නව යොවුන් වියේ වයස විශේෂාංග

දරුවන් දෙමාපියන් හා වැඩිහිටියන් අධිකාරිත්වය ළමා හා කොන්දේසි විරහිතව ඉදිරිපත් වූ කාලය එළියට එන්න එපා නම්, නව යොවුන් වියේ වයස අවුරුදු ලක්ෂණ වෙනම අධ්යයනය හා අවබෝධය විෂය වී නැහැ.

ආසන්න වශයෙන් 12-14 වසර, දරුවන් කීකරු බව හා වැඩිහිටියන් දෙසට නම්යශීලී ආකල්පයක් අනුව, දරුවන් තව දුරටත් වේ. ඊයේ දරුවන් ඊයේ පවුල හා මිතුරන් අතර ඇතුළු පාසල් ගැටුමේ මධ්යස්ථාන, බවට පත් වේ.

එය වයස අවුරුදු විශේෂයෙන් බාල යෞවනයන් සෑම විටම මිතුරන් අතර හෝ නිවසේදී, පාසලේදී, ඒ හෝ සංකූලතා කුපිත නැති බව සඳහන් කළ යුතු ය. එහෙත්, බොහෝ විට, වයස නව යොවුන් වියේ සුවිශේෂතා වර්ධනය වන නව යොවුන් වියේ කාලය සෘජු සම්බන්ධයක් ඇති සෑම කෙනෙකුටම තම සෘණ ප්රකාශනයන් ගැටළු ගොඩක් ගලවාගන්න.

පාසල් නව යොවුන් වියේ ප්රකාශයට ලක්ෂණ.

පාසලේ, යෞවන වයස අවුරුදු ලක්ෂණ හා ඔවුන්ගේ ම සංවර්ධනය නව අවශ්යතා ඉගැන්වීමේ විෂය සඳහා ගුණාත්මක වශයෙන් නව අවශ්යතා ඉස්මතු දී ප්රකාශයට පත් විය. බොහෝ විට, පාසල් තරුණ ජනතාව යෞවනයන් ලබා ගැනීමට අවශ්ය කරන අධ්යාපන ද්රව්ය, ඉදිරිපත් ගැඹුර හා ගුණාත්මක ඒකාබද්ධ ගුරු මට්ටම දෙන්න බෑ.

මෙම කාල සීමාව තුළ, යෞවනයන් බහුතරයක් ඉස්කෝලෙ ඉන්න අතීතයේ දී පොලී අහිමි. පාසල් කාර්ය සාධනය මත ශිෂ්ය තියුණු වෙන් පවතී. කෙසේ වෙතත්, නව යෞවනයෙකු පාසල් කාර්ය සාධන වැටීම බුද්ධිමය සංවර්ධන ඔහුගේ අඩු මට්ටමේ ගැන කතා නැහැ. යොවුන් දැනුම සඳහා ඇති ආශාව පවත්වා, එකම පාසලේ කම්මැලි හා උදාසීන අධ්යයන ක්රියාවලිය සඳහා පොලී නැති. මෙම නව යොවුන් වියේ ජීවිතය ස්වයං ඇතුළු කිරීමට ආරම්භ වේ.

සන්නිවේදනය කිරීමට නව යොවුන් වියේ ප්රකාශයට ලක්ෂණ.

වයස අවුරුදු ලක්ෂණ නව යොවුන් වියේ එක් එක් සමග ඔවුන්ගේ සන්නිවේදන විද්යමාන. පිරී නව යොවුන් වියේ හැසිරීම වැඩිහිටියන් අනුකරණය කරනවා. ආදර සබඳතාවක් මතු කිරීමට හා සංවර්ධනය කිරීමට පටන් ගනියි. කැමති සහ අකමැති ඇති නව යොවුන් වියේ අතර.

ඔවුන්ගේ සබඳතාව නව යොවුන් වියේ ඇති අදහස් ප්රකාශ කිරීමේ ආකෘති පත්රය අනුව වැඩිහිටියන් ආදර්ශය අනුගමනය කරන්න. ඔවුන්, මේ දක්වා එකඟ යුගල වශයෙන් හෝ කුඩා සමාගම් සිනමාව වෙත ගොස්, ඩිස්කෝ යන්න, සහ උද්යාන තුළ විවිධ සමාජ සඳහා ආරම්භ කරන්න. අද කාලයේ, තව තවත් බියර් බෝතල් හා සිසිල් බීම වට නව යොවුන් වියේ වීදි දැක ගත හැකි විය.

