ඉයුජින් Yamburg: චරිතාපදානය හා ක්රියාකාරකම්

අද අපි ඔබ කළ ඉයුජින් Yamburg පෙන්වයි. ඔහුගේ චරිතාපදානය පහත විස්තරාත්මකව සාකච්ඡා කරනු ඇත. අපි සෝවියට් සහ රුසියානු අධ්යාපනඥයෙකු හා සමාජ ක්රියාකාරිකයකු ගැන කතා කරනවා. ඔහු 1951 දී උපත ලැබීය.

චරිතාපදානය

ඉතින්, අප අද වීරයෙක් - ඉයුජින් Yamburg. "රුසියානු ගුරු රැස්වීම" - එය උනන්දු වෙයි කරන ව්යාපෘති එකක්. අපි රාවෝ, ආචාර්යවරයෙකු මන්ත්රී කාලය තුළ, අධ්යාපනික විද්යාව පිළිබඳ වෛද්යවරයා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ගෞරව ගුරු ගැන කතා කරනවා. "මෙම කළමනාකරණ විද්යාව boring ඇත" සහ "ශික්ෂණ Decameron" - ඉයුජින් Yamburg විසින් රචිත පොතක්.

පාසල් 109 - මොස්කව් පිහිටි අධ්යාපන මධ්යස්ථානයක්. අපේ වීරයා - ආයතනය අධ්යක්ෂ. ඔහු පාසලේ අනුවර්තනය ආකෘතිය නිර්මාණ හා නිර්මාතෘ වේ. මෙම විවිධ වූ පංති බහු-මට්ටම් දෙකක හා මහජන අධ්යාපනය නව පද්ධතිය වේ. කුමන නැඹුරුවාවන්, මෙම පාසල් ආකෘතිය හා හැකියාවන් විවිධ සහිත දරුවන් සඳහා විවෘත වීම, මූල්ය ආරක්ෂක, සෞඛ්ය, මානසික ලක්ෂණ.

මෙම ආයතනයේ ප්රධාන පණිවිඩය - ශිෂ්ය නොවේ වැඩසටහන රටාවකට ගළපන්න, සහ පද්ධතිය දරුවාගේ අවශ්යතා අනුගත වේ. මූලික ආකෘතිය අමතරව, පාසල් ප්රබල වේදිකාවක් වැඩිදුර අධ්යාපනය ක්රියාත්මක කරයි. එය සිනමා පෙම්වතුන් ඒකාබද්ධ, hippotherapy, කැටයම්, සංචාරක ක්රීඩා සමාජය, නාට්ය චිත්රාගාරය සඳහා අශ්ව ඉස්තාල ඇතුළත් වේ.

1997 දී අපේ වීරයා ආචාර්ය උපාධියක් ඇත. එය පර්යේෂණ වාර්තාව ලෙස ඉදිරිපත් කරන ලදී. මෙම කාර්යය තේමාව - "න්යායික පදනම හා පාසල් අනුවර්තනය ආකෘතිය ප්රායෝගික ක්රියාත්මක කිරීම." ගුරුවරයා, දරුවන්ගේ අධ්යාපන හා පසුබිමට ගැළපෙන ප්රශ්න සමාජය හා සංස්කෘතිය සංවර්ධනය සමග ගනුදෙනු බොහෝ ගුවන් විදුලි සහ රූපවාහිනී වැඩසටහන් සාමාජිකයෙකි. ඔහු කර්තෘ හා "සංග්රහයක් ඉතිරි ස්ථාවර සහ පරිවර්තනය හිමිකම් ව්යාපෘතිය කර්තෘ වේ. සියවසේ XX ».

අධ්යාපන පද්ධතිය

Yamburg Evgeniy Aleksandrovich පාසල් සංඛ්යාව 109. එය දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ ඒකාබද්ධ දරුවන්ගේ අධ්යාපනය, සංවර්ධන ආබාධ ඇති, ක්රියාත්මක කර ඇත දිවෙන. ඉයුජින් Yamburg පියවර ක්රමය ඊනියා "අනුවර්තී පාසල්." එය එවැනි ක්රමයක් එහි කුමන අදහස් හා ලක්ෂණ, සියලු දෙනාටම සඳහා ඉඩකඩ බව උපකල්පනය කර ඇත. මෙම නඩුවේ සිසිල්-කාර්ය පද්ධතිය අධ්යාපන ක්රියාවලිය ගබඩා කර ඇත. මේ අනුව පුහුණු සංවිධානය ඔවුන්ගේ සංජානනයට අදාල වර්ධනය හා පෙර සූදානම් වීමේ දී ඇති දරුවන් ඇති හැකියාව, මත පදනම් වේ.

