙසේ වෙතත්, මෙම දෙකඩ කිරීම සඳහා ඇති එකම මිනුම් දණ්ඩ නොවේ.

විද්යා දර්ශනය සමග සමීපව සම්බන්ධ වේ. දර්ශනය තුළ විද්යාත්මක දැනුම නිශ්චිතභාවයකින් - ලෝකයේ සැබෑ චිත්රය සම්බන්ධයෙන් කරුණු පිළිබඳ දැනුවත් කිරීමේ හා සැලකිල්ලට වේ. දර්ශනය ඉතිහාසයේ තීරණාත්මක අවස්ථාවල දී විද්යා අනිවාර්ය සහකාරිය වූ අතර, අද කිසිදු අඩු වැදගත් වේ.

විද්යාත්මක දැනුම නිශ්චිතභාවයකින් සාධක කිහිපයක් විසින් ප්රකාශ කර ඇති:
1) විද්යාව ප්රධාන අරමුණ - යථාර්ථය අරමුණ නීති පැහැදිලි කිරීමක්, නමුත් එය වියුක්තකර ඇතැම් අඩු කිරීම් නොපමුණවනු තීරණය කිරීම සඳහා හිතන පළල සීමා නොකරන හැකි වේ නිසා මෙම නොහැක, වියුක්තයක් මාලාවක් තොරව ය.
2) විද්යාත්මක දැනුම , විශේෂයෙන් විශ්වසනීය විය යුතු, ඒ නිසා එය සමහර නිරවද්යතාව කිසිවක් ගැන කතා කිරීමට ද නොහැකි වේ තොරව නිසා වාස්තවිකත්වය, ඔහුගේ ප්රධාන ලක්ෂණයක් බවට පත් වෙයි. ක්රියාකාරී දෘශ්ය අධ්යයනය හා ප්රායෝගික ක්රම මත පදනම් වස්තුව අභිප්රාය.
3) විද්යාත්මක දැනුම මෙම නිශ්චිතභාවයකින් ඕනෑම විද්යාව ප්රායෝගික භාවිතය ඉලක්ක යන කරුන තුල යි. ඒ නිසා, එය විවිධ ක්රියාවලීන් අතර, එයට හේතු ප්රතිවිපාක හා සන්නිවේදන පැහැදිලි කළ යුතුය.
4) මෙය ස්ථිර එකතු කිරීම් සහ දැනට පවතින නීති, නිගමන, එසේ මත බිඳ හෙළීම හෝ තහවුරු එක්කෝ හැකි බව බලයට සොයා ගැනීම් තුළින් විද්යා ස්වයං-අලුත් කිරීමේ හැකියාව ඇත.
5) විශේෂ ඉහළ සූක්ෂම උපකරණ ලෙස, හා තර්ක, ගණිතමය ගණනය කිරීම් හා මානසික හා ආත්මික ක්රියාකාරකම් අනෙකුත් මූලද්රව්ය භාවිතය සමග භාවිතය මගින් විද්යාත්මක දැනුම ඉටු කර ඇත.
6) ඕනෑම දැනුම දැඩි ඇතැම්විට විය යුතුය - එය ද විද්යාත්මක දැනුම නිශ්චිතභාවයකින් වේ. අනාගතයේ දී භාවිතා කළ හැකි බව තොරතුරු, නිවැරදි හා වලංගු විය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, විවිධ ප්රදේශ වල තවමත් සමහර උපකල්පන, න්යායන් හා සීමා රහිත නොවේ.

විද්යාත්මක දැනුම - මූලික වශයෙන් මත සිදු කරන කි්රයාවලියක් ආනුභවික හා න්යායික එක් එක් ද එහි ම, සුවිශේෂ ඇත, මට්ටම්. ඔවුන් අතර වෙනස්කම් තිබිය දී ම, මට්ටම් දෙකක් එකිනෙකට සම්බන්ධ වන අතර, ඒවා අතර මායිම් තරමක් ජංගම වේ. පර්යේෂණ හා උපකරණ භාවිතය මත පදනම් වූ, මෙම මට්ටම් එක් එක් විද්යාත්මක දැනුම නිශ්චිතභාවයකින්, එක් එක් අවස්ථාවක නීති හා භාවිතයන් පිළිබඳ න්යායික කරුණු පැහැදිලි කළා. ඒ නිසා, ප්රායෝගික කතා, එය කළ නොහැකි සිද්ධාන්තයක් තොරව ඉටු කිරීමට බලාපොරොත්තු වන.

විද්යාත්මක දැනුම විවිධ වර්ගයේ ද පවතී. ඔවුන් අතර දැනුම, ඒ ප්රශ්නය, න්යාය සහ කල්පිතය න්යාය වැදගත් කොටස් වේ.

ප්රශ්නය - විද්යාත්මකව පැහැදිලි කළ යුතු බව සමහර නොගැලපීම් සාක්ෂාත් වේ. මෙම නැතිව දැනුම සංවර්ධනය සඳහා තවදුරටත් පූර්වාවශ්යතා පවතී, සුවිශේෂී අඩවිය හෝ ආරම්භක ස්ථානය වේ. දර්ශනය තුළ විද්යාත්මක දැනුම නිශ්චිතභාවයකින් ඔබ න්යායික හා ප්රායෝගික නිගමන මත මෙම වෙබ් අඩවිය මගක් සොයා ගැනීමට ඉඩ දෙයි.

කල්පිතය - විද්යාත්මක දෘෂ්ටි යම් යම් සංසිද්ධි පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ අනුවාද සකස් කර ඇත. ඔප්පු කළ කල්පිතය. ඕනෑම නම්, එය සැබෑ න්යාය බවට පත් වෙයි, නමුත් වෙනත් අනුවාද විශ්වාසයට ගත නොහැකි ය. නිවැරදි කල්පිතය එහි ප්රායෝගික භාවිතය සිදුවෙමින් පවතින්නේ අවබොධ.

විද්යාත්මක දැනුම මේ ආකාරයේ සියලු න්යාය වන මුදුනේ පිරමීඩයේ කාරුණික සංවිධානය කරනු ලැබේ. න්යාය - වඩාත් විශ්වාසනීය හා නිවැරදි විද්යාත්මක දැනුම ආකෘති පත්රය, සංසිද්ධිය පිළිබඳ නිවැරදි පැහැදිලි කිරීමක් ලබා දෙන. එහි පැවැත්ම - ප්රායෝගිකව ව්යාපෘතියක් සාක්ෂාත් කිරීම සඳහා වූ ප්රධාන පූර්ව අවශ්යතාවක්.