වැඩිහිටි හැසිරීම් අනුකරණය තුළින්, ඔවුන්ගේ නොසලකා හැරියොත් ඔවුන් වැඩිහිටි යටින් ඉරි සඳහා අරගල යෞවනයන්ට. මෙම ක්රියාවලිය නිසා අවට සමග ගැටුම සමග අත්වැල් බැඳගනී වැඩිහිටි හා සෑම විටම සමගාමීව නැහැ වැඩිහිටියන් වීමට ඔහුගේ කැමැත්ත විය යොවුන් ආශාව.

එක් එක් නව යොවුන් නොගන්නා බව නොසලකා හැරියොත් ඔවුන් වැඩිහිටි නිර්ණායකය තීරණය කර ඇත. ඔහු කලින් කලට තෝරාගත් නිර්ණායක ඒවායේ පෙනුම සහ හැසිරීම සසඳා ඇගයීම, පරිණත තෝරාගත් නිර්ණායක අනුරූප සමාධිගත කිරීම.

කෙනෙකු නිර්ණායකය නොසලකා හැරියොත් ඔවුන් වැඩිහිටි භෞතික බලය සේවය සඳහා. තමන්ගේ ශාරීරික ශක්තිය සංවර්ධනය ඒ අනුව, මෙම නව යොවුන් හඳුනා ගැනීම හා පරිණත මට්ටමක.

නව යෞවනයෙකු ඕනෑම හැකියාව නොසලකා හැරියොත් ඔවුන් වැඩිහිටි පැමිණ නිර්ණායකය ලෙස තෝරා ඇත, එසේ නම් ඔහු තමා මේ හැකියාව වූ ප්රමාණය විනිශ්චය කර ඇත.

සමහර යෞවනයන් කාර්ය සාධන එකම බාහිර, අවාසනාවකට මෙන්, නැහැ, වැඩිහිටියන් හැසිරීම ලක්ෂණ ඉතා හොඳ වැඩෙන මට්ටමේ ලෙස තෝරා ගන්න. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ඔවුන් ක්රියාකාරීව පහත් භාෂාව, වැල් වටාරම්, මත්පැන් පානය කිරීම හා දුම් පානය භාවිතා කිරීමට පටන් ගනියි.

දෙමාපියන් හා වැඩිහිටියන් සමඟ නව යොවුන් වියේ ප්රකාශයට ලක්ෂණ.

මුලදී, පරිණත හැඟීමක් ඉස්මතු හා වායුගෝලය හා ආඥාදායකත්වය පීඩනය හා නව යොවුන් ඇති පුද්ගලයා මුළු නිදහස සහ පක්ෂපාතිත්වය, සමාන අවුස්සා ගන්නේ.

නව යෞවනයෙකු දෙමාපියන් ප්රවර්ධනය සහ සහයෝගය දක්වා වර්ධනය නම්, එම ක්රියාවලිය සිදුවීම තොරව ගතවන හා ගැටුමින් තොරව, නව යෞවනයෙකු පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය විය.

නව යෞවනයෙකු කුටියේ දෙමාපියන් හෝ ඔවුන්ගේ පැත්තේ සිට ප්රතිරෝධය වර්ධනය නම්, මෙම ක්රියාවලිය දැඩි ගැටුමක් සහිත වායුගෝලයේ සිදු වේ.

නව යොවුන් වියේ සහ වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් විසින් එහි පිළිගැනීම, ප්රචණ්ඩ විරෝධතා යෞවනයෙකු අතර ඒවා නොසලකා හැරියොත් ඔවුන් වැඩිහිටි අභ්යන්තර හැඟීමක් අතර වෙනස වැඩි වේ. විරෝධතා විවිධ ක්රම විද්යමාන කළ හැක: මෙම අකාරුණික හැසිරීම සහ සටන් වලින් නව යෞවනයෙකු බරපතළ නීති විරෝධී ක්රියාවන් සඳහා.

වැඩිහිටි සාමාන්ය යෞවනයෙකු බවට පත් කිරීමට ඇති ආශාව, ඉතා දීප්තිමත් හා ස්වභාවික ආශාව. නව යෞවනයෙකු දෙමාපියන් සමඟ සමීප හා ගෞරවනීය සම්බන්ධයක් නොමැති විට නව යොවුන් වියේ වයස විශේෂාංග ගැටලු ඇති.