ධනාත්මක ස්වයං සංකල්පය

මධ්යස්ථානය හෝඩියේ සිට, සියලු වයස්වල දරුවන් උගන්වයි. මේ අවස්ථාවේ දී, ඔවුන් වෙනස් හැකියාවන් තිබිය හැක. භෞතික හා ගණිතමය පන්ති හා නිවැරදි හා සංවර්ධන පුහුණු හා ලයිසියම්, සෞඛ්ය, මානව ශාස්ත්ර, ඇත. Yamburg Evgeniy Aleksandrovich ධනාත්මක ඉගෙන ස්වයං සංකල්පය නිර්මාණය ලෙස අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ඉලක්කය විසින් සකස් කරන ලදී. මෙම ප්රවේශය පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීමයි වෙන් කර හඳුනා ඉගෙනුම් හා අනුගත අධ්යාපනය. ඊළඟට, අපි විස්තර ඉලක්කය ක්රියාත්මක වන ආකාරය ගැන සාකච්ඡා කරන්න.

ඉහළ අධ්යාපන පසුබිම හා හදාවඩා ලයිසියම් සහ ව්යායාම පන්ති පිහිටුවා ගත්හ. ඔබ විශ්ව විද්යාල තවදුරටත් අධ්යයන කටයුතු සඳහා උපාධිධාරීන් සූදානම්. ස්වයං-අධ්යාපනය සහ නිර්මාණාත්මක වැඩ කියමිනි. එය ශිෂ්ය කේන්ද්රීය ප්රවේශය, තනි පුද්ගල පුහුණු, maladjusted හා ආබාධිත දරුවන් සඳහා අධ්යාපන හා වෛද්ය සහ මානසික ආධාර සිදු කරන ලදී. මීට අමතරව, එක් එක් දරුවාට ආයතනය අධ්යාපන බලපෑම දේශසීමා තුළ දුෂ්කර විය යුතුය.

අන්යෝන්ය ආධාර

ශක්තිමත් සහ දුර්වල දෙකම රැඳවියන් පෞද්ගලික තත්වය සහ ගෞරවය බලපෑම් නොකරයි සහ පාසල් ප්රජාව තුළ බෙදීමක් ඇති කිරීමට සමත් වූයේ නැත උදව් කිරීමට ආකාරයෙන් ඉයුජින් Yamburg සංවිධානය පද්ධතිය. එය වන්දි ක්රමය පමාව ක්රියාත්මක කිරීම ඇතුළත් වේ. එලෙස, එය අන්යොන්ය අන්තර් සහ දුර්වල හා ශක්තිමත් සිසුන් නැත. උදව් අවශ්ය කරන දරුවෙක් වටා, rehabilitative අවකාශය සංවිධානය කරන ලදී. මේ ආකාරයට එය පුහුණු මධ්යස්ථානය වෙත යාමට දරුවන් විසින් ලබා අධ්යාපන අඩුපාඩු සඳහා වන්දි ගෙවීම සඳහා හැකි ය. කාර්ය සාධනය අසාර්ථක සම්පූර්ණ කිරීමට නොහැකි විය. ශක්තිමත් හා ස්නායු මානසික හා ශාරීරික සෞඛ්යය ආරක්ෂා කර තිබේ.

අධ්යාපන ආධාර

ඉයුජින් Yamburg මෙම හානිපූරණ අවකාශය ස්වයං ඉගෙනුම් සෑම දරුවෙකුට අධ්යාපනික ප්රේමය, අවශ්ය ආධාර, දරුකමට අයිතීන්, ප්රශ්න සහ දුෂ්කරතා ළමා අවබෝධයක් සේවය ප්රතිසංස්කරණය කිරීම සඳහා අදහස් බව අවධාරණය කරයි. සහාය වර්ග විවිධ ක්රම ක්රියාත්මක කරනු ලැබේ. පුහුණු බලහත්කාරය යොදා තොරව සිදු වේ. පාඩම පුනරුත්ථාපනය පද්ධතියේ කොටසක් ලෙස සංවිධානය කර ඇත. අධ්යාපනික වැඩසටහන් අන්තර්ගතය විශේෂයෙන් අනුගත වූහ. මෙම ප්රවේශය සමඟ, විවිධ ඉන්ද්රියන් සමගාමී සක්රිය නැත. විට ද්රව්ය සංජානනය මෝටර් කුසලතා, මතක හා තාර්කික චින්තනය සම්බන්ධ කර ඇත. අන්යෝන්ය ඉගෙනුම් ස්ථානය හා සම්පූර්ණ උකහා ගැනීම ගනී.

ගණිත ක්රමයක්

ඉයුජින් Yamburg තනි ආධාර විවිධ වර්ගයේ සංවර්ධනය කළ අතර මධ්යයේ අයදුම් කළා. සාරාංශයක් මේසය, සටහන්, පෝස්ටර්: සහයෝගය විවිධ වර්ගයේ භාවිතා කරන්න. කාර්යයන් කාර්ය සාධනය කිරීමේ ගැටලුව නිරාකරණය කිරීම සඳහා විශේෂ ගණිත ක්රමයක් හඳුන්වා දෙන ලදී. සංකීර්ණ ද්රව්ය සංරචක බෙදා ඇත. ශිෂ්ය හැකි දෝෂ ගැන අනතුරු අඟවයි. රාජ්ය සම්මත භාවිතා කරමින් මෙම අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